北师大版二年级语文上册教案 《流动的画》教学设计之三

【导语】流动的画》是北师⼤版教材第三册第四单元中的⼀⾸诗歌。

它是⼀⾸充满了款款深情，⼜蕴藏着浓浓童趣的⼩诗。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》原⽂ 呜—— ⽕车开啦！ 妈妈说：“快看哪， 窗外有⼀幅流动的画！” 啊，真的！ ⼩河弯弯曲曲， ⼭腰飘着⽩纱。

汽车往来穿梭， 路边开满鲜花。

⽔库好似明镜， ⼭坡点点⼈家…… 我连忙打开画板， 边吃橘⼦边画。

正要把橘⽪扔出窗外， 我忽然看见――― “哦，妈妈，我知道啦！” 窗外是祖国的画， 千万不能弄脏它！“ 妈妈听了点头， 微笑浮上脸颊： “祖国的画中， 还有个懂事的娃娃！”【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《流动的画》教案 教材简介： 这⾸⼉歌主要讲"我"坐在⽕车的车窗边看到窗外的风景随着⽕车开动⽽"动"起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际⾏动爱护它的事。

通过学习，培养学⽣热爱祖国的情感。

教学⽬标： 1、理解课⽂内容，培养学⽣热爱祖国的情感。

2、认识12个⽣字，学会9个⽣字。

3、练习有语⽓的朗读课⽂。

⼀、图⽚激趣，谈话导⼊。

1、展⽰：学⽣展⽰课前收集的祖国风光图⽚。

2、谈话：同学们，你们坐过汽车吗？透过车窗你观赏到什么样的景物？这些景物给你什么样的感受？有位⼩朋友把他在为车的车窗上看到的景物称为“流动的画”，你知道为什么吗？今天咱们就来学习“流动的画”这⼀课。

板书课题，⽣齐读。

⼆、初读诗歌，整体感知。

1、录⾳范读。

2、⽣⾃读，标出⽣字新词。

3、同桌⼀起想办法认识⽣字新词（上下⽂猜字词、看拼⾳认读、听⽼师、同学读等）并齐读。

4、同桌齐读课⽂。

5、师范读，请学⽣认真听，并尝试读。

三、认读新词，⾃学⽣字。

过渡：刚⾬咱们和这⾸诗歌见了⼏⾯，跟着书⾥的⼩朋友洋洋去看"流动的画"，洋洋想想考考⼤家，看看你们能不能认出这⾸诗⾥的新词和⽣字，有兴趣接受考验吗？ 1、读词语。

北师大版二年级上册语文教案《流动的画》一、教学目标1.认识“流、动、画”等11个生字，会写“流、动”等6个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感受水的流动美。

3.理解课文内容，了解水在不同季节的景象变化，体会作者对大自然的热爱之情。

二、教学重点1.朗读课文，感受水的流动美。

2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句，体会作者的表达技巧。

2.感受水的流动美，培养审美情趣。

四、教学准备1.课文朗读录音2.课文插图3.生字卡片五、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话：同学们，你们见过流动的水吗？谁能用“流动”说一句话？2.齐读课题：今天我们来学习《流动的画》。

二、初读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

三、学习课文1.学习第1节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

b.理解“流动的画”的意思。

c.学习生字“流、动、画”。

2.学习第2节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

b.理解“春天的画”的特点。

c.学习生字“春、绿、叶、开、小、鱼”。

3.学习第3节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

b.理解“夏天的画”的特点。

c.学习生字“夏、水、草、长、游、鱼”。

4.学习第4节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

b.理解“秋天的画”的特点。

c.学习生字“秋、树、叶、黄、落、小”。

5.学习第5节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

b.理解“冬天的画”的特点。

c.学习生字“冬、水、少、鱼、成、群”。

四、巩固生字1.出示生字卡片，让学生读一读，认一认。

2.组织学生进行生字游戏，巩固生字。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.谈话：同学们，上节课我们学习了《流动的画》，谁能说说课文都写了哪些季节的画？二、深入学习课文1.学习第2节至第5节a.请同学们分组朗读，感受水的流动美。

b.理解四季的特点，体会作者的表达技巧。

2.学习第6节a.指导学生朗读，感受水的流动美。

北师大版小学语文二年级上册说课稿流动的画尊敬的专家、领导，亲爱的老师们：3、激发学生用自己的实际行动来热爱祖国的美好河山。

●教学重点通过落实读，让学生感悟诗歌的美。

●教学方法我主要采用自读自悟的教学方法，充分体现学生的自主性学习。

在整堂课中，力求做到：三、教学过程1、读出诗歌的形，披文入境发现美读出形即让学生通过读，在头脑中唤起语言描绘的形象，发现诗歌的美。

这个环节通过3步来实施：●猜谜激趣，读题质疑；●自读自悟，合作探究；●观画说景，感自然美。

上课一开始，我用了一首优美的关于画的谜语诗。

这样，紧紧抓住学生好奇的心理，引导学生大胆质疑，水到渠成地引入新课学习、探究。

接着，让学生通过三次自读，把课文读通、读顺、读懂。

利用课件活化教材内容，创设情境，让学生身临其境，感受到大自然的美。

再结合诗歌中的语言描写，让学生在头脑中唤起诗歌描绘的形象，读出诗歌的形。

这个环节，主要是激发学生自主学习的兴趣，初步读懂诗歌。

2、读出诗歌的情，情理交融欣赏美读出情即引导学生读出语言蕴涵的情感，由发现美进而到欣赏美，提高了审美的层次。

要达到这一目的，教师要以学生为主体，以情感为突破口，让学生主动走向教材。

●首先，让学生尽情品读，赏自然美。

即引导学生品读诗歌中写景的六个句子。

通过对比读、指名读、评价读、挑战读、示范读、配乐读等方式，读出自己独特的感受和体会。

学生在反复诵读中，揣摩语言，欣赏景物，获得美的享受。

●紧接着，拓展学生思维，让学生内化文本，说自然美。

我是这样设计的：小朋友，猜猜看，流动的画中还会有什么美景？二年级学生的生活感受毕竟有限，我用课件出示田野、果园图，指导他们模仿课文的句子进行描绘，让大家都来说流动的画。

为学生创设说话的情境，进行口语训练。

●略读课文，悟人文美。

通过三读三说学习诗歌的第二小节，让学生一边读一边思考，感悟到诗歌中蕴藏的人文美，懂得要以自己的实际行动来热爱祖国的美好山河。

此时，学生的理解已经层层深入，能明确地领悟到诗歌的语言美、情感美和意蕴美了。

小学《流动的画》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词“流动”、“画”等词语；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会用“流动的画”来形容风景。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力；（2）通过情景模拟、角色扮演等方法，提高学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感；（2）培养学生合作、分享的良好品质。

二、教学重点1. 生词认读和理解；2. 课文的朗读和理解；3. 学会用“流动的画”来形容风景。

三、教学难点1. 生词的认读和理解；2. 想象力和创造力的培养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 生词卡片；3. 图片素材；4. 情景模拟道具。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示一幅美丽的风景画，引导学生观察并描述画面内容；（2）引导学生思考：这幅画是不是静止不动的？它像什么？2. 学习生词（1）出示生词卡片，引导学生认读和理解生词；（2）通过组词、造句等方式，巩固生词。

3. 朗读课文（1）学生自读课文，注意语音语调；（2）教师引导学生跟读，纠正发音；（3）分段朗读，体会课文节奏。

4. 理解课文（1）教师提问，引导学生概括课文内容；（2）学生分享自己的理解，互相交流；（3）教师总结，强调课文主题。

5. 情景模拟（1）分组进行情景模拟，模拟课文中的场景；（2）学生扮演不同角色，用“流动的画”来形容风景；（3）教师评价，鼓励学生发挥想象力。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生分享自己的收获；（3）布置课后作业。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、教学拓展1. 欣赏其他描绘自然风景的画作，让学生感受艺术的美；2. 组织学生进行户外写生，让学生亲身体验大自然的美丽；3. 邀请家长参与，共同创作一幅家庭画作。

北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇诗中，我坐在飞奔的火车窗边欣赏祖国的风景，美丽的画是流动的，我的情感也随之灵动，要用自己的实际行动来保护这流动的画，这美丽的画。

诗歌文质兼美，语言形象生动，读起来琅琅上口，很适合儿童欣赏和朗读。

2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。

3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。

这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。

它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。

在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。

教学重点、难点1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。

2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。

教具准备生字卡片、课件教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念★让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；★遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；★注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。

教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！课件出示图片下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！板书课题看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知一自由读课文1．初读课文，画出生字。

2．你读了课文，知道了什么？二自主识字1．一起回忆学过的识字方法。

2．小组合作学习，教师巡视指导。

3．出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？呜腰纱扔浮颊似脏学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如呜腰，有的可以做换偏旁小魔术，如纱扔，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如浮颊似。

北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇导读：本文北师大版小学二年级上册语文《流动的画》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教学目标1.学生学习课文，了解内容，自主识字9个。

2．学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，体会诗歌的韵律美，背诵自己喜欢的诗句。

3．通过学习激发热爱祖国大好河山的思想感情。

教材分析本课是北师大版语文教材第三册第四单元《祖国》的首篇主体课文。

这是一篇小诗，这首小诗既充满了款款深情，有蕴藏着浓浓的情趣。

它语言生动形象，读起来朗朗上口，适合学生的口味。

在学习这篇课文的同时，应该培养学生热爱祖国的情感，养成保护环境的习惯。

教学重点、难点1．朗读课文，掌握课文生字，使自己更加了解祖国。

2．培养热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识。

教具准备生字卡片、课件教学方法本课的教学设计主要体现了三个理念：★让学生自主识字，在探究中用自己喜欢的方式识记，成为学习的主人；★遵循课标的要求，坚持多读少讲，通过多层次多形式的朗读课文，让学生在读中理解课文，感知课文的内涵；★注重生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。

教学过程一、启发谈话，导入新课同学们，你喜欢我们周围的田野山村，高山河流吗？祖国大地风景如画，我们就来欣赏一下吧！（课件出示图片）下面我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画！（板书课题）看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知（一）自由读课文1．初读课文，画出生字。

2．你读了课文，知道了什么？（二）自主识字1．一起回忆学过的识字方法。

2．小组合作学习，教师巡视指导。

3．出示课件，这排字有什么特点？你是如何记住他们的？（呜腰纱扔浮颊似脏）学生观察后会发现，这排字都是形声字，有的可以读半边，如“呜腰”，有的可以做换偏旁小魔术，如“纱扔”，有的可以用熟字带生字的方法来认识，如“浮颊似”。

北师大课标版二年级上册《流动的画》教学设计一、教学目标1.了解“画”的产生形式及特点；2.了解水墨画、油画、水彩画等不同媒材的表现形式；3.能够表达对不同媒材画作的感受；4.通过实际操作，掌握水彩画的基本技法。

二、教学重点1.感受不同媒材画作的特点；2.掌握水彩画的基本技法。

三、教学过程1. 导入1.教师出示《画仙》、《卧蚕》等名画，引导学生从画作的颜色、形状和构图等方面感受和了解不同媒材画作的特点。

2. 感受和理解1.教师播放《流动的画》视频，引导学生从片中画家的创造想法、画作的变化等方面感受和理解画。

2.教师出示图片，引导学生讨论画作中的色彩、形状、线条等要素，更深入地了解不同媒材画作的特点。

3. 实践操作1.教师向学生介绍水彩画的基本材料和工具，并简单演示水彩画的基本技法。

2.学生动手尝试使用水彩画表达自己的创造想法，华丽的混色和流动的水彩将开启学生的美好想象。

3.学生将自己的作品展示给同学，并交流学习水彩画的心得。

4. 总结1.教师引导学生总结今日课程，特别是理解不同媒材画作的特点和掌握水彩画的基本技法这两个重点。

2.学生兴致勃勃地分享自己画作的受感和感叹，感受美的同时进一步加深了对画作的理解和感受。

四、教学评价1.学生能否理解不同媒材画作的特点，能否通过表达传达自己的想法和感受；2.学生能否正确掌握水彩画的基本技法；3.学生对课程的参与和展示表现。

五、教学延伸1.对于画作的材质、色彩、构图等方面，可以通过课外阅读或实地考察等方式进一步了解和感悟；2.对于水彩画的更多技法和应用，可以开设更长时间的集中教学或作为课外兴趣培养的内容。

北师大版二年级语文上学期《流动的画》教案教学目标：1. 听懂并理解《流动的画》这篇课文；2. 能熟练朗读课文，并有正确的语音、语调；3. 通过学习课文，了解艺术画作的特点，培养学生对艺术的欣赏能力。

教学重点：1. 理解课文内容，理解画作的特点；2. 熟练朗读课文。

教学难点：1. 培养学生对艺术画作的欣赏能力；2. 理解文中画作表达的意思。

教学准备：北师大版二年级语文课本《流动的画》；课堂展示的相关艺术作品。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 教师出示一些不同种类的艺术画作，让学生猜猜这些画作是什么。

2. 了解学生对艺术的了解程度，引导他们谈谈对艺术作品的感受。

Step 2：呈现（10分钟）1. 教师引导学生观察课文中的画作，并描述画作中的人物、动物、景物等。

2. 教师带领学生一起朗读课文，培养学生对课文内容的理解和记忆。

Step 3：讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的生词和句子，帮助学生理解课文意义。

2. 鼓励学生思考和提问，帮助他们理解画作表达的意思。

3. 教师引导学生思考课文中的问题，培养学生的分析和思考能力。

Step 4：巩固（10分钟）1. 学生小组合作，共同完成课本上的练习题。

2. 学生逐个展示自己的作品，并表达对画作的理解和感受。

Step 5：拓展（10分钟）1. 教师引导学生自由创作一幅自己心中的画作，可以是对自然、家庭、学校等的描绘。

2. 学生分享自己的画作，并向其他同学解释自己画作的含义。

Step 6：总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生对艺术画作的理解和欣赏能力。

2. 鼓励学生在日常生活中多关注艺术，培养自己的艺术鉴赏能力。

Step 7：作业（5分钟）1. 布置课后作业：用自己的话写一篇关于自己喜欢的艺术画作的作文。

2. 教师提醒学生在完成作业时注意书写的规范和语言的准确性。

教学反思：通过本节课的教学，学生在听、说、读、写方面得到了全面的提高。

通过观察和讨论课文中的画作，学生对艺术画作有了更深入的理解和欣赏能力。

教案大全北师大版小学二年级上册语文流动的画9篇北师大版小学二年级上册语文流动的画 1班级情况：所在班级情况，学生特点分析，本班的学生12人，大部分学生学习习惯很好，自学能力强，学生的识字能力较好，老师只要好好加以引导，学生学习课文很轻松的。

教材简介：本课是以“祖国”为主题的一首小诗，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边与妈妈的对话，表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。

这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的一首儿歌。

这首小诗文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。

教学目标：1、学生自主识字14个，会写6个字。

2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来爱护她。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句；教学重点：通过落实“读”，让学生感悟诗歌的“美”。

1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡教学设计：一、情景导入，动画激趣。

1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国（齐读），从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。

是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!（播放动画）2、师：说说你看到了什么？感受到了什么？（生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好像动起来了）3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来观赏，画好像在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！（板书：流动的画）认读4、写“流”字①仔细看一看这个“流”字，怎么记住它?闭上眼睛书空②记住的孩子跟老师一起写一写③在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说（注意右上有四画，第三画是撇折）④在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。

5、用刚才的学习方法，自己练习写一写“动”字，再次齐读“流动”一词。