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写作合理安排文章的结构【三维目标】知识与能力准备有关资料并识记。
过程与方法1.安排好文章的层。
2.注意照应和过。
情感、态度与价值观提高作文的质量。
【教学重难点】安排好文章的层次【教学法】自学•交流【课时】1课时【合作·探究·展示】一、明确目标。
二、自学知识点透视叙事，记叙文的筋骨记叙文是写人记事的文章，叙事自然是最重要的一个要素。
打个比方说，文章如果是一个血肉丰满的人，那么，叙事就是使其挺拔自然、动静有致的筋骨。
叙事最基本的要求是：交代清楚，有条理，繁简适宜，详略得当。
所谓“清楚”，就是要把事情的来龙去脉写明白，包括事情的缘起、经过、高潮和结局；所谓“条理”，指叙事要清晰明白，怎样开头、结尾、过渡和照应，如何结构叙事的材料等等；所谓“繁简”，指叙事过程中情节铺排和叙述的多少，笔墨运用的疏密；所谓“详略”，指如何使用和剪裁用来叙事的素材，如同上述的“繁简”，围绕文章中心，当繁则“繁”，当密则“密”，反之，则可大胆地“简”和“略”。
当然，叙事还有较高的要求，即叙事要讲究波澜，有张有弛，有疏有密，有离有合，有断有续等。
文章讲究章法，叙事这一文章的筋骨至关重要。
了解其特点和要求，并在写作中努力实践，就能恰当叙事，为表达中心服务，写好记叙文。
过渡，文章的桥梁“一桥飞架南北，天堑变通途。
”毛泽东气势恢弘的诗句讴歌了“桥”的作用，使“天堑”变得畅通无阻。
文章亦如此，也需要架设“桥梁”，通过“桥梁”使文章内容衔接自然，天衣无缝，浑然一体。
这个桥梁就是“过渡”。
过渡可以使文章结构严谨，层次分明。
它可以承上启下——承接上文，开启下文。
例如臧克家写的《闻一多先生的说和做》：“做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。
“闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。
”前一段用一句话高度概括总结上文闻一多先生“做了再说，做了不说”的学者风范，后一段自然过渡下文重点写“作为革命家的方面”的内容。
合理安排文章结构·教案（苏教版八年级）合理安排文章结构·教案（苏教版八年级）合理安排文章结构【教学目标】1．了解合理安排文章结构的写作常识。
2．学会在写作前编列作文提纲。
【教学时数】一课时【教学流程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想第三单元作文训练的主题是合理安排文章的结构。
文章结构就是指文章内容的组织和排列形式。
它主要包括开头、结尾、段落、层次、以及照应和过渡这六个要素。
《语文课程标准》明确要求学生：“能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”，所谓表达方式就包括结构、条理和语言等，而具体到“结构”按照等级要求递减依次是：严谨、完整、基本完整、不完整、混乱或残缺，所以同学们在选好材料的基础上，一定要认真拟定写作提纲，“磨刀不误砍柴工”，行文前不妨多花点时间进行谋篇布局。
例文一快乐的三人世界你想认识我的一家，想了解发生在我们家中快乐的事情吗？那就先请你看看这张“全家福”吧。
瞧，坐在右边沙发上的那位戴着眼镜的笑眯眯的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位脸上带着恬静笑容的中年妇女，便是我妈妈。
那个手捧一簇鲜花，笑盈盈的小姑娘，不用说就是我了。
你从这张“全家福”上看出了点什么？一个字——“乐”。
是啊，发生在我们家的趣事多着呢。
我们怎么能不乐呢？你看看吧。
“嗯，真香啊！妈，您做什么好吃的啊？”我一进门，就冲着正在厨房里忙碌的妈妈大声嚷嚷。
妈妈没顾得上和我搭话，爸爸却笑呵呵的接过话茬：“你的鼻子可真灵啊！”“那当然！人家的鼻子是世界第一流的，领导嗅觉新潮流！”我一边放下书包，一边笑呵呵地说。
“哈哈！馋猫鼻子尖！”爸爸大笑起来。
我向爸爸噘噘嘴，倏地钻进了厨房，不一会又笑盈盈地跑出来，大喊道：“据我观察，今晚的菜十分丰盛。
”就在我整理书包拿出作业的时候，听见妈妈喊了一声：“开饭了！”我和爸爸立刻跑了出去。
嗬！明亮的灯光下，一桌鲜美的菜肴摆在面前。
合理安排文章的结构备课内容执教人备课【课题】合理安排文章的结构【教学目标】1、自学知识短文，能说出文章结构的组成部分及合理安排文章结构的关键。
2、通过合作学习，归纳常见的文章结构方式。
3、能根据不同要求，运用各种结构方式，为写作编写提纲。
【重点难点】如何安排记叙文的结构【教具准备】多媒体【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：一、导入新课确立了好的中心、选择了好的材料，是不是就可以写出好的作文呢？——那可不一定。
有一个人，要把自己打扮得漂亮一些（这是中心），买了名牌的衣帽鞋袜和装饰品（这是材料），可是，他把衬衣穿到毛衣的外面，鞋穿反了，帽子带歪了，把胸章别到了裤兜外……结果别人看他不仅不漂亮，反而感到他很可笑。
为什么？因为他把穿着打扮的顺序搞乱了，一点条理也没有。
写作文也是一样，也要讲究顺序、条理，应当让人读起来清楚、明白，感到脉络分明、言之有序。
所以，在构思的时候，一定不要忘了给文章安排一个好骨架（结构）。
让我们先来读一篇例文吧！《童年趣事》你也许知道举世闻名的都江堰水利工程吧! 它就座落在我的家乡——灌县的小镇上，我的许多童年趣事就发生在这里。
每次回到家乡，一走下汽车，那浓烈的汽油味便随即消逝在清新的空气中。
这里虽没有大城市繁华的街市和灯火辉煌的夜景，却有幽静迷人的田园风光，有散发着泥土芳香的田间小路；虽没有鲜花盛开的圆型街心花园，却有曲折的山路，有随风摇动的苍翠的松林……这里是我儿时的乐园，每寸土地都埋藏着我童年的趣事：春天，田边开满了白色的野茶花，我和小伙伴们便拿着剪子，剪下一束束的茶花，把自己心爱的小花瓶装扮得漂漂亮亮的；夏天，我们女孩子儿们虽不敢像男孩子那样，在浪中嬉闹，却也能光着脚丫，手提小篮儿，在沙滩上寻觅好看的石子和贝壳。
这样，我们又能在男孩子面前炫耀一番了；秋天，这里会举办盛大的清明会，人们都以各种方式寄托对死者的哀思，艺人们舞着龙灯，耍着猴戏，在路边招揽游人。
这时，也是小孩们最高兴的时候。
作文《合理安排文章结构》教学案例（苏教版八年级上册）
作文《合理安排文章结构》教学案例（苏教版八
年级上册）
课题作文――合理安排文章结构
年级：八年级科目：语文执笔：审核：八年级语文备课组课型：作文课课时：两课时时间：班级姓名
教学目标：
【知识与能力】：准确使用标点符号；做到执笔前谋篇布局，合理安排文章结构。
【过程与方法】：自学短文内容，构思写作，课内小组活动，评出优秀习作，全班朗诵展示。
【情感态度和价值观】：通过写作提高对亲情的感知，懂得感恩。
学习重点：如何安排好文章的结构；安排结构，必须在写作前编排作文提纲。
学习难点：文章结构安排的一般技巧。
学习过程：
一、自主学习：文章的结构主要指各部分的组织，配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
开头和结尾。
文章的开头和结尾应该根据表达中心意思的需要全面考虑，精心设计。
好的开头，能起引领作用：既可使文章顺利展开，又能吸引读者阅读下文。
好的结尾，能帮助读者理解题旨，体会作者思想感情。
的泪光中又看见那肥胖的青布棉袍黑布马褂的背影唉我不知何时再能与他相见
三、写作训练：
１、现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
２、本单元的课文让我们领悟到人世间的至爱亲情是如此感人。
家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞，每个人都没有理由不去爱自己的家、自己的亲人。
请以“感悟亲情”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。
记叙文写作升格指导【作文指导背景】苏教版八上第三单元的单元主题为至爱亲情，其中《背影》和《我的母亲》为精读课文。
通过学习朱自清的《背影》，学生习得了通过动作描写来刻画人物形象的方法，通过学习《我的母亲》，学生还习得了“一人多事”类记叙文的一般写作方法。
第三单元写作板块有这样一个作文题目——现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
这刚好和单元主题不谋而合，于是我布置学生写了一篇关于亲情的文章，题目不限，尽量叙事完整，在行文中自然流露“我”的情感。
学生习作的优点是能够截取生活的细节或者细小的事情进行描写，叙事较为完整，不足表现为：1.文章的结构不合理，详略不当，读起来枯燥乏味，重点不突出；2.叙事较为简单不够细腻，使得“我”的感情的抒发失去了基础；3.细节描写不到位，使得人物不够立体，不够饱满。
与此同时，班级几个孩子写的《散步》，让我想到了苏教版八年级下册的莫怀戚的《散步》，并且给了我一定的启发，莫怀戚的《散步》不正是一篇指导学生习得结构的一篇范文吗？于是将八年级下册的文章提上来先上，这样既能够提高学生的作文能力，还能够重新组织教材，达到提高效率和效益的目的。
【教学目标】1.以《散步》为范文，学习记叙文的六笔结构，修改同伴作文的结构；2.以《散步》、《背影》、《窗前的母亲》、《秋天的怀念》为范文，学习景物描写、突出细节描写，修改同伴作文的细处，让作文有亮点。
【教学重、难点】学习用六笔结构法及景物描写、细节描写的方法修改自己的作文。
【先学作业】1.阅读超本阅读材料上的《窗前的母亲》和《秋天的怀念》两篇文章，并批注课文；2.阅读莫怀戚的《散步》，尝试以结构图的方式来展示对文章的理解。
3.阅读同伴作文，尝试写一写同伴作文存在的问题。
【教学过程】一、感情调节PPT展示：至爱亲情单元我们读的文章以及写作的要求。
师：上周布置大家写了一篇关于亲情的文章，很多同学的选材都特别棒，选取生活中的小事，既有感情的抒发，也有理性的思考，例如：PPT展示：姜函宋——一家人集体劳动后自己思考：现代人劳动能力的退化张菁——苹果里饱含的曾祖母对自己的深情郝晋毅——散步中感受到的乡野的乐趣和父母辈童年的趣味李远卓——老态龙钟的奶奶执意为孙子下厨的满满爱意高天——母亲“怕”中对“我”深沉的爱意赵馨雨——父亲站在公交车上为坐着的“我”阻挡人群的背影单琳——奶奶不顾视力的衰退为“我”剥核桃背后饱含的爱李鹏远——母亲在我恶作剧后辛勤擦地使“我”心生愧怍李南稣——奶奶病危之际一家人吃小汤圆的温馨。
苏教版八年级语文上册同步作文指导：第三单元合理安排文章的结构题解1．现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三人世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
或者以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。
2．审题时必须注意，题目明确表明是“三人世界”，中心要突出“快乐”。
选材应选取生活中最鲜明的、快乐的、积极向上的片段来写。
合理安排文章结构，做到层次清晰，段落过渡自然。
X文快乐的三人世界孟娟娟“快快，就摆这边，堵住这个空眼！”一听就知道这是妈妈的大嗓门。
“就放这儿，一会儿来四格竖条了，一消就是1500分。
”不用猜，理所当然这是爸爸的声音。
瞧，周末放假回家，还未走进家门，就听见了爸爸妈妈打游戏机的声音，看样子还打得满投入的。
提起这台游戏机，还真亏了我和爸爸当初结成的统一战线。
去年腊月，爸爸说准备用他做泥瓦匠挣的钱买套家庭影院，但妈妈不同意，理由是不要才离开了穷日子就想着奢侈腐化。
我呢，当然是一百个支持爸爸，还提出要买就买电脑VCD，像那什么神舟全功能的电脑，这样就游戏机、电脑、影碟机都解决了，岂不是一举多得。
爸爸没有想到他女儿比他的胃口还大，哪会不同意。
妈妈人单力薄，没办法只好少数服从多数了。
不过，VCD机一买回来，她的游戏机瘾比谁都大……我一步跨进屋里，将书包往床上一扔，爸爸妈妈这才发现我回来了。
我大声说：“妈，我肚子饿了，饭呢？”妈妈“哟”了一声，站起来就往厨房跑，嘴里还没有闲着：“你看你爸，不听我的硬要等那竖条，哪有这么好的事！”我一看电脑屏幕，俄罗斯方块已经给爸爸砌成了一座空中楼阁，这样打不死机才怪呢！果然，爸爸叹了口气停下手来：“就是你妈，好不容易打了一万分就在一旁唠唠叨叨，活都给烦死了……”我哭笑不得，眼睛一瞪说：“都别吵了，今天放假，该轮到我了……”不由分说把爸爸推到一边。
我也打游戏吗？不对，我可是认认真真学电脑，练习五笔字型呢！因为我知道，在今日社会，不懂电脑的人，便是新型的文盲，而且，美国的那个电脑天才比尔·盖茨，还是我心中的偶像呢！快乐的三人世界蔡金秋“你快乐，所以我快乐。
合理安排文章的结构(苏教版八年级)[训练目的]1、了解文章结构包含哪些内容；如何安排好结构。
2、学会在写作前编列作文提纲。
[训练题目]1、现在的家庭，一般由爸爸、妈妈和一个孩子组成，被称为“三个世界”。
以“快乐的三人世界”为题，写一篇记叙文。
要求：写作前编列写作提纲。
2、以“电脑领我走进新天地”为题，写一篇记叙文。
[知识讲解]文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。
它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。
（一）记叙文的开头（1）交代事件基本要素的叙述法（2）开门见山、揭示主题的点题法（3）环境描写、渲染气氛的描写法（4）引人入胜的悬念法。
（5）有关名言、警句、诗歌的引用法（6）表达写作目的的动机交代法（7）首段设问法（二）记叙文的结尾（1）自然结束法（2）画龙点睛法（3）抒情议论法（4）首尾呼应法 (5) 委婉含蓄，点化主题（6）以人物描写或景物描写结尾。
（三）要注意层次段落之间的衔接，注意过渡和照应。
段落，又称为自然段，是文章中最基本的意义单位和结构单位。
划分段落的基本原则，是要保持内容的单一性和完整性。
所谓单一性，是说一个段落中只能表达一个意思或表达一个矛盾，或表达矛盾的一个方面，或表达过程的一个阶段，而不能把两个或两个以上的意思混杂在一个段落中。
所谓完整性，是说一个意思一定要在一个段落中讲清楚、讲完全，而不能把一个意思拆开放在几个段落中。
层次，又称为结构段或部分，是由段落组合而成的较大的意义单位和结构单位。
安排层次常用的方法有：并列式、递进式、连贯式、总分式。
所谓过渡，就是把文章中意思不同而处于相邻位置的段落或层次粘合在一起，使它们形成一个整体，从而共同为表现主题服务。
一般地说，在记叙文写作过程中，遇到需要转换内容时，往往要使用过渡成分。
请看魏巍写的《谁是最可爱的人》中的一个例子：我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚感情。
小专题写作合理安排文章的结构
【写作导航】
文章的结构主要指各部分内容的组织、配合，包括开头和结尾、层次和段落、过渡和照应等。
如果把立意比作文章的灵魂，把材料比作文章的血肉，那么，结构无疑就是文章的骨架，过渡语句就是这骨架的关节，照应就是依附在骨架上的脉络。
文章常用的结构方式有以下几种：
一、“总—分—总”式。
即开头总写，引出下文；中间分写，拓展内容；结尾总结，收束全文。
议论文、说明文常采用这种结构方式，记叙文、散文有时也采用这种方式。
由此方式还派生出“总—分”与“分—总”两种结构方式。
二、抑扬结合式。
想表达赞美、喜爱之情，却不急于过早表露出来，反而露出贬抑、讨厌之意，但就在读者以为这是作者要表达的本意时，文章却出人意料地发生了转折，露出作者要表达的真实意旨。
这就是欲扬先抑的写法，反之，就是欲抑先扬的写法。
三、前后对比式。
文章前后的内容形成了鲜明的对比，或是两个人物的对比，或是同一人物对不同事物的不同态度的对比，或是同一人物因事物(或人物)的变化而变化的对比。
四、镜头剪辑式。
即将电影艺术中剪辑镜头的方法嫁接运用到作文中。
如中考优秀作文《以微笑书写人生》摄取两个历史镜头入文，并各拟一个小标题——“诸葛亮·梁父吟”和“谭嗣同·剑胆琴心”，来展现微笑的魅力。
采用此种结构，可突破时空局限，将不同时空的人、事、物集合到一篇文章中，形成一个有机的整体，起到以点带面、以小见大的作用。
五、标题勾连式。
即采用多个小标题将全文内容勾连起来。
此方式适宜于写一人多事(或多人多事)的记叙文、叙事散文以及记游览胜的游记、写景文。
如上文所举《以微笑书写人生》在采用镜头剪辑式结构的同时，通常也采取标题勾连式结构，这两种结构方式常常是同时使用的。
六、排比构段式。
即文章或其主体部分的几个段落构成排比段，使得行文纵横捭阖，气势雄浑。
如中考优秀作文《我与古诗的亲密接触》，主体部分几个段落分别以“这里的风光，充满着豪情”“这里的风光，满载着希望”“这里的风光，洋溢着美好”开头，使得几个段落构成排比段，从而表现出作者与古诗亲密接触的美好感受。
此外还有递进式(即按内容间的逻辑顺序来布局)、承接式(按时间先后顺序写)等结构方式。
【例文引路】
为生命化妆
白皙的脸，娇艳的红唇，各种颜色的头发，是现代妆容的特色。
这样的时代，谁会记得为自己的生命也勾勒出一个雅致的妆容呢？可这正是我们应做的。
为生命化妆，是简单而又美丽的过程。
(总写为生命化妆的时代必要性，并领起下文——如何为生命化妆。
) 金黄的落叶铺满小径，这时你脚下有张白色的纸张，你会拾起吗？如果你做到了，那么你已经用你的善良为生命描了眉。
一张惨不忍睹的试卷，刺眼醒目的红叉像匕首般寒气逼人，周围是同学无情的嘲笑，爸妈失望的眼神，还有老师不解的质疑，你会依然不放弃努力吗？如果你做到了，那么你已经用你的坚持为生命理好了云鬓。
一次不经意的相撞，面对满地散落的书籍，面对被撞疼的手臂，面对怯怯的眼神，面对对方声声的“对不起”，你会笑着一边拾书一边说“没关系”吗？如果你做到了，那么你已经用你的宽容为生命打了腮红。
看着潮涨潮落，面临着日月星辰的变换，你会好奇吗？你会提出疑问并找到相关答案吗？如果你做到了，那么你已经用你的思考和智慧为生命涂上了粉。
家庭的变故，朋友的疏远，亲人的离去，当这些阴云笼罩你的时候，你会选择积极向上吗？如果你做到了，那么你已经用你的乐观为生命抹上了淡雅的唇膏。
(以上五个自然段均采用类比手法，从五个方面去写如何为生命化妆。
)
这些才是真正地为生命化妆，很简单，却不容易做到。
如果你力争完美，就要多读书，读好书，陶冶性情。
这样你的灵魂才会更纯净，更美好。
这些都是平常小事，却能为生命染上最美的颜色，注入最优雅的韵味。
此时的生命，便如翠竹，虽无十分的容貌，却有千分的气节。
为生命化妆，就是看似简单却又不平凡的坚持；为生命化妆，就是在青山绿水中荡涤灵魂；为生命化妆，就是潜心插上双翅飞翔到更美更辽阔的生命天空。
(总写为生命化妆的人生意义。
)
【名师点评】
这是一篇富有诗韵、字字珠玑的散文。
作者从多方面展现了为生命化妆的途径和手段，说明了为生命化妆是一件看似简单却不容易做到的事情，它能让人的灵魂优雅而高贵，纯净而美好。
在描述如何为生命化妆时，作者采用了类比手法，以表象的化妆来类比为生命化妆，贴切、生动，富有表现力和感染力。
全文采用“总—分—总”的结构方式。
文章主体部分的五个段落结尾均采用“那么你已经用你的……为生命……”的句式，构成排比段。
因此，主体部分采用了排比构段的方式，也可以看成是镜头剪辑式的结构方式。
