猜猜这是谁幼儿园小班教案

疯狂猜猜猜幼儿教案小班一、教学目标：1.培养幼儿对事物的敏感性和观察力，激发其好奇心和探索欲。

2.培养幼儿的思维能力和逻辑推理能力。

3.激发幼儿参与游戏的热情，培养其合作精神和团队意识。

二、教学重点：1.培养幼儿的观察力和思维能力。

2.激发幼儿的游戏参与热情。

三、教学难点：1.引导幼儿进行逻辑推理。

2.培养幼儿的合作精神和团队意识。

四、教学准备：1.准备各种形状、颜色、大小的玩具或物品。

2.准备一些谜语和猜谜的游戏。

五、教学过程：1.热身活动，老师和幼儿一起做一些简单的动作操，让幼儿活跃起来，为接下来的活动做好准备。

2.游戏一，认识形状。

老师拿出各种形状的玩具或物品，例如圆形的球、方形的积木、三角形的旗子等，让幼儿观察并说出物品的形状。

然后，老师可以提出一些问题，让幼儿猜猜看这个形状是什么，比如“这是一个圆形的东西，可以滚动，你知道是什么吗？”通过这个游戏，培养幼儿的观察力和思维能力。

3.游戏二，猜一猜。

老师准备一些谜语，例如“有尾巴，爱吃奶，喜欢玩耍，猜猜它是什么？”让幼儿听完谜语后，猜猜看是什么动物。

通过这个游戏，培养幼儿的逻辑推理能力和想象力。

4.游戏三，找一找。

老师在教室里隐藏一些小玩具或物品，然后让幼儿闭上眼睛数到十，再睁开眼睛去找隐藏的物品。

找到后，幼儿要描述一下物品的特征，让其他幼儿猜猜是什么。

通过这个游戏，培养幼儿的观察力和语言表达能力。

5.游戏四，合作游戏。

老师让幼儿分成若干小组，每组给出一些物品，让他们想办法用这些物品搭建出一个形状或者图案，然后其他小组要猜猜看这个形状或图案是什么。

通过这个游戏，培养幼儿的合作精神和团队意识。

六、总结：通过本节课的教学活动，幼儿在玩中学，学中玩，培养了他们的观察力、思维能力、逻辑推理能力、合作精神和团队意识。

同时，也激发了幼儿的好奇心和探索欲，让他们在快乐中学习，收获了知识。

希望通过这样的教学活动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中，感受到学习的乐趣，培养他们的学习兴趣和积极性。

小班教案猜猜这是谁教案标题：小班教案猜猜这是谁教学目标：1. 帮助学生通过观察和推理，培养观察力、思维逻辑和语言表达能力。

2. 提高学生的合作与沟通能力，培养团队意识。

3. 培养学生的兴趣和好奇心，激发他们对学习的积极性。

教学资源：1. 图片或卡片，上面有不同动物、植物或物体的图片。

2. 白板或黑板，以及相应的书写工具。

教学步骤：引入活动：1. 通过展示一张图片或卡片，向学生介绍本节课的主题：“猜猜这是谁？”2. 让学生观察图片，提出自己的猜测，例如：“这是一只动物吗？”、“这是一种植物吗？”等。

主体活动：3. 将学生分成小组，每个小组给予一张图片或卡片。

4. 学生在小组内观察图片，并讨论图片上的内容是什么。

5. 学生可以用简单的描述、提问或比较的方式，向其他小组成员逐步透露图片上的物体特征。

6. 其他小组成员根据透露的信息，猜测图片上的物体是什么。

7. 学生可以用英语或母语进行交流，鼓励使用简单的句子和词汇。

拓展活动：8. 老师可以逐一邀请每个小组分享他们的图片和猜测结果。

9. 学生可以通过对比和讨论，了解不同图片上物体的特征和区别。

10. 老师可以引导学生总结归纳，例如：“哪些物体是动物？哪些是植物？”、“有哪些物体是我们日常生活中常见的？”等。

结束活动：11. 老师总结本节课的内容，并鼓励学生积极参与、勇于表达自己的想法和观点。

12. 鼓励学生在日常生活中继续观察并猜测周围的事物。

教学评估：1. 教师观察学生的参与程度和表达能力，给予积极的反馈和鼓励。

2. 学生之间的合作和团队意识表现。

教学延伸：1. 学生可以自行准备一些图片或卡片，与同学们分享并进行类似的猜猜游戏。

2. 学生可以尝试用英语描述和猜测不同国家的特色物品或风景图片。

注意事项：1. 确保每个小组都有机会分享和参与讨论。

2. 鼓励学生用简单的句子和词汇进行表达，不要给予太多压力。

3. 老师可以根据学生的实际情况，适当调整活动难度和内容。

一、活动名称：大班语言活动《猜猜这是谁》二、活动目标：1. 培养幼儿的观察能力和想象力。

2. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流。

3. 培养幼儿的团队协作精神，增强集体荣誉感。

三、活动准备：1. 若干个动物或人物卡片，每张卡片上有一幅图案，图案被遮挡一部分。

2. 背景音乐。

四、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。

2. 游戏介绍（2分钟）：教师向幼儿介绍游戏规则，展示几张卡片，让幼儿了解游戏内容。

3. 游戏进行（5分钟）：教师将卡片分发给幼儿，每张卡片上有一幅被遮挡一部分的图案。

幼儿需要通过观察、猜测来确定图案是什么。

4. 幼儿分享（3分钟）：每个幼儿轮流展示自己的卡片，向大家介绍自己的猜测过程，以及最终答案。

5. 总结环节（2分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，如观察能力、想象力、语言表达能力等。

五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与幼儿进行类似的游戏，增进亲子关系。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置相关的主题墙饰，如动物、人物等，引导幼儿在日常生活中进行观察和交流。

3. 教学活动：结合本次活动，教师可设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿进一步巩固所学知识。

六、教学内容：1. 复习已学过的动物和人物特征。

2. 学习新的动物和人物特征。

3. 运用观察、思考、交流等能力，猜测卡片上的动物或人物。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：培养幼儿的观察能力、想象力和语言表达能力。

2. 教学难点：幼儿在猜测过程中能准确表达自己的观点，与他人进行有效交流。

八、教学方法：1. 游戏法：通过趣味性的游戏，激发幼儿的兴趣和参与积极性。

2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在实际操作中感受和学习。

3. 互动教学法：鼓励幼儿之间相互交流、合作，提高他们的社交能力。

九、教学步骤：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，播放背景音乐，让幼儿充分活跃起来。

大班语言活动猜猜这是谁教案一、活动目标：1. 引导幼儿积极参与猜谜语活动，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

2. 通过猜谜语，培养幼儿对动物的认知和兴趣。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、活动准备：1. 准备一些动物的谜语，打印出来，每张纸条上写一个谜语。

2. 准备一些动物的图片，每张图片上贴上一个谜语纸条。

3. 准备一个谜语箱，将写有谜语的纸条放入箱子中。

三、活动过程：1. 引入活动：邀请幼儿坐在circle time 区域，告诉他们今天我们要进行一个猜谜语的活动，名字叫“猜猜这是谁”。

2. 讲解规则：解释活动规则，告诉幼儿每轮会有一个小朋友抽取一张谜语纸条，读出谜语，其他小朋友要猜出这是哪种动物。

3. 示范：由教师或者助教示范抽取一张谜语纸条，读出谜语，展示动物图片，让其他幼儿猜猜这是哪种动物。

4. 游戏进行：轮流让每个幼儿抽取谜语纸条，读出谜语，其他幼儿猜猜这是哪种动物。

5. 结束活动：当所有谜语都被猜完后，总结一下每个幼儿猜对的数量，给予鼓励和表扬。

四、活动延伸：1. 可以让幼儿自己创作一些谜语，并与同伴分享。

2. 可以组织一个动物知识竞赛，让幼儿回答一些关于动物的问题。

3. 可以带幼儿去动物园，让他们亲身体验一下各种动物的特点和习性。

五、教学资源：1. 动物谜语纸条2. 动物图片3. 谜语箱注意事项：在活动过程中，教师要注意观察每个幼儿的参与情况，鼓励那些不敢说话或者说话声音小的幼儿，让他们有更多的机会表达自己的想法。

要注意谜语的难易程度，根据幼儿的实际情况进行调整。

六、活动内容：1. 复习已学的动物谜语，巩固幼儿的记忆。

2. 学习新的动物谜语，拓展幼儿的知识。

3. 通过猜谜语活动，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。

七、活动过程：1. 复习环节：邀请幼儿坐在circle time 区域，教师随机抽取一张已学的动物谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。

2. 学习新谜语：教师向幼儿展示一张新的动物图片，读出相应的谜语，让幼儿猜猜这是哪种动物。

《猜猜我是谁？》教案《猜猜我是谁？》教案1活动目标：1．学习用“我猜你是XXX”的句式表达自己的猜想。

2．情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

3．体验嬉戏带来的乐趣。

4．能分析故事情节，培育想象力。

5．让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

活动预备：1、普米课件：请你猜猜我是谁。

2、合作嬉戏者〔课前邀请一名老师及幼儿参加嬉戏活动〕。

3、用牛奶箱做的大头娃娃两个。

活动过程：一、谈话导入，激发爱好1．老师：你们喜爱玩嬉戏吗？平常玩过什么好玩的嬉戏？2．介绍嬉戏名称“请你猜猜我是谁”。

师：今日我们来玩一个新的嬉戏，嬉戏的名字叫“请你猜猜我是谁”。

二、结合课件，学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

1．出示课件画面一：七星瓢虫花纹〔1〕老师：请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

师：有位伴侣来跟我们玩嬉戏了。

听听它说了什么？谁来猜猜它是谁呢？看看它身上有什么？师：我们一起用完好好听的话把它请出来。

〔2〕出示“七星瓢虫”画面，点数瓢虫身上的小圆点，了解“七星瓢虫”的名称。

2．出示课件画面二：青蛙嘴巴〔1〕老师：又有一位伴侣来跟我们做嬉戏了。

听它在说什么？请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式猜想内容。

〔2〕出示“青蛙”画面，你们知道青蛙有什么本事吗？〔3〕我们一起来学学青蛙捉害虫吧。

〔带着幼儿有节奏地边仿照青蛙的叫声边跳。

〕3．出示课件画面三：蜜蜂背部花纹〔1〕老师：这个嬉戏太好玩了，有位伴侣也想玩，它呀寄来了一张关于它的照片，你们看。

请你猜猜我是谁？幼儿学习用“我猜你是XXX”的句式表达猜想内容。

〔2〕出示“蜜蜂”画面，师幼共同仿照小蜜蜂采花蜜的情景。

让我们跟着小蜜蜂一起飞到花园里采花蜜去吧。

三、小结三位小动物的特征。

1、师：刚刚有几位伴侣跟我们玩嬉戏了呀？他们都是谁呢？〔依据幼儿回答一一出示相应的动物〕2、师：我们一起来看看这些伴侣都有哪些特征呢？〔七星瓢虫身上有黑色的小圆点、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黄色和黑色的条纹。

猜猜这是谁教案反思标题：猜猜这是谁教案反思摘要：本文基于教学案例《猜猜这是谁》进行反思和评估，探讨了教学目标的设定，教学方法的选择以及学生反馈的重要性。

通过分析这一教学案例，我们可以深入理解教学的策略和方法，并从中获取对教学目标和教学效果的重要启示。

引言：教学案例《猜猜这是谁》是一种教学活动，旨在增加学生的合作学习、归纳推理和问题解决能力。

在这一案例中，学生需要通过给出的线索和描述，推理出谜底是什么。

这种活动旨在培养学生的逻辑思维、团队合作和创造性解决问题的能力。

第一部分：教学目标的设定在教学案例中，设定明确的教学目标是非常重要的。

教师需要清楚地了解教学案例的目的和预期效果，以便能够有效地引导学生的学习。

通过设定明确的教学目标，教师可以指导学生的思考和学习过程。

第二部分：教学方法的选择在教学案例中，选择合适的教学方法对于学生的学习效果有着重要影响。

教师需要能够根据教学目标和学生的需求，选择适当的教学方法，以促进学生的参与和理解。

在《猜猜这是谁》教学案例中，对于学生的合作学习和推理能力的培养，选择了小组讨论和归纳推理的方法。

第三部分：学生反馈的重要性在教学案例中，了解学生的反馈和理解程度是非常重要的。

学生的反馈可以帮助教师评估教学效果，从而为后续的教学活动做出调整和改进。

在教学案例《猜猜这是谁》中，教师通过观察学生的讨论和解答问题的方式，获得了对学生理解程度的直观反馈。

总结与回顾：通过对教学案例《猜猜这是谁》进行反思，我们可以深入理解教学目标的设定、教学方法的选择以及学生反馈的重要性。

设定明确的教学目标和选择适合的教学方法是提高教学效果的关键因素。

同时，学生的反馈和理解程度也是衡量教学成效的重要指标。

观点与理解：通过研究和分析《猜猜这是谁》教学案例，我对合作学习和归纳推理的教学方法有了更深入的理解。

这种教学方法有助于培养学生的合作能力和思维能力，提高学生解决问题的能力。

此外，我也认识到学生的反馈对教学的重要性，教师应该关注学生的理解和反应，并及时调整教学策略。

《猜猜我是谁》小班教案3篇猜猜我是谁小班教案篇1活动目标1、愿意在集体面前大胆讲述自己的名字。

2、通过游戏，使幼儿能进一步熟悉班级的同伴。

活动准备1、趣味练习我是谁2、玩具指偶一个、屏风、照片活动过程一、请问你是谁？教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，当儿歌念到“请问你是谁？”指偶指向__孩子时，这个孩子必须大声地说“我是__X”二、游戏：谁不见了？游戏规则：能迅速猜出站在前面的哪个孩子不见了三、看照片提问：照片上的孩子是谁？他是我们班级的孩子吗？（引导幼儿关心这几天没来幼儿园的孩子，并熟悉他的名字）四、趣味练习：我是谁根据谜语的内容选出正确的图片粘贴出来。

猜猜我是谁小班教案篇2教学目标：1、通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及线造型的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。

重点：学会捕捉背面人物头部的特征，能用线描写生的方法表现出来。

难点：如何用线表现人物头部的特征。

教学准备：多媒体课件，中性笔，彩笔等绘画工具。

教学过程：一、激趣导入师：老师请来了一位大明星，大家一步一步猜猜这是谁，才出来先不要讲出来，举手示意。

大部分同学都猜出来了，一起说这是谁呀？生：孙悟空！师：你是从第几步，看到了什么猜出来的？生1：从第三步，看到了他的眼睛和脸猜出来的。

生2：从第二部，看到他的猴毛还有头上的帽子猜出来的。

师：大家看到他的眼睛，毛发，头饰猜出这是孙悟空，这是正面的，我们这节课加点难度，从背面猜猜我是谁。

（板书课题：猜猜我是谁）二、主题探索活动一：研究不同发型的特点。

师：同学们先来猜猜这是谁呀？生：是老师。

师：你为什么能猜出来，从那看出来的？生：头发是（卷）的……师：我们通过头型、发型、头饰、衣服这几方面特点来踩出这个人是谁。

我们班同学有哪些不同的发型？生：男生是平头，女生有长发，也有短发……师：这么多不同的发型，不同发型有什么特点，各有什么样的线条？小组内选一位同学，看看有什么样的线条。

2023年猜猜我是谁公开课教案（精选5篇）猜猜我是谁公开课教案1设计意图：大班的幼儿对动物的了解相对来说比较全面，除了能说出他们的特征、特点，模仿动物的形态外，他们还能用很专业的词汇去描述他们，但是，一节简单常规的认识动物的语言活动，孩子们并不是很感兴趣，所以，我利用动物的某一特征，让孩子们去猜，在不停的猜、说、模仿活动中，孩子们不仅很快乐，也能在游戏中学到本领。

《纲要》中指出：教师要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。

所以，我设计了本节活动。

目标：1．能根据动物的颜色、特征做出正确的判断2．能用准确、完整的语言描述动物特征3．愿意在集体面前大胆模仿重点：能根据动物的颜色、特征做出正确的判断难点：能用准确、完整的语言描述动物特征准备：白板课件过程：一、导入活动师：大家在一起快三年了，你们彼此熟悉吗？师：今天，我就来考考你们，是不是能够通过声音猜出你的同伴。

师：我们来一起玩一个游戏，游戏的名称叫《猜猜我是谁》二、活动过程1．根据不同场景，说一说你知道的小动物师：今天，我带来了一幅神奇的图片，可是这幅图藏起来了，如何才能把它显示出来呢?师：图片上有哪几个场景？师：谁愿意来说一说，在这些场景中分别都会有什么小动物？师：看来，我们小朋友对动物朋友们还是非常了解的，那么，这些小动物也想和我们的小朋友一起来玩一个游戏，你们愿意接受挑战吗？师：一起进入绘本《猜猜我是谁》（1）蓝鲸师：咦？这是什么？什么动物是生活在海里的？师：他说：我还有一个特点，我是地球上最大的动物。

现在你们知道他是谁了吗？（蓝鲸）师：你们猜是蓝鲸，我们一看是不是他！（幼儿说对了，适时表扬）（2）大象师：咦？这是什么？（拼图）师：谁会把它拼成一个小动物的？师：看看，他是谁？（大象）很棒！谁会说一说大象有什么特点？师：谁会模仿大象的？（3）北极熊师：猜猜看，这是哪？谁会生活在这里？（北极熊）师：北极熊有什么特点？师：能到前面表演看吗？（4）狮子师：听！这是谁的吼叫声？（啊呜）师：有人说老虎，也有人说大象哎！我们看看他是谁？师：谁比较了解狮子？师：谁能大胆模仿一下丛林之王的？（5）红毛猩猩师：看看，这个小动物的身体是什么颜色的？（橙红色）师：猜一猜，他会是谁？师：他是红毛猩猩，谁愿意模仿一下的？（6）狐狸师：这是什么？师：他会是谁呢？谁会来帮我把这些苍蝇赶走？师：原来是狐狸啊！小朋友们猜的真好！谁能和一下他所了解的狐狸的？（7）青蛙师：最后一个是我出的题目，猜猜他是谁？师：哦，是小青蛙啊！谁比较了解小青蛙？师：谁想模仿一下小青蛙的？三、结尾《爱的动物园》师：既然小朋友们对动物也这么熟悉，那么，我们就一起来玩《爱的动物园》这个游戏吧！师：我请三个小朋友和我一起做游客，其他人都做小动物，小动物们摆好自己的动作，让我们来猜师：现在小动物们准备！游戏开始喽！活动反思：在本节语言活动中，我没有直接让孩子去一个个分享动物特征，而是通过白板的形式，让幼儿去猜小动物，孩子们还是很感兴趣的，在操作的过程中，幼儿能发表自己的见解。

小班美术教案：猜猜画的谁【教学目标】1. 能够观察、分析、猜测画面中的人物形象；2. 提升学生观察能力和形象感知能力；3. 激发学生兴趣，培养学生对美术的兴趣和创造力。

【教学重点】培养学生的观察力和想象力。

【教学难点】能够理解并描述画中的人物形象。

【教学准备】1. PPT或者幻灯片；2. 纸和笔；3. 预先准备好的图片。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用PPT或者幻灯片播放一些名画中的人物形象，让学生通过观察来猜猜画的是谁；2. 引导学生观察画面中的人物形象，让学生尽可能多地描述这些形象的特点；3. 让学生发表自己的观察和猜测意见。

二、呈现（10分钟）1. 给学生每人发一张纸和一支笔；2. 准备好一些不同的图片，展示给学生，让学生根据观察猜猜图片中的人物形象；3. 学生在纸上画出自己的猜测，给出形象的特点，并解释自己的思路。

三、讨论（10分钟）1. 让学生把自己的画展示给同学，并解释自己画出这个形象的理由；2. 让其他同学猜猜他们画的是谁；3. 引导学生互相讨论和交流自己的观察和猜测。

四、引导（15分钟）1. 引导学生分析为什么对于同一个画面，学生们会有不同的猜测；2. 引导学生思考在观察和猜测过程中应该注意哪些方面；3. 引导学生总结观察和猜测的方法和技巧。

五、拓展（10分钟）1. 给学生展示更多的名画中的人物形象，让学生通过观察来猜猜画中的人物是谁；2. 让学生自由发挥，用自己的想象和创造力来描绘和猜测人物形象。

六、总结（5分钟）1. 让学生总结观察和猜测的方法和技巧；2. 引导学生明确观察和猜测对于理解和欣赏美术作品的重要性；3. 鼓励学生在日常生活中多观察，多思考，培养对美术的兴趣和创造力。

【教学延伸】1. 引导学生通过参观美术馆或者美术展来欣赏名画，培养学生对美术的兴趣；2. 引导学生学习绘画，通过自己的创作来理解和表达自己的观察和想象。

【板书设计】猜猜画的谁观察、分析、猜测培养观察力和创造力。

Corporate management used to be communication, now it is communication, and the future is stillcommunication.通用参考模板（页眉可删）幼儿园中班美术活动详案教案《猜猜这是什么》教学设计设计意图：在老师布置环境时，总会剪一些字或图案，剩下的很多边角料就成为了孩子们谈论的话题。

他们会不停的和小伙伴说，这个图形像小鱼，那个图形像苹果，等等。

《纲要》明确指出：要引导幼儿接触周围的环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的乐趣。

中班幼儿已经认识了很多图形并对图形有着浓厚的兴趣，这些图形也与我们的生活有着紧密地联系。

而且4岁半的幼儿手部小肌肉的准确性和协调性也达到了较高的水平。

因此我设计了《猜猜这是什么》这一活动，幼儿通过撕纸添画将对图形自发的兴趣内化成对艺术活动的主动参与，从而感受生活中的美，激发幼儿的艺术情趣，鼓励幼儿大胆进行艺术表达，体验艺术创造活动带来的快乐。

《猜猜这是什么》是我通过对幼儿观察生成的一节艺术领域活动。

在生活中，幼儿能接触到各种各样的图形。

这些图形往能够激发幼儿的想象和创作灵感。

4岁左右的幼儿开始进入“形象期”。

他们对表现自己的经验、情感和想象有明确的目的，能用简单形状逐渐深入地表现越来越多的事物。

《猜猜这是什么》正是根据《纲要》中指出的：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。

通过撕纸、联想、粘贴、添画的过程，来满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，培养他们的思维能力和创造力。

对中班幼儿来说，本次活动就是通过撕纸并发现各种纸片的形状来激活幼儿的联想，通过添画来完成幼儿自己的想象。

活动目标1、初步掌握撕纸添画的方法。

2、尝试根据撕出的形状进行想象，添画成具体的事物。

大班语言活动猜猜这是谁教案一、活动目标1. 引导幼儿倾听和理解故事内容，提高幼儿的想象力。

2. 培养幼儿的观察能力，学会细心观察事物的特征。

3. 培养幼儿的表述能力，鼓励幼儿大胆猜测和分享。

4. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对故事和绘画的兴趣。

二、活动准备1. 故事课件：《猜猜这是谁》2. 故事图片：动物角色图片3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 动物玩偶三、活动重难点1. 活动重点：引导幼儿理解故事内容，学会观察和表述。

2. 活动难点：培养幼儿的观察力、表述力和想象力。

四、活动过程1. 导入：教师出示动物玩偶，引导幼儿观察并猜测是什么动物。

2. 欣赏故事《猜猜这是谁》，引导幼儿关注故事中动物的特征。

3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，总结每个动物的特征。

4. 创意绘画：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个自己喜欢的动物。

5. 分享展示：鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

五、活动延伸1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿在家中与家长一起观察和描述动物特征。

2. 环境创设：将幼儿的绘画作品展示在班级环境中，供全体幼儿欣赏。

3. 区域活动：在科学区设立“动物观察站”，提供相关动物的图片、图书等材料，引导幼儿自主观察和探索。

六、活动环创1. 主题墙：在主题墙上展示与活动相关的图片、图书等材料，引导幼儿在自由活动时间进行观察和探索。

2. 教学课件：制作精美的课件，展示故事内容和动物特征，吸引幼儿的注意力。

3. 动物玩偶：准备各种动物玩偶，用于活动导入和情境创设。

4. 绘画材料：准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料，满足幼儿创作需求。

七、活动步骤1. 导入：教师出示动物玩偶，引导幼儿观察并猜测是什么动物。

2. 欣赏故事《猜猜这是谁》，引导幼儿关注故事中动物的特征。

3. 小组讨论：请幼儿分组讨论，总结每个动物的特征。

4. 创意绘画：请幼儿用画笔、彩泥等材料创作一个自己喜欢的动物。

5. 分享展示：鼓励幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

大班语言活动《猜猜这是谁》教案一、活动目标：1. 让幼儿通过观察图片，发挥想象，大胆猜测动物的外形特征。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及逻辑思维能力。

3. 培养幼儿对动物的兴趣，增进对自然环境的认识。

二、活动准备：1. 动物图片若干张（正面和背面）2. 记录卡若干张3. 彩笔、蜡笔等绘画工具三、活动过程：1. 导入：教师出示一张动物图片，让幼儿猜测这是哪种动物。

待幼儿回答完毕后，展示图片的背面，确认答案。

3. 讨论：教师邀请几位幼儿分享他们猜测的过程，以及他们是怎样得出答案的。

引导幼儿说出观察到的动物特征，如外形、颜色、生活环境等。

4. 记录：教师分发记录卡和彩笔、蜡笔等绘画工具。

邀请幼儿将自己猜测的动物画在记录卡上，并写下动物的名字。

5. 总结：教师邀请幼儿展示自己的记录卡，让大家一起分享和学习。

总结本次活动，强调观察和表达的重要性。

四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长在家庭中引导幼儿观察周围的动物，鼓励幼儿讲述动物的特征。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“动物世界”主题展示区，让幼儿将自己的作品展示在展示区中。

3. 区域活动：教师在角色区、绘画区等设置相关主题内容，让幼儿在自由活动时间进行探索。

五、注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够专注地参与活动。

2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，给予适当的引导和鼓励。

3. 活动结束后，教师要关注幼儿的身心状况，确保他们愉快地结束活动。

六、活动准备：教具准备：1. 准备不同种类的动物玩具模型或图片，确保每个幼儿都能近距离观察。

2. 准备一本关于动物特征的图书，可以在活动过程中与幼儿分享。

3. 制作一个简单的动物特征匹配游戏，包含不同动物的图片和它们的特点描述。

4. 准备彩纸、颜料、画笔等绘画材料，以便幼儿在活动中有机会创作。

环境准备：1. 确保活动区域干净整洁，有足够的空间供幼儿自由走动和观察。

2. 布置活动区域，可以用动物图案的桌布、墙壁贴纸等来营造氛围。

幼儿园智力游戏教学案例：猜猜我是谁在幼儿园的教育中，智力游戏是非常重要的一环。

其中，猜猜我是谁这个游戏，不仅可以激发幼儿的思维，培养他们的观察力和记忆力，还可以促进他们的语言表达能力和交流能力。

本文将围绕幼儿园智力游戏教学案例：猜猜我是谁这一主题，提供一些深入而有价值的内容。

一、游戏名称及基本介绍1. 游戏名称：猜猜我是谁这个游戏通常由老师主持，要求幼儿通过观察和推测，猜出其他幼儿所扮演的角色或事物是什么。

2. 游戏目的：培养幼儿的观察力、记忆力和推理能力，提高他们的认知水平。

3. 游戏方式：一位幼儿扮演某个角色或模仿某个事物，其他幼儿通过观察和提问，猜出他所扮演的是什么。

二、游戏教学案例以某幼儿园3-4岁龄段的智力游戏教学案例为例：1. 游戏准备：老师在课前准备了一些道具和服饰，如动物面具、职业服装、水果模型等。

2. 游戏进行：老师选择了一位幼儿扮演小猫，其他幼儿通过观察他的动作和咪咪声，猜出他扮演的是小猫。

3. 游戏反馈：在游戏结束后，老师对幼儿进行总结回顾，夸奖猜对的幼儿，并帮助其他幼儿理解游戏中的表达方式和线索，引导他们正确观察和思考。

三、对幼儿发展的影响1. 提高观察力：幼儿在游戏中需要通过观察来判断他人的表达方式和线索，从而培养了他们的观察力。

2. 培养记忆力：在游戏中，幼儿需要记住其他幼儿的表演和线索，然后进行推理和猜测，从而提高了他们的记忆力。

3. 促进语言表达能力：猜猜我是谁这个游戏需要幼儿通过语言来提出猜测和理由，从而促进了他们的语言表达能力。

4. 提高社交能力：幼儿在游戏中需要和其他幼儿进行交流和提问，从而提高了他们的社交能力。

个人观点：猜猜我是谁这个游戏，作为一种智力游戏，对幼儿的发展起着重要的促进作用。

通过这个游戏，幼儿不仅可以在玩耍中学到知识，还可以培养他们的多方面能力，是一种非常有效的教学手段。

在知识上发表这篇文章，可以让更多的家长和老师了解到猜猜我是谁这个游戏的教学案例，并从中获取到一些教育上的启发和借鉴。

幼儿园小班美术课教案：猜猜画的谁教案标题：幼儿园小班美术课教案：猜猜画的谁教学目标：1. 培养幼儿的观察力和想象力；2. 提高幼儿的美术创造能力；3. 培养幼儿的合作和团队意识。

教学内容：1. 猜猜画的谁的游戏介绍和规则；2. 绘画活动和表演。

教学准备：1. 图片或卡片：包括各种动物、植物和可爱的人物形象；2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等绘画工具；3. 舞台或表演区域。

教学过程：活动一：猜猜画的谁的游戏介绍和规则（10分钟）1. 介绍游戏规则：老师会提供一些卡片或图片给幼儿，幼儿将在规定时间内画出卡片或图片上的内容，然后其他同学猜猜画的是什么。

2. 引导幼儿讨论：提问幼儿们他们为什么认为画的是这个，通过观察和描述卡片或图片的特征，让幼儿们了解绘画中的细节重要性，并培养他们的观察力和想象力。

活动二：绘画活动和表演（30分钟）1. 分发彩色纸、颜料、画笔等绘画工具给幼儿们，让他们自由选择并准备好自己的材料。

2. 提醒幼儿们在开始绘画前先观察卡片或图片的特征和细节，理解画的是什么。

3. 建议幼儿们可以在绘画的过程中互相交流和讨论，帮助他们更好地理解和表达自己的画作。

4. 将绘画时间限制在15分钟左右，然后请幼儿们展示自己的作品。

5. 安排幼儿们进行表演：幼儿们将自己的作品戴在头上或手上，模仿卡片或图片上的内容，让其他同学猜猜画的是什么。

鼓励幼儿们用表演的方式展示自己的作品，培养他们的艺术创造力和表演能力。

活动三：总结（10分钟）1. 鼓励幼儿们互相欣赏和评论彼此的作品和表演，促进团队和合作意识的培养。

2. 与幼儿们一起回顾整个活动，帮助他们总结自己在绘画和表演中的体会和收获。

3. 赞扬幼儿们的努力和创造力，鼓励他们继续发扬美术创作和表演的兴趣。

教学延伸：1. 可以让幼儿们利用多种材料进行创作，如粘贴纸、泥土、麦片等，拓展他们的美术创造方式。

2. 引导幼儿们制作一个属于自己的猜猜画的谁游戏，让他们互相交流和分享自己的游戏规则和作品。

语言猜猜这是谁教案反思教案反思，以语言猜猜这是谁。

在教学中，教案是教师备课的重要组成部分，它不仅是教学的指导书，更是教师教学思路和方法的体现。

然而，在教学实践中，我们常常会发现教案的设计和实施与预期的效果有一定的偏差，这就需要我们进行教案反思，找出问题所在，加以改进。

首先，我们需要明确教案的设计目的和学习者的特点。

在教案设计之初，我们应该充分了解学生的学习水平、兴趣爱好和学习习惯，根据这些特点来确定教学目标和教学内容。

然而，在实际教学中，我们有时会忽略学生的实际情况，导致教学内容和学生需求不匹配，从而影响了教学效果。

因此，在设计教案时，我们需要更加关注学生的特点，确保教学内容和学生需求相匹配。

其次，我们需要注意教学方法和手段的选择。

教学方法和手段是教学活动的重要组成部分，它直接影响到教学效果。

然而，在实际教学中，我们常常会发现教学方法和手段的选择不够合理，导致学生的学习兴趣不高，学习效果不佳。

因此，在教案反思中，我们需要审视教学方法和手段的选择是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够达到预期的教学效果，从而及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

再次，我们需要关注教学过程的组织和管理。

教学过程的组织和管理是教师在课堂上的重要工作，它直接关系到课堂秩序和教学效果。

然而，在实际教学中，我们常常会发现教学过程的组织和管理不够完善，导致课堂秩序混乱，教学效果不佳。

因此，在教案反思中，我们需要审视教学过程的组织和管理是否合理，是否能够有效地引导学生，从而及时调整教学过程的组织和管理，提高教学效果。

最后，我们需要重视教学反思的作用。

教学反思是教师在教学实践中对自己教学行为和教学效果进行深入思考和总结的过程，它能够帮助教师发现问题，改进教学，提高教学效果。

因此，在教学实践中，我们需要重视教学反思的作用，不断总结经验，改进教学，提高教学效果。

综上所述，教案反思是教学中的重要环节，它能够帮助教师发现问题，改进教学，提高教学效果。

小班数学教案猜猜这是谁一、引言小班数学教案中的猜猜这是谁游戏是一种互动有趣的学习方式，可以帮助孩子们加深对数字和数学概念的理解。

这个游戏的规则简单，适合小班的学生们参与。

通过与同学互动猜测数字、图形等数学元素，不仅可以增加学生们对数学的兴趣，同时也培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。

二、游戏目标通过这个游戏，我们的目标是让学生们能够：1. 在游戏中学习和复习数字和数学概念；2. 培养学生们的观察力和逻辑思维能力；3. 提高学生们的团队合作意识。

三、游戏规则1. 分组将学生分为若干小组，并确保每个小组有适当数量的学生。

每个小组选出一名学生担任“出题人”，其他学生作为“猜测者”。

2. 出题每位出题人选择一个数字、图形或数学概念，并将其写在纸上，并妥善保密。

出题人可以选择任何类型的问题，如基础数字问题、几何图形问题等。

3. 猜测出题人将自己的问题展示给其他小组的猜测者，但不透露具体答案。

猜测者需要通过观察和提问来猜测出题人选择的数字、图形或数学概念是什么。

猜测者可以问出题人一些有限的问题来获取更多信息，但出题人只能回答“是”或“否”。

4. 反馈和解答当猜测者猜测到正确答案时，出题人可以给予积极的反馈，如鼓励或表扬。

出题人接下来可以解答猜测者提问的问题，并解释选择的答案。

如果猜测者没有猜中，出题人可以给予一些提示或继续回答问题，直到猜测者找到正确答案。

5. 轮换角色每轮游戏结束后，角色应该轮换，确保每个学生都有机会成为出题人和猜测者。

四、举例说明以下是一个简单的示例：假设有三个小组，每个小组有两名学生。

每个小组选择一名学生担任出题人，其他学生作为猜测者。

1. 第一轮：出题人1选择数字3，并将问题展示给其他小组的猜测者。

猜测者可以问出题人以下问题：它是一个奇数吗？它是素数吗？出题人回答是，并解释3既是奇数又是素数。

猜测者猜测出答案是3，回答正确。

出题人2选择几何图形中的正方形，并将问题展示给其他小组的猜测者。

幼儿园中班美术《猜猜这是什么》教案中班美术《猜猜这是什么》参考教案，活动目标是提高幼儿的动手能力，开发大脑思考问题，让幼儿学会安全使用剪刀。

中班上学期美术：：猜猜这是什么？设计意图：当初有想到上这节课的时候，是因为想让孩子们上美术课不单单是画画涂颜色，还有其他的手工创作也是属于美术课程的一部部分，所以选择这节课作为微课视频的拍色以及录屏。

活动目标：1、提高幼儿的动手能力，开发大脑思考问题。

2、让幼儿学会安全使用剪刀。

3、让幼儿了解生活中的各种物体的形状，以及添画后就能成为一个物品。

活动准备：彩色卡纸、剪刀、固体胶、湿毛巾、油性笔、白纸活动过程：一、图形导入老师先带领幼儿回忆所认识的图形，然后带领孩子认识不同物体的形状。

例如：风扇是圆形的、闹钟是圆形的、电视是长方形的、粽子是三角形的等等......二、引导思考，提出问题老师有一张彩色纸，我们怎么样才可变成我们想要的形状呢？（幼儿开动脑筋，可以撕开也可以用剪刀检出我们想要的形状。

）二、教师示范教师拿出彩色卡纸用剪刀剪出想要的形状，拼贴在白纸上，再用油性笔作出装饰，请幼儿思考还有那些形状？可以拼贴出怎样的图案？让幼儿大胆的说出自己的想法，鼓励幼儿自己动手动脑操作。

三、幼儿自己动手操作鼓励幼儿自己动手操作，大胆发挥自己的想象力，创造出不同的图形图案，拼贴出一幅优秀的作品。

四、教师巡堂检查教师在授课后进行巡堂指导，不要过分指挥孩子操作，让孩子成为活动的主人，相信自己，可以创造出一幅优秀的作品。

五、展示与分享请幼儿上台分享自己的作品，并说说自己弄的是什么？为什么这样弄？请其他孩子进行点评。