口语交际 即兴发言

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

交际指导
一、交际内容：
本次口语交际的内容是“即兴发言”。

生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

二、什么是即兴发言：
即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

三、本次口语交际中我们应该注意什么：
1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。

3、注意说话的场合和对象。

4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

四、欣赏范例：
学生甲：
感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。

感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。

今天，我十岁了，已经懂事了。

我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。

学生乙：
当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。

在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。

在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。

如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。

图文解读。

六年级下册口语交际即兴发言一、话题：我最敬佩的一个人。

尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！今天我想即兴发言，讲讲我最敬佩的一个人。

这个人呀，就在我们身边，那就是咱们的班主任李老师。

你们看啊，李老师每天都早早地来到学校。

我每次来上学的时候，以为自己已经很早了，可到教室门口，总能看到李老师在教室里忙碌的身影，不是在整理讲台，就是在批改作业。

她就像一个勤劳的小蜜蜂，一天到晚都在为我们这个“大花园”辛勤劳作。

还有一次，我生病了，在学校里难受得直哭。

李老师发现后，立刻把我带到了办公室，给我倒热水，还联系我的家长。

她就像妈妈一样关心我，那时候我就想，李老师可真好啊。

所以啊，李老师就是我最敬佩的人。

她不仅敬业，还特别有爱心，我希望自己长大后也能成为像她这样的人。

谢谢大家！二、话题：推荐一本好书。

你们知道吗？这本书可有意思了。

它讲的是一只小猪威尔伯和一只蜘蛛夏洛的故事。

威尔伯是一只很可爱的小猪，可是它的命运很悲惨，它知道自己将来会被做成熏肉火腿。

就在它很绝望的时候，夏洛出现了。

夏洛虽然只是一只小小的蜘蛛，但是它特别聪明、特别勇敢。

夏洛为了救威尔伯，在自己的网上织出了各种各样神奇的字，像“王牌猪”“了不起”“光彩照人”这些。

这些字可不得了，让威尔伯一下子变得出名了，人们都觉得威尔伯是一只很特别的猪，最后威尔伯就不用被做成熏肉火腿啦。

这本书最让我感动的地方就是夏洛和威尔伯之间的友谊。

夏洛为了威尔伯，付出了自己的一切，最后还因为过度劳累而死去。

威尔伯也特别珍惜夏洛，它把夏洛的卵袋带在身边，精心照顾着夏洛的孩子们。

这种友谊啊，真的是太纯粹、太美好了。

而且这本书的文字写得特别美，就像一首温暖的小诗。

作者描写农场里的小动物们，一个个都活灵活现的。

你读的时候，就感觉自己好像也到了那个农场，能看到小猪威尔伯在泥地里打滚，能看到蜘蛛夏洛在网上忙碌。

三、话题：科技发展对我们生活的影响。

老师、同学们：大家好！今天咱们来聊聊科技发展对我们生活的影响。

六下口语交际即兴发言课堂笔记一、即兴发言的定义与特点。

1. 定义。

- 即兴发言是指在没有事先准备的情况下，根据现场的氛围、话题和听众等因素，当场进行的发言。

2. 特点。

- 及时性。

- 要求在短时间内快速组织语言并表达观点。

例如在课堂讨论中，突然被老师点名发表对某个问题的看法，需要马上开口说话。

- 灵活性。

- 要根据现场情况调整发言内容。

比如原本准备从一个角度阐述观点，但发现前面的同学已经讲过了，就需要灵活改变角度。

- 简洁性。

- 由于是即兴的，没有太多时间长篇大论，所以要简洁明了地表达核心观点。

像在小型聚会中的即兴祝福，几句话就要表达出真诚的祝愿。

二、即兴发言的场合。

1. 课堂互动。

- 在课堂上，老师可能会随时提问，或者组织小组讨论后让同学分享观点。

例如在语文课堂讨论名著中的人物形象时，需要即兴发言来阐述自己对某个角色的理解。

2. 社交聚会。

- 在生日聚会、家庭聚会等场合，可能会被要求说几句祝福的话或者分享一段有趣的经历。

比如在朋友的生日聚会上，即兴发言送上生日祝福并讲述一段与朋友的美好回忆。

3. 校园活动。

- 在学校的演讲比赛、朗诵会等活动中，有时会有临时的互动环节，需要即兴发言。

像在演讲比赛后的观众提问环节，要即兴回答关于演讲主题的相关问题。

三、即兴发言的技巧。

1. 快速构思。

- 确定主题。

- 明确自己要表达的中心思想。

例如在讨论“如何保护环境”的话题时，主题可以是“从小事做起，保护环境”。

- 搭建框架。

- 一般可以采用“开头 - 中间 - 结尾”的结构。

开头引起听众注意，中间阐述观点和理由，结尾总结或升华。

比如开头说“大家都知道，环境问题日益严重，今天我想和大家分享一下我们能做的小事”，中间列举如节约用水、减少使用一次性用品等具体小事，结尾说“只要我们每个人都从这些小事做起，环境一定会变得更美好”。

2. 组织语言。

- 使用连接词。

- 像“首先、其次、最后”“一方面、另一方面”等，使发言条理清晰。

交际指导一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。

生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。

3、注意说话的场合和对象。

4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

四、欣赏范例：学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。

感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。

今天，我十岁了，已经懂事了。

我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。

学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。

在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。

在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。

如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。

图文解读同步练习1一、了解什么是“即兴发言”。

下面关于“即兴发言”的理解正确吗？对的打“√”，错的打“×”。

1.即兴发言是指在特定的场合因有必要而临时进行的发言。

( )2.即兴发言要提前写好稿子，免得讲时不知说什么。

( )3.即兴发言事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

( )4.即兴发言最少要讲三十分钟，为的是把自己想要表达的意思全部表达出来。

第一单元口语交际《即兴发言》情景1：班里来了新同学，班主任让你代表全班同学向他表示欢迎。

示例①：新同学，你好!我们这个班是一个团结、文明、进取的班级，你的加入必定会给我们班注入新的生机和活力。

愿我们能在今后的学习生活中，互相帮助，团结友严共同进步! 同学们，让我们用热烈的掌声欢迎新同学的到来。

示例②：首先，我代表全班同学欢迎××同学的到来，欢迎你加入我们这个大家庭。

你的到来让我们兴奋不已，你的到来壮大了我们的队伍，为我们这个大家庭补充了新鲜血液。

希望我们以后能够成为好朋友，同时祝你尽快适应新生活。

情景2：学校作文比赛荻奖，老师临时让你发表获奖感言。

示例：首先，我要感谢学校给我这次参加比赛的机会，让我可以一展风采。

其次，我要感谢老师的指导，是老师教会了我如何写作，是老师使我的语言表达能力和写作能力有了很大的提高。

今后，我会更加努力地学习，不断鞭策自己，让自己更上一层楼。

情景3：参加爷爷的寿宴，宴席上向爷爷说几句祝福的话。

示例：爷爷，首先我祝您七十岁生日快乐。

俗话说:家有一老，如有一宝，您可是我们心中的无价之宝。

平时您忙里忙外，为家里做了不少事情。

特别是对我，您付出的就更多了。

我代表全家人祝您福如东海，寿比南山。

爷爷，干杯!第一单元口语交际《即兴发言》情景4：在街上玩耍，路遇电视台采访，记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

示例：我认为小学生不应该带手机去学校。

原因一：带手机去学校有可能会让小学生在下课期间玩手机游戏，因为手机游戏就是罪魁祸首，有多少小学生因为手机游戏而毁了一生？况且还是在学校这种场合里。

原因二：在考试的时候，有可能小学生会用手机来作弊，那小学生的心理可能想糊弄过一次考试，父母可能会表扬我，但是别人看在眼中，就是他在自己骗自己。

原因三：在老师的日常讲课之中，有的同学可能会利用手机来查题目，就会使同学们变得越来越懒惰，不用脑袋去思考，而用手机去查答案。

原因四：如果同学们在学校发生什么急事，可以向老师借用手机，让老师联系家长。

六下第一单元口语交际即兴发言笔记一、即兴发言的特点。

1. 话题突然。

- 没有太多准备时间，需要快速组织思路。

例如在课堂讨论中突然被点名发言，或者在聚会时被要求分享感受等情况。

2. 时间有限。

- 一般要求简洁明了，在短时间内表达出关键内容。

不能像写作文那样长篇大论，要迅速抓住重点。

二、即兴发言的基本要求。

1. 观点明确。

- 开头就要表明自己的态度或观点。

比如在讨论“小学生是否应该带手机上学”时，要明确说出“我认为小学生不应该带手机上学”或者“我觉得在某些情况下小学生可以带手机上学”。

2. 条理清晰。

- 可以采用总分总、分点阐述等结构。

- 例如：如果要即兴发言介绍一本好书，可以按照“书的基本信息（书名、作者） - 书的主要内容 - 推荐这本书的原因”这样的条理来说。

3. 语言简洁。

- 避免冗长复杂的句子和过多的修饰词。

像“这个事情呢，就是说，我感觉啊，可能是这样的……”这种啰嗦的表达要避免，直接说“我觉得这个事情是……”三、即兴发言的技巧。

1. 快速构思。

- 确定主题。

- 当拿到一个即兴发言的话题时，首先要明确主题。

例如话题是“如何保护环境”，主题就是围绕保护环境的措施、意义等展开。

- 搭建框架。

- 可以从是什么、为什么、怎么办三个方面来搭建。

如针对“如何提高学习效率”这个话题，“是什么”可以简单阐述学习效率的概念；“为什么”讲述提高学习效率的重要性，像能有更多时间做自己喜欢的事等；“怎么办”则列举具体方法，如制定合理的学习计划、善于总结归纳等。

2. 就地取材。

- 如果在某个特定场景下即兴发言，可以结合场景中的元素。

比如在学校的图书馆即兴发言谈阅读的重要性，可以提及周围摆放的书籍、正在看书的同学等，“大家看，我们周围摆满了各种各样的书籍，这些书籍就像知识的宝库。

而我们的同学都沉浸在阅读的乐趣中，这也说明了阅读对我们有着巨大的吸引力和重要性。

”3. 运用事例。

- 用具体事例来支撑自己的观点。

在阐述“坚持就是胜利”这个观点时，可以说“就像爱迪生发明电灯，他经历了无数次的失败，但始终坚持实验，最后终于成功发明了电灯，给人类带来了光明。

即兴发言六年级下册口语交际一、即兴发言的定义与特点。

1. 定义。

- 即兴发言是指在没有事先准备的情况下，根据当时的情境、话题等临时发表的讲话。

例如在课堂讨论中突然被老师点名发表对某个问题的看法，或者在班级活动中被要求说几句感想等。

2. 特点。

- 及时性：需要在短时间内组织语言并表达出来。

比如在小组讨论时，轮到自己发言，没有太多思考时间，要马上开口。

- 灵活性：要根据现场情况和听众反应调整内容。

如果在发言过程中发现听众不太理解某个观点，就要换一种方式解释。

- 简洁性：由于是即兴的，所以不能长篇大论。

像在班会课上的即兴发言，一般简洁明了地表达主要观点即可，通常几句话到一小段话。

二、六年级下册口语交际中即兴发言的要求与场景。

1. 要求。

- 主题明确：不管是关于校园生活、社会现象还是个人感悟等话题，都要明确表达一个中心思想。

例如在讨论“小学生是否应该带手机上学”这个话题时，要明确表明自己支持或反对的态度及原因。

- 条理清晰：可以采用总分、分总或者总分总的结构。

比如先说自己的观点“我认为小学生不应该带手机上学”，然后分几点阐述原因“一是会影响学习注意力，二是可能会引发攀比心理”，最后再总结“所以，为了我们的学习和健康成长，不应该带手机上学”。

- 语言流畅：避免过多的停顿、重复和口头禅。

在平时要多练习口语表达，这样在即兴发言时才能更流畅地说出自己的想法。

2. 场景示例。

- 校园活动场景。

- 班级讨论场景。

- 讨论“如何保护环境”时，要根据自己的知识和经验进行即兴发言。

“同学们，我觉得保护环境要从我们身边的小事做起。

我们要节约资源，像节约用水，随手关紧水龙头，一水多用；节约用电，离开教室要关灯。

我们要减少垃圾的产生，自带环保袋购物，减少使用一次性塑料制品。

如果我们每个人都能做到这些，那我们的环境一定会变得更好。

”三、提高即兴发言能力的方法。

1. 积累素材。

- 多读书：阅读各类书籍，包括文学、科普、历史等。

这样在遇到不同话题时就有知识储备可以调用。

六年级下册语文口语交际即兴发言稿全文共3篇示例，供读者参考六年级下册语文口语交际即兴发言稿篇1升旗仪式结束后，我们纷纷回到教室，换好劳动书，准备上劳动课。

做着眼保健操，我却觉得不太对劲，就偷偷地看了一下：发现劳动老师已经走了，一个短发的老师来了，我非常疑惑不解。

上课了，原来是一堂口语交际课，讲的是“代人购物”。

同学们一下子来了兴趣，令我印象最深的有两件事。

一是林鹏超想让丁中昱代他买一支钢笔，就来到他面前：“hi,哥们儿。

”全班同学都消得前仰后合。

这时，老师走过来，说：“你为什么这样说呢？”林鹏超笑着对老师说：“这是用英语说的。

”又因起全班哄堂大笑。

“英语有叫‘哥们儿’的吗？”老师的话让林鹏超哑口无言地回去了。

还有一件事：老师让三位同学去购物。

三个人就勾肩搭背、有说有笑地“游玩”，看中了李诚昊的“商店”，问道：“这儿有水笔吗？”李诚昊大大方方地拿出水笔，并进行了详细的介绍，最后当然被成功地“卖”了出去。

这次口语交际课在游戏中让我懂得了与人交流的方法。

真是有用又有趣的一堂课！六年级下册语文口语交际即兴发言稿篇2四年级下学期的一节口语交际课，十分有趣。

“丁零丁零”一声一声的钟声使得还在教室外散步的同学停止了散步，走回教室里准备上课需用的学习用品……老师走进教室，说道：“今天，我们来上口语交际课。

这次口语交际课的主要内容是：在班里举行一次辩论会,主要是针对“小学生结伴出门旅游，行不行？”展开讨论。

说着，老师根据同学们的意见，把62位学生分成了正反两方，不论支持哪一方，都有权力谈谈个人的意见。

辩论开始了，支持正的同学迫不及待地先发辫了意见：“我个人认为，应该是可以的。

因为只要做好充分的准备，应该可以的，发表完毕！”过了几秒钟，又有一位支持正的同学发表了意见：“我认为，像乌塔那样，在一定的时间内，做好准备，画好路线，是行的！”听了正方的两位同学发表了意见，反方的同学也不示弱，有同学站起来说：“我认为，即使做好准备，但在旅游过程中，也有可能遇到小孩无法解决的事情，比如说当同伴或自己遇到困难时，自己无法解决，有该怎么办呢？”同学们又陆续发表了意见……“丁零丁零”下课铃响了，一堂有趣的口语交际课也随之结束了。

部编版语文六年下册《口语交际：即兴发言》说课稿及反思（一）一、说教材"即兴发言"是新教材人教部编版小学语文六年级下册第四单元口语交际的主题，即兴发言是在事先无准备的情况下就眼前场面、情境、事物、人物临时即兴发表的讲话，如生活中的欢迎致辞、获奖感言、各种场合的祝福语以及对某种现象的看法等；要求发言者要紧扣场景有感而发，抓住主题迅速组合语言，做到言简意赅。

通过本次口语交际，让学生感受语言的魅力，增强学生注重平时积累的意识，培养学生的观察力、合作力和表现力，同时也培养学生倾听与表达的习惯。

二、说教学目标1、了解""即兴发言"口语交际的基本要求；2、学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力；3、培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

三、说教学重难点教学重点：学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

教学难点：培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

四、说学情六年级的学生已有一些生活经验和阅历，通过这次活动，能够丰富知识，锻炼表达能力，还能增强记忆，提高习作水平。

即兴发言在日常生活中运用广泛，对学生的应变能力、表达能力等都提出了较高的要求，对提高学生的口语交际能力具有重要意义。

五、说教法学法本次口语交际所给的场景都是我们常见和熟悉的。

教师只需引导学生围绕一个场景讲出一段话，表达出主要的意思即可，不必长篇大论，更无须言辞华美。

即兴发言是在特定场合下事先没有准备的临场说话，它的特点是就事而发、缘情而发、因人而发、借机而发，具有随意性、灵活性和可变性。

所以在教学中要以学生活动为主，可采用案例教学法、情境教学法、活动教学法等教学方法，结合竞赛、表演、问答等多种形式进行教学。

六、说教学过程板块一示范发言，新课导入1．谈话：同学们，生活中有些场合，需要我们作一些即兴发言。

六年级下册口语交际即兴发言笔记一、什么是即兴发言。

1. 定义。

- 就是在没有提前准备好稿子的情况下，当场站起来就一个话题发表自己的看法。

就像突然被老师点名回答问题，但这个问题可能是让你谈谈对某个事情的想法，比如说对学校新操场的看法，或者对最近读的一本书的感受之类的。

2. 特点。

- 及时性。

- 就像突然接到一个紧急任务，没有太多时间去构思一篇完美的文章。

比如说在课堂讨论中，前面同学刚说完，老师就点你起来补充，你得马上张嘴就来。

- 灵活性。

- 话题可能会千变万化。

有时候是关于生活小事，像“你觉得家里养宠物好不好”；有时候是比较大的社会话题，像“怎么看待垃圾分类”。

你得根据不同的话题快速调整自己的思路。

二、即兴发言的准备。

1. 快速确定话题范围。

- 当拿到一个话题的时候，要先搞清楚它是关于哪方面的。

比如话题是“谈谈你对智能手机的看法”，那就是关于科技产品的。

你得把思维聚焦到智能手机的功能、对人们生活的影响这些方面。

2. 组织思路框架。

- 开头。

- 可以用一个简单的开场白来引起大家的注意。

比如“大家好！说起智能手机啊，我觉得它就像一个魔法盒子，装着各种各样神奇的东西。

”- 中间。

- 这是核心部分。

如果是说智能手机的好处，可以说“它让我们能随时随地和远方的朋友聊天，视频通话就像把朋友拉到身边一样。

而且各种学习软件也特别方便，像我就用手机上的英语学习软件提高我的英语水平。

”如果要说坏处呢，“但是，这个魔法盒子也有不好的地方。

有些同学老是玩手机游戏，玩得眼睛都近视了，而且在马路上玩手机还很危险呢。

”- 结尾。

- 结尾要简洁有力。

可以总结一下自己的观点，像“所以啊，智能手机是个好东西，但我们得好好利用它，不能被它控制。

”或者用个俏皮话结尾，“智能手机就像一把双刃剑，我们要握住剑柄，可别被剑刃伤到咯。

”三、即兴发言的技巧。

1. 语言简洁明了。

- 不要说那些特别复杂、绕口的话。

就像给小伙伴讲故事一样，简单易懂最好。

人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的特点和技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、思考、表达的良好习惯，增强自信和合作意识。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

二、教学内容1. 即兴发言的概念及重要性。

2. 即兴发言的技巧：选题、构思、表达。

3. 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行选题、构思和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引发学生对即兴发言的兴趣。

2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点和技巧。

3. 模拟训练：学生分组，模拟不同情境进行即兴发言训练。

4. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的训练成果，其他组进行评价和讨论。

5. 现场展示：邀请部分学生在全班进行即兴发言展示。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调即兴发言的重要性。

六、板书设计1. 《口语交际：即兴发言》2. 内容：- 即兴发言的概念及重要性- 即兴发言的技巧：选题、构思、表达- 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示七、作业设计1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于即兴发言的心得体会。

2. 收集一些关于即兴发言的名人案例，进行分析和总结。

八、课后反思本节课通过模拟训练、小组讨论和现场展示等多种形式，让学生充分参与到即兴发言的学习中。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心和合作意识。

同时，要引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

六年级口语交际即兴发言一、即兴发言的概念和特点。

1. 概念。

- 即兴发言是在没有充分准备的情况下，根据特定的场景、话题等临时发表自己的观点、想法或讲述相关事情的一种口语表达形式。

2. 特点。

- 及时性：需要在短时间内快速组织语言进行表达。

例如在课堂讨论中突然被点名发言，或者在小型聚会中被邀请分享感受时，没有太多时间去构思长篇大论，要迅速做出反应。

- 灵活性：话题可能多种多样，要根据不同的主题调整发言内容。

比如话题可能是关于一本书的感受、对学校某项活动的看法或者是对社会现象的简单评论等。

- 简洁性：由于是即兴的，一般不需要长篇大论，而是简洁明了地表达重点内容。

二、六年级即兴发言的常见话题类型及应对方法（人教版相关）1. 校园生活类。

- 话题示例。

- “谈谈你对学校新开展的社团活动的看法”- “你在这次校园运动会中有什么难忘的经历？”- 应对方法。

- 对于校园活动的看法类话题，可以先表明自己的总体态度（喜欢、不喜欢或者有部分肯定部分否定）。

然后从活动的组织形式、参与度、对同学们的影响等方面进行阐述。

例如对于社团活动，如果喜欢，可以说“我觉得学校新开展的社团活动非常棒。

它给我们提供了更多发展兴趣爱好的机会。

以前我们只能在课余时间自己摸索，现在有专业的老师指导，像我参加的绘画社团，老师会教我们不同的绘画技巧，而且社团活动的时间安排很合理，让我们既能学习又能放松。

”- 对于校园经历类话题，要抓住最难忘的点进行描述。

比如在运动会经历中，可以说“这次运动会最难忘的是我参加接力赛的时候。

当我接过接力棒的那一刻，我感受到了团队的信任，我拼命地跑，虽然最后我们没有拿到第一名，但我从同学们的加油声中感受到了团结的力量，那种感觉让我永远也忘不了。

”2. 阅读感悟类。

- 话题示例。

- 应对方法。

- 谈人物印象时，要结合书中人物的行为、语言等来描述。

对于尼尔斯，可以说“尼尔斯给我留下了很深刻的印象。

他一开始是个调皮捣蛋的孩子，经常捉弄小动物。