中班语言活动《猜猜这是谁的包》

幼儿中班语言《猜猜看》的教案和活动反思一、教学内容《猜猜看》选自幼儿中班语言教材第四章，详细内容包括：通过观察、描述、猜测的游戏，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

本章以趣味猜谜的形式，让幼儿在游戏中学习语言，提高思维能力和语言运用能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认真观察事物的特点，并用语言进行描述。

2. 培养幼儿通过语言描述猜测事物的能力，激发想象力和逻辑思维。

3. 培养幼儿在集体活动中积极参与、相互合作的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地用语言描述事物的特点，并进行合理的猜测。

教学重点：培养幼儿观察、表达、想象和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：谜语卡片、挂图、玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的盒子，引导幼儿观察并描述盒子的外观，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示谜语卡片，带领幼儿一起猜谜语，引导幼儿注意倾听、观察和思考。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发谜语卡片，让幼儿自己尝试猜谜语，鼓励幼儿大胆地用语言描述事物特点。

4. 游戏环节（10分钟）教师组织幼儿进行“猜猜看”的游戏，将幼儿分成小组，让幼儿相互描述、猜测，增强团队合作。

教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿分享自己的收获，引导幼儿认识到观察、表达和想象的重要性。

六、板书设计1. 谜语卡片：展示猜谜语的过程，提醒幼儿注意观察和描述。

七、作业设计1. 作业题目：让幼儿回家后与家长一起玩“猜猜看”的游戏，用语言描述家庭成员的特点，并让家长猜测。

2. 答案：家庭成员的特点描述。

八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿积极参与，表现出较强的观察和表达能力。

但在团队合作环节，部分幼儿缺乏主动参与意识，需要教师在今后的教学中多加引导。

拓展延伸方面，可以尝试让幼儿自己创作谜语，提高幼儿的语言创造力和思维能力。

同时，鼓励家长参与幼儿的学习，增强家园共育的效果。

教学资料参考范本幼儿园中班益智游戏《听听听这是谁的声音》(三篇)目录：幼儿园中班益智游戏《听听听这是谁的声音》一幼儿园中班科学活动《这是什么声音》二幼儿园中班语言活动《猜猜这是谁的包》三幼儿园中班益智游戏《听听听这是谁的声音》一设计意图：我们生活的周围有各种各样的声音，而小班的孩子对声音特别的敏感。

他们喜欢去聆听各种各样的声音，去猜测去探索，去模拟，想让幼儿有一个好的语言发展，那么一定要使幼儿有倾听的习惯，并且学会倾听，《纲要》中提出要培养幼儿有良好的倾听习惯。

结合《纲要》和幼儿的年龄特点开展本次语言活动。

活动内容：听听听这是谁的声音活动目标：1.引导幼儿倾听录音，分辨出常见动物的声音2.教会幼儿正确说出各种动物所发出的声音，并用简短的句式进行表述。

3.引导幼儿倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。

活动准备：录有猫，狗，鸡，鸭的录音及图画活动过程：1.小朋友们下午好，很高兴今天由乐云老师来跟小朋友一起玩游戏。

乐云老师请了好多动物朋友，请幼儿跟老师一起唱歌把它们请出来吧。

听听听是谁的声音，猜猜猜是谁的声音，啦啦啦。

小朋友们准备好听声音了么。

嘘，要安静，竖起小耳朵认真听听第一位动物朋友的声音。

2.然后播放小猫的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音？3.幼：是小猫的声音4.师：猜对了，小猫它走起路来静悄悄的，而且还喜欢抓老鼠。

我们平时走路的时候是不是也要跟小猫一样静悄悄的啊。

再重播一次小猫的录音。

5.师：问幼儿小猫它怎么叫的啊，幼：小猫喵喵喵的叫。

我们一起把它请出来，然后出示小猫的图画，请小朋友跟老师一起来说小猫小猫喵喵喵。

我们再来听听第二位动物朋友的声音。

6.播放小鸭的录音，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗。

7.幼：是小鸭的声音。

8.师：答对了，小朋友们真棒。

小鸭它走起路来一摇一摆的。

那我们一起把小鸭请出来，出示小鸭的图画，跟老师一起来说小鸭小鸭嘎嘎嘎。

我们再来听听第三位动物朋友的声音。

9.播放小狗的录音，它眼睛黑黝黝的，喜欢吃肉骨头，问幼儿听出来这是哪位动物朋友的声音了吗？10.幼：是小狗的声音。

2024年中班科学《猜猜我是谁》标准教案一、教学内容本节课选自2024年中班科学教材第三章《有趣自然》，具体内容为《猜猜我是谁》。

通过引导幼儿观察、猜测、探索，认识并解各种动物特点及其生活习性。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述各种动物特征，提高观察能力和表达能力。

2. 培养幼儿对自然科学兴趣，激发探索欲望。

3. 培养幼儿合作、分享品质，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确描述各种动物特征，理解其生活习性。

教学重点：培养幼儿观察、表达、探索能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种动物图片、谜语卡片、动物叫声录音、PPT课件。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过谜语“耳朵长，尾巴短，身上有花斑，猜猜我是谁？”引导幼儿猜测，激发兴趣。

2. 例题讲解（10分钟）展示各种动物图片，引导幼儿观察、描述动物特征，讲解动物生活习性。

3. 随堂练习（5分钟）分组进行“动物猜猜看”游戏，让幼儿通过观察、描述，猜测动物名称。

4. 动手操作（10分钟）让幼儿用画笔、彩泥等学具，绘制自己喜欢动物，并分享给同伴。

六、板书设计1. 板书《猜猜我是谁》2. 板书内容：动物名称：长颈鹿、熊猫、刺猬、袋鼠等动物特征：长脖子、黑白相间、满身刺、有口袋等生活习性：食草、吃竹子、夜间活动、跳跃行走等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长协助下，收集一种动物资料，包括图片、特征、生活习性等。

2. 作业答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动幼儿参与度较高，观察、描述动物特征能力有所提高。

但在引导幼儿分享环节，部分幼儿表现出害羞、胆怯，需要进一步培养其自信、勇敢品质。

2. 拓展延伸：组织一次亲子活动，让家长参与进来，共同观察、探索大自然奥秘。

重点和难点解析：一、实践情景引入1. 谜语选择：选择简单易懂、富有节奏感谜语，便于幼儿理解和记忆。

幼儿中班语言《猜猜看》的教案和活动反思一、教学内容《猜猜看》选自幼儿中班语言教材第四章，内容主要包括通过观察和描述，让幼儿学会用语言进行猜测游戏，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

详细内容为：教师出示一系列物品或图片，幼儿根据提示进行猜测，通过提问和回答的方式，锻炼幼儿的听说能力和逻辑推理能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够积极参与语言猜测游戏，提高他们的语言表达能力。

2. 培养幼儿观察、思考、推理的能力，提高他们的逻辑思维能力。

3. 培养幼儿与他人合作、沟通的能力，增强团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言进行描述和推理。

难点：如何引导幼儿从不同角度观察和描述物品，以及如何提高幼儿的逻辑推理能力。

四、教具与学具准备1. 教具：一系列物品（如水果、动物、日常用品等）、相关图片、提示卡。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘箱子，里面装有各种物品。

教师描述箱子里的物品，让幼儿猜测箱子里的东西是什么。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示一张图片，如一个苹果，然后给出提示，如“这是一个水果，颜色是红色，圆形的，吃起来很甜”，让幼儿猜测是什么水果。

3. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组拿一张图片，根据图片上的物品进行描述，其他小组成员进行猜测。

4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论：如何从不同角度描述物品，让其他同学更容易猜到答案。

六、板书设计1. 《猜猜看》2. 提示语：从不同角度描述，让小伙伴更容易猜到答案！3. 图片展示：展示各种物品的图片，旁边附上描述和答案。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，选择一个物品进行描述，让家长猜测是什么物品。

2. 答案：待幼儿完成作业后，由家长协助完成答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动中，大部分幼儿能够积极参与，但部分幼儿在描述和推理方面仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。

中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案一：猜猜我是谁
年龄：中班（3-4岁）
目标：
1. 培养幼儿的思维和观察能力。

2. 培养幼儿的团队合作意识。

3. 提高幼儿的语言表达能力。

准备材料：
1. 图片卡片，包括动物、水果、蔬菜、交通工具等各类图片。

2. 白板或者黑板。

3. 每个幼儿一张纸和一支笔。

活动过程：
1. 导入：教师拿出一张图片卡片，不让幼儿看见，只描述图片上的事物，让幼儿猜猜是什么。

2. 游戏规则：
- 教师把每个图片卡片对折后，放在一只盒子里。

- 每次从盒子里抽取一张卡片，展示给幼儿看。

- 幼儿排队依次猜猜卡片上所示的事物是什么，每个幼儿只能说出一次答案。

- 猜对的幼儿可以再猜一次，直到猜错位置。

然后轮到下一个幼儿猜。

3. 活动辅导：
- 如果幼儿们猜对了，教师会问一下幼儿是通过什么信息来确定的。

- 如果幼儿们猜错了，教师会给一些建议，帮助幼儿们找到正确的答案。

4. 游戏结束：
- 游戏结束后，教师将每个幼儿的得分记录在白板上，并表扬得分最高的孩子。

教学反思：
通过这个游戏，幼儿们能够在团队中参与互动，锻炼自己观察和思维的能力。

在活动中，幼儿们也能够通过语言表达自己的观点，培养他们的语言能力。

需要注意的是，有些幼儿可能对一些事物没有接触过，所以在游戏过程中，要鼓励幼儿们说出自己的想法，并给予积极的鼓励和指导。

此外，在游戏结束后，可以把幼儿的得分情况记录下来，并进行总结和反思，以便下一次的游戏能够更好地进行。

2021年幼儿园中班《猜一猜》语言教案幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。

以下是为大家整理的2021年幼儿园中班《猜一猜》语言教案，感谢您的欣赏。

2021年幼儿园中班《猜一猜》语言教案1目的：培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆.三角形.正方形.长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。

图片朝下。

)我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。

(教师依次翻卡片，注意提示)(二)变换玩法：将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。

(可以让幼儿自己来翻)(三)把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的方法把它记住。

其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

(幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。

)最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

教学建议：教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

2021年幼儿园中班《猜一猜》语言教案2目的：培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

发展走、跑、跳等基本动作及动作的#39;灵敏性、协调性。

锻炼平衡能力及快速反应能力。

准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。

三角形。

正方形。

长方形，红色6张，黄、绿各5张。

玩法：(一)交代名称和玩法：(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各4张放好。

图片朝下。

)我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。

幼儿园中班语言教案猜猜他是谁教案标题：幼儿园中班语言教案-猜猜他是谁教学目标：1. 学生能够通过观察、听力和思考来识别和描述不同的动物。

2. 学生能够使用适当的语言表达来描述动物的外貌特征和行为习性。

3. 学生能够通过参与游戏和活动来提高他们的语言表达和沟通能力。

教学资源：1. 图片和卡片：包括各种动物的图片和卡片。

2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、橡皮擦等。

3. 游戏和活动：例如动物猜谜游戏、角色扮演等。

教学过程：引入活动：1. 教师展示一张动物图片，让学生观察并猜测这是什么动物。

2. 学生参与讨论，提出他们的猜测，并解释他们的理由。

主体活动：1. 教师介绍一种动物，例如狗，描述它的外貌特征和行为习性。

学生通过观察图片和卡片来帮助他们理解和记忆。

2. 学生模仿教师的描述，尝试使用适当的语言表达来描述这种动物。

3. 教师引导学生提出问题，例如“它有几条腿？”、“它喜欢吃什么？”等，以激发学生的思考和探索。

4. 学生分组进行角色扮演，其中一位学生扮演动物，其他学生通过提问来猜测他们扮演的是哪种动物。

巩固练习：1. 教师准备一些动物卡片，每张卡片上写着一个动物的名称。

2. 学生分组，每组一张卡片，他们需要通过描述卡片上的动物特征来让其他同学猜测是哪种动物。

3. 学生轮流描述和猜测，教师鼓励学生使用准确和清晰的语言表达。

结束活动：1. 教师总结当天的学习内容，强调学生所学到的关于动物的知识和语言表达能力的提高。

2. 学生分享他们在活动中的体验和收获。

评估方式：1. 教师观察学生在活动中的参与程度和语言表达能力。

2. 教师收集学生的口头回答和描述，评估他们对动物的认识和语言表达的准确性。

拓展活动：1. 学生可以使用自己的方式来创造和描述新的动物，例如绘画、手工制作等。

2. 学生可以参观动物园或农场，亲身观察和了解各种动物。

注意事项：1. 教师应根据学生的年龄和能力适当调整活动的难度和复杂度。

2. 教师应鼓励学生积极参与和表达，给予肯定和鼓励。

幼儿中班语言《猜猜看》的教案和活动反思一、教学内容本节课选自幼儿中班语言教材《猜猜看》章节，详细内容包括：通过观察图片，让幼儿运用语言描述图片中的物品和情景，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察图片，运用语言描述图片中的物品和情景。

2. 培养幼儿的想象力，激发幼儿对语言表达的兴趣。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用准确的语言描述图片中的物品和情景。

教学重点：培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、卡片、投影仪等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于猜谜语的小故事，激发幼儿的兴趣，引入本节课的主题。

2. 图片观察（10分钟）：教师出示图片，引导幼儿观察，并提问：“你们看到了什么？它们是什么颜色的？它们在做什么？”3. 语言表达（10分钟）：请幼儿用语言描述图片中的物品和情景，教师给予鼓励和指导。

4. 例题讲解（10分钟）：教师出示一张图片，示范如何用语言描述，并引导幼儿模仿。

5. 随堂练习（10分钟）：分组进行练习，每组观察一张图片，轮流用语言描述，其他组员猜测。

6. 小组分享（5分钟）：每个小组选一名代表，分享本组的描述成果，其他幼儿猜猜看。

六、板书设计1. 板书《猜猜看》2. 板书内容：图片展示区：挂图、卡片等教具描述关键词：颜色、形状、动作等幼儿作品展示区：展示幼儿的描述成果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察一张图片，用语言描述图片中的物品和情景，家长记录幼儿的描述。

2. 答案：无标准答案，以幼儿的描述为准。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、描述、分享等环节，让幼儿充分参与，提高了幼儿的观察力、表达力和想象力。

但在教学过程中，部分幼儿表达不够准确，需要教师个别指导。

2. 拓展延伸：在今后的教学中，可以增加一些关于猜谜语的活动，让幼儿在游戏中提高语言表达能力。

幼儿园中班科学教案《猜猜这是谁的包》教学目标1.能够通过观察物品外貌特征，猜测物品的使用者。

2.能够通过比较不同物品的大小、形状和重量，理解物品属性的概念。

3.能够通过观察和操作，增强对物品的认识和理解。

教学内容知识点1.物品的形状、大小和重量属性；2.通过观察物品外貌特征猜测物品的使用者；3.通过比较不同物品的大小、形状和重量，理解物品属性的概念。

教学方法1.介绍教材：通过图片或实物引入教学内容，提高幼儿们的兴趣和好奇心；2.群体探究：老师引导幼儿学习和探究，让幼儿自己寻找问题和解决问题的方法；3.情境模拟：老师通过情境模拟等方式，让幼儿参与到教学内容中，增强学习的互动性。

教学步骤1.老师介绍教材，让幼儿们通过观察物品的外貌特征，猜测物品的使用者；2.老师拿出三个包，让幼儿们通过观察和比较不同包的大小、形状和重量等属性进行理解和认识；3.老师将每个包里面的物品拿出来展示，引导幼儿根据物品的属性猜测包的使用者；4.老师设计情境模拟：让幼儿们通过场景模拟等方式，增强学习的趣味性和实际性。

教学评估1.老师观察和记录幼儿对物品属性和使用者的认识和理解程度；2.老师通过问答、游戏等方式，检测幼儿对学习内容的掌握程度；3.老师根据幼儿的学习情况，调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。

课后延伸1.老师可以引导幼儿们参加“猜猜我的书包里有什么”的游戏，让幼儿们继续加强对物品属性的认识和理解；2.老师可以引导幼儿们通过观察和比较不同水果的大小、颜色和质感等属性，进行科学探究和思考；3.老师可以利用班级角落和学校自然环境等资源，引导幼儿们观察和认识生活中的动植物，促进幼儿的科学兴趣和热爱。

幼儿中班语言《猜猜看》的教案和活动反思一、教学内容《猜猜看》选自幼儿中班语言领域教材第四章《趣味语言游戏》第三节。

本节课详细内容包括：通过游戏形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习运用描述性语言，提高语言表达和逻辑思维能力。

主要围绕动物、水果、日常生活用品等主题进行猜测游戏。

二、教学目标1. 让幼儿掌握基本的描述性语言表达方式，能够运用所学词语和句型进行描述。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和逻辑思维能力。

3. 培养幼儿合作、倾听的良好习惯，增进同伴间的友谊。

三、教学难点与重点教学难点：运用描述性语言进行准确、生动的表达。

教学重点：掌握描述性语言的基本技巧，进行趣味性猜测游戏。

四、教具与学具准备教具：动物、水果、日常生活用品等图片若干，磁性白板，白板笔。

学具：每组一张动物、水果、日常生活用品等图片，画纸，彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以一个神秘的箱子为道具，引导幼儿猜测箱子里的物品，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示一张动物图片，用描述性语言进行讲解，如：“这是一种动物，它有四条腿，一个长长的鼻子，两个大耳朵，它是大象。

”3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选一名代表抽取一张图片，其余成员用描述性语言进行猜测，鼓励幼儿大胆表达。

4. 游戏互动（10分钟）教师组织幼儿进行“猜猜看”游戏，每组轮流进行描述和猜测，增加幼儿之间的互动。

教师对每个小组的表现进行点评，鼓励幼儿的优点，指出需要改进的地方。

六、板书设计1. 板书《猜猜看》2. 板书内容：描述性语言表达方式猜测游戏规则动物、水果、日常生活用品等图片七、作业设计1. 作业题目：用描述性语言向家人介绍一种你喜欢的动物或水果，并让他们猜猜看是什么。

2. 答案：根据幼儿所描述的特征，家人猜测出的动物或水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过趣味性的猜测游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习描述性语言。

幼儿园中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思中班游戏教案《猜猜我是谁》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展，尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物，体验猜测活动的乐趣，快来看看幼儿园中班游戏《猜猜我是谁》含反思教案吧。

活动目标：1.尝试根据声音、动作、局部特征来辨别猜测动物。

2.在猜测的过程中观察、比较、猜想等能力得到发展。

3.体验猜测活动的乐趣。

4.乐于探索、交流与分享。

5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备：1.经验准备：对常见动物的声音、外形、饮食等已有初步的认识。

2.物质准备：教学PPT《猜猜我是谁》、猜谜设计表。

活动过程：一、说说演演动物，引发对动物的兴趣。

1.说说喜欢的动物师：喜欢动物吗?喜欢什么动物?2.演演看过的动物师：谁能用表情和动作来演一演你喜欢的动物，让大家猜猜看。

小结：小朋友知道的动物可真多。

刚才我们用表演来猜小动物，用声音你行吗?二、根据声音猜动物，初步感受猜测的乐趣1.利用声音猜动物(1)师(逐一播放小猫、小羊)：听，是谁?(前面两个比较简单，幼儿都能猜得出是什么，所以直接是幼儿猜测，教师出示动物验证，并表扬，如果然是中班的孩子，会听，一下子就猜得出。

)小结：每个小动物发出的声音可能都不一样，通过声音可以猜出是谁。

(2)师：(同时播放狗、公鸡的叫声)：还有谁呢?(此环节幼儿听到一个动物叫声就说出动物名称，教师可让幼儿听时等一等或直接告诉他们判断错了，不止一个动物，形成强烈的对比后再来播放图片验证)小结：看来耐心点、仔细听很重要哦。

2.借助声音和特征猜动物师(播放兔子叫声)：再听一个。

(凭声音幼儿难听出，猜测不同答案，教师出示兔子耳朵进行提示，幼儿猜测正确后图片验证)小结：有时不光需要听，也借助于眼睛去看哦。

三、根据局部特征猜动物，体验猜测的乐趣1.根据简单局部特征猜测(1)师(出示大象鼻子、长颈鹿脖子)：看，可能是什么动物?你是怎么知道的?(特征明显，较简单，幼儿都能猜得出，教师要追问猜测的过程。

中班教案《猜猜我是谁》中班教案《猜猜我是谁》1【活动目标】1、感知人的声音及自然界中各种声音的变化。

2、运用多种方法让幼儿自己的声音发生变化。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

【活动准备】1、各种声音的录音（如，下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声；下大雨声、粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声；婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年的说话声、老年人的说话声）。

2、眼罩一个、录音机一台。

【活动过程】一、倾听两组不同的声音，并进行比较。

1、请幼儿倾听第一段录音：下小雨声、尖细的说话声、很慢的高跟鞋走路声。

提问：你听到了什么声音？2、请幼儿倾听第二段录音：下大雨声，粗重的说话声、很快的高跟鞋走路声。

提问：你听到了声音有什么变化吗？二、让幼儿倾听婴儿的哭声、幼儿的说话声、成年人的说话声、老年人的说话声并进行比较。

讨论：“人说话的声音会发生哪些变化？”请幼儿了解人的声音在婴儿时期、幼儿时期、成年时期、老年时期发生的变化。

请幼儿学一学不同时期人说话的声音。

三、讨论并尝试：“如何让自己说话的声音发生变化？”（如：声音变调，用手捏住鼻子说话，用手捂住嘴说话等。

）四、游戏“请你猜猜我是谁？”一名幼儿戴上眼罩，另一名幼儿边用变化的声音说“请你猜猜我是谁”边轻轻拍击他的后背，然后请蒙眼的幼儿猜出说话的人是谁。

猜对后双方交换角色继续游戏。

【活动延伸】在日常生活中与幼儿随时玩“请你猜猜我是谁”的游戏，幼儿可以变另一种声音让其他小朋友猜。

【设计意图】随着幼儿年龄的增长，他们在寻找变化的过程中，开始注意到了自身的变化，对自己的身体产生了浓厚的兴趣，开始关注自己的身体每一天发生了什么变化，和以前相比有了哪些不同，也开始想象自己今后会变成什么样子。

结合幼儿的兴趣点，设计了本节活动让幼儿初步感知人的声音及自然界中各种声音的变化等。

中班教案《猜猜我是谁》2玩法：全班幼儿坐成半园形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后面，轻轻敲椅子背三下，坐着的幼儿问："是谁敲我的门呀？"敲门的幼儿说："是我，猜猜我是谁？"如幼儿猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友。

《猜猜我是谁》中班教案（优秀13篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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猜猜它是谁幼儿园中班教案教案概述本教案适用于幼儿园中班，主题为“猜猜它是谁”。

通过丰富的活动形式，让孩子们通过猜测、观察等方式深入了解生物的基本特征和相似之处，提高孩子的观察能力和逻辑思维能力。

教学目标•了解生物相似之处•提高孩子的观察能力和逻辑思维能力•培养孩子的合作意识和沟通能力•增强孩子的学习兴趣和自信心教学准备•面向幼儿园中班的生物图册•生活中常见的生物图片•一份简单的观察记录表•一份简单的评价表教学步骤第一步准备素材教师事先准备好各种生物图片以及面向幼儿园中班的生物图册。

第二步游戏环节1.猜我是谁•教师出示一张生物图片，让孩子们通过观察和猜测，猜出这是哪个生物。

•孩子们可以通过提问的方式，逐渐了解这个生物的基本特征，最后找到正确的答案。

2.一言难尽•教师出示一张生物图片，让孩子们围绕这个生物，在规定的时间内，尽可能多地说出与这个生物有关的特征，例如颜色、大小、食物等等。

3.群体比拼•教师把孩子们分为两组，每组分别选择一张生物图片，并在规定的时间内准备好表演。

•孩子们可以根据生物的特征和习性，对这个生物进行模仿和表演，并展示给全班同学。

第三步观察环节1.生物图册观察•教师让孩子们自由选择一张他们喜欢的生物图片，可以观察这个生物的颜色、形状、特征等等，并在观察的同时，记录下来。

2.生活中的生物•教师带领孩子们走到校园或生活场景中，观察周围的生物，例如花儿、树木、昆虫等等，让孩子们进行逐一比较，发现它们之间的相似之处。

第四步总结评价1.分享交流•教师可以让孩子们分享他们观察到的有趣的生物，通过分享来丰富彼此的知识，同时也加强了孩子们的沟通和合作能力。

2.评价•教师可以根据孩子的观察记录表和表现评价孩子们的表现，并及时反馈，让孩子们感受到自己的进步和成长。

教学反思通过这次课程，孩子们不仅发现了生物之间的相似之处，也了解了生物之间的差异，这有利于孩子们自主探索和学习。

同时，通过小组合作和分享交流等形式，让孩子们体会到团队合作的重要性，并加强了孩子们的自信心和学习兴趣。

本课是一节针对幼儿园中班的科学课，主题为《猜猜我是谁》，旨在通过游戏形式提升孩子的语言表达能力，加强孩子对动物特征的认知和记忆，并培养其观察力和想象力。

本文将从教学目标、教学过程和教学评价三个方面阐述本课的教学设计。

一、教学目标1.认知目标1）认识不同的动物特征2）学会运用“猜猜我是谁”的游戏形式将认识到的动物以特征描述的形式表达出来2.技能目标1）练习语言表达能力，增强孩子对动物特征的表述能力2）培养孩子的观察力和想象力，通过多种形式的信息收集，训练孩子的相关技巧3.情感目标1）强孩子自信心，激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯2）在课堂互动中加强孩子之间的沟通，提高团队协作能力二、教学过程本课程采用课堂教学和实践结合的方式进行。

具体教学过程如下：1.导入环节老师通过引导孩子看图片和数学问题等活动，调动孩子学习的兴趣。

引导孩子认识当前课程的主题和目标，明确本课程的内容和重点。

2.讲解环节老师通过图片和视频等多种形式对固定的几种动物（比如老虎、大象、狮子、企鹅等）的形态、生活习性和特点进行介绍，引导孩子深入了解动物，并了解它们的身体特征，思考如何描述出它们的特点。

3.实践环节老师根据实际情况设计小组活动，将孩子分成若干组，每组由若干名孩子组成，每个小组随机选出一个动物出来进行描述，让其他组的孩子通过描述和自己的推理来猜出它是哪种动物。

在实践过程中，孩子们要通过多种形式的信息收集（比如图片、视频、实物等），集思广益，进行信息交流和头脑风暴，各自展示其表述能力和团队协作能力，每个人互相沟通、推理和猜测，渐渐地提高了自己的观察力和记忆力，并通过交流，收获互动和学习的快乐。

4.总结环节在小组活动结束后，老师通过回顾、总结和评价的方式，来检查并巩固孩子们的学习成果。

同时对孩子的表现进行评价，引导孩子进行自我评价和反思，以期达到不断提升的效果。

三、教学评价教学评价是教学质量的重要指标。

本课程的教学评价主要从以下几个方面进行：1.认知能力通过考试、抽测和实际评价等方式来检查孩子对动物特征和描述能力的学习情况和认知水平。

中班语言猜一猜教案3篇篇一：动物猜一猜教学目标：1. 学生能够通过观察和听声音来猜测各种不同的动物。

2. 学生能够用简短的描述来表达自己的猜测。

教学准备：1. 图片或卡片，包括各种不同的动物。

2. 音频材料或真实的动物叫声录音。

教学过程：1. 激发学生的兴趣（5分钟）引导学生回忆和讨论一些动物的特征和常见的叫声，例如猫、狗、鸟等。

2. 观察与猜测（10分钟）展示一张动物图片或卡片，并播放该动物的叫声或模仿该动物的动作。

鼓励学生观察图片或卡片上的细节，并根据所听到的声音或看到的动作猜测这是哪种动物。

逐渐增加难度，提供更多种类的动物供学生猜测。

3. 描述与表达（15分钟）学生将自己的想法和猜测用简短的句子来表达出来。

鼓励学生使用形容词和动词来描述动物的特征和行为。

例如，“它有漂亮的羽毛”、“它会游泳”。

4. 检查与复习（10分钟）请几位学生上台，描述一种动物，让其他学生猜测是哪种动物。

在描述和猜测的过程中，老师可及时给予肯定和指导。

5. 拓展与应用（10分钟）将学生分成小组，在限定的时间内，选择一种动物进行讨论和描述，并设计一段对话或故事。

然后请各组派代表来进行表演。

6. 总结与反思（5分钟）引导学生总结今天学到的知识和技能，并鼓励他们表达对本堂课的喜爱和收获。

篇二：水果蔬菜猜一猜教学目标：1. 学生能够通过观察和嗅闻不同的水果和蔬菜来猜测它们是什么。

2. 学生能够用简单的句子来描述水果和蔬菜的颜色、味道和形状。

教学准备：1. 新鲜的水果和蔬菜。

2. 真实的水果和蔬菜的味道示范。

教学过程：1. 激发学生的兴趣（5分钟）展示一些水果和蔬菜的图片，引导学生回忆和讨论它们的不同特征，例如颜色、味道和形状。

2. 观察与猜测（10分钟）给学生展示一种水果或蔬菜，让他们观察并用嗅闻的方式猜测它是什么。

通过与学生的互动，逐渐引导他们了解不同水果和蔬菜的特点。

3. 描述与表达（15分钟）学生将自己对水果和蔬菜的描述用简单的句子表达出来，包括颜色、味道和形状等。

中班教案《一个邮包》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐意在别人面前表达自己的想法，了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班《一个邮包》含反思教案吧。

活动目标：1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、乐意在别人面前表达自己的想法。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：乐意在别人面前表达自己的想法。

了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

活动准备：PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

活动过程：一、激趣导入。

1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测。

3、我们看看邮包里到底是什么？二、看看讲讲，理解故事内容。

1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？3、狗熊先生也住在这个小区里。

看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。

纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做。

三、应用迁移。

1、现在动物小区的环境很整洁。

那我们的幼儿园怎么样呢？2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。

不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

活动延伸：那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？活动反思：在孩子们的生活经验中，有时会看到一些邻居因为乱扔垃圾而吵架。