幼儿园中班优质教案《猜猜这是谁的包》

幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》(八套)说明：本套文档系精心制作，具有极大借鉴意义，仅供参考。

目录
幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》（一）
幼儿园中班教案《王老先生》（二）
幼儿园中班教案《玩具》（三）
幼儿园中班教案《玩水》（四）
幼儿园中班教案《玩水》（五）
幼儿园中班教案《玩水》（六）
幼儿园中班教案《玩水》（七）
幼儿园中班教案《玩水》（八）
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幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》
一
中班教案《猜猜这是谁的包》适用于中班的社会主题教学活动当中，让幼儿根据情境选择物品，尝试与相应的包进行匹配，了解不同职业的人员会使用不同的用具，培养幼儿与同伴之间的相互配合，快来看看幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案吧。

教学目标：
1、了解不同职业的人员会使用不同的用具。

2、根据情境选择物品，尝试与相应的包进行匹配。

3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

4、激发了幼儿对包的好奇心和探究欲望。

教学准备：
认知准备：认识邮递员、医生、理发师等职业装扮
材料准备：医药包、邮政报、理发工具包及相关物品
教学过程：
一、爸爸妈妈的包
1、展示各种各样的包包
2、讨论：爸爸妈妈去上班，包里会放些什么？
小结：爸爸妈妈包里的东西都很有用，所以我们不能随便翻动、拿走。

二、不同职业人员的包
1、观察三种特殊的包：医药包、邮递包、理发工具包
提问：包里可能有些什么？
2、匹配包与工具
2 / 2。

幼儿园中班社会活动《猜猜这是谁的包》教案一、活动目标1. 引导幼儿认识不同特征的物品，提高观察和描述能力。

2. 培养幼儿的社交技巧，学会分享和倾听。

3. 培养幼儿的环保意识，懂得珍惜物品。

二、活动准备1. 不同特征的物品（如：不同的包、鞋子、玩具等）。

2. 背景音乐。

3. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的描述。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题活动（10分钟）a. 教师展示不同特征的物品，如各种包，引导幼儿观察并说出它们的特征。

b. 教师邀请幼儿上前尝试描述这些物品，并猜猜这是谁的包。

c. 猜对后，教师引导幼儿分享为什么能猜对这个包，培养幼儿的观察和描述能力。

3. 总结环节（5分钟）a. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。

b. 教师强调珍惜物品的重要性，引导幼儿学会分享和倾听。

四、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，观察家人或朋友的包，描述其特征，并与家人分享。

2. 环境创设：在班级角落设置“分享区”，让幼儿将自己不用的物品放置区域，供其他幼儿选用。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察和描述能力。

2. 关注幼儿在活动中的社交行为，如分享、倾听等。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现。

六、活动准备1. 准备多个包裹，每个包裹里放置不同的物品，如玩具、书籍、衣物等。

2. 每个包裹都用不同的标记进行标识，如颜色、图案、字母等。

3. 准备一块布景板，用于展示包裹和物品。

4. 准备音乐播放设备，用于营造轻松愉快的氛围。

七、活动过程1. 活动引入（5分钟）教师向幼儿介绍活动规则，告诉他们将要进行一个“猜猜这是谁的包”的游戏。

教师展示一个包裹，让幼儿猜猜里面可能装有什么物品。

2. 游戏环节（10分钟）教师邀请幼儿上前，随机挑选一个包裹，用语言描述里面的物品，让其他幼儿猜猜这是谁的包。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识不同种类的包裹，并了解包裹的用途。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用语言描述包裹的特征。

3. 情感目标：培养幼儿的分享意识，学会关心他人，培养合作精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同种类的包裹，并了解包裹的用途。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，学会用语言描述包裹的特征。

三、教学准备1. 物质准备：各种类型的包裹（如食品包、文具包、衣物包等）、谜语卡片、贴纸。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当布置活动氛围。

四、教学过程1. 导入部分：教师出示各种类型的包裹，引导幼儿观察并说出包裹的名称。

2. 主题活动：（1）教师展示谜语卡片，引导幼儿猜猜这是谁的包。

如：“一个小灯笼，里面装满了宝，打开看看，笑声满屋。

”（答案：食品包）（2）教师展示谜语卡片，引导幼儿猜猜这是谁的包。

如：“一个小书包，里面装满了书，打开看看，知识无穷。

”（答案：文具包）（3）教师继续展示谜语卡片，引导幼儿猜猜这是谁的包。

如：“一个小衣橱，里面装满了衣，打开看看，时尚十足。

”（答案：衣物包）3. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿学会用语言描述包裹的特征。

五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿和家长一起找一找生活中还有哪些类型的包裹，并尝试用语言描述包裹的特征。

2. 课后延伸：教师可根据实际情况，组织类似的活动，让幼儿在实践中学会分享和合作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、观察力、表达力和合作精神。

2. 作业完成评价：评价幼儿在家庭作业中的完成情况，以及对包裹特征的描述能力。

3. 综合评价：根据幼儿在课堂表现和作业完成情况，综合评价幼儿对本次教学内容的理解和掌握程度。

七、教学反思1. 教师应及时总结教学过程中的优点和不足，如：幼儿的参与程度、观察力、表达力和合作精神的培养。

2. 针对教学中的不足，教师应调整教学方法和策略，以提高教学效果。

幼儿园中班社会活动《猜猜这是谁的包》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿认识各种不同类型的包，并了解它们的使用场景。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

二、活动准备：1. 各种类型的包（如：书包、手提包、旅行包、购物袋等）。

2. 神秘礼物（小玩具、图书、文具等）。

3. 背景音乐。

三、活动过程：1. 引入话题：邀请幼儿观察教室里的各种包，引导他们思考：“这些包都是什么类型的？它们有什么用途？”2. 游戏环节：a. 邀请幼儿将神秘的礼物放入一个包中，并闭上眼睛。

b. 让幼儿轮流猜测：“猜猜这个包里有什么？”引导幼儿观察包的外观特征，激发他们的想象力。

c. 打开包，验证猜测结果，给予表扬和鼓励。

3. 教育环节：a. 引导幼儿讨论：“为什么我们不能随便拿别人的包和物品？怎样才能做到尊重他人的私有物品？”四、活动延伸：1. 邀请幼儿回家后，与家人一起找出家里的各种包，了解它们的使用场景，并分享给同伴。

2. 开展“我是小侦探”活动，让幼儿观察同伴的物品，猜测其用途，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、活动注意事项：1. 确保活动环境安全、舒适，让幼儿能够自由地参与游戏。

2. 在游戏过程中，关注每个幼儿的情绪和需求，给予适当的引导和支持。

六、活动评估：1. 观察幼儿在游戏环节的参与程度，了解他们的观察力、表达力和想象力发展情况。

2. 关注幼儿在教育环节的讨论表现，评估他们对尊重他人私有物品的认识和理解。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中对活动内容的延伸情况和兴趣表现。

七、活动反思：2. 反思活动内容的适宜性，确保活动能够达到预期目标。

3. 考虑幼儿的个体差异，调整活动难度和教学方法，以满足不同幼儿的需求。

八、活动资源：1. 各类型包的图片和实物。

2. 神秘礼物的图片和实物。

3. 与活动相关的图书、视频等资源。

九、活动时间安排：1. 引入话题：5分钟2. 游戏环节：10分钟3. 教育环节：10分钟4. 活动延伸：5分钟十、活动效果预期：1. 幼儿能够认识不同类型的包及其使用场景。

中班社会《猜猜这是谁的包》教案教学目标
1.通过游戏，培养幼儿的观察能力和判断能力。

2.提高幼儿的口语表达能力和合作精神。

教学内容
1.游戏名称：猜猜这是谁的包。

2.游戏内容：老师将几个幼儿的包放在一起，让所有幼儿一起看一眼，然后老师把所有包拿走并摆放在桌子上。

接着，老师说出一个幼儿的名字，让其他幼儿猜猜这个包是属于哪个幼儿的。

答对者获得一份奖励。

3.游戏过程：
•第一步：让幼儿坐在地上，讲解游戏规则。

•第二步：老师将几个幼儿的包放在一起，让幼儿们观察。

•第三步：老师把所有包拿到桌子上，并说出一个幼儿的名字。

•第四步：让其他幼儿猜猜这个包是属于哪个幼儿的。

答对者获得一份奖励。

•第五步：循环进行直到所有幼儿都得到了想要的奖励。

教学重点
1.培养幼儿的观察能力和判断能力。

2.提高幼儿的口语表达能力和合作精神。

教学准备
1.一些不同的包。

2.奖励。

教学评估
1.通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿观察能力和判断能力的水平。

2.通过幼儿参与游戏的表现，了解幼儿口语表达能力和合作精神的水平。

教学延伸
1.可以针对不同的季节或主题，更换不同的包。

2.可以将游戏内容和社会实践结合起来，进行起包或找物品的活动。

总结
通过这个游戏，幼儿可以锻炼他们的观察能力和判断能力，同时提高他们的口语表达能力和合作精神。

这个游戏可以加强孩子们之间的友情，引导他们成为乐于助人的人，为未来的人际关系打下基础。

一、活动名称：幼儿园中班社会活动《猜猜这是谁的包》二、活动目标：1. 帮助幼儿认识各种不同类型的包包，并了解它们的基本用途。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

4. 增强幼儿对个人物品的保管意识。

三、活动准备：1. 各种类型的包包（如：手提包、背包、钱包、化妆包等）。

2. 遮挡布。

3. 记录表格。

4. 画笔、彩色纸等装饰材料。

四、活动过程：1. 引入话题：展示一个神秘的包包，引发幼儿对包包的好奇心，引导幼儿观察包包的外观和特点。

2. 分享经验：邀请幼儿分享自己或家人使用包包的经历，引导幼儿了解包包的用途。

3. 游戏环节：将幼儿分成若干小组，每组提供一个包包。

用遮挡布遮住包包，让幼儿轮流描述包包的外观特征，其他小组成员猜测是哪个小组的包包。

4. 创意表达：邀请幼儿用自己的方式装饰包包，提高幼儿的创造力和审美能力。

5. 总结反思：引导幼儿讨论在游戏过程中的感受，教育幼儿学会分享、等待和尊重他人。

五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起调查家庭成员的包包，了解包包的用途和特点，并拍照记录。

2. 环境创设：在班级角落设置“包包展示区”，让幼儿将自己的包包带来展示，引导幼儿相互交流、欣赏。

3. 主题故事：讲述关于包包的故事，引导幼儿学会爱护个人物品。

六、教学资源：1. 准备不同种类的包包，例如：手提包、背包、钱包、化妆包等。

2. 制作一个大的包包模型，可以在模型上画上各种图案和颜色，用来进行游戏环节。

3. 准备一块遮挡布，用来遮盖包包。

4. 准备记录表格，用来记录幼儿的描述和猜测结果。

5. 提供彩色纸、画笔等装饰材料，让幼儿装饰自己的包包。

七、教学活动步骤：1. 引入话题：展示一个神秘的包包，引发幼儿对包包的好奇心，引导幼儿观察包包的外观和特点。

2. 分享经验：邀请幼儿分享自己或家人使用包包的经历，引导幼儿了解包包的用途。

3. 游戏环节：将幼儿分成若干小组，每组提供一个包包。

用遮挡布遮住包包，让幼儿轮流描述包包的外观特征，其他小组成员猜测是哪个小组的包包。

幼儿园中班社会教案详案《猜猜这是谁的包》一、活动背景社会化是幼儿教育中十分重要的一环。

在进行幼儿园社会教育时，引导幼儿积极参与社会化活动，提高幼儿的社会认知能力和社会适应能力，是十分有必要的。

本文档将详细介绍一项适合幼儿园中班幼儿的社会化活动——《猜猜这是谁的包》。

二、教育目标1.提高幼儿的观察力和思维能力幼儿们需要观察包中物品的种类、颜色、大小、形状等特征，通过这些特征来判断这个包是属于哪个小朋友的。

2.培养幼儿的合作意识和交际能力幼儿将分为小组，需要共同合作完成任务。

在完成任务的过程中，幼儿们需要相互交流，沟通和合作，增强互助精神和合作意识。

三、活动流程步骤一：在班级中分成若干组，每组三到四个幼儿。

步骤二：教师将各自的包放在教室中央，包中应包含来自不同学生的物品。

步骤三：教师示范产生问题：“猜猜这是谁的包里有什么？”然后，教师指向其中一个包，问幼儿们“这是谁的包？”，接着请幼儿们积极猜测包里有些什么东西。

步骤四：教师在纸上写下幼儿们猜测的内容，然后打开该包，看包内物品是否与大家的猜测相符。

步骤五：鼓励幼儿描述包里的物品，如大小、形状、颜色和材料等。

清点每一个物品，看看包里的物品是否齐全，并找到对应的主人。

步骤六：让每组幼儿交换包，并重复上述步骤，直到所有包都展示完毕。

步骤七：结合活动内容，对幼儿进行反思和总结，加深他们的感性认识。

四、活动互动本次活动从开始到结束都是幼儿的自主学习过程。

除了教师提示和引导，幼儿园的教师无干预设定，扮演监管和引导者的角色。

五、教学评估通过幼儿们的表现、行为、语言和思考，老师能够获得学生是否理解和学习的相关信息。

六、教学反思该教学方案是针对幼儿园中班幼儿的一次社会化教育活动，需要考虑课前准备、社会适应、与活动相关的语言和思维等因素。

在实施过程中，需要教师的有效组织，以及注意观察幼儿的表现和互动行为是否趋向合作。

同时，要给幼儿充足的时间，让他们学会思考、认知和解决问题的能力。

中班社会活动猜猜这是谁的包教案（通用11篇）篇1：中班社会活动猜猜这是谁的包教案中班社会活动猜猜这是谁的包教案活动过程一、认识包,了解包的用处。

1、工作包：爸爸妈妈上班去的时候，包里可能会装些什么东西呢？（雨伞、钱包、化妆品…）都有些什么用？（下雨的'时候能撑伞、手机能打电话…）小结：爸爸妈妈包里的东西都是很有用的，所以我们不能随便的翻动和拿走。

2、婴儿包：这是一只什么样的包？（小小的包）这里面会装谁的东西？（我们小朋友的东西）可能会是什么？（吃的）什么时候会需要用到这些东西？小结：原来这是一只婴儿包。

在我们生活中不同的人会用不同的包，里面装的东西也会不一样。

二、观察不同职业人员的包，了解不同职业的人会使用不同的用具。

1、观察三种特殊的包：医药包、邮政包和理发包。

这些是什么包？知道它们的名字吗？2、对照图片看看，了解特殊包包的用途：这些有趣的包包里都装了些什么东西？这些东西都有些什么用？医药包：针筒、药水、钳子、纱布等。

邮政包：信、报、广告、收费通知单等。

理发包：梳子、剪刀、围布、推剪等。

3、谁会用这些包？他们用这些包干什么？会帮助哪些人？小结：医生、邮递员和理发师都会使用这些包包，来帮助需要的人，使我们的生活更方便。

三、观看视频，了解不同的职业与我们生活的简单关系。

1、那你们知道他们都是怎么用这些包包的吗？让我们一起来看一看吧！小结：在我们的生活中还有很多人也帮助了我们，用了不同的东西，我们可以再去想一想、找一找。

活动目标1、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

教学反思这就是“我”这一活动，是《幼儿健康的心理素质教育》中的亲社会行为的培养，即培养形成良好的社会情感和积极的生活态度，乐观向上的情绪，丰富幼儿的社会经验，发展幼儿的认知能力和交往能力。

幼儿教育中最重要、最关键的问题是幼儿的健康心理素质教育。

本次活动的眼睛以《幼儿园适应性发展课程》为指导思想，以主题活动《我在长大》为线索，在整个活动实验过程中，意识利用环境创设。

幼儿园中班社会活动《猜猜这是谁的包》教案一、活动目标1. 让幼儿能够认识各种不同种类的包，并了解包的用途。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿的社交技能，学会分享和倾听。

4. 培养幼儿的审美观念，学会欣赏各种不同风格的包。

二、活动准备1. 各种不同种类的包，如：手提包、背包、购物袋、化妆包等。

2. 白板或大纸一张，用于记录幼儿的猜测结果。

3. 彩笔或记号笔，用于记录幼儿的猜测结果。

4. 音乐播放设备，用于播放轻松愉快的音乐。

三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、转圈、跳跃等，让幼儿充分活跃起来。

2. 主题导入（5分钟）教师向幼儿展示各种不同种类的包，引导幼儿观察并说出包的名称和用途。

3. 游戏环节（10分钟）教师将包分发给幼儿，让幼儿将包放在自己的的背后。

教师提问其他幼儿：“猜猜这是谁的包？”其他幼儿根据包的外观特征进行猜测。

4. 分享环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己包里的物品，并让大家猜猜这些物品的用途。

5. 总结环节（5分钟）教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿表达自己在活动中的感受，并总结包的用途和特点。

四、活动延伸1. 家园共育：教师邀请家长参与活动，让家长和幼儿一起制作属于自己的包，并分享给其他幼儿。

2. 环境创设：教师带领幼儿在幼儿园内寻找各种不同种类的包，并拍照记录，用于布置教室。

3. 区域活动：教师在角色区设置“包包店”，让幼儿模拟购买和分享包包。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们的观察力、表达力和想象力发展情况。

2. 关注幼儿在分享环节的表现，评估他们的社交技能和审美观念。

3. 收集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教案，提高活动质量。

六、活动准备1. 准备一个神秘的大盒子，里面放置各种幼儿的物品，如：玩具、书籍、文具等。

2. 准备彩色纸条，用于标记每个幼儿的物品。

3. 准备一块白板或者大纸，用于记录幼儿猜测的结果。

中班科学活动《猜猜这是谁的包》教案教学目标1.认知物品特征，培养观察力和记忆力；2.培养团队合作和沟通能力；3.激发科学探究兴趣，培养科学思维。

教学准备1.一些不同颜色、大小、形状的袋子或包（根据班级人数和分组数而定）；2.不同颜色的贴纸或标签；3.物品（例如：玩具大小不一的熊、牛、兔子、老鼠、蛇、鸡等）；4.记录工具，如记录表或笔记本。

教学活动活动一：认识不同袋子1.把袋子放在桌子上，让孩子们看一看；2.问孩子们它们看到了什么，“这些袋子有什么不同？”；3.给每个袋子贴不同颜色的贴纸或标签；4.让孩子们试着自己找到同样颜色的袋子。

活动二：猜物品1.把不同物品放在袋子里，每个袋子里放同一种物品；2.每个小组选一个代表；3.代表从桌上取出一个袋子，不打开袋子，让其他成员猜里面是什么物品；4.每个小组有一次猜测机会；5.猜对的小组将获得奖励。

活动三：识别不同物品1.把不同物品放在桌上，让孩子们看看它们的外观；2.把每个物品放进不同的袋子里；3.让小组的代表互相交换一个袋子，其他成员需要想办法找出袋子里的物品是什么；4.每个小组有一次猜测机会；5.猜对的小组将获得奖励。

教学评价1.观察孩子进行活动时，他们能否参与其中；2.能否基本掌握活动规则；3.能否理解活动目的；4.活动中能否根据提示猜对物品；5.能否提出问题或表达困惑；6.能否积极参与和合作。

课程延伸1.可以放置声音相似但形状不同的物品到袋子里，让孩子们依靠触感、形状、质地、重量等特征来区分物品；2.可以让孩子们自己制作袋子或标签，培养创造力和想象力；3.可以将讲解重点放在具体的科学知识领域，如分类、测量等。

总结通过这次活动，学生们在玩中学，乐中增长。

在“猜猜这是谁的包”的游戏中，孩子们通过观察、记忆和合作来识别物品及其特征，锻炼了自己的团队合作和沟通能力，培养了自己的科学思维。

在今后的教学中，我们应该注重让孩子们了解更具体的科学知识，并带着他们去探索实验室，激发他们更大的学习兴趣。

幼儿园中班科学教案《猜猜这是谁的包》教学目标1.能够通过观察物品外貌特征，猜测物品的使用者。

2.能够通过比较不同物品的大小、形状和重量，理解物品属性的概念。

3.能够通过观察和操作，增强对物品的认识和理解。

教学内容知识点1.物品的形状、大小和重量属性；2.通过观察物品外貌特征猜测物品的使用者；3.通过比较不同物品的大小、形状和重量，理解物品属性的概念。

教学方法1.介绍教材：通过图片或实物引入教学内容，提高幼儿们的兴趣和好奇心；2.群体探究：老师引导幼儿学习和探究，让幼儿自己寻找问题和解决问题的方法；3.情境模拟：老师通过情境模拟等方式，让幼儿参与到教学内容中，增强学习的互动性。

教学步骤1.老师介绍教材，让幼儿们通过观察物品的外貌特征，猜测物品的使用者；2.老师拿出三个包，让幼儿们通过观察和比较不同包的大小、形状和重量等属性进行理解和认识；3.老师将每个包里面的物品拿出来展示，引导幼儿根据物品的属性猜测包的使用者；4.老师设计情境模拟：让幼儿们通过场景模拟等方式，增强学习的趣味性和实际性。

教学评估1.老师观察和记录幼儿对物品属性和使用者的认识和理解程度；2.老师通过问答、游戏等方式，检测幼儿对学习内容的掌握程度；3.老师根据幼儿的学习情况，调整教学内容和方法，满足幼儿的学习需求。

课后延伸1.老师可以引导幼儿们参加“猜猜我的书包里有什么”的游戏，让幼儿们继续加强对物品属性的认识和理解；2.老师可以引导幼儿们通过观察和比较不同水果的大小、颜色和质感等属性，进行科学探究和思考；3.老师可以利用班级角落和学校自然环境等资源，引导幼儿们观察和认识生活中的动植物，促进幼儿的科学兴趣和热爱。

幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识不同的小动物，了解它们的特征。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

3. 情感目标：培养幼儿对小动物的喜爱之情，增进幼儿之间的友谊。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同的小动物，了解它们的特征。

2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。

三、教学准备1. 物质准备：小动物的手偶、小动物的图片、小动物的包等。

2. 经验准备：幼儿之前有接触过一些小动物，有基本的认知。

四、教学过程1. 导入部分：教师出示小动物的手偶，引导幼儿观察并说出小动物的名字。

2. 主题活动：（1）教师出示小动物的图片，让幼儿观察并说出小动物的特征。

（2）教师出示小动物的包，让幼儿猜测包里可能有什么物品，并说出理由。

（3）教师邀请幼儿扮演小动物，将包里的物品分发给幼儿，让幼儿体验扮演小动物的乐趣。

3. 总结部分：教师引导幼儿总结今天认识的小动物及其特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们对小动物的认知和喜爱程度。

2. 关注幼儿在活动中的表现，评价他们的观察力、想象力和表达能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价他们的创作能力和动手能力。

六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察小动物，培养幼儿的观察力。

2. 环境创设：在幼儿园环境中布置小动物主题的区域，让幼儿在自由活动时间观察、互动。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高今后的教学质量。

八、教学内容拓展1. 邀请动物专家或家长来园进行专题讲座，让幼儿了解更多关于小动物的知识。

2. 组织幼儿参观动物园或宠物店，让幼儿实地观察小动物，增进对小动物的了解。

九、教学活动安排1. 课时：本次活动安排1课时（25分钟）。

幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》-幼儿园社会教案教学目标1.培养幼儿们的观察能力和联想能力。

2.通过参与游戏，增强幼儿的社交能力和交流能力。

3.帮助幼儿了解自己和他人之间的关系，促进对团体的认同感。

教学准备1.多个不同样式的包（必要时可借助家长或其他老师），每个包里放入幼儿喜欢的小玩具或食品，确保每个包的内容都不相同。

2.一块白板和可擦笔。

3.活动指导卡片。

教学过程1.导入活动（10分钟）老师引导幼儿们坐成一个圆圈，然后告诉他们接下来要进行一项有趣的活动——“猜猜这是谁的包”。

老师可以先举例说明一下，在包里放入一些幼儿喜欢的物品，包被放在圆圈中间，其他幼儿们需要猜猜这个包属于哪个同学，并尽可能从包里的物品上想到该同学。

2.游戏规则说明（5分钟）指导幼儿们分别选择一个包，先不要打开包内物品，然后在包上写上自己的名字，但不要让其他人看到这个名字。

等到所有的幼儿都选择好包之后，老师会开始轮流随意选择一个包放在自己的面前，大家依次猜测这个包属于哪个同学。

当有人猜到自己的包时，可以打开包内物品，展示给大家看，然后所有幼儿一起欢呼庆祝。

接着继续轮流选择包，直到所有的包都猜测完，游戏结束。

3.教学总结（5分钟）在游戏结束后，老师可以请一位能够自主分享的幼儿来谈谈自己的感受，分享与其他幼儿一起玩这个游戏的体验。

然后，老师引导幼儿一起总结今天的活动，可以提问一下：•大家喜不喜欢这个游戏，为什么？•你觉得是怎样才能猜到这个包是谁的？•玩游戏时大家有什么感受？活动延伸老师可以给幼儿们提供多个不同的物品，让他们将物品放在自己的包内，这样可以增加游戏的难度。

并在游戏过程中引导幼儿，让他们扩大自己的想象力，从小小的事物出发联想到更广阔的视野。

活动指导卡片•游戏中，如何发现自己的包被猜到了？答：每次老师询问“这是谁的包”时，应该密切关注其他幼儿们的眼神和语言，如果其他幼儿有表现得很兴奋的话，可能他们已猜到了你的包。

•如何增加游戏的难度？答：可以让幼儿们在自己的包内放入一些不同的东西，这样在猜测时，幼儿们需要通过观察包内物品，进而如何将其与某个同学联系起来。

幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案一、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们对周围事物的关注度。

2. 培养幼儿的口语表达能力，使他们能够清晰地描述自己和他人的物品。

3. 培养幼儿的社交技能，使他们能够主动参与集体活动，与同伴互动。

4. 培养幼儿的环保意识，教育他们珍惜物品，不随意扔弃。

二、教学内容1. 认识各种不同种类的包，如背包、手提包、购物袋等。

2. 学习描述包的外观特征，如颜色、形状、图案等。

3. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、想象力和口语表达能力。

三、教学准备1. 准备各种不同种类的包，如背包、手提包、购物袋等，放在桌子上供幼儿观察。

2. 准备一张白纸和一支笔，用于记录幼儿的描述。

3. 准备一个音乐盒，用于游戏活动的背景音乐。

四、教学过程1. 引入活动：向幼儿展示桌上的各种包，引导他们观察并说出包的名称。

2. 描述包的外观特征：让幼儿观察每个包的外观特征，如颜色、形状、图案等，并用自己的语言描述出来。

3. 游戏活动：将幼儿分成小组，每个小组轮流观察一个包，并尝试猜猜这是谁的包。

其他小组成员根据观察到的特征进行描述，猜猜正确的组成员可以得到一份小奖品。

4. 总结：通过游戏活动，引导幼儿总结观察和描述的重要性，以及与同伴互动的乐趣。

五、教学评价1. 观察幼儿在游戏活动中的参与程度，以及他们的观察力和口语表达能力。

2. 收集幼儿的描述纸条，评估他们对包的外观特征的描述准确性。

3. 观察幼儿在活动中的行为表现，如合作、分享、尊重他人等，评价他们的社交技能和环保意识。

六、教学延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，如购物者、售货员等，使用不同的包进行表演。

2. 邀请家长参与活动，让家长带来不同的包，与幼儿一起进行观察和描述游戏。

3. 制作一个关于包的手工制品，如折纸包或绘画包，让幼儿动手制作，培养他们的动手能力。

七、教学注意事项1. 在活动过程中，教师应积极引导幼儿观察和描述，鼓励他们用自己的语言表达出来。

幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》-幼儿园社会教案一、教学目标1.培养幼儿的观察力和判断力；2.培养幼儿的合作意识和团队意识；3.学会认识包和分辨不同的包。

二、教学内容本次教学任务是带领幼儿分辨不同的包和培养幼儿的观察力和判断力。

三、教学准备1.装有不同颜色包装袋的包；2.若干小物件，例如：毛绒玩具、橡皮球等。

四、教学过程1. 导入环节教师操作：1.用一个不同寻常的包装袋装一个小物品，拿到幼儿面前，展示一下让幼儿们能够看清小物品；2.让幼儿分辨这个袋子里装的是什么物品；3.引出本次的教学内容：学习分辨不同的包。

2. 学习环节教师操作：1.把装有不同颜色包装袋的包放到一边；2.让所有幼儿坐成一个圈，然后把装有小物品的包递给其中一位幼儿，并让这位幼儿拿着包躲藏好，不要让其他幼儿看到；3.让所有幼儿闭上眼睛，然后把其余的包放在圆圈中间，让幼儿们选择一个包拿在手里，然后再让幼儿们打开包看看里面装了什么物品；4.让所有幼儿合计讨论然后告诉我们这个包最有可能是属于前面那个学生的。

幼儿操作：1.闭上眼睛；2.取出一个装有物品的包，并观察其中物品的特点；3.用匿名卡片写下这个包的主人可能是谁。

3. 总结和评价环节教师操作：1.让学生分享他们的答案，并逐一揭晓；2.激励幼儿们讲述他们的推测背后的思考过程；3.指出幼儿们的好想法和观察点，并进一步引导幼儿对观察点的进一步讨论；4.提问：究竟什么类型的包最能让我们猜出主人的身份，并分享我们的结论。

4. 注意事项1.避免幼儿使用彼此名字来猜测包的好处并加强部分行业；2.确保每个幼儿都有机会在某个时刻获得装有小物品的包；3.避免幼儿随意开捣包装。

五、教学反思本次教学活动包括许多不同的方面，打破了以往单调的教学环节，以有趣的方式促进幼儿学习。

同时，我们通过对幼儿的观察，发现幼儿们喜欢听故事并想到各种创新的思路。

然而，教师需要铭记的是，在本课程的所有环节中，都必须确保对幼儿的安全和专心的关注。

《猜猜这是谁的包》中班教案教学目标：1.学生能够通过观察和思考，逐步猜测出物品的主人。

2.学生能够通过比较物品的特征，锻炼观察和分析能力。

3.学生能够通过游戏中的互动，提高自信和表达能力。

教学重点：1.鼓励学生积极思考，提出自己的猜测。

2.引导学生通过细节观察，分析物品的特征。

教学准备：教学步骤：Step 1 引入活动（5分钟）引导学生观察课堂中的物品，或者展示一些随身携带的物品（例如笔、手机、钥匙等），鼓励学生谈论物品的用途和功能。

然后提问学生：你们猜猜这些物品是谁的？Step 2 导入故事（10分钟）展示《猜猜这是谁的包》绘本，并给学生逐页读故事。

读完一段后，引导学生观察故事中的物品和细节，并发表他们的猜测。

鼓励学生对比不同的猜测，分析物品的特征，给出自己的理由。

Step 3 游戏互动（15分钟）准备一些小物品（例如刷子、眼镜、手机、钥匙等），将它们放在桌上或者用袋子盖住，然后逐一展示给学生观察。

鼓励学生观察物品的形状、颜色、大小等特征，并猜测物品的主人是谁。

每个学生有机会发表自己的猜测，并给出理由。

老师可以在黑板上记录学生的猜测结果，然后逐一揭开盖住物品的袋子，验证学生的猜测。

Step 4 分组活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组都有一组物品。

让学生观察自己小组的物品，并合作猜测出他们的主人。

鼓励学生思考，比较物品的特征，给出自己的猜测理由。

每个小组有机会发表自己的猜测，并用自己的理由来说服其他小组。

最后，每个小组都可以揭开他们物品的主人。

Step 5 总结回顾（10分钟）引导学生回顾整个活动，总结出一些观察物品和猜测的技巧。

鼓励学生分享他们对活动的感受和体会。

Step 6 拓展延伸（10分钟）让学生利用《猜猜这是谁的包》这个素材，编写一个自己的故事。

学生可以选择自己的物品并给出猜测，通过故事的描写，展示物品的特征，引发读者的猜测和想象。

评价：通过这个活动，孩子们能够锻炼观察和分析物品的技巧，培养思考和推理能力。

幼儿园中班教案《猜猜这是谁的包》教案主题：猜猜这是谁的包教案目标：1. 让孩子们学会察看、分析和推理的本领，在不知道答案的情况下通过察看和思考来猜想答案。

2. 培育孩子们的语言表达本领，让孩子们能够精准、流畅地表达本身的猜想和想法。

3. 提高孩子们的团队合作和助人为乐的精神，让孩子们在游戏中相互帮忙、支持和激励。

教学准备：1. 每个小组准备一个装满物品的包。

2. 每个小组一个负责人，负责帮忙小构成员猜想包里的物品。

教学步骤：Step 1 引入老师拿出一个装满物品的包，问孩子们是不是想知道里面有什么，然后让孩子们猜猜看。

Step 2 分组让孩子们本身分成小组，每个小组一名负责人。

Step 3 讲解规定老师向孩子们讲解游戏规定：每个小组都有一个装满物品的包，负责人可以察看包里的物品，但不能让其他小构成员看到。

然后每个小构成员轮番猜想包里的物品，猜对可以获得一分。

每个小组可以有两个提示。

最后，小组得分最高的组获胜。

Step 4 开始游戏让孩子们开始游戏，每个小组的负责人轮番拿出包里的物品，其他小构成员可以问问题来猜想包里的物品。

Step 5 总结游戏结束后，让小组负责人谈一谈整个小组猜想的经过，每个小组表达一下本身的想法。

最后，让老师总结一下整个游戏，引导孩子们认得到这个游戏对于培育察看分析本领、语言表达本领、团队合作和助人为乐的精神都有很大的帮忙。

扩展活动：1. 可以带孩子们去到户外找些自然物品，然后让孩子们本身制造猜物品游戏。

2. 让孩子们分组在教室或者室外进行猜字游戏，既可活跃气氛，又能促进语言交流。

幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案教学目标:1.学生能够辨别不同的包的外观特征。

2.学生能够通过触摸包内物品来猜测包的主人。

3.学生能够表达关于包的颜色、形状和大小的描述。

教学资源:1.6个不同颜色、形状、大小的包。

2.不同的小玩具、水果、文具等物品，放在包内。

3.黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。

4.班级活动区。

教学步骤:引入活动:1.教师用蓝色的包来开始引入活动，展示给学生看，并问：“大家能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次发言，并用简单的描述来猜测包的主人，如：“包是蓝色的，一定是小明的。

”3.教师夸奖学生的回答，并告诉他们接下来会有更多的包，他们可以通过触摸包内物品来猜测包的主人。

观察猜测包的主人:1.教师用红色的包来进行第二轮观察猜测活动。

教师可以问：“这个包是红色的，里面有什么？你们能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次触摸和描述包内物品的特征，如：“这是个软绵绵的玩具，一定是小华的。

”3.教师鼓励学生使用形容词和大小词汇来描述包内物品，并帮助他们猜测包的主人。

4.教师继续使用其他的包和物品进行观察猜测活动，引导学生使用更多的描述词汇来猜测包的主人。

5.教师可以利用此活动培养学生的观察力和记忆力，鼓励他们积极参与并发表自己的观点。

总结讨论:1.教师让学生坐下来，回顾他们在活动中的观察和猜测。

教师可以向学生提问，如：“我们用什么来观察猜测包的主人？”“你们能描述一下包的内外特征吗？”“你们有没有看到相同的物品？”等等。

2.教师引导学生总结出正确猜测包的主人的方法和技巧，如观察包的外观特征、触摸包内物品、使用形容词和大小词汇等。

拓展活动:1.学生可以自己带一个包来，与同学们进行观察猜测活动。

2.学生可以在班级活动区中摆放自己的包，其他同学观察猜测包的主人。

评估:1.教师观察学生在活动中的表现和参与度。

2.教师可以观察学生在观察和猜测包的过程中是否能正确使用形容词和大小词汇。

3.教师可以给学生进行个别口头评价或书面评价，鼓励他们在下次活动中做得更好。