幼儿园小班教案《猜猜它是谁》

小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和触摸，认识不同的动物特征，培养幼儿的观察力和想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心，培养幼儿合作和分享的良好品质。

二、教学内容1. 认识几种不同的动物，了解它们的外形特征和生活习性。

2. 学习用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。

三、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和触摸，认识不同的动物特征。

2. 教学难点：让幼儿学会用“猜猜它是谁”的游戏方式进行互动。

四、教学准备1. 物质准备：动物玩偶、图片、卡片等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室，适当的光线和温度。

五、教学过程1. 导入：教师展示一个动物玩偶，引导幼儿观察并猜测它是谁。

2. 基本部分：a. 教师展示不同动物的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。

b. 教师引导幼儿触摸动物玩偶，感受它们的不同特征，如毛发、皮肤等。

c. 教师带领幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，培养幼儿的口语表达能力和观察力。

3. 拓展部分：教师鼓励幼儿用自己的方式表达对动物的认识，如绘画、唱歌等。

4. 总结部分：教师引导幼儿总结今天认识的不同动物特征，强化记忆。

5. 教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方。

六、教学评价1. 评价目标：通过观察幼儿在课堂中的表现，评估他们对于动物特征的认识程度以及参与游戏的积极性。

2. 评价方法：a. 观察记录：教师在教学过程中记录幼儿的观察、表达和互动情况。

b. 问答环节：教师针对动物特征进行提问，评估幼儿的回答准确性。

c. 游戏参与度：观察幼儿在“猜猜它是谁”游戏中的参与程度和表现。

七、教学拓展1. 家园共育：教师可以通过家长联系册或群，与家长分享教学内容，鼓励家长在家与幼儿进行类似的科学探索活动，如观察家中的宠物或植物，增进亲子间的科学交流。

幼儿园小班教案《猜猜它是谁》 (一)幼儿园小班教案《猜猜它是谁》概述：《猜猜它是谁》是一款适合幼儿园小班教学的游戏。

在游戏中，孩子们可以通过猜测和询问的方式，认识不同的物品和动物。

通过对不同物品或动物的描述，引导孩子观察、分析、比对、推理等思维能力的训练。

教案设计：步骤一：介绍规则首先，老师要向孩子们介绍游戏规则。

告诉孩子们，每一轮游戏中，老师会选定一只动物或者一个物品来描述，孩子们需要通过听老师的描述来猜出它的名字。

同一个物品或动物不能重复描述，直到所有的物品和动物都被猜过为止。

步骤二：描述物品或动物当孩子们都已经理解游戏规则后，老师就可以开始描述物品或者动物了。

描述时，老师要注意控制语言和词汇的难度，根据孩子们的认知水平和理解能力来选择合适的语言。

此外，要注意描述的细节轮廓，不要过于笼统，否则会让孩子们茫然不知。

步骤三：孩子回答问题等待老师描述完毕后，孩子们可以开始提问了。

他们可以提出任何问题，只要能有助于他们猜出物品或动物的名字。

老师可以协助他们回答问题，千万不要直接告诉他们答案。

步骤四：猜出答案当孩子们已经问了足够的问题以后，他们就可以猜出物品或动物的名字了。

如果孩子们猜对了，那么他们就可以自己来描述下一个物品或动物了。

如果猜错了，那么老师可以再次描述这个物品或动物，同时也可以留给孩子们更多的问题来帮助他们猜出答案。

步骤五：总结在所有的物品和动物都被猜出之后，老师可以总结本次活动，提醒孩子们有哪些问题可能比较容易帮助他们猜出答案，同时也可以让他们总结和感受本次活动的乐趣和经验。

结语：这款游戏不仅可以让孩子们感受到游戏的快乐和乐趣，同时也可以锻炼他们的思维能力和语言能力，让他们逐渐理解和认知不同物品和动物的名称和特点，对于他们之后的学习和生活都具有重要的作用。

小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》教学目标1.培养小朋友对动物的认知和兴趣。

2.培养小朋友的观察能力和思维能力。

3.增强小朋友的社交能力和合作意识。

教学内容通过观察动物的形态特征、行为习性、音响特征等方面，让小朋友猜猜所观察的动物是哪一种。

教学准备1.教学PPT。

2.各种具有代表性的动物图片（可放大）。

3.一些有关每种动物的基本信息。

4.听觉资料（例如播放动物叫声）。

教学过程导入：1.激发小朋友的兴趣：老师可以在黑板上画出一只动物的形状，然后让小朋友猜是什么动物；2.引入主题：给小朋友展示一些有代表性的动物图片，让小朋友猜出所展示的动物。

展开：1.观察动物：播放动物叫声，或者带着小朋友亲身去观察，向小朋友展示动物的外形特征，如颜色、大小、形状等；2.应用思维：根据动物的一些特征，让小朋友猜测该动物是海洋生物、陆地生物，或是肉食性、植食性动物等；3.合作交流：组成小组，鼓励小朋友们在小组内分享想法，互相讨论、猜测、交流。

突出重点在教学中，我们需要重点突出一些能够加强小朋友们的观察力和思维能力的环节，如：1.写出他们猜出的动物名称，并向其他小组展示；2.通过比较两种不同的动物，让小朋友找出它们之间的相同和不同之处，并形象地展示出来，在展示中加强小朋友口外结合的训练；3.让小朋友自己创作一些拼图，然后让其他小朋友去猜猜这些拼图代表的是什么动物。

总结回顾总结这个课堂，可以通过以下方式进行回顾和总结：1.让小朋友回答一个课堂小问答，让他们在小组中分享自己所获得的知识；2.聆听一些小朋友的表演，他们可以借助自己所了解的动物信息来开展一次有关动物的故事讲述等活动。

3.让小朋友自己创作一份画报，展示出他们所猜测的动物的样子、在生活中怎么样等方面，来加深他们对学习内容的理解和记忆。

教学反思在教学过程中，我们发现小朋友们对于观察动物的形象、音响特征等方面的理解比较深入，他们能够理解老师所让他们猜猜的动物是哪一种，并能够很好地归类这些动物。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能观察和描述物体的特征，培养幼儿的观察力和表达能力。

2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会用彩泥制作简单的物体。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和探索欲望。

二、教学内容1. 认识几个简单的物体，如球、正方体、圆柱等。

2. 学习观察物体的特征，并用语言描述。

3. 学习用彩泥制作简单的物体。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会观察物体的特征，并用语言描述。

2. 教学难点：让幼儿用彩泥制作简单的物体。

四、教学准备1. 教具准备：各种物体的模型或实物，如球、正方体、圆柱等；彩泥。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

五、教学过程1. 导入：教师展示各种物体的模型或实物，让幼儿观察并说出它们的名称。

2. 观察与描述：教师邀请幼儿上台展示自己带来的物体，让其他幼儿观察并描述物体的特征。

3. 制作彩泥物体：教师示范如何用彩泥制作一个简单的物体，如球。

让幼儿自己动手制作，并互相展示。

4. 总结与反思：教师引导幼儿总结今天学到的内容，让幼儿分享自己的收获和感受。

5. 结束：教师宣布下节课的内容，并提醒幼儿做好准备。

六、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，观察他们是否能积极参与观察、描述和制作活动。

2. 教师评估幼儿的制作作品，看他们是否能够正确地制作出简单的物体。

3. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对物体特征的认识程度。

七、教学拓展1. 让幼儿带回家自己制作的彩泥物体，与家人分享，并邀请家人猜猜它是谁。

2. 教师可以组织一个展示活动，让幼儿展示自己制作的彩泥物体，并分享制作过程中的趣事。

八、教学反思1. 教师反思教学过程中的教学方法是否适合幼儿的理解水平，是否能够激发他们的兴趣。

2. 教师反思教学内容是否丰富，是否能够满足幼儿的好奇心和探索欲望。

3. 教师反思教学评价是否公正，是否能够准确地了解幼儿的学习情况。

九、教学建议1. 教师建议在课堂上多给幼儿提供实际操作的机会，让他们通过亲身体验来学习。

小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够通过观察、触摸、闻嗅等感官方式，辨别不同物体，并能够用语言表达出来。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力、触觉敏感性和表达能力，提高他们的科学探究兴趣。

3. 情感目标：培养幼儿对科学的热爱，增强他们的自信心和合作意识。

二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿通过感官方式辨别不同物体，并能够用语言表达出来。

2. 教学难点：让幼儿能够观察到物体的细微特征，并能够准确表达出来。

三、教学准备：1. 教具准备：准备多个不同物体，如石头、纸张、木块等，每个物体放在一个盒子里，并标注序号。

2. 环境准备：教室环境安静、整洁，光线充足，方便幼儿观察和操作。

四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一个盒子，里面装有一个物体，让幼儿猜测盒子里是什么物体。

2. 观察：教师带领幼儿观察盒子里的物体，让幼儿用眼睛看、用手摸、用鼻子闻等方式，感知物体的特征。

3. 表达：教师引导幼儿用语言表达出他们观察到的物体特征，如颜色、形状、质地等。

4. 猜测：教师让幼儿根据观察到的特征，猜测盒子里是什么物体。

5. 验证：教师打开盒子，验证幼儿的猜测是否正确。

6. 总结：教师带领幼儿总结本次活动的知识点，让幼儿知道通过观察、触摸、闻嗅等感官方式，可以辨别不同物体。

五、教学反思：1. 教师要关注幼儿的参与程度，确保每个幼儿都有机会观察、表达和猜测。

2. 在活动中，教师要引导幼儿用准确的语言表达物体的特征，提高他们的表达能力。

3. 对于观察力较弱的幼儿，教师可以给予适当的引导和帮助，让他们也能够参与到活动中来。

4. 在教学过程中，教师要注重培养幼儿的观察力、触觉敏感性和表达能力，为他们的科学探究打下基础。

5. 教师要根据幼儿的兴趣和反应，适时调整教学内容和方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

六、教学延伸：1. 家园共育：教师可以通过家长会让家长了解孩子在科学课上的表现，鼓励家长在家中与孩子一起进行科学探索活动，如观察自然界的物体、进行简单的科学实验等。

小班科学教案《猜猜它是谁》第一章：活动目标1.1 了解和感知常见动植物的特点和习性。

1.2 培养幼儿观察、思考和表达能力。

1.3 培养幼儿的想象力和创造力。

1.4 培养幼儿的团队合作意识。

第二章：活动准备2.1 准备一些动植物的图片或者实物。

2.2 准备一个神秘袋，里面装有动植物的标本或者玩具。

2.3 准备一些问题卡片，用来引导幼儿思考。

第三章：活动过程3.1 引入：向幼儿展示一张动植物的图片或者实物，让幼儿猜猜它是谁。

3.2 展示神秘袋，让幼儿轮流摸一摸，猜一猜里面的动植物是什么。

3.3 邀请幼儿分享他们对所猜动植物的了解和特点。

3.4 通过问题卡片，引导幼儿思考动植物的生活习性和环境适应能力。

第四章：活动延伸4.1 邀请幼儿用自己的方式表达对所猜动植物的认识，如绘画、手工制作等。

4.2 组织幼儿进行角色扮演，模拟动植物的生活场景。

4.3 带领幼儿进行户外观察，让他们亲身体验和感知动植物的特点。

第五章：活动评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察、思考、表达等。

5.2 收集幼儿的作品，评价他们的创造力和表达能力。

5.3 征询幼儿的意见和建议，了解他们对活动的喜好和改进建议。

第六章：活动注意事项6.1 确保动植物的图片或实物具有代表性，易于幼儿识别。

6.2 在神秘袋中放入的动植物标本或玩具应确保安全无害。

6.3 问题卡片应设计得富有启发性，能够引导幼儿思考。

6.4 活动过程中要注意培养幼儿的观察细节，引导他们进行有目的的观察。

第七章：教学方法7.1 采用互动式教学，鼓励幼儿积极参与和表达。

7.2 运用直观教学法，通过展示实物和图片，帮助幼儿形象认知。

7.3 采用探究式学习，引导幼儿提出问题并自行解答。

7.4 结合小组讨论，促进幼儿之间的交流与合作。

第八章：活动资源8.1 动植物图片或实物：用于引发幼儿的兴趣和观察。

8.2 神秘袋：增加活动的趣味性和神秘感。

8.3 问题卡片：提供思考的线索和引导幼儿的讨论。

小班科学教案《猜猜它是谁》一、教学目标：1. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。

2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。

3. 帮助幼儿认识和了解常见的事物和动物，拓展幼儿的视野。

二、教学内容：1. 认识和了解常见的事物和动物，如：水果、蔬菜、动物等。

2. 学习通过观察、触摸、闻嗅等方法来猜测未知事物。

3. 学习用语言表达自己的观察和想法，培养幼儿的表达能力。

三、教学准备：1. 准备若干个未知事物和动物，如：水果、蔬菜、毛绒玩具等。

2. 准备一个神秘袋，用于放置未知事物。

3. 准备与教学内容相关的图片、卡片等教具。

四、教学过程：1. 导入：教师出示神秘袋，引起幼儿的好奇心，激发幼儿探索未知事物的欲望。

2. 观察与猜测：教师从神秘袋中取出一个未知事物，引导幼儿用观察、触摸、闻嗅等方法来猜测它是谁。

3. 表达与分享：幼儿发表自己的猜测，教师引导幼儿用语言描述观察到的特征。

4. 揭晓答案：教师揭晓未知事物的答案，让幼儿认识到自己的猜测是否正确。

5. 互动环节：教师与幼儿一起玩“猜猜它是谁”的游戏，巩固所学内容。

五、教学评价：1. 观察幼儿在猜测未知事物时的积极参与程度，以及观察、表达能力。

2. 关注幼儿在游戏中的表现，了解幼儿对教学内容的掌握程度。

3. 搜集幼儿在课堂上的发言，分析幼儿的表达能力和思维能力。

教学反思：教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，根据幼儿的能力和兴趣调整教学内容和方法。

在互动环节，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿的合作意识。

注重培养幼儿的观察能力，引导幼儿用语言表达自己的观察和想法。

六、教学扩展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与“猜猜它是谁”的活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进亲子关系。

2. 环境创设：在班级环境中布置与教学内容相关的展览，如：动物图片、水果蔬菜模型等，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解未知事物。

七、安全注意事项：1. 确保教具和物品的安全性，避免幼儿误吞或受伤。

幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》小班上学期教育笔记。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。

幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，所以，许多老师会预备好教案便利教学，教案有利于老师在课堂上与同学更好的沟通。

幼儿园教案的内容详细要怎样写呢？我收集并整理了“幼儿园小班上学期科学教案《猜猜它是谁》”，信任能对大家有所关心。

小班上学期科学教案《猜猜它是谁》适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量，从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来，激发幼儿对科学活动的爱好，快来看看幼儿园小班上学期科学《猜猜它是谁》教案吧。

活动目标：1.从动物的局部推断出是哪种动物，并能合作将动物完整的拼出来。

2.情愿表达自己的想法，提高观看力量和动手力量。

3.激发幼儿对科学活动的爱好。

4.让幼儿学会初步的记录方法。

活动预备：环境：六个柜子上贴六所房子，布置家的环境。

多媒体教具：六只动物-兔子、长颈鹿、斑马、小猴子、小绵羊、小老鼠的轮廓及图片、森林音乐。

学具：六种动物的完整轮廓图及身体拼图片。

活动过程：1.开头部分（播放多媒体音乐）老师和幼儿一起拍手观赏场景。

老师："哇，森林真美呀！你们看，许多小动物都住上了美丽的森林小屋！这些森里小屋里住着什么动物呢？"2．嬉戏部分（1）嬉戏：影子找动物（多媒体嬉戏）师：究竟是谁呢？瞧，它们躲在影子后面了，请你们来猜猜它们是什么小动物？（引导幼儿说：什么颜色的房子里住着什么动物。

你是怎么猜出来的？老师点击放大该房子，出示该动物）依据各种动物的消失，说一句话：小兔子--小兔子小兔子您好呀，长长的耳朵跳跳跳！长颈鹿--长颈鹿长颈鹿您好呀，长长的脖子真好玩！小斑马--小斑马小斑马您好呀，黑白衣服真好看！小猴子--小猴子小猴子您好呀，长长的尾巴真敏捷!小绵羊--小绵羊小绵羊您好呀，软软的毛毛咩咩咩！小老鼠--小老鼠小老鼠您好呀，大大的耳朵吱吱吱！（2）嬉戏：找动物师：这些小动物太可爱了，我们为它们拍几张照片吧！（老师和幼儿一起用手作拍照片状，多媒体消失动物的照片图）师：好，我们把拍的照片去取出来吧。

一、教学目标1. 了解各种动物的特征，提高幼儿对动物的认知能力。

2. 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。

3. 培养幼儿合作精神和团队意识。

4. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的情感。

二、教学内容1. 认识几种常见的动物，如兔子、小鸟、小鱼等。

2. 了解动物的主要特征，如生活习性、外形特征等。

3. 学习用猜谜语的方式表达对动物的认识。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识几种常见的动物，了解它们的主要特征。

2. 教学难点：让幼儿学会用猜谜语的方式表达对动物的认识。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与，提高学习兴趣。

2. 直观演示法：展示动物图片或实物，帮助幼儿直观地认识动物。

3. 猜谜语法：运用猜谜语的形式，激发幼儿的思维能力和表达能力。

五、教学准备1. 准备几种动物的图片或实物。

2. 准备相关动物的谜语。

3. 准备教学课件或黑板。

在本次教学中，我发现幼儿对动物的认知兴趣非常浓厚，通过展示动物图片和实物，幼儿能直观地了解动物的特征。

在猜谜语环节，幼儿积极参与，充分发挥了自己的想象力和表达能力。

我也发现了一些不足之处。

例如，部分幼儿对某些动物的特征了解不够全面，需要在今后的教学中进行补充。

在教学过程中，我应注意引导幼儿观察动物的细节特征，以便更准确地认识和描述动物。

六、教学过程1. 热身活动：组织幼儿进行简单的体育游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，激发幼儿的活动兴趣。

2. 引入主题：展示一张动物图片，让幼儿猜猜它是谁，引出本节课的主题。

3. 认识动物：逐一展示几种动物的图片或实物，让幼儿观察并说出动物的主要特征。

4. 学习猜谜语：教授幼儿如何用猜谜语的方式表达对动物的认识，并示范举例。

5. 实践环节：让幼儿分成小组，互相猜谜语，培养幼儿的合作精神和团队意识。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天所学的动物及其特征。

2. 家长协助幼儿收集有关动物的谜语，加强亲子互动。

八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对动物特征的认知程度。

1. 认知目标：让幼儿能够通过观察和触摸，辨别不同的物体特征，提高幼儿的观察力和触摸能力。

2. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，让幼儿能够用简单的语言描述物体的特征。

3. 情感目标：培养幼儿的好奇心和学习兴趣，让幼儿体验到科学探索的乐趣。

二、教学重难点1. 教学重点：让幼儿通过观察和触摸，辨别不同的物体特征。

2. 教学难点：让幼儿用简单的语言描述物体的特征。

三、教学准备1. 物质准备：准备多个神秘的物体，如球、盒子、绳子等，每个物体都要有明显的特征。

2. 环境准备：安静、明亮的教学环境，保证幼儿能够集中注意力。

四、教学过程1. 导入部分：教师向幼儿展示一个神秘的物体，让幼儿猜测这个物体是什么。

2. 观察部分：教师邀请幼儿观察这个物体的特征，如颜色、形状、大小等，并让幼儿用语言描述。

3. 触摸部分：教师让幼儿触摸这个物体，感受物体的质地，并让幼儿用语言描述。

4. 猜测部分：教师邀请幼儿猜测这个物体是什么，并让幼儿用语言描述猜测的依据。

5. 揭晓部分：教师公布这个物体的真实身份，让幼儿表达对猜测结果的惊喜。

1. 教师要关注幼儿在教学过程中的参与度，鼓励每个幼儿都积极参与到观察、触摸和猜测环节。

2. 在教学过程中，教师要引导幼儿用简单的语言描述物体的特征，提高幼儿的口语表达能力。

3. 教学过程中，教师要关注幼儿的情感体验，让幼儿体验到科学探索的乐趣。

4. 教师要根据幼儿的反馈，适时调整教学内容和方法，让教学更加符合幼儿的需求。

六、教学延伸1. 教师可以邀请家长参与教学活动，让家长和幼儿一起进行科学探索，增加亲子互动。

2. 教师可以让幼儿在家中和家长一起寻找神秘的物体，并记录物体的特征，下次上课时分享。

七、教学评价1. 教师可以通过观察幼儿在教学活动中的表现，评价幼儿的观察力、触摸能力和口语表达能力。

2. 教师可以收集幼儿的猜测结果和描述语言，评价幼儿的猜测能力和语言表达能力。

八、教学建议1. 教师在选择神秘的物体时，要考虑到幼儿的年龄特点和认知水平，确保物体的特征明显且易于辨别。

小班科学优质课教案及教学反思《猜猜它是谁》一、教案概述1. 教学目标本节课的教学目标如下：•培养幼儿的观察力和思考能力；•引导幼儿学会运用各种辨认方法；•培养幼儿的团队合作能力。

2. 教学内容本节课的教学内容主要包括：•探究动物的特征和习性；•认识不同动物的声音。

3. 教学重点和难点本节课的教学重点是介绍动物的特征和习性，以及不同动物的声音。

教学难点是培养幼儿的观察力和思考能力，引导幼儿学会用声音辨认动物。

4. 教学准备为了保证本节课的顺利进行，教师需要准备以下教具和材料：•图片或卡片：展示各种动物的图片或卡片；•音频设备：播放不同动物的声音。

二、课堂教学流程1. 导入与启发•教师通过展示图片或卡片，引导幼儿们认识不同的动物。

同时，教师可以提问幼儿们动物的名字、特征、习性等方面的问题，激发幼儿们的学习兴趣。

2. 观察与讨论•教师挑选一张动物的图片或卡片，让幼儿们仔细观察，并讨论动物的特征和习性。

教师可以引导幼儿们观察动物的大小、颜色、形状、行动方式等方面的特征，并鼓励幼儿们发表自己的观点和猜测。

3. 听音辨认•教师播放不同动物的声音，让幼儿们通过声音辨认出动物的种类，并说出自己的答案。

同时，教师可以将正确答案展示给幼儿们，引导他们进一步了解不同动物的声音特点。

4. 团队合作游戏•教师将幼儿们分成小组，每个小组选取一种动物。

接下来，教师播放一段混合了多种动物声音的音频，要求每个小组根据声音辨认出自己小组所选的动物，并通过举手或其他方式回答。

教师可以设立一定的奖励机制，鼓励幼儿们积极参与和团队合作。

5. 总结与反思•教师与幼儿们一起总结本节课学到的知识，回顾所学动物的特征和习性，并分享幼儿们在听音辨认和团队合作游戏中的体会。

教师可以提问幼儿们对本节课的收获和问题，并给予积极的回应和鼓励。

三、教学反思本节课的设计充分考虑了小班幼儿的认知特点和兴趣点，采用了观察、讨论、辨认和团队合作等多种教学方法，注重培养幼儿的观察力、思考能力和团队合作能力。

幼儿园小班教案《猜猜它是谁》一. 教学目标：1. 能够认得并复述故事中的动物形象，并进行简单的推理。

2. 培育幼儿的察看力，注意力和语言表达本领。

3. 提高幼儿的合作意识，团队合作本领。

二. 教学步骤第一步：游戏环节1. 班级分为2组，一组说出形容词，另一组猜出名词。

2. 介绍今日要学习的故事和动物形象。

第二步：讲故事1. 故事简介：小狗接受了一项找寻宝藏之旅的挑战，但在途中碰到了好几组会员。

最后，小狗们一起发觉了宝藏。

2. 在讲故事的过程中，将动物形象依次显现，并对他们的外貌、特点进行简单描述。

第三步：探究环节1. 将故事中显现的各种动物形象贴在黑板上。

2. 孩子们需要依次举手，回答问题：这是谁？他（她）长什么样子？3. 每个孩子都可以参加游戏，老师可适当引导。

第四步：合作环节1. 将幼儿分为4组，每组4人左右。

2. 每组选择一个成员来到黑板前，选出一个动物形象并做好示范动作和音效。

3. 其他三个组员需要团队合作，猜出这个成员所选择的动物是谁。

第五步：延长环节1. 让每个幼儿本身创作一个动物形象，简单描述出它的特点。

2. 其他孩子需要在猜出这是什么动物后，进行简单肢体语言表达。

3. 适当激励孩子们在创作过程中用语言表达、画画等多种方式呈现出本身心中的形象。

三. 拓展活动1. LETS TALK在学习的过程中，老师可以采纳多数模式引导幼儿表达本身的察看感受。

比如通过询问孩子，如你觉得小狗长什么样子？它有什么特点和习性？比如，颜色、大小、方法或食物偏好。

老师提出问题，孩子做出回答。

2. MAKE THE ANIMAL为什么不让孩子动手制作一个真实或虚构的动物呢？这不仅是一个有趣味的活动，而且也可以使幼儿体验形状、颜色、材料和粘结等概念、尺寸、空间和制造力。

带来极大的裨益。

3. ANIMAL CHARADES这个游戏真的特别有趣味，孩子们可以玩得很起劲，加强了合作意识和团队合作本领。

让一组孩子拿起一张卡片，上面印着某种动物的名称。

幼儿园小班教案《猜猜它是谁》
一、教学背景
幼儿园是儿童认知发展的重要阶段，通过游戏教学可以激发幼儿的学习兴趣和
动手能力。

本教案旨在通过游戏《猜猜它是谁》，培养幼儿的观察力、记忆力和逻辑思维能力。

二、教学目标
1.认知目标：让幼儿通过观察、比较推测，认识不同的种类和特征。

2.情感目标：培养幼儿的合作意识和团队精神。

3.操作目标：锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。

三、教学准备
1.游戏道具：图片卡片、遮挡物（如纸板或布）
2.教师准备：熟悉游戏规则、准备小组游戏指导。

四、教学过程
1.游戏介绍
–通过简单的语言向幼儿介绍游戏规则和目的，激发学生的兴趣和参与度。

2.游戏执行
–将不同角色的图片卡片放在桌子上，用遮挡物挡住，让幼儿猜测是哪一个角色。

–鼓励幼儿观察、比较，提出自己的猜测。

3.游戏分析
–在游戏过程中，教师可以引导幼儿思考、总结，培养幼儿的逻辑思维。

–鼓励幼儿合作、交流，培养团队意识。

4.游戏总结
–游戏结束后，教师可以引导幼儿总结游戏过程，巩固学习成果。

–肯定幼儿的表现，提高他们的自信心。

五、教学反思
1.教师应该根据幼儿的实际情况，灵活调整游戏难度，以保证游戏的趣
味性和教育性。

2.游戏时间不宜过长，避免幼儿的注意力不集中。

3.鼓励幼儿互相尊重、合作，培养团队合作精神。

结语
通过《猜猜它是谁》这个游戏，幼儿可以在快乐的氛围中学会观察、思考和合作，达到认知、情感和操作的综合提升。

希望这个教案能够帮助教师们更好地引导幼儿的学习和成长。

幼儿园小班科学《猜猜它是谁》说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是来自幼儿园小班的科学老师，今天我给大家带来的是一堂《猜猜它是谁》的科学课。

一、导入环节我们知道，在幼儿园这个年龄段，孩子们最感兴趣的就是动物。

今天我们就让孩子们来猜猜，我手里的这个物体是什么呢？（拿出一个玩具，张开肩膀，等待学生回答）二、目标和意义今天我们的目标是什么呢？我们要通过这堂课，让孩子们探究动物，了解它们的特征和习性，培养孩子们的观察能力和好奇心，提高孩子们的知识水平和环保意识。

三、过程讲解1.学生对动物的认知（引导学生回答问题）老师手里这个玩具是什么动物？此外，你们还知道哪些动物？2.让孩子们通过感官认知（给孩子们准备一些动物玩具，让孩子们猜测并用手摸出它的毛发质地等特征，并以此猜测它是什么动物）3.通过图片让孩子们进一步了解动物（展示一组图片或PPT，介绍图中动物的特征和习性，并让孩子们猜测这个动物是什么）4.生动有趣的动物游戏（选择一些游戏活动，如卡片配对、滚动游戏等）五、总结通过这堂《猜猜它是谁》的科学课，我们让孩子们对动物有了更深入的了解。

孩子们通过游戏和活动，不仅培养了观察和思考的能力，也提高了环保意识。

我们希望孩子们能够更加热爱自然，保护动物，让我们的地球更加美好。

谢谢大家！四、实际操作1.学生对动物的认知在这个环节中，我们将会给孩子们展示一个玩具，并询问孩子们这个玩具是什么动物。

另外，我们也会提出一个问题，让孩子们说出自己知道的动物种类。

这样可以帮助孩子们开始对动物的认知，了解到自然中有哪些不同种类的动物，并准备接下来的学习。

2.让孩子们通过感官认知在这个环节中，我们将会给孩子们提供一些触觉材料，如不同种类的动物玩具或图书，并让孩子们通过触摸和感官来猜测这是哪种动物，并从感觉中了解到动物的特征和习性。

在这个环节中，我们可以使用一些具有不同质地的材料，如毛发、刺绣等。

通过感觉，让孩子们可以更好地理解动物的表面特征，如其毛发的质量和形状，它们的皮肤外观等等。

幼儿园小班科学说课稿模板《猜猜它是谁》含反思大家好，今日我给大家带来的是一节小班科学课，主题是“猜猜它是谁”。

首先，我将进行教学设计的说明。

一、教学背景幼儿园是孩子初入社会的第一步，也是探究自然界的第一篇落脚点。

科学教育是幼儿园教育中不可或缺的部分，通过科学探究及实践活动，可以促进幼儿的身心进展，加强幼儿的察看、探究和创新本领以及解决问题的本领。

二、教学目标本课旨在：1. 培育幼儿的察看和辨别本领，提高对生物的认得和理解。

2. 激发幼儿对动物的古怪心和探究欲，通过察看、比较和归纳，发觉动物的特征和不同之处。

3. 培育幼儿会共享和合作的本领，提高幼儿集体意识和团队协作精神。

三、教学内容1. 同学在真实的生活场景中，通过图片或实物察看，认得并辨别各种动物。

2. 导入教育游戏《猜猜我是谁》，通过走位比赛和表演互动，激发幼儿的爱好和自动性。

3. 同学设计科学小试验，通过察看和比较不同材料的特性和性质，梳理发觉动物的特征和不同之处。

4. 同学依据察看结果，交流合作，共享本身的想法，呈现本身的成果。

五、教学反思在教学过程中，我深刻体会到了教学的难易程度，重要如下：1. 时间布置：由于小班幼儿的注意力集中较难维持较长时间，所以我在布置上花费较多时间。

2. 教学方式：尽管互动教学方法能够有效加强幼儿学习爱好和参加度，但实际应用效果要比理论要好执行较难。

3. 教学内容的呈现方式：幼儿的探究和发觉本领有限，所以我应当更重视对同学的引导、帮忙和启发，帮忙他们有更好的方式理解课程内容。

针对以上问题，我需要改进本身的教学方法和授课方式，加强对幼儿的察看与理解，并提高发觉问题和解决问题的本领，以期能够更好地完成科学教育的重要目的。

小班科学《猜猜它是谁》教案教学目标1.培养幼儿的观察能力和判断能力。

2.让幼儿了解常见的动物，并能通过简单的描述判断出动物的特征。

3.培养幼儿的团队合作能力。

教学准备•红色、黄色和绿色三种颜色的小卡片。

•描述不同动物的图片或卡片。

•一些小奖品。

例如小糖果、小贴纸等。

教学过程1. 导入活动为让幼儿充分了解这个活动内容，教师可首先通过图片或故事向幼儿介绍一些动物名称以及它们的常见特征，例如“猫是喜欢卖萌的动物，长着一双圆圆的大眼睛，一只扇形的耳朵，它会特别喜欢干净。

我们今天就来猜猜看它是谁。

”2. 手工制作小卡片将红、黄、绿三种颜色的小卡片分别发给不同的小组，要求每组按照自己喜欢的方式为红、黄、绿三种颜色的动物分别贴上对应的卡片。

3. 游戏过程1.将描述不同动物的图片或卡片打乱顺序，放在桌子上。

2.请第一组选手从中随机抽出一张图片并模仿该动物的动作声，通过声音引导小朋友猜这是什么动物。

3.其他小组的小朋友们听到声音后，根据卡片上的颜色和声音，猜测出来是哪一种动物，并且将对应颜色的卡片抬起来。

4.如果猜对了，该小组为自己的卡片画上一颗小心心，并得到一些小奖品。

如果猜错了，就给其他小组的机会，直到猜对为止，大家都可以得到相应的小奖品。

5.然后轮到下一组小朋友来模仿一种动物、猜对应颜色的动物卡片。

4. 活动结束当所有的幼儿都有机会参与到了游戏中以后，教师可声称活动结束，并邀请所有小朋友他们互相致以热烈的掌声。

同时教师也可以带领幼儿复盘这个活动，总结不同动物的特征和如何使用观察和判断来识别不同动物。

教学效果通过这个活动，幼儿不仅能够进一步了解动物，而且还能在多人合作中，锻炼他们的观察能力和判断能力。

因此，这个活动不仅有助于幼儿科学素养的提高，而且也有助于幼儿发展他们的团队合作能力。

幼儿园小班科学教案《猜猜它是谁》教学目标1.培养幼儿园小班学生的观察能力。

2.帮助幼儿园小班学生认知周围的动植物。

3.培养幼儿园小班学生的合作精神和团队意识。

教学材料1.许多动植物的图片（例如：老鼠、鸟、蜗牛、蝴蝶、树、花等）。

2.十个盖子或遮盖物。

教学过程1. 导入教师出示生动形象的图片，要求幼儿园小班学生尝试猜猜这个动植物的名称。

2. 盲猜环节1.教师将动植物的图片放在桌面上，随意用盖子或遮盖物把一部分图片遮盖住，让学生猜猜盖住的是哪个动植物。

2.要求学生发挥想象力，根据图片的细节猜测。

3.如果猜不出来，教师可以提示学生，例如“它很小，爱藏在角落”，“它有很多彩色的羽毛”等等。

3. 集体猜1.学生自由组合，进行“集体猜”环节，让每组学生讨论和猜猜哪一个动植物被遮盖住了。

2.教师可以帮助他们鼓励对话，并给出一些提示，例如“有的动物/花很大，但是一定很容易被遮盖”。

4. 全局猜1.教师再次遮盖一些动植物的图片，但这次会多一些。

只需盖住一部分，不必完全盖住。

2.要求学生踩踩场地或在不同的组里玩游戏，猜猜哪一个动植物被遮盖住了。

3.教师可以给学生一些小贴士，例如“你们现在已经猜了两次了，所以这次是最后一次猜哦”等。

巩固与拓展1.学生可以继续想办法猜其他的动植物，并加强他们的观察力和推断能力。

2.教师也可以将此学科应用到其他的领域，例如地理学中的各个国家、城市等等。

总结本次科学教案主要是将小班幼儿园学生的观察力培养到一个更高的水平。

通过猜猜一个动植物的名称，幼儿园小班学生需要更多的细节和观察力，以及更强的推理和推断能力。

同时，本教案帮助幼儿园小班学生团队合作，并在组合中加强对话和分享。