统编版六年级语文下册：口语交际：即兴发言(优质教案)

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。

【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听习惯，提高他们对信息的接收和处理能力。

3. 培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何快速组织语言、如何表达清晰、如何吸引听众的注意力等。

2. 倾听技巧：如何全神贯注地听、如何理解对方的观点、如何给予适当的反馈等。

3. 团队合作：如何在团队中发表自己的观点、如何倾听他人的意见、如何与他人合作等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

2. 教学难点：如何在团队中发表自己的观点和倾听他人的意见。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、投影仪、音响设备等。

2. 学具：笔记本、笔等。

五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，让学生初步体验即兴发言的乐趣和挑战。

2. 讲解：通过PPT，详细讲解即兴发言的基本技巧和倾听技巧。

3. 练习：让学生分组进行即兴发言练习，每组选出一个代表进行发言，其他组员进行倾听和评价。

4. 互动：邀请几名学生上台进行即兴发言，其他学生进行倾听和提问。

5. 总结：对学生的表现进行总结和评价，强调即兴发言的重要性和技巧。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：快速组织语言、表达清晰、吸引听众注意力等。

2. 倾听技巧：全神贯注地听、理解对方观点、给予适当反馈等。

3. 团队合作：发表观点、倾听他人意见、与他人合作等。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的经验和感悟。

2. 观看一段即兴发言的视频，分析其优点和不足。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时给予反馈和指导。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的表达能力和倾听能力。

3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。

通过本节课的学习，希望学生能够掌握即兴发言的基本技巧，提高自己的表达能力和倾听能力，培养团队合作精神，为今后的学习和生活打下良好的基础。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

《即兴发言》优质教案教学目标：1.掌握即兴讲话的基本技巧。

2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。

3.培养良好的语言、语文素养，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点：1.掌握即兴讲话的基本技巧。

2.学会运用即兴讲话的技巧，提高口语表达能力。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入。

1.在生活中能够针对生活中的事例发表自己的看法。

这是我们日常交际的重要内容。

下面这些事例，请你选择一个话题，表达自己的看法。

出示话题：吃野生动物、过奢侈生活、跨越公路护栏、扶摔倒的老人。

学生自由选择话题，表达自己对这件事的看法。

2.同学们做得很好。

像这样没有准备就开始发表自己观点的发言就叫即兴发言。

生活中有些场合，需要我们作即兴发言。

什么是即兴发言呢？怎样才能说得好呢？让我们开展一次口语交际活动。

来提升自己的即兴发言水平吧！3.那些经过深思熟虑写成稿子，甚至拿着稿子走到讲台上去的发言，不是即兴发言。

而没有特别的准备临场发挥的发言就是即兴发言。

4.即兴发言是临场有感而发的演讲，在一个特定的情境下，没有太多准备，让你快速组织语言，临场发挥。

例如爷爷奶奶过生日的时候，要求你临时表达自己的祝愿；你走在马路上突然被电视台采访；你的作文获了奖，临时要求发表获奖感言；班里来了新同学需要你对新同学致欢迎词。

这些都属于即兴发言。

二、小组交流（一）首先让我们针对即兴发言展开一次讨论，请看讨论提纲：1.即兴发言有什么特点？2.怎样才能做好即兴发言？3.即兴发言的时候有什么注意事项？学生根据交流提纲，进行讨论。

然后请各小组展示自己的交流成果。

（二）小组展示。

1.即兴发言有什么特点？预设：（1）即兴发言因为是临时的，所以要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够出口成章。

（2）即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，到什么山上唱什么歌。

想想要讲哪几点，先讲什么，后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

（3）优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，必要时还可以有点幽默。

人教部编版六年级语文下册口语交际：即兴发言（教学设计）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧和方法。

2. 培养学生在实际生活中运用即兴发言的能力，提高学生的口语表达能力。

3. 增强学生的自信心，培养学生的应变能力和创新思维。

二、教学内容1. 即兴发言的基本概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法，如构思、组织语言、表达等。

3. 即兴发言的实践练习，包括模拟场景、实际场景等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧和方法，能够运用到实际生活中。

2. 教学难点：培养学生的应变能力和创新思维，提高口语表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板等。

2. 学具：笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言实例，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本概念、特点和技巧方法，结合实例进行分析和讲解。

3. 实践：设计模拟场景和实际场景，让学生进行即兴发言的实践练习，培养学生的应变能力和创新思维。

4. 交流与分享：学生互相交流即兴发言的心得体会，分享自己的经验和收获。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生进行自我反思，提出改进措施。

六、板书设计1. 即兴发言的概念和特点。

2. 即兴发言的技巧和方法。

3. 即兴发言的实践练习。

七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。

2. 设计一个即兴发言的场景，并模拟实践，记录下来。

八、课后反思本节课通过讲解和实践，让学生掌握了即兴发言的技巧和方法，并能够在实际生活中运用。

但在教学过程中，还存在一些不足之处，如学生的参与度不够高，部分学生表达能力较弱等。

针对这些问题，我将在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练，提高学生的参与度，培养学生的应变能力和创新思维。

同时，也将注重学生的个性化发展，尊重每个学生的特点和需求，给予他们更多的机会和空间展示自己，提高他们的自信心和口语表达能力。

口语交际:即兴发言
【教学目标】
1.知识与能力
了解即兴发言的基本常识。

2.过程与方法
指导学生掌握迅速构思的方法。

3.情感与价值
克服口语表达时的紧张心理。

【教学重难点】
勇于表达,克服紧张心理。

【教学准备】
1.多媒体课件。

2.小故事。

【课时安排】
1课时
【教学反思】
[成功之处] 1.在教学中师生共同探究出“即兴发言”式口语交际的基本要求。

2.表现了学生口语交际的主观能动性和创造性。

由于学生在新课开始后经充分探讨,清楚地明确了“即兴发言”式口语交际的基本要求,在“即兴发言”前又安排了分小组讨论演讲的话题、内容、方法等,所以在举行班级“小小即兴演讲会”的口语交际活动时,学生表现出了很强的主观能动性和创造性。

3.较好地处理了“训”和“练”的关系。

本课教学做到了先“训”后“练”,“训”“练”结合,“训”中有“练”,“练”中有“训”,以“练”为主。

尊重了学生的主体性,调动了学生的主动性,发挥了学生的创造性。

[不足之处] 有些方面教师引导得不够准确,没能让学生直接了解到老师表达的意图。

如果在即兴发言的环节能组织学生先分组讨论再汇报,可能效果会更好。

对于之后学生抽签上台进行即兴发言是非常有帮助的。

口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》（教案）一、教学目标1. 让学生了解即兴发言的特点和技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、思考、表达的良好习惯，增强自信和合作意识。

3. 引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

二、教学内容1. 即兴发言的概念及重要性。

2. 即兴发言的技巧：选题、构思、表达。

3. 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行选题、构思和表达。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板。

2. 学具：笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的即兴发言案例，引发学生对即兴发言的兴趣。

2. 讲解：介绍即兴发言的概念、特点和技巧。

3. 模拟训练：学生分组，模拟不同情境进行即兴发言训练。

4. 小组讨论：每组选出一个代表，分享本组的训练成果，其他组进行评价和讨论。

5. 现场展示：邀请部分学生在全班进行即兴发言展示。

6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调即兴发言的重要性。

六、板书设计1. 《口语交际：即兴发言》2. 内容：- 即兴发言的概念及重要性- 即兴发言的技巧：选题、构思、表达- 即兴发言的训练：模拟情境、小组讨论、现场展示七、作业设计1. 结合本节课所学内容，撰写一篇关于即兴发言的心得体会。

2. 收集一些关于即兴发言的名人案例，进行分析和总结。

八、课后反思本节课通过模拟训练、小组讨论和现场展示等多种形式，让学生充分参与到即兴发言的学习中。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，鼓励他们大胆发言，培养他们的自信心和合作意识。

同时，要引导学生关注生活，关注社会，培养积极向上的价值观。

在今后的教学中，可以尝试引入更多有趣的案例和话题，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

在人教部编版六年级语文下册第四单元《口语交际：即兴发言》的教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

口语交际：即兴发言教材概述《部编版语文六年级下册》中，口语表达是重要的教学内容之一。

而即兴发言是口语交际中一项重要的能力。

即兴发言可以帮助学生锻炼思维能力、提升表达能力和自信心。

因此，本篇教案将针对六年级学生，设计一些即兴发言的练习方法，帮助学生提升这方面的能力。

学生分析本教案适用于六年级学生，目的在于帮助学生提升即兴发言能力，进而促进孩子们的语言表达能力和自信心。

教学目标•了解即兴发言的概念和基本要素。

•学习即兴发言的技巧和方法。

•提高学生的言语表达能力和自信心。

教学设计课前准备准备一些即兴发言的话题，比如“你最喜欢的食物”、“你的周末计划”等，题目可以适当调整，以课程需要为准备。

课堂实施第一步：介绍即兴发言先让学生介绍自己对即兴发言的了解和感受，教师可以通过提问和分享自己的经验来引导学生发表观点。

然后教师简要介绍即兴发言的概念和基本要素，包括内容、表达方式和结构等。

第二步：练习即兴发言1.练习1：“我最喜欢的食物”让学生随机从一个袋子里取出一个字条，上面写着各种食物的名称，然后要求学生即兴发言介绍他最喜欢的食物，时间不超过1分钟，不能有准备稿。

这个练习不仅可以帮助孩子们锻炼言语表达能力，而且可以在放松的氛围中进行，增强学生练习即兴发言的兴趣和信心。

2.练习2：“我的假期计划”让学生练习更复杂的题目，比如“我的假期计划”这个话题，让学生根据自己的实际情况，即兴发言介绍自己打算如何度过假期。

第三步：评估和反馈教师可以根据学生的表现，进行评估和反馈。

评估时可以考虑典型表现以及遇到的问题，同时针对不同的问题，提出具体的建议和改进方法，帮助学生不断提高自己的即兴发言能力。

总结通过此次教学，学生们了解了即兴发言的基本要素，同时也训练了自己的言语表达能力和自信心。

同时，教师还应该加强学生对于语言学习的重视，培养他们主动学习的能力。

通过反复训练和平时练习，学生们可以掌握即兴发言的技巧和方法，更加自信、流利地表达自己的想法和观点。

人教部编版六年级语文下册第一单元口语交际：即兴发言（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，提高口语表达能力。

2. 培养学生倾听、思考、表达的能力，提高交际效果。

3. 增进学生之间的交流，培养合作意识。

二、教学内容1. 即兴发言的定义和特点2. 即兴发言的技巧：立意、选材、构思、表达3. 即兴发言的训练：个人发言、小组讨论、班级分享三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行立意、选材、构思，使发言内容丰富、有条理。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

2. 讲解：介绍即兴发言的定义、特点，让学生了解即兴发言的重要性。

3. 技巧讲解：详细讲解立意、选材、构思、表达等即兴发言的技巧，并结合实例进行分析。

4. 实践训练：a. 个人发言：给学生一定的时间，准备一个简短的即兴发言，然后进行分享。

b. 小组讨论：将学生分成小组，针对一个话题进行讨论，然后派代表进行发言。

c. 班级分享：每个小组派代表进行发言，其他同学认真倾听，给予评价。

5. 总结与反馈：对学生的发言进行总结，指出优点和不足，提出改进意见。

六、板书设计1. 即兴发言2. 内容：a. 定义与特点b. 技巧：立意、选材、构思、表达c. 训练：个人发言、小组讨论、班级分享七、作业设计1. 写一篇关于即兴发言的心得体会，不少于300字。

2. 准备一个即兴发言的话题，进行构思和练习。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。

2. 注重学生的个体差异，给予每个学生充分的发言机会。

3. 鼓励学生积极参与，培养他们的自信心和合作意识。

4. 课后要及时总结，为下一节课做好准备。

本节课通过讲解、实践、总结等环节，让学生掌握了即兴发言的技巧，提高了口语表达能力。

人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够根据交际的对象和场合，选择一个角度进行发言，表达清楚、连贯。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流等实践活动，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生主动交流的意识和习惯，增强自信，提高应对各种场合的口语交际能力。

二、教学内容本节课主要围绕人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际《即兴发言》展开，内容包括：1. 学习即兴发言的基本技巧和策略。

2. 分析不同场合的即兴发言案例，总结经验。

3. 进行即兴发言练习，提高口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握即兴发言的基本技巧和策略，提高口语表达能力。

2. 教学难点：根据交际场合和对象，选择合适的角度进行发言，表达清楚、连贯。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、即兴发言案例视频、发言稿。

2. 学生准备：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入新课a. 老师播放一段即兴发言的视频，引导学生关注即兴发言的重要性。

b. 学生分享自己对即兴发言的认识和经验。

2. 学习即兴发言技巧a. 老师讲解即兴发言的基本技巧和策略。

b. 学生跟随老师一起练习，如模拟开场白、结尾等。

3. 分析案例a. 老师展示不同场合的即兴发言案例，引导学生分析其优点和不足。

b. 学生分组讨论，总结出适合自己的即兴发言策略。

4. 即兴发言练习a. 老师设置不同的交际场合，学生进行即兴发言练习。

b. 学生互相评价，提出改进意见。

5. 总结与反思a. 老师引导学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

b. 学生提出自己在即兴发言中遇到的问题，寻求解决方案。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧和策略。

2. 不同场合的即兴发言案例分析。

3. 即兴发言练习及评价。

七、作业设计1. 学生根据所学内容，撰写一篇即兴发言稿。

2. 家长监督孩子在家进行即兴发言练习，提高口语表达能力。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反(推荐3篇)部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反【第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点，掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言，树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力。

一、情境导入，理解题意。

1.从师生问候语中，导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才，又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路，活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的.视频中人物的特点，分组讨论:1.这些即兴演讲好在哪里2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲，为什么3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方。

小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点，掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外，我们还应明确以下几点:1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷，反应迅速，能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象，要针对听众的特点和要求进行发言，不能不看对象，无的放矢。

同时要贴近生活实际，以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜，语句简明扼要，开门见山，必要时还可以有点幽默感。

(教师分别出示俘)2.补充介绍即兴发言的技巧。

“四步成章”法。

有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应该记住提醒自己的四句话，即四个步骤。

它们是:(1)喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听众的兴趣。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计推荐３篇〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗【交际指导】一、交际内容：本次口语交际的内容是“即兴发言”。

生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临场发挥。

二、什么是即兴发言：即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

三、本次口语交际中我们应该注意什么：1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。

2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。

3、注意说话的场合和对象。

4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。

【交际范例】学生甲：感谢大家参加我的十岁生日庆祝宴会。

感谢爸爸妈妈，是你们给了我生命，给了我幸福的生活；感谢各位叔叔阿姨，你们给了我多少关心和爱护;感谢哥哥姐姐弟弟妹妹；你们给我带来了无穷的欢乐。

今天，我十岁了，已经懂事了。

我要好好学习，不断完善自己，做一个热爱生活、有益于社会的人，来回报所有关心、爱护我的亲朋好友。

学生乙：当你跨进这所美丽的学校，你就成了我们这个大家庭中的一员。

在这个大家庭中，同学们互相帮助，互相爱护。

在这个大家庭中，你可以拥有良好的学习环境和生活空间，希望你好好学习，快乐成长。

如果你遇到什么问题和困难，请及时告诉我们，我们会尽力帮助你解决。

延伸阅读：即兴演讲的五种套路！一、散点联想法可以用来锻炼语言的组织能力和联想能力及想象能力；散点联想法，简单的来说就是将几个看似没有关联的、不相干的词语，通过一定的语言表达方式，巧妙的串联起来。

组合成一段话，表达一个完整的意思。

如果说到“苹果”，大家会想到什么？可以吃的苹果、乔布斯的苹果、还是砸了牛顿的苹果呢？又或者还能联想到别的......如果你想到的是水果中的苹果，那你可以说说苹果的好处、苹果的作用等等；如果你想到的是乔布斯的苹果公司，那你可以聊一聊创新，就可以把苹果跟乔布斯联系起来，把苹果跟创新联系起来；如果你联想到的是牛顿，联想到牛顿因为被苹果砸到而发现了万有引力定律，这就可以把苹果跟机会联系起来，机会总是留给有准备的人的；这当然不仅仅只是为了表达苹果这个最表面的意思，而是想表达这里面更深层的意义，让自己的演讲能够更具深度。

口语交际：即兴发言【核心素养目标】文化自信：要求与人交流时能尊重、理解对方，在作即兴发言时能有文明态度和语言修养。

语言运用：培养学生具有日常的口语交际能力，学会倾听、表达与交流。

能做到根据对象和场合，稍做准备，作简单发言。

想清楚先说什么，再说什么，重点是什么。

思维能力：通过交际活动培养口语交际能力，在即兴发言前打好腹稿，锻炼从容、大方的心理素质。

审美创造：让学生进入情境，体验角色，引导学生在实践过程中关注场合和对象，说话得体。

【课前解析】本次口语交际是“即兴发言”，旨在引导学生能根据交际场合和对象，围绕某个交际话题快速组织语言，有条理地发言。

教材首先列举了生活中需要“即兴发言”的几个典型交际情境。

这几个交际情境，涉及学生的学习生活、家庭生活、社会生活。

接着，教材对如何即兴发言给予了指导。

先从即兴发言“讲什么”给予指导，提示学生学习快速打腹稿，可以从场合、对象等方面寻找即兴发言的切入点，同时还要注意发言的内容要有较强的针对性。

然后，教材针对即兴发言“怎么讲”给予指导。

启发学生即兴发言时要把心中所想依次、有序地变为口中所说。

“语气要自然，态度要大方”则提示学生不但要关注发言的内容，还要关注发言的体态，锻炼自己发言时从容、大方的心理素质。

最后，教材从本次活动的组织实施和交流评价两方面提出了建议。

“先准备”一些题目，抽签选一个话题，突出了发言的即兴，让学生对“即兴”有真切的体验。

发言后的交流，目的在于引导学生在口语交际中，借鉴优秀经验,反思不足之处。

【教学目标】能根据场合、对象等，稍做准备，作即兴发言。

【教学重难点】学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

【教学过程】一、激趣导入，引出话题1．（出示课件2.课件3）观看视频，想想视频中的采访对象是如何发言的，讲得好不好。

2.指名评价观看感受。

3.本单元的口语交际主题便是即兴发言。

（板书：即兴发言）4. 什么是即兴发言呢？（出示课件4）（设计意图：通过视频观看,让学生直观感受即兴发言的魅力，激发了了学生对即兴发言的兴趣。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反(推荐3篇)部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反【第1篇】一、教学目标1.通过举办“童话故事大王”这一语言交际训练，让学生会讲童话故事，能用准确、简洁的语言表述。

2.培养学生自然大方的态度，使学生养成认真听别人说话的习惯。

3.鼓励学生树立表达的自信心，提高学生口语交际的积极性和主动性。

二、教学重难点1.培养学生的口语交际能力，使学生通过训练，学会讲童话故事。

2.培养学生的参与意识和情感态度，尊重保护学生的个性，落实学生的主体地位，帮他们树立表达的自信心。

三、教学准备1.课前指导学生阅读、选择有趣的童话故事，明确要求：所选童话故事不宜太长，只要有意思，生动有趣即可。

2.投影片、动物头饰。

四、教学过程1.创设情境，引入新课（出示森林图）听说森林里正在举行一个“童话故事会”。

（板书课题）小朋友一定很想去参加吧。

参加比赛的有孙悟空小组、蓝猫小组、唐老鸭小组、神龙小组、威力虎小组和蓝精灵小组。

你想参加哪个小组，就到哪个小组去报到，并戴上头饰。

2.组织交流，充分实践（1）比赛快要开始了，先请百灵鸟宣布比赛规则。

（动画演示百灵鸟）请各参赛组员先在小组内交流童话故事，然后各小组推选出一名组员参加比赛，注意：所讲的童话故事不要太长，要生动有趣。

（2）小组交流，推选代表。

（3）代表参加全班交流。

（4）自主探究评说。

让学生当裁判，评价哪一组讲得最好？为什么？3.评价反馈，表扬总结（1）表扬优胜小组，颁发“故事大王”奖。

（2）请“小记者”去采访优胜小组或个人。

（请一位同学扮演“小记者”）请获得“故事大王”的小组或个人介绍经验。

4.课外延伸，强化交际请小朋友把自己所讲的'或听别人讲的有趣的童话故事讲给爸爸妈妈听，并让他们评一评。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反【第2篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

口语交际：即兴发言
【教学目标】
1.了解即兴发言是什么。

2.即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。

3.能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。

【重点难点】
重点：
即兴发言时理清条理，将想表达的意思说清楚。

难点：
能根据不同场合和对象对自己的发言做调整。

【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
第一课时
教学过程
一、游戏导入
师：我们先来玩一个游戏，名字叫“我来说说看”。

师生游戏。

揭题导入：像刚才这样，在临时的情况下，针对一个话题，发表自己的看法，就叫即兴发言。

二、创设情境，练习转述
1.创设情境，指导方法。

（1）出示教材中的情境，学生分组交流，探究方法。

（2）小组汇报问题与发现，教师集中总结，做出示例，指导方法。

课件展示总结方法：①发言前要明确主题，略做准备，做到心中有数；②根据背景、场合决定说什么，发言要简短有力；③发言时要条理清晰，重点突出；④发言时态度要从容大方，将自己想表达的意思说清楚。

2.练习即兴发言。

出示不同情境，学生练习即兴发言。

互相评议。

小组选择精彩发言人发言。

师总结亮点，提醒注意。

三、游戏巩固
1.师生合作游戏。

每小组推选一名学生参与游戏，课件随机展示主题，学生即兴发言，最后大家评议谁说得更精彩。

2.小组合作游戏。