口语交际：即兴发言(教案)

口语交际:即兴发言【教学目标】1.知识与能力了解即兴发言的基本常识。

2.过程与方法指导学生掌握迅速构思的方法。

3.情感与价值克服口语表达时的紧张心理。

【教学重难点】勇于表达,克服紧张心理。

【教学准备】1.多媒体课件。

2.小故事。

【课时安排】1课时教学过程教师批注一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视,古人就说过:“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师。

”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即兴发言。

这节课根据教学需要,我把大家分成两大组。

二、出示《老秀才选婿》小故事一个老秀才,有一个独生女儿。

他开了一家书院,要在三个优秀学生中挑选一个做自己的女婿。

一天,他准备一桌酒席,请三个学生到府上,由女儿出题考。

题目是:用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文,且将这四个词放在每句的末尾。

A.张三看着窗外纷纷扬扬的雪花,触景生情:“雪在天上糊糊涂涂,落在地上清清楚楚,把雪变水容易的容易,要把水变成雪难上的难。

”B.李四看见客厅的字画也顺口吟诵:“墨在砚池中糊糊涂涂,写在纸上清清楚楚,要把墨变成字容易的容易,要把字变成墨难上的难。

”C.王二酒足饭饱,慢慢吟来:“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂,可我心里清清楚楚,小姐选我容易的容易,我选小姐难上的难。

”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点:(1)谁被选中。

(2)选中理由。

教师总结即兴发言的概念。

即兴发言,是一种在特定情景下事先没有准备的临场说话的口语样式。

它的特点是即景而发,随机而发,短小精悍。

三、即兴发言的技巧(一)迅速构思。

1.要确立中心,明确自己的观点和态度。

2.从实际出发,为发言寻找一个切入点。

3.要有精彩的开头和结尾。

(二)克服紧张心理。

1.发言要有备无患。

发言内容要有必要的准备。

在现场,自己可以想想讲些什么例子。

一旦上场,充满自信,临场不乱,就能有效地控制紧张心理。

2.随机应变。

随机应变,采用一些调节方法。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（推荐3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打草稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

3.培养良好的语言、语文素养，注意说话的场合和对象，增强对汉语的兴趣和认同感。

教学重点1.掌握即兴发言的基本技巧。

2.学会运用即兴发言的技巧，提前打腹稿，快速组织语言，提高口语表达能力。

教学设计一、新课导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

出众的口才在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴发言（板书），【出示课件2】即兴发言是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

即兴发言运用在最短的时间里表达自己的思想在公众场合展现自己在课堂上发表看法与朋友聊天时表达自我回答同伴疑问二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪即兴讲话》，在看的过程中，请同学蜜察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

【出示课件3】最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴讲话，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。

三、总结提高【出示课件4】1、即兴发言注意点（板书）：①提前打腹稿，想清楚重点说什么②先说什么，后说什么③注意说话的场合和对象2、怎样才能提高即席发言的水平呢？学生思考后回答，教师总结。

【出示课件5】1、要注意积累多方面的知识，丰富生活阅历，增加锻炼机会。

有了丰富的知识储存，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、出口成章。

2、要善于捕捉话题。

在没有准备的情况下讲话，讲什么内容，这是发言者遇到的第一个问题。

口语交际:即兴发言【教学目标】1.了解什么是即兴发言、即兴发言的特点等相关的基础知识。

2.通过训练,让学生克服发言时的紧张心理,学习即兴发言的快速构思技巧。

3.通过创设情境进行思维训练,提高学生的应变能力和表达能力。

【教学重点】学生能根据交际的话题快速构思发言。

【教学难点】快速、有条理地表达清楚自己的想法。

【教学准备】教师课前准备即兴发言的题目。

【课时安排】1课时【教学过程】一、直接导入。

1.什么是即兴发言?即兴发言,是指在某个特定场合,临时受到邀请,由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。

2.今天我们口语交际的话题是“即兴发言”。

二、学生读71页,了解交际的要求。

1.快速打腹稿,想清楚要讲哪几点,先讲什么,后讲什么,重点讲什么。

2.注意说话的场合和对象。

(场合有严肃与随意、正式与非正式之分,对象有身份、年龄之分。

面对不同的环境、场合和对象,我们发言的语气和风格有所区别。

)3.语气要自然,态度要大方。

三、交际指导。

1.教师出示这次的交际题目。

(1)班里来了新同学,班主任让你代表全班同学表示欢迎。

(2)学校作文比赛获奖,老师临时让你发表获奖感言。

(3)参加爷爷的寿宴,宴席上向爷爷说几句祝福的话。

(4)在街上玩耍,路遇电视台采访,记者让你谈谈对“小学生带手机去学校”的看法。

2.小组内抽签,抽出组内交流的题目。

3.学生交流抽签抽到的题目,组内快速打“腹稿”,想想先讲什么,后讲什么。

(准备5分钟)4.学生上台展示。

5.发言之后交流:谁的发言精彩?哪些地方值得大家借鉴?哪些地方还需要改进?四、总结。

即兴发言也如唱戏一样,“台上一分钟,台下十年功”,它靠的是平时的口头练习,多方面的知识积累,敏捷、清晰的思维和富于亲和力的人格魅力。

因此,我们一定要把即兴发言和提高个人素质相结合,让即兴发言成为展现个人风采的重要手段。

【板书设计】口语交际:即兴发言快速构思,准备从几方面说明。

语气要自然,态度要大方。

口语交际即兴发言教案一、教学目标1. 让学生理解即兴发言的含义，掌握即兴发言的基本技巧。

2. 培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

3. 培养学生倾听、理解、尊重他人意见的良好习惯。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握即兴发言的技巧，提高口语表达能力。

2. 教学难点：如何让学生在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰。

三、教学准备1. 教师准备：教案、教学PPT、话题素材、评价表。

2. 学生准备：笔记本、水笔、积极参与的态度。

四、教学过程1. 导入新课教师通过一个趣味小游戏引导学生进入课堂，让学生在轻松愉快的氛围中感受口语交际的重要性。

2. 知识讲解教师讲解即兴发言的含义、特点和基本技巧，让学生了解如何在短时间内组织语言、表达自己的观点。

3. 实例分析教师展示一些即兴发言的实例，让学生分析这些实例中发言人运用了哪些技巧，从而加深对即兴发言技巧的理解。

4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的即兴发言，锻炼自己的口语表达能力。

5. 小组讨论学生分组讨论如何在即兴发言时做到思维敏捷、表达清晰，分享自己的心得体会。

6. 课堂小结五、课后作业2. 家长参与评价，了解学生在家庭中的口语交际表现。

3. 教师对学生的作业进行评价，给予反馈和建议。

六、教学活动设计1. 活动名称：即兴发言练习2. 活动目的：通过模拟场景，让学生锻炼即兴发言的能力。

3. 活动步骤：a. 教师创设一个生活化的场景，如家庭聚会、朋友聚会等。

b. 学生分组，每组轮流进行角色扮演。

c. 学生在规定时间内，针对教师设定的场景进行即兴发言。

d. 教师评价学生的表现，给予建议和鼓励。

七、教学评价1. 评价目的：了解学生在课堂学习和课后实践中的口语交际能力。

2. 评价方式：a. 教师评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。

c. 家长评价：了解学生在家庭中的口语交际表现，家长填写评价表。

八、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考和表达欲望。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第1篇】教学目标1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

3.鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学重点1.了解即兴发言的特点,掌握即兴发言的技巧。

2.培养学生的即兴发言能力。

教学难点鼓励学生即兴发言,树立学生的自信心;引导学生将所学知识运用到生活中,培养学生勇于表达的口语交际能力。

教学方法：讨论法教学时间：1课时教学过程一、情境导入,理解题意。

1.从师生问候语中,导入对“即兴”的初步理解。

2.从板书课题中切入对“即兴发言”的初步理解。

今天我们学习的内容是即兴发言。

即兴发言是指在事先无准备的情况下,就某个问题发表见解、提出主张,或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思的能力和出众的口才,又能锻炼我们的心理素质。

二、范文引路,活跃思维。

首先欣赏几段即兴演讲的视频,在看的过程中,请同学们观察视频中人物的语言、音调、动作、表情各有什么特点。

看完后请几个同学谈谈自己的感受,并且结合观察到的视频中人物的特点,分组讨论：1.这些即兴演讲好在哪里？2.你最喜欢刚才哪个人物的即兴演讲,为什么？3.结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例,说说同学们的即兴发言还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

三、明确要点,掌握技巧。

除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类和技巧之外,我们还应明确以下几点：1.即兴发言的特点。

(1)临场性。

即兴发言的临场性要求发言者思维敏捷,反应迅速,能够随机应变、出口成章。

(2)针对性。

即兴发言要注意环境、场合和对象,要针对听众的特点和要求进行发言,不能不看对象,无的放矢。

同时要贴近生活实际,以饱满的热情感染听众。

(3)简洁性。

优秀的即兴发言常常以简练、含蓄取胜,语句简明扼要,开门见山,必要时还可以有点幽默感。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。

2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。

3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。

教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。

教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。

教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。

2、引导学生重温讲故事的四个技巧。

二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。

因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。

这也是作为幼儿教师的一项基本素养。

三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。

即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。

(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。

2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。

明确：即兴而发、针对性强。

自然大方、灵活多变。

语言精练达意为上。

四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。

（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。

逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。

六年级语文下册教案：第4单元口语交际：即兴发言（部编版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解即兴发言的基本概念，掌握即兴发言的技巧，如快速构思、清晰表达和适当举例。

2. 过程与方法：通过模拟真实场景的练习，学生能够运用所学技巧进行即兴发言，提高口头表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生自信、大方的个性，鼓励他们在公共场合敢于表达自己的观点。

教学内容1. 即兴发言的定义：解释即兴发言的概念，强调其重要性。

2. 技巧讲解：介绍如何快速构思、清晰表达和适当举例。

3. 模拟练习：设置不同的场景，让学生进行即兴发言练习。

教学重点与难点- 重点：学生能够理解并运用即兴发言的技巧。

- 难点：学生在短时间内组织语言，进行流畅、有逻辑的即兴发言。

教具与学具准备- 教具：PPT，模拟场景道具。

- 学具：笔记本，笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的即兴发言游戏，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍即兴发言的定义和技巧。

3. 模拟练习：分组进行模拟练习，教师提供反馈。

4. 总结：总结即兴发言的要点，强调其在日常生活中的应用。

板书设计- 即兴发言- 副技巧与实践- 内容：定义、技巧、模拟练习、总结作业设计- 个人作业：学生撰写一篇关于即兴发言的短文，分享自己的体会。

- 小组作业：小组合作，准备一个即兴发言的主题，并进行展示。

课后反思- 教师反思：评估教学效果，考虑如何改进教学方法。

- 学生反思：学生撰写反思日记，记录自己在即兴发言中的进步和需要改进的地方。

通过本节课的学习，学生不仅掌握了即兴发言的技巧，而且在实际操作中提高了口头表达能力，增强了自信心。

希望他们在未来的学习和生活中，能够更加自信、流畅地表达自己的观点。

以上教案的各个部分都是重要的，但是教学过程部分是需要重点关注的，因为它直接关系到学生是否能够有效地学习和掌握即兴发言的技巧。

以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 导入：- 教师可以通过一个简单的即兴发言游戏来引起学生的兴趣。

口语交际即兴发言［教学目标］1.认识即兴演讲式发言的基本要求。

2.掌握即兴发言的基本方法。

3.培养学生勇于表达、专注倾听、及时应对的口语交际能力。

［教学重难点］1.演讲技能的练习。

2.在“即兴发言”中创意地表达。

［教学课时］1课时教学过程一、创设情境，导入课题1.一句话接力：课件出示每句话开头的几个字，由点到名的学生接着说下去。

要求快速、通顺，激发大家交流的兴趣。

2.像刚才游戏过程中同学们没有过多准备而当众讲话，都叫即兴发言。

即兴发言是在特定的场合中，在事先没有准备的情况下，就某个问题发表见解，提出主张或表达某种情感、某种愿望的口头表达方式。

即兴发言在我们身边随处可见，它要求发言人思维敏捷、反应迅速，然后快速构思，沉着自信地表达出来。

在内容上要做到条理分明、逻辑严密，形式上还要语句优美、言简意赅。

今天这节口语交际课说的就是即兴发言。

现在，我想请同学们在短时间内用简洁的语言介绍一下我们的学校，你们认为可以从哪些方面来说？（学生思考）二、创设情景，感知“即兴发言”1.师生互议。

师：比如学校的环境，还可以是（生：学生、老师、学校的文化建设、学校的活动……）2.指名说。

过渡：同学们找到这么多的材料，但时间有限，我们不能面面俱到，应该有所选择。

现在老师给大家一分钟的时间，先想想讲什么，怎么讲。

想好了就举手。

3.指名上台进行即兴发言。

4.老师引导学生从以下几个方面进行评价：（1）仪态：站立姿势——目视前方，态度自然。

（选取学生示范）（2）发音：响亮、语速不紧不慢、语调抑扬顿挫。

（3）内容：紧扣主题，条理清楚。

（4）情感：情绪饱满，以情感人。

三、揭示要求，学习即兴发言1.学生自由阅读口语交际的内容，明确交际要求。

2.即兴发言的特点有哪些？（1）临场性。

即兴发言因为是临时性的，所以要求发言者思维敏捷、反应迅速，能够出口成章。

（2）针对性。

即兴发言要注意气氛、场合和对象等，见什么人说什么话，“到什么山上唱什么歌”，想想要讲哪几点，先讲什么后讲什么，再把自己想表达的意思逐条说清楚。

人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言、语文园地四（教案）一、教学目标1. 让学生掌握即兴发言的基本技巧，能够自信地表达自己的观点。

2. 培养学生的倾听和表达能力，提高他们的交际水平。

3. 帮助学生积累更多的词汇和语言表达方式，丰富他们的语文素养。

4. 引导学生关注生活，培养他们的观察能力和思考能力。

二、教学内容1. 即兴发言的基本技巧：如何立意、选材、构思、表达。

2. 语文园地四的内容：词汇积累、句子仿写、作文指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：即兴发言的基本技巧，语文园地四的内容。

2. 教学难点：如何立意、选材、构思、表达，作文指导。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，教学音频。

2. 学具：笔记本，文具。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或者话题，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解即兴发言的基本技巧，以及语文园地四的内容。

3. 演示：通过教学视频或者现场演示，展示即兴发言的技巧和语文园地四的内容。

4. 练习：让学生分组进行练习，互相交流，提高他们的表达能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

六、板书设计1. 即兴发言的基本技巧：立意、选材、构思、表达。

2. 语文园地四的内容：词汇积累、句子仿写、作文指导。

七、作业设计1. 写一篇关于自己的即兴发言稿，不少于200字。

2. 根据语文园地四的内容，写一篇作文，不少于300字。

八、课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 学生要积极参与课堂活动，主动提问，提高自己的学习效果。

3. 家长要积极配合学校，关注孩子的学习情况，共同促进孩子的成长。

在人教部编版六年级语文下册第四单元口语交际：即兴发言、语文园地四（教案）中，教学重点是即兴发言的基本技巧和语文园地四的内容。

以下是针对这两个重点细节的详细补充和说明。

一、即兴发言的基本技巧即兴发言是指在没有预先准备的情况下，根据场合和主题进行的口头表达。