第五节 极地地区 学案

星球版地理七年级下册《第五节极地地区》教学设计3一. 教材分析本节教材《极地地区》是星球版地理七年级下册第五节的内容，主要向学生介绍极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等方面的知识。

教材通过生动的图片、地图和文字，使学生能够了解极地地区的特点，认识南极和北极的自然环境、动物和植物，以及极地地区的科学考察和保护。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地球的基本地理知识，对地理环境有一定的认识。

但学生对极地地区的认识相对较浅，对于极地地区的特殊自然环境、自然资源和人类活动等方面的知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图、图片和文字，积极主动地获取和思考极地地区的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出极地地区的地理位置、自然环境和自然资源，了解极地地区的科学考察和保护。

2.过程与方法：通过观察地图、图片和文字，培养学生的读图能力，提高学生从材料中获取信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对极地地区的保护意识，增强学生的环保观念。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的自然环境、自然资源和人类活动。

2.难点：极地地区的特殊自然环境和人类活动的适应。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索极地地区的相关知识。

2.运用地图、图片和文字等教学资源，辅助学生理解和记忆极地地区的特点。

3.通过小组讨论和分享，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.准备教材、地图、图片和文字等教学资源。

2.设计相关的问题和活动，引导学生积极参与课堂讨论。

3.安排适当的课堂时间和空间，便于学生进行观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示南极和北极的图片，引导学生关注极地地区的自然环境和特点，激发学生对极地地区的兴趣。

2.呈现（10分钟）运用地图、图片和文字等教学资源，向学生介绍极地地区的地理位置、自然环境和自然资源，使学生能够了解和认识极地地区。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材和教师提供的材料，分析极地地区的特殊自然环境和人类活动的适应。

第五节极地地区第一课时班级姓名一、学习目标：1、能够在两极地区图上辨别极地地区的范围、位置，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征2、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义。

3、通过了解极地气候条件的恶劣，认识到极地科学考察的艰巨性，树立勇敢进取的精神。

4、能够在极地地图上辨出经纬线特点和地球自转方向。

5、能够在以两极为中心的地图上辨别方向。

二、学习重点：1、能够在两极地区图上辨别极地地区的范围、位置，并能说出由此而造成的特殊的自然环境特征2、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义。

三、学法指导：读图法讨论分析法四、导学过程：（一）新知自学：独特的自然环境1、极地地区包括和地区，分别们于地球的极和极。

南极地区泛指以南的地区，包括，以及周围的海洋。

北极地区泛指以北的地区，以为核心，周围被和环绕。

北极圈穿过的是世界上最大的岛屿。

2、南极地区被称为高原，又被称为世界的极，还被称为了荒漠，这里还是世界上风速最大、风力最强劲的地区。

3、北极大部分地区终年被覆盖，但气候却不象南极地区那么酷寒。

这里年降水量在100～300毫米，比南极地区降水量大得多。

在北冰洋北美洲沿岸居住着人，以为生。

极地科学考察1、第一个到达北极的人是，第一个到达北极点的人是。

2、第一个登上南极大陆的人是，第一个到达南极极点的人是，第一个南极科学考察站是年国建的，考察站的名称是。

3、《南极条约》是在年，由国、国等12个国家共同签署的。

4、20世纪以来，人类的极地活动从自然探险进入了科学考察阶段。

1957～1958年：环绕北极的国家建有54个科学考察站，北极考察进入正规化、现代化阶段。

中国建立的第一个南极科学考察站的名称是站，建于年月日。

第一个北极科学考察站的名称是站，建于年月日。

5、（1）、沿一条经线飞行，一直向北，能否回到出发点？说明什么问题？6、（2）、沿一条纬线，一直向东（或西），能否回到原出发点？说明什么问题？。

7、（1）假如你们现在站在北极点，请你们依次告诉同学们，你们的正前方应该是什么方向？为什么？。

八年级下册地理第六章第五节《极地地区》教学设计一、教学目标（一）知识与技能目标1.学生能准确指出南极地区和北极地区的位置、范围。

2.了解极地地区的自然环境特征，如气候、地形、资源等。

3.掌握极地地区独特的生物资源和科考意义。

（二）过程与方法目标1.通过读图、分析资料等活动，培养学生的地理思维能力和信息处理能力。

2.引导学生运用比较、归纳等方法认识极地地区的异同。

（三）情感态度与价值观目标1.激发学生对极地地区的探索兴趣和保护意识。

2.培养学生的科学精神和全球视野。

二、教学重难点（一）教学重点1.南极地区和北极地区的自然环境特点。

2.极地地区的科学考察意义和价值。

（二）教学难点理解极地地区气候寒冷的原因及其对生物和人类活动的影响。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组合作学习法。

四、教学过程（一）导入新课播放极地地区的风光视频或展示极地动物图片，引发学生兴趣，导入新课。

（二）讲授新课1.极地地区的位置与范围（1）利用地图，详细讲解南极地区和北极地区的地理位置和包含的主要区域。

（2）强调极地地区在全球的独特地位。

2.自然环境特征（1）气候分析极地寒冷气候的成因、特点以及对其他自然要素的影响。

（2）地形介绍极地地区的主要地形地貌。

（3）资源提及极地地区的矿产资源、淡水资源等。

3.独特的生物资源展示极地动物的图片，介绍它们的生存特点和面临的威胁。

4.极地科考（1）讲述极地科考的重要意义和主要科考站。

（2）探讨极地科考面临的挑战和应对措施。

（三）课堂活动组织学生分组讨论极地地区的环境问题及保护措施。

（四）课堂练习安排一些与极地地区相关的练习题，巩固所学知识。

（五）课堂总结回顾本节课的重点内容，强调极地地区的重要性和保护的紧迫性。

（六）布置作业让学生撰写一篇关于极地地区保护的短文。

五、教学资源地图、图片、视频、科普资料等。

教学反思：在完成《极地地区》这节课的教学后，我进行了深入的反思。

优点方面，通过丰富多样的教学资源，如精彩的视频和生动的图片，有效地吸引了学生的注意力，激发了他们对极地地区的浓厚兴趣。

《极地地区》导学案
一、导入
1. 引入话题：你知道地球上的极地地区是什么样的吗？今天我们将一起探索极地地区的奇异世界。

2. 激发兴趣：极地地区是地球上最寒冷的地方，那里有什么特别的动植物？极地地区的气候和环境是怎样的？
二、探究
1. 了解极地地区的位置：极地地区包括北极和南极两个地区，它们分别位于地球的两极。

2. 探讨极地地区的气候：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖，是世界上最寒冷的地方。

3. 认识极地地区的动植物：极地地区有很多奇特的动植物，如北极熊、企鹅、北极狐等，它们适应了极端的环境。

4. 探索极地地区的生态系统：极地地区的生态系统非常脆弱，任何微小的变化都可能对生物造成影响。

三、拓展
1. 了解极地地区的人类活动：人类在极地地区的开发和利用对环境造成了一定的影响，我们应该如何珍爱这片脆弱的环境？
2. 探索极地地区的科学钻研：科学家们在极地地区进行各种钻研，探索这片奇奥的地方，他们的尽力为我们了解地球提供了宝贵的信息。

四、总结
通过本节课的进修，我们对极地地区有了更深入的了解，这片奇奥的地方不仅是动植物的乐园，也是科学家们的钻研基地。

希望大家能够珍惜地球上的每一个角落，一起珍爱我们的故里。

五、作业
1. 请同砚们以《探索极地地区》为题，写一篇100字的读后感。

2. 请同砚们选择一种极地地区的动植物，进行简单的调查并制作一份小报告。

参考文章格式，本导学案内容详实，逻辑清晰，引导学生积极思考和参与，帮助他们更好地了解和探索极地地区的奇异世界。

《极地地区》教案（通用3篇）《极地地区》篇1极地地区教学目标1.了解两极地区特殊的自然环境。

2.理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的原因，培养可持续发展的观念。

教学要求1.了解两极地区的地理位置及范围，并且能够说出由此而造成的特殊的自然环境特征；理解在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。

2.学会在以两极为中心的地图上辨别方向；能够根据两极的气温比较图比较两地自然环境的差异。

3.感受科学家勇攀科学高峰的精神，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的重要性。

结构分析本章内容共一节，分为“冰雪覆盖的地区”、“科学考察的宝地”和“极地的保护与和平利用”三个标题。

三个标题会使学生对极地地区的了解逐渐深入。

首先了解极地地区的自然环境，集中体现在寒冷。

正是由于特殊的自然环境，造成了当地有特色的资源，如冰川、动物。

同时也使得那里人迹罕至，留下了丰富的矿产资源以及原始的自然环境，这个天然的实验室吸引了世界各地的科学家。

但科学家和开发者的到来必然会打破这里的寂静，“极地地区应该如何开发、利用？科学家在考察时应该注意什么问题？人们应该怎样对待这片洁净的土地？”这是人们正在面临的严峻问题。

三个问题一步步地深入，会使学生从知识到可持续发展的观念，对极地地区有全面的了解。

内容点析1.关于极地地区特殊的位置。

教材将读图的过程和对极地地区位置的理解渗透到了活动当中，首先通过这两幅图可以了解两地区的地理位置和大致范围，这是理解极地地区自然环境的基础；第二，让学生明确环绕南极大陆的各大洋和北极地区中心的大洋，南极能够同时被三个大洋环绕，这是由其特殊位置决定的，同时海洋与陆地分布的不同，也是造成南极地区和北极地区较大差异的主要原因。

极地地区尤其是极点，有着特殊的地理位置，因而会出现较为特殊的现象，问题3的安排即是让学生对此有一定的体会。

由于是经线的交汇处，在极地地区还会出现时间等一系列的问题，教师可以通过这些问题让学生更好地理解极地地区的特殊位置，而这些恰恰是前面学习“地球和地图”时容易被学生忽略的问题。

初一下册地理《极地地区》人教版教案两篇极地地区教学设计1教学目标2.举例说出极地地区资源和矿产资源。

3.了解极地科考意义和我国主要考察站。

了解极地环境保护，树立环保意识。

教学重难点教学重点：特殊的位置和独特的自然环境教学工具课件教学过程（一）导入新课：请同学们看一段视频，感受企鹅和北极熊的生活环境。

今天我们一起走进极地地区，板书第五节极地地区（二）新课：以丁丁去极地考察为线索，让学生认识极地地区。

一、知识储备--认识极地地区1展示.南北极地区图，请同学们找出两极地地区的位置和范围及周围的大洲和大洋。

（南极地区是指以南的地区，以为主，被哪三大洋包围，北极地区是指以北的地区，以为主，被哪三大洲包围，北极圈穿过世界最大的岛是）引导从纬度位置看，两极地区是高纬度地带，接受的热量少，是地球上的寒带，有极昼极夜现象。

过渡：因为特殊的纬度位置使极地地区的自然环境更为独特，板书独特的自然环境二、极地探险——独特自然环境引导学生北极地区以海洋为主，被三大洲所包围，是北美洲到亚洲和欧洲的空中捷径。

酷寒，干燥，列风。

引导如此恶劣的自然环境，仍有生命存在，说出最代表的动物是什么引导北极地区以海洋为主，周围被三大洲包围，受海洋的影响，气温比南极高，降水比南极多，风速比南极小。

5.用南北两极企鹅对话，总结.比较归纳两极地区的自然环境用两个学生扮演模拟企鹅和北极熊的对话。

引导：从海陆差异，海拔高低分析南样自然环境的差异。

合作探究一：以小组为单位分析南极地区为什么比北极地区气温更低把生成的答案让组长展示。

（提示：从海陆上看，南极以陆地为主，在地形上以高原为主，是世界上平均海拔最高的大洲。

）过渡：因为极地区自然环境独特，所以在房屋设计上也与众不同，请同学们看极地地区的房屋。

合作探究二：看课本极地考察站建筑图分析南极考察站的房屋为什么这样设计1.房屋的墙板采用“夹心”式，中间是保温材料。

窗户较小，且多为双层玻璃，玻璃夹层间几乎为真空。

《极地地区》导学案主题：极地地区目标：通过进修本课程，学生将能够了解极地地区的地理环境、气候特点、动植物资源以及人类活动等方面的知识，培养学生的地理常识和跨学科综合能力。

一、导入1. 引入话题：你知道极地地区是什么地方吗？它的气候条件是怎样的？有哪些动植物资源？人类在这里是如何生存的？2. 观察图片：展示极地地区的图片，让学生观察并描述图片中的景象，引导学生思考极地地区的特点。

二、进修内容1. 地理环境：介绍北极和南极地区的地理位置、地形特点、海洋环境等内容，让学生了解极地地区的基内地理情况。

2. 气候特点：分析极地地区的气候特点，包括极地气候、极昼极夜现象等，让学生了解极地地区的气候条件对生物和人类活动的影响。

3. 动植物资源：介绍极地地区奇特的动植物资源，如北极熊、企鹅、冰藻等，让学生了解极地地区的生物多样性。

4. 人类活动：探讨人类在极地地区的活动，包括科学考察、旅游探险、资源开发等，引导学生思考人类与自然环境的干系。

三、进修方法1. 观看视频：播放有关极地地区的视频，让学生通过视听方式了解极地地区的景象和气候特点。

2. 小组讨论：组织学生分组进行讨论，分享对极地地区的认识和观点，增进学生之间的交流和合作。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察活动，让学生亲身体验极地地区的气候和环境，深化对极地地区的认识。

四、进修评估1. 小测验：设计与进修内容相关的小测验，检测学生对极地地区知识的掌握水平。

2. 教室展示：让学生展示他们对极地地区的钻研效果，分享自己的观点和见解。

3. 作业安置：安置与极地地区相关的作业，鼓励学生继续深入钻研和思考。

五、拓展延伸1. 阅读材料：推荐学生阅读有关极地地区的书籍和文章，拓展对极地地区的认识。

2. 钻研课题：鼓励学生选择与极地地区相关的课题进行钻研，培养学生的独立思考和创新能力。

3. 实践活动：组织学生参与珍爱极地地区的实践活动，培养学生的环保认识和责任感。

六、总结反思通过本课程的进修，学生对极地地区有了更深入的了解，培养了地理常识和跨学科综合能力，同时也增强了对自然环境的尊重和珍爱认识。

七年级地理下册《极地地区》学案七年级地理下册《极地地区—冰封雪裹的世界》学案晋教版第五节极地地区——冰封雪裹的世界活页教案A授课人学科地理班次时间课题9.5极地地区——冰封雪裹的世界教学目标一、知识与技能（1）通过读图，了解极地地区位置、和范围说出自然环境的特殊性；（2）通过学生的合作学习，认识极地科考的意义，知道我国在这方面做的努力；（3）认识保护极地环境的重要性；（4）学会在两极为中心的地图上辨别方向。

二、过程与方法（1）通过读图分析了解极地的地理位置和范围；（2）通过图片使学生了解两极地区的自然环境特点；（3）了解我国在极地考察方面做的贡献（4）从环境保护、人与自然协调发展、极地现状，让学生对极地有全面认知。

以上内容三、情感态度与价值观（1）初步掌握收集资料的方法，通过进一步的交流激发学生的学习兴趣；（2）培养学生求真求实的科学态度和科学探究的精神；（3）培养学生关注地理、爱探险、不畏艰险、勇于探索的精神；（4）从我国极地考察所做的努力好成绩，激发学生的民族自豪感；（5）加强学生对人与自然和平相处的热爱。

教材分析与教学分析教学重点:教学难点：活页教案B教师活动过程设计教学活动1（一）、组图欣赏，激情引趣，导入新课。

展示极地地区代表性的地理图片，与我们身边的景观对比有什么不同显现。

联系生活我们有什么差异。

极地地区位置、地形、科学考察介绍，给学生极地整体感觉。

教学活动2（二）、读图获息，合作交流，探究新知。

（引入新课）认识一个地区，首先要明确位置、地形；知识点一：极地地区——冰封雪裹的世界课件显示：极地地区教师启发谈话：怎样描述极地地区位置、地形呢？教师点拨：指导学生读图，从回顾经验，对照新图片内容、点拨。

师生共同总结：极地地区——极地地区：1.南极地区（1）范围：南极圈以南的的南极大陆与周围的岛屿和海洋；（2）主体：南极大陆；（3）周围：亚洲、欧洲、北美洲环绕；（4）纬度：66.5S以南；（5）动物：企鹅；（6）面积：1405.1万平方千米；（7）海拔：平均海拔2350米，世界上平均海拔最高的大洲；（8）气候特点：世界上最寒冷、暴风雪最频繁、风力最强的大陆（烈风、干燥和酷寒）；（9）“白色大陆”和“风库”之称，冰层平均厚度2019多米。

中图版地理八年级下册《第五节极地地区》教学设计1一. 教材分析中图版地理八年级下册的第五节《极地地区》主要介绍了极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。

本节内容对于学生来说是比较陌生的，需要通过图片、视频等资料来帮助学生更好地理解。

教材通过介绍极地地区的特点，让学生了解人类如何在这种极端环境下生存和发展。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了地图、地球和环境等相关知识，对于理解极地地区的地理位置和自然环境有一定的基础。

但人文环境方面的知识较为薄弱，需要通过实例来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.了解极地地区的地理位置和自然环境。

2.掌握极地地区的人文环境特点。

3.培养学生对于极地地区的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：极地地区的地理位置、自然环境和人文环境。

2.难点：极地地区人文环境的特点和保护意识。

五. 教学方法1.图片展示：通过图片展示极地地区的自然环境和人文环境，帮助学生直观地理解。

2.视频播放：播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境。

3.实例分析：通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。

4.小组讨论：分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。

六. 教学准备1.图片：准备极地地区的自然环境和人文环境的图片。

2.视频：准备极地地区的纪录片。

3.实例：准备极地地区的人文环境实例。

4.讨论材料：准备极地地区保护措施的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示极地地区的图片，引导学生关注极地地区的自然环境和人文环境。

2.呈现（10分钟）播放极地地区的纪录片，让学生更真实地感受极地环境，为后续学习打下基础。

3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解极地地区的地理位置和自然环境。

教师通过提问，检查学生的掌握情况。

4.巩固（10分钟）教师通过实例介绍极地地区的人文环境特点，帮助学生理解和掌握。

学生进行小组讨论，分享学习心得。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论极地地区的保护措施，培养学生的保护意识。

《极地地区》导学案一、导言本节课将介绍极地地区的特点和生态环境，帮助同砚们了解极地地区的气候、动植物和人类活动等内容。

通过本节课的进修，同砚们将能够更好地理解极地地区的重要性和脆弱性，培养对环境珍爱的认识和责任感。

二、进修目标1. 了解极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响；4. 培养对环境珍爱的认识和责任感。

三、进修重点和难点1. 进修极地地区的地理位置和气候特点；2. 掌握极地地区的动植物资源和生态环境；3. 了解人类在极地地区的活动以及对环境的影响。

四、进修内容1. 极地地区的地理位置和气候特点1）地理位置：极地地区指地球两极附近的地区，包括北极和南极地区；2）气候特点：极地地区气候寒冷，气温极低，冰雪覆盖范围广，极夜和极昼现象明显。

2. 极地地区的动植物资源和生态环境1）动物资源：极地地区拥有奇特的动物资源，如北极熊、企鹅、海豹等；2）植物资源：极地地区的植物资源相对较少，主要是苔藓植物和低矮灌木。

3. 人类在极地地区的活动及对环境的影响1）科学考察：人类在极地地区进行科学考察和钻研，推动科学技术的发展；2）资源开发：极地地区的资源开发对环境造成影响，需要注意环境珍爱；3）旅游观光：极地地区的旅游观光活动增加，需要合理规划和管理，珍爱当地生态环境。

五、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记，及时复习；2. 小组讨论：组织小组讨论，交流进修心得，共同提高；3. 多媒体展示：应用多媒体资料，生动形象地展示极地地区的特点和生态环境。

六、教室练习1. 请简要描述极地地区的地理位置和气候特点。

2. 你知道极地地区有哪些奇特的动植物资源吗？请举例说明。

3. 人类在极地地区的活动对环境有哪些影响？如何做好环境珍爱？七、拓展延伸1. 请查阅资料，了解极地地区的环保措施和珍爱项目，撰写一份钻研报告；2. 请设计一份宣传海报，呼吁大家关注极地地区的环境问题，共同珍爱地球故里。