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部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计（精推３篇）〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教学设计第【1】篇〗即兴讲话教案即兴讲话教案教学目的：1、让学生克服即席发言的紧张心理学习即席发言的仪态风度和构思技巧。
2、通过创设情境进行思维训练提高学生即席发言的能力。
3、培养学生良好的语言习惯表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：通过训练让学生掌握快速构思的技巧。
教具准备：PPT 课件,网络资源教学过程：一、课前复习 1、引导学生回忆讲故事的涵义、注意事项、要求。
2、引导学生重温讲故事的四个技巧。
二、引入新课问答法引入：1、如果你被邀请即兴说话你会紧张吗？2、你会采取什么方式应对呢？3、生活中即兴讲话有哪些？明确：生活中的即兴讲话有很多例如：同学间的辩论、朋友间的谈话、和小朋友的交流、酒席上的祝辞、谈判时的应对等。
因此即兴讲话对我们每个人来说都非常重要。
这也是作为幼儿教师的一项基本素养。
三、新课讲授 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的概述 2、提出问题：什么是即兴讲话？明确：即兴讲话也叫即席说话。
即兴讲话者事先未作准备是临场被邀即兴发挥的一种语言表达方式。
(考验一个人的心理、反应和思维等能力) 其含义为: 在特定的情景和主题的诱发下应邀或自发进行的即时性说话是一种不凭借文稿来表情达意的随机自由的口语表达活动。
2、利用 PPT 课件展示即兴讲话的特点3、进行提问引导学生对比 PPT 课件用语言对即兴讲话的特点进行简要概括。
明确：即兴而发、针对性强。
自然大方、灵活多变。
语言精练达意为上。
四、课堂延伸 1、利用 PPT 课件展示即兴说话的技巧（1）借用情景捕捉话题现场进行点名引导学生以当下课堂情景组织语言进行发言。
（2）思路清晰言之有序引导学生利用逻辑性词语现场发言。
逻辑性词语：1、首先其次再次最后2、第一第二第三3、先····再·····（3）简洁晓畅幽默生动引导学生利用通俗易懂的语言以幽默的方式带动课堂气氛。
《即席讲话》教案彭晓黎教学目标：1. 启发学生理解即席讲话的特点和要求。
2. 帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
教学重难点：帮助学生掌握即席讲话的要领和方法。
教学过程：一、导入：同学们好，今天我们教室后面来了好多老师来听课。
我想请班级一位同学致辞欢迎辞。
刚才这位同学是在没有多少准备的情况下进行的讲话，这就是我们口语交际的内容——即席讲话。
二、即席讲话定义即席讲话，是指在特定的场合情景下，实现没有准备的临场说话的口语样式。
即席讲话，类似小型演讲，由于没有现成的稿子，也多半不能事先准备，需要临场发挥。
从这个意义上来说，即席讲话比演讲更考验说话者的聪明才智。
在现代社会，口才更是通行证，我们生活工作的许多场合都需要大家即席讲话，比如招聘会，公司召开会议，记者采访等。
三、精彩的即席讲话是如何造就的。
如何才能拥有即席讲话的本领呢？他人成功的即席讲话的例子可以给我们启发。
1. 示例一：天津师范学院教授鲍昌先生事例。
启发：即便是优秀的演说家，也并非如我们想象的事前毫无准备，他们其实是在心里作了无数次从未发表的演说才有看似精彩绝伦的即席演讲。
如果能在事前对自己的讲话有所准备，就会有更多的时间去思考构思。
但如果在事前确实无法做到去准备，就应该在活动中随时保持即时讲话的心理准备，可以问自己：我到底要说什么，怎么说。
做到心中有数，有备无患。
（板书）2. 场合选择和说话内容练习：因为，不同的场合，讲的话也要不一样。
, 试分析开学典礼、毕业典礼、欢送会、同学会、婚礼、丧礼上发言内容有何不同3、分析示例谈启发：一：李斌参加市里推广普通话研讨会，与会者大多是各区县负责推普工作的干部。
他在前六七人发言后，接口讲道：“方才几位的发言极好。
一位说她自1982 年起从事推普工作，屈指算来，至今已有18 个春秋了，可称之为‘老普'，（听众大笑）。
这种坚持平凡工作的韧性很可贵。
另一位说她搞推普用‘挤进去'的态度，‘挤'得好呀！应当‘挤' （听众活跃）。
口语交际即兴发言示例如何有效地管理时间。
时间是一种宝贵的资源，它是不可逆转的，一旦流逝就无法再回来。
因此，有效地管理时间对于每个人来说都是至关重要的。
无论是在工作中还是在生活中，都需要合理地安排时间，以提高效率和生产力。
在本文中，我们将讨论一些有效地管理时间的方法和技巧，帮助您更好地利用时间，提高工作效率。
首先，要有效地管理时间，我们需要明确自己的目标和优先事项。
制定清晰的目标能够帮助我们更好地规划时间，并且能够让我们更有动力去完成任务。
在设定目标的同时，我们还需要识别出优先事项，将重要的事情放在首位，确保最重要的事情得到最充分的关注和时间。
这样能够避免因为琐事而耽误了重要的工作。
其次，要合理地安排时间，我们需要学会拒绝。
在工作中，我们经常会遇到各种各样的打扰和干扰，这些都会让我们的工作效率大大降低。
因此，学会拒绝一些无关紧要的事情是非常重要的。
当有人来打扰我们的工作时，我们可以礼貌地拒绝，并且告诉对方我们正在忙于重要的工作，希望他们能够理解。
这样能够帮助我们更好地专注于工作，提高工作效率。
另外，要有效地管理时间，我们需要学会制定计划和目标。
制定计划能够帮助我们更好地安排时间，避免因为琐事而耽误了重要的工作。
在制定计划的同时，我们还需要设定明确的目标，这样能够让我们更有动力去完成任务。
在制定计划和目标的过程中，我们还需要考虑到一些不可预测的因素，留出一些弹性时间，以应对突发事件。
此外，要有效地管理时间，我们需要学会集中注意力。
集中注意力能够帮助我们更好地完成任务，提高工作效率。
在工作中，我们经常会受到各种干扰，这些都会让我们的注意力分散，降低工作效率。
因此，我们需要学会集中注意力，将注意力集中在重要的工作上，避免因为琐事而分散注意力。
最后，要有效地管理时间，我们需要学会合理地安排休息时间。
适当的休息能够帮助我们更好地恢复精力，提高工作效率。
在工作中，我们经常会因为工作而忽略休息，这样会让我们的工作效率大大降低。
【核心素养目标】人教统编版语文八下第五单元口语交际即席讲话一等奖创新教案第五单元口语交际即席讲话教学设计【教学目标与核心素养】教学目标：1.理解即席讲话的特点和要求。
2.掌握即席讲话的要领和方法。
3.通过创设情境进行思维训练，有意识地锻炼自己的口语表达能力。
核心素养：文化自信：通过学习《口语交际即席讲话》，培养学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，增强文化底蕴。
语言运用与审美创造：进行即席发言的初步尝试，充分调动课堂参与的热情，培养良好的语言习惯，表现出较高的文化素养和气质风度。
思维能力：通过创设情境进行思维训练，掌握即席发言的要领和表达技巧，有意识地锻炼自己的口语表达能力。
【课时安排】1课时【新课导入】上课发言时,有些同学思路清晰,言辞流利;另一些同学则磕磕巴巴，语无伦次。
其实课堂发言就是一种即席讲话，同学们的不同表现,有时与学高低关系不大,却与能否熟练运用即席讲话的技巧密切相关。
【新课讲解】1.什么是即席讲话？即席讲话的要求主要有？即席讲话是指在特定情境之下，事先没有充足准备的临场讲话。
即席讲话的特点是即境而发，随机而发。
即席讲话的要求主要有：（1）有自己的观点；（2）能围绕自己的观点表达；（3）表达要清晰、连贯，有说服力；（4）表达要妥当、得体。
要使即席讲话出彩，就要做到以下几点：（1）了解活动，提前准备事先应尽量了解要参加的活动，略做准备，对讲话的目的、对象和场合做到心中有数。
（2）根据场合，选择内容根据特定的背景、场合决定说什么和怎么说，以取得较佳的讲话效果。
（3）观点明确，针对性强即席讲话不宜长篇大论，要观点明确，思路清晰。
不能模棱两可，含糊其词；也不能东拉西扯，离题万里。
（4）语言鲜明，特色突出成功的即席讲话，大多有着鲜明的语言特色，或机智敏捷，或幽默诙谐，或精练隽永，或简洁明快，或优美动人，或情真意切。
【讲话技巧】将材料中陶行知和田汉的即席讲话进行对照，说说他们在即席讲话时用到了哪些技巧。
六年级下册第一单元口语交际即兴发言稿
标题：六年级下册第一单元“我的梦想与未来”即兴发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六年级的XXX，非常荣幸在这个充满活力和希望的早晨，有机会站在这里与大家分享我的梦想与我对未来的期待。
首先，我想说，每个人心中都有一颗梦想的种子，它在我们的心田里悄然生根、发芽。
我也不例外，我的梦想是成为一名科学家。
这个梦想源于我对未知世界的好奇和探索精神，每当我看到科技的进步改变生活，让我们的世界变得越来越美好时，我就更加坚定了自己的选择。
我希望能通过学习科学知识，去破解更多的自然之谜，为人类的发展进步贡献自己的一份力量。
然而，我也明白，实现梦想的道路并不会一帆风顺，需要付出辛勤的努力和持之以恒的决心。
在接下来的学习生活中，我会紧跟老师的步伐，努力学好每一门课程，特别是数学和科学，因为它们是我追求梦想的重要基石。
同时，我也会积极参与各类实践活动，提升自己的动手能力和创新思维。
未来，我期待着能在科研领域发光发热，但我更清楚，无论将来走到哪里，做什么样的工作，我都将秉持初心，不断进取，用实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦添砖加瓦。
最后，我想借此机会呼吁大家，让我们一起把握住宝贵的青春时光，明确自己的目标，勇敢地追逐梦想，让梦想照亮我们的未来之路。
因为我们每一个人都是一颗璀璨的星，只要我们心怀梦想，脚踏实地，就一定能照亮自己前行的路，也必将点亮整个星空！
谢谢大家！
以上就是我对梦想与未来的理解和期望，期待我们在追梦的路上并肩同行，共同成长。
祝愿每一位同学都能早日实现心中的梦想，成为自己想成为的人！
此致，
敬礼！。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《口语交际即席讲话》教学设计【教学目标】1．了解即席发言的基本常识。
2．教导学生掌握迅速构思的方法。
3．克服口语表达时的紧张心理。
【教学重难点】勇于表达，克服紧张心理。
一、新课导入口语表达的才能历来被人们所重视，古人就说过：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师。
”今天我们就要学习一种比较特殊的口语表达样式——即席发言。
这节课根据教学需要，我给大家分成两大组进行。
二、介绍《先生选婿》一位秀才，有一个独生女儿。
他开了一家书院，要在三个优秀学生中挑选一个作为自己的女婿。
这天，他准备一桌酒席，请三个学生到府上，由女儿出题自己考，题目是：用“糊糊涂涂”“清清楚楚”“容易的容易”“难上的难”填句组成四句短文，且将这四个词放在每句的后面。
A．张三看着窗外纷纷扬扬的雪花，触景生情：“雪在天上糊糊涂涂，落在地上清清楚楚，把雪变水容易的容易，要把水变成雪难上的难。
”B．李四看见客厅的字画也顺口吟诵：“墨在砚池中糊糊涂涂，写在纸上清清楚楚，要把墨变成字容易的容易，要把字变成墨难上的难。
”C．王二酒足饭饱，慢慢吟来：“这桌佳肴美酒弄得我糊糊涂涂，可我心里清清楚楚，小姐选我容易的容易，我选小姐难上的难。
”要求两组派代表第一次发言阐述本方观点：⑴谁被选中。
⑵选中理由。
（答案C：王二被选中。
理由略）教师总结即席发言的概念。
即席发言，是一种在特定情境下事先没有准备的临场说话的口语样式。
它的特点是即景而发，随机而发，短小精悍。
三、即席发言的技巧（一）迅速构思宋太祖赵匡胤开国后，特别设立了翰林图画院，用考画取仕。
考题都是一句诗，考生根据诗句内容作画。
有一个考题是“踏花归来马蹄香”。
A骑马人踏青归来，手里捏着一枝花。
B几只蝴蝶飞舞在小跑的马蹄旁。
C马蹄上沾着几片花瓣。
第五单元口语交际即席讲话教学目标：知识与技能目标：让学生克服发言时的紧张心理，学习即席讲话的构思技巧。
过程与方法目标：通过创设情境进行思维训练，提高学生即席讲话的能力。
情感态度与价值观目标：培养学生良好的语言习惯，表现文化素养和气质风度。
教学重点：帮助学生克服口语表达时的紧张心理。
教学难点：如何通过练习，让学生掌握即席讲话的快速构思技巧。
教法学法：示例法，练习法教学课时：1课时教学过程：一、导入新课田汉”陶行知欢迎田汉1927年，陶行知在南京创办了晓庄师范学校，打算扎根农村，改造百万乡村，普及平民教育，甘心做一个在乡村默默耕耘的“田汉”。
1929年，戏剧家田汉率领南国剧社来到南京晓庄师范演出，在盛大的欢迎会上，陶行知致欢迎辞说：“今天，我是以‘田汉’的资格欢迎田汉。
晓庄是为农民而办的学校，农民是晓庄师范的好朋友，而我陶行知就是一个为农民教育服务的“种田汉”，我们的教育是为种田汉而办的教育，我们学校大礼堂前的那一副对联‘和马牛羊鸡犬猪做朋友，对稻粱菽麦黍下功夫’，就足以说明我们办学的态度：为农民服务，为农村的教育服务。
所以今天，我们以一个‘种田汉’的身份欢迎戏剧家田汉。
”陶行知讲完后，田汉站起来致答词说：“陶先生说他是以‘田汉’的资格欢迎我田汉，真是是不敢当！我是一个‘假田汉’，陶先生是一个‘真田汉’，我这个‘假田汉’能够受到陶先生这个‘真田汉’的欢迎，实在感到荣幸！我们一定要向‘真田汉’学习！”一个是教育上的“田汉”，一个是戏剧上的“田汉”，两人对“田汉”的解释，妙趣横生，博得了在场所有人阵阵掌声。
一次智力竞赛，主持人问“三纲”是什么?一位参赛者抢答道：“臣为君纲、子为父纲、妻为夫纲。
”因他完全答反了，所以惹得大家哄堂大笑。
这位参赛者却巧辨道：“笑什么，我说的是新'三纲’，现在是人民当家作主，领导是公仆，岂不是臣为君纲吗?一对夫妇只生一个孩子，成了小皇帝，岂不是子为父纲吗?如今许多家庭妻子掌权，岂不是妻为夫纲吗?大家听后掌声四起。
《口语交际__即席讲话》作业设计方案《口语交际——即席讲话》作业设计方案一、作业背景及目标：口语交际是语言进修中非常重要的一环，即席讲话是培养学生口语表达能力和思维急迅度的有效方式。
本次作业旨在通过即席讲话的形式，让学生锻炼自己的口头表达能力，提高自大心，培养应变能力和思维急迅度。
二、作业设计方案：1. 作业形式：本次作业采用即席讲话的形式，学生将在教室上随机抽取话题，然后即兴发挥进行讲话。
2. 作业内容：（1）话题设置：话题将涵盖平时生活、社会热点、文化艺术等多个领域，以丰富学生的知识面和思维深度。
（2）讲话时间：每位学生将有2-3分钟的时间进行即席讲话，时间不宜过长，以保持学生的注意力和表达的流畅度。
3. 作业流程：（1）学生准备：学生在课前将被告知即席讲话的形式，并有一守时间准备。
他们可以思考话题内容，构思讲话思路，但不得提前准备完备的讲稿。
（2）抽题讲话：在教室上，老师将随机抽取学生进行即席讲话，学生需立即开始讲话，展示自己的口头表达能力和思维急迅度。
（3）同砚评议：其他同砚将对讲话的内容、表达和逻辑进行评议，老师也将给予指导和点评。
4. 作业评判：（1）口头表达能力：评判学生的表达能力、语言流畅度和表达清晰度。
（2）思维深度：评判学生的思维深度、逻辑性和文采。
（3）应变能力：评判学生期近兴讲话中的反应速度和应变能力。
5. 作业要求：（1）认真准备：学生需认真准备即席讲话的内容，思考话题的不同角度和观点。
（2）积极参与：每位学生都需积极参与即席讲话环节，展示自己的口才和思维能力。
（3）尊重他人：学生在评议他人时要尊重他人的观点和尽力，给予建设性的意见。
三、作业效果及评估：通过本次即席讲话作业，学生将能够提高口头表达能力，培养应变能力和思维急迅度，增强自大心和沟通能力。
评估将主要从口头表达能力、思维深度和应变能力等方面进行，以全面了解学生的表达水平宁发展需求。
以上即席讲话作业设计方案旨在帮助学生提高口语交际能力，培养自大心和思维急迅度，欢迎老师们根据实际情况进行调整和改进，以更好地增进学生的口语表达能力和思维发展。
口语交际即兴发言稿六年级大家好，今天我想和大家聊一聊口语交际。
口语交际，就是我们日常生活中的交流方式。
它是我们与他人沟通交流的重要方式，也是我们建立良好人际关系的基础。
因此，良好的口语交际能力对我们每个人来说都非常重要。
首先，我想和大家分享一下我自己在口语交际方面的一些经验和心得。
在我与他人交流的过程中，我发现最重要的是要有耐心和包容心。
有时候，我们可能会遇到一些不太友好或者情绪不稳定的人，但是当我们能够保持耐心和包容心，就能够和对方和平相处，甚至化解矛盾。
在和别人交流时，我也会尽量听取对方的意见，并且尊重他人的观点，这样能够建立良好的交流氛围，促进沟通的顺利进行。
其次，我觉得在口语交际中，要注意自己的语言和表达方式。
我们要尽量用简洁清晰的语言表达自己的意思，避免使用一些模棱两可或者含糊不清的词语，这样可以避免产生误解。
同时，我们也要注意自己的表情和肢体语言，因为这些也是我们与他人交流的重要方式。
当我们能够用自信和活泼的表情和肢体语言与他人交流时，我们会更有吸引力，也更容易获得别人的信任和好感。
另外，我觉得要提高口语交际能力，我们还需要多加练习。
只有通过不断地练习，我们才能够不断地提高自己的口语表达能力。
我们可以在日常生活中多和家人、朋友或者同学交流，也可以参加一些口语交际的活动，比如演讲比赛、朗诵比赛等，这样能够帮助我们不断提高自己的口语表达能力。
最后，我认为在口语交际中，要学会尊重他人，包容不同意见。
每个人都有自己的观点和看法，我们要尊重他人的观点，不要因为意见不一致就产生矛盾或者冲突。
学会接纳和包容不同的意见，才能够和他人和平相处，建立良好的人际关系。
总的来说，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，良好的口语交际能力能够帮助我们与他人和平相处，促进良好的人际关系。
希望我们每个人都能够在口语交际方面不断提高自己，成为一个善于交流、包容他人的人。
谢谢大家！。
