幼儿园中班《猜猜这是谁的包》教案教学目标:1.学生能够辨别不同的包的外观特征。
2.学生能够通过触摸包内物品来猜测包的主人。
3.学生能够表达关于包的颜色、形状和大小的描述。
教学资源:1.6个不同颜色、形状、大小的包。
2.不同的小玩具、水果、文具等物品，放在包内。
3.黑板或白板，彩色粉笔或马克笔。
4.班级活动区。
教学步骤:引入活动:1.教师用蓝色的包来开始引入活动，展示给学生看，并问：“大家能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次发言，并用简单的描述来猜测包的主人，如：“包是蓝色的，一定是小明的。
”3.教师夸奖学生的回答，并告诉他们接下来会有更多的包，他们可以通过触摸包内物品来猜测包的主人。
观察猜测包的主人:1.教师用红色的包来进行第二轮观察猜测活动。
教师可以问：“这个包是红色的，里面有什么？你们能猜猜这是谁的包吗？”2.学生依次触摸和描述包内物品的特征，如：“这是个软绵绵的玩具，一定是小华的。
”3.教师鼓励学生使用形容词和大小词汇来描述包内物品，并帮助他们猜测包的主人。
4.教师继续使用其他的包和物品进行观察猜测活动，引导学生使用更多的描述词汇来猜测包的主人。
5.教师可以利用此活动培养学生的观察力和记忆力，鼓励他们积极参与并发表自己的观点。
总结讨论:1.教师让学生坐下来，回顾他们在活动中的观察和猜测。
教师可以向学生提问，如：“我们用什么来观察猜测包的主人？”“你们能描述一下包的内外特征吗？”“你们有没有看到相同的物品？”等等。
2.教师引导学生总结出正确猜测包的主人的方法和技巧，如观察包的外观特征、触摸包内物品、使用形容词和大小词汇等。
拓展活动:1.学生可以自己带一个包来，与同学们进行观察猜测活动。
2.学生可以在班级活动区中摆放自己的包，其他同学观察猜测包的主人。
评估:1.教师观察学生在活动中的表现和参与度。
2.教师可以观察学生在观察和猜测包的过程中是否能正确使用形容词和大小词汇。
3.教师可以给学生进行个别口头评价或书面评价，鼓励他们在下次活动中做得更好。
