湖南省宁乡县实验中学高二政治《9.1 坚持先进文化的前进方向》教案
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9.1坚持先进文化的前进方向教案
第九课建设中国特色社会主义文化【教学目标】1、知识目标(1)识记：当代中国先进文化的科学内涵、社会主义核心价值体系的基本内涵；中国先进文化前进方向永不褪色的旗帜。
(2)理解：在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性、建设社会主义核心价值体系的重要性。
2、能力目标(1)运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力。
(2)澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力。
3、情感、态度、值观目标(1)增强对中国共产党的信赖，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感。
(2)尊重科学，追求真理，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。
【教学重点】(1)先进文化的科学内涵；(2)社会主义核心价值体系的基本内涵。
【教学难点】【教学方法】高效课堂四步法第一步：导入新课，展示目标。
通过第八课的学习，我们知道了：随着社会的发展，文化生活呈现出多样性的特点，我们在日常生活中可以接触到各种各样的文化，其中既有我们喜闻乐见的文化，又有落后的、腐朽的文化。
那么，我们该如何建设我们的精神家园？这是第九课要解决的问题。
俗话说“牵牛要牵牛鼻子”，在文化建设这头牛面前，我们应该怎么做呢？（板书课题）一、坚持先进文化的前进方向（展示目标）让学生先了解上述知识目标即可。
第二步：设置问题，引导自学。
探究活动一：“中国先进文化的求索”背景：在古代社会，中华文化曾长期走在世界前列，对人类文明做出了巨大贡献。
但是随着中国封建统治的日渐没落和西方近代工业文明的巨大冲击，中华文化也经历了衰微的过程，在这时候，一批先进的中国人开始了漫长的文化探索之路……教师提出问题：在中国先进文化的求索的过程中，出现了两种观点：一是全盘西化论，二是文化复古主义，（请同学们阅读两种观点）并谈谈你对这两种观点的看法。
（提示：可联系课本55页的内容）资料卡：A“全盘西化”的代表人物首推胡适，他将「全盘西化」改称「充分世界化」,主张以「全盘西化」来达到建设「中国本位新文化」的目的,得到更广泛的回应。
坚持先进文化的前进方向教案
坚持先进文化的前进方向教案第一章：理解先进文化的内涵1.1 教学目标：让学生理解先进文化的概念和内涵。
让学生认识到先进文化对于社会发展的重要性。
1.2 教学内容：先进文化的定义和特征。
先进文化与社会发展的关系。
我国先进文化的发展历程和现状。
1.3 教学活动：讲解先进文化的概念和内涵。
分析先进文化对社会发展的作用。
讨论我国先进文化的发展历程和现状。
第二章：探索先进文化的发展路径2.1 教学目标：让学生了解先进文化的发展路径。
让学生学会如何推动先进文化的发展。
2.2 教学内容：先进文化的发展路径。
推动先进文化发展的方法和手段。
我国先进文化发展的战略目标。
2.3 教学活动：讲解先进文化的发展路径。
学习推动先进文化发展的方法和手段。
探讨我国先进文化发展的战略目标。
第三章：建设社会主义精神文明3.1 教学目标：让学生理解社会主义精神文明的概念和内涵。
让学生认识到社会主义精神文明建设的重要性。
3.2 教学内容：社会主义精神文明的概念和特征。
社会主义精神文明建设的内容和目标。
我国社会主义精神文明建设的现状和挑战。
3.3 教学活动：讲解社会主义精神文明的概念和内涵。
分析社会主义精神文明建设的重要性。
讨论我国社会主义精神文明建设的现状和挑战。
第四章：推动中华优秀传统文化的传承与发展4.1 教学目标：让学生了解中华优秀传统文化的传承与发展。
让学生学会如何传承和发展中华优秀传统文化。
4.2 教学内容：中华优秀传统文化的传承与发展。
传承和发展中华优秀传统文化的方法和手段。
我国中华优秀传统文化传承和发展的现状和挑战。
4.3 教学活动：讲解中华优秀传统文化的传承与发展。
学习传承和发展中华优秀传统文化的方法和手段。
探讨我国中华优秀传统文化传承和发展的现状和挑战。
第五章：培养和践行社会主义核心价值观5.1 教学目标：让学生理解社会主义核心价值观的概念和内涵。
让学生学会如何培养和践行社会主义核心价值观。
5.2 教学内容：社会主义核心价值观的概念和内涵。
坚持先进文化的前进方向教案
坚持先进文化的前进方向教案第一章：先进文化的内涵与特征1.1 先进文化的内涵讲解先进文化的定义和内涵，让学生了解先进文化的重要性。
通过案例分析，让学生理解先进文化在现实生活中的体现。
1.2 先进文化的特征介绍先进文化的特征，如科学性、时代性、人民性、创新性等。
通过对比分析，让学生认识到先进文化与其他文化的区别。
第二章：坚持先进文化的前进方向2.1 坚持先进文化的重要性讲解坚持先进文化对个人、社会和国家的重要性。
通过案例分析，让学生看到坚持先进文化带来的积极影响。
2.2 坚持先进文化的途径和方法介绍坚持先进文化的途径和方法，如学习先进理论、参与文化活动、传承优秀文化等。
通过实践案例，让学生学会坚持先进文化的具体方法。
第三章：先进文化与传统文化的关系3.1 先进文化与传统文化的联系讲解先进文化与传统文化的联系，让学生理解先进文化是对传统文化的继承与发展。
通过案例分析，让学生看到先进文化与传统文化的相互促进。
3.2 先进文化与传统文化的区别介绍先进文化与传统文化的区别，让学生认识到先进文化是在传统文化基础上的创新与发展。
通过对比分析，让学生理解先进文化不是完全排斥传统文化，而是在传统文化的基础上进行创新。
第四章：先进文化与现代科技的关系4.1 先进文化与现代科技的联系讲解先进文化与现代科技的联系，让学生了解先进文化是现代科技发展的产物。
通过案例分析，让学生看到先进文化与现代科技的相互促进。
4.2 先进文化与现代科技的区别介绍先进文化与现代科技的区别，让学生认识到先进文化不仅仅是科技的进步，还包括其他方面的创新与发展。
通过对比分析，让学生理解先进文化是在现代科技发展的基础上进行的全面创新。
第五章：如何在实际生活中践行坚持先进文化的前进方向5.1 个人层面的实践讲解个人如何在日常生活中践行坚持先进文化的前进方向，让学生明白每个人都有责任传承和发展先进文化。
通过案例分析，让学生看到个人践行先进文化的具体做法。
《坚持先进文化的前进方向》教案(新人教版)
《坚持先进文化的前进方向》教案（新人教版必修3）文化第九课第一框题《坚持先进文化的前进方向》教案第一部分教材分析一、【教学目标】：1、知识目标◇识记：当代中国先进文化的科学内涵；文化建设的指导思想。
◇理解：结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论；在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性；引领中国先进文化前进方向的永不褪色的旗帜。
◇分析：运用相关知识，说明必须用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设2、能力目标运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力。
3、情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，提高对党建设中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。
二、【课程标准】：列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用"三个代表"重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
第二部分教学建议联系初中《思想政治》教材中建设中国特色社会主义部分；历史教材中新文化运动的有关知识，加强对本框题知识的理解与认识。
结合图片、影视等鲜活生动的工具回顾新文化运动的历史，明确马克思主义是中国近代历史的必然选择。
举行以"坚持指导思想的一元化还是多元化"为主题的讨论会，澄清指导思想多元化的错误和危害，深入理解在文化建设中坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性。
第三部分教学过程一、中国先进文化的求索◇课堂探究：你能用"取其精华、去其糟粕"和"推陈出新、革故鼎新"的道理，分析上述观点吗?◇探究提示：一个民族的文化，总是在继承和弘扬自身传统中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中丰富，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的。
第九课 第一框 坚持先进文化的前进方向 教案
第九课第一框一、坚持先进文化的前进方向材料：胡锦涛强调，要始终高举社会主义文化旗帜，在文化观念上不照抄照搬，在发展模式上决不简单模仿，坚决防范和抵御各种腐朽落后的文化观念侵蚀干部群众的思想，确保国家的文化安全和社会稳定。
在文化建设上这段话主要强调要坚持正确方向反对全盘西化材料：新文化运动被称为中国近代史上的第三次思想解放运动。
新文化运动最重要的成果是：启发了中国先进知识分子选择马克思主义作为思想武器1、中华文化由衰微走向重振的重要转折点是：马克思主义传入中国。
当代中国先进文化是社会主义文化。
判断文化性质和方向的主要标志是2、先进文化（就是代表先进的政治经济力量的文化，就是站在时代前列，符合历史潮流的文化，因此中国共产党始终代表先进文化的前进方向）问题：回顾A先进文化的地位和作用B加强文化建设的必然要求是什么？⑴含义：发展先进文化，就是以马克思主义为指导、以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
⑵坚持先进文化的意义是坚持中国特色社会主义文化的根本要求和根本保证。
⑶把我先进文化的前进方向的关键是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
注意：……而不是尊重文化的多样性。
⑷发展先进文化必须坚持马克思主义为指导的原因①是由我国的社会主义性质决定的我们要建设的当代中国先进文化是社会主义文化，马克思主义是我们党和国家的指导思想。
以马克思主义为指导，是立党立国之本，是社会主义现代化建设的根本，也是社会主义文化建设的根本。
②是由马克思主义的性质决定的马克思主义科学地揭示了人类社会的发展规律，为人类进步、社会发展指明了方向。
③这是在思想观念和文化形态多样化的环境中，保证中国特色社会主义文化健康发展的必然要求。
④坚持马克思主义的指导地位，不会妨碍文化多样性的发展。
坚持马克思主义的指导地位，同坚持为人民服务，为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针是统一大业的，同社会主义文化的多样性是统一的。
高二政治教案坚持先进文化的前进方向教案
坚持先进文化的前进方向教案课题第九课坚持先进文化的前进方向执笔人编写日期执行人执行日期三维教学目标本单元围绕当代中国j的先进文化和文化建设这个中心，从选择文化生活、发展先进文化和思想道德建设三个方面进行了探究。
其中遵循主旋律与提倡多样化、建设社会主义核心价值体系、社会主义荣辱观、加强科学文化修养与思想道德修养因与现实结合密切，会成为高考命题热点和切人点。
复习中应把握以下几点：1.中国共产党肩负发展中国先进文化的使命2. 建设社会主义核心价值体系3.中国特色社会主义理论体系重点难点重点、难点：建设社会主义核心价值体系教法教具启发法、讲练结合法相结合辅之以探究法多媒体教学过程特色教案三:知识梳理1.中国共产党肩负发展中国先进文化的使命(1) 近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。
(2) 中华文化由衰微走向重振的转折点：马克思主义传入中国。
(3) 中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向：①新民主主义文化：在新民主主义革命过程中，只有中国共产党代表的以人民革命实践为基础、以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，成为名副其实的先进文化。
②当代中国的先进文化的含义：就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
(4) 坚持先进文化的前进方向的重要性：推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证。
2. 建设社会主义核心价值体系(1) 建设社会主义核心价值体系的原因：推动社会主义文化大发展大繁荣的需要。
(2) 社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观。
(3) 社会主义核心价值体系的性质：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
《坚持先进文化的前进方向》的课程设计
四、教学重难点
1、教学重点： （1）如何理解社会主义核心价值观体系的基本
内涵。
（2）为什么说中国特色社会主义理论体系是马
克思主义中国化 最新成果。
2、教学难点：
建设社会主义核心价值体系的重要性；理解中
国特色社会主 义伟大旗帜是引领我国文化前进方向
的旗帜。
五、教法与学法
1、教法
（1）、 讲授法。向学生叙述事实材料，用形象、生动、通俗的语言向学
二、建设社会主义和新价值体系
本部分的教学中，本人首先讲述两个案例：1、2010年以来，各级教育 部门下发了《关于用社会主义核心价值体系教育引导青年的实施意见》的通 知，国家越来越重视对青少年进行社会主义核心价值体系的教育。 2、当今 社会部分企业由于利欲熏心，不顾人民大众的生命健康，假奶粉、瘦肉精等
生描述相关概念，这样能够加强学生对于概念理解的准确性。
（2）、案例教学法。采用案例教学法引导学生分析现实问题，实现理论 与实际的良好结合。
（3）、 讨论法。学生的思维是活跃的，经过几个人共同的讨论往往可以
取得意想不到的结果，同时讨论法也是贯彻学生是学习主体的主要步骤。 在综合运用以上三种方法的同时，我还将采用多媒体教学法辅助教学。
《坚持先进文化的前进方向》
教学设计
11级思想政治教育班 杨拴萍
一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标 四、教学重难点 五、教法与学法 六、教学理念
七、教学资源 八、教学过程 九、板书设计 十、作业布置
一、教材分析
《坚持先进文化的前进方向》是人教版教材高中政治 必修 3文化生活第四单元第九课第一框的内容。文化生活
教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后，
重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与 文化建设上；第九课为了贯彻党的十七大关于推进社会主 义文化大发展大繁荣的精神，教材对于第九课做了较大的 变动。
坚持先进文化的前进方向教案
坚持先进文化的前进方向教案一、教学目标1. 让学生理解先进文化的内涵和特点。
2. 使学生认识到坚持先进文化前进方向的重要性。
3. 培养学生积极投身先进文化的建设和发展。
二、教学内容1. 先进文化的内涵和特点文化的定义先进文化的内涵先进文化的特点2. 坚持先进文化前进方向的重要性先进文化与国家、民族的发展先进文化与个人成长的关系坚持先进文化前进方向的意义三、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的文化现象，引发学生对文化的思考，进而引入先进文化的主题。
2. 讲解：分别讲解先进文化的内涵、特点以及坚持先进文化前进方向的重要性。
3. 案例分析：选取一些国内外先进文化的典型事例，让学生从中体会到先进文化的魅力和价值。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活和学习中践行先进文化，推动先进文化的发展。
5. 总结：对整个课程进行总结，强调坚持先进文化前进方向的重要性，并提出希望和要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解先进文化的内涵、特点和重要性。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生感受先进文化的实际作用。
3. 小组讨论法：激发学生思考，培养学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和提出的观点。
3. 课后作业：布置与课程相关的研究性作业，检验学生对知识的掌握和应用能力。
六、教学内容1. 我国先进文化发展的现状与挑战我国先进文化发展的成就我国先进文化发展的现状我国先进文化发展面临的挑战2. 面对挑战，如何坚持先进文化的前进方向增强文化自信深化文化体制改革推动文化创新七、教学过程1. 导入：通过分析我国先进文化发展的现状，引发学生对坚持先进文化前进方向的思考。
2. 讲解：分别讲解我国先进文化发展的现状与挑战，以及面对挑战如何坚持先进文化的前进方向。
3. 案例分析：选取我国一些在先进文化发展方面取得突出成绩的典型案例，让学生从中感受到先进文化的强大生命力和发展潜力。
坚持先进文化的前进方向教案
坚持先进文化的前进方向教案一、教学目标1. 让学生理解先进文化的内涵和特点2. 让学生认识坚持先进文化前进方向的重要性3. 培养学生积极追求先进文化，为社会主义现代化建设贡献力量的意识二、教学重点与难点1. 教学重点：先进文化的内涵、特点及其重要性2. 教学难点：如何引导学生树立正确的文化观念，自觉追求先进文化三、教学方法1. 讲授法：讲解先进文化的内涵、特点和重要性2. 案例分析法：分析先进文化发展的实例，引导学生认识坚持先进文化前进方向的重要性3. 讨论法：组织学生讨论如何追求先进文化，培养正确的文化观念四、教学准备1. 教案、教材、多媒体设备2. 相关先进文化的案例素材五、教学过程1. 导入新课（1）提问：同学们，你们认为什么是我们国家的先进文化？（2）总结：先进文化是推动国家发展、民族进步的重要力量，我们要积极追求先进文化，为社会主义现代化建设贡献力量。
2. 讲解先进文化的内涵、特点和重要性（1）内涵：先进文化是以马克思主义为指导，以科学发展观为统领，体现时代特征、民族特色、人民意愿的文化。
（2）特点：先进文化具有科学性、民族性、时代性、人民性、创新性。
（3）重要性：先进文化是国家和民族的精神支柱，是综合国力的重要组成部分，是人民群众精神文化生活的重要需求。
3. 分析先进文化发展的实例（1）展示我国先进文化发展的图片和视频素材（2）引导学生认识坚持先进文化前进方向的重要性4. 讨论如何追求先进文化，培养正确的文化观念（1）分组讨论：让学生思考如何在日常生活中追求先进文化，培养正确的文化观念（2）分享讨论成果：邀请各组代表分享讨论成果，总结经验教训5. 总结课程内容（1）回顾本节课讲解的先进文化的内涵、特点和重要性（2）强调学生要积极追求先进文化，为社会主义现代化建设贡献力量6. 布置作业（2）推荐学生阅读一本关于先进文化的书籍，加深对先进文化的理解六、教学延伸1. 结合时代背景，分析当前我国先进文化发展的现状和趋势2. 引导学生关注国内外先进文化发展的动态，拓宽视野七、实践环节1. 组织学生参观文化场馆，如图书馆、博物馆、美术馆等，感受先进文化的魅力2. 引导学生参加文化活动，如音乐会、戏剧演出、诗歌朗诵会等，提升文化素养八、课程小结1. 回顾本节课的内容，总结先进文化的内涵、特点和重要性2. 强调学生要积极追求先进文化，提高自身素质，为社会主义现代化建设贡献力量九、作业布置1. 让学生结合自己的兴趣爱好，选择一种先进文化形式进行深入了解和学习2. 鼓励学生参加学校或社区组织的文化活动，将所学先进文化付诸实践十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，是否存在不足之处2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量十一、课程拓展1. 探讨先进文化在国际交流中的作用，分析如何通过先进文化的传播提升国家软实力。
高中政治坚持先进文化的前进方向教案新人教版必修Word版
9-1 坚持先进文化的前进方向一、自主学习1、知识目标（1）明确在近代中国，奉行“全盘西化”轮或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
（2）知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向。
（3）明确当代中国先进文化的前进方向以及引领我国文化前进方向的旗帜。
（4）了解社会主义核心价值体系。
二、知识导学1。
肩负发展中国先进文化的使命1》、中华文化走向衰微 （1）内因（2）外因A 、奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。
B 、______________，是中华文化由衰走向重振的重要转折点。
C. _________始终代表中国先进文化的前进方向 （1）新民主主义革命过程中先进文化的内涵（2） 内涵2、建设社会主义核心价值体系1>、基本内容（是什么）2>、地位：3>、必要性（为什么）2》、先进文化的求索历程 先进文化的内涵（不同历史时期有不同内涵） 地位关键当代中国发展先进文化4>、基本要求（怎么样做）3、高举旗帜，科学发展1、在当代中国，中国共产党引领文化前进的旗帜，就是（包括中国特色社会主义道路和中国特色社会主义理论体系）2、高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是________________________（包括等）3、怎样高举？三、疑难点拨1、深入理解和把握“先进文化”的基本内涵在当代中国，发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
指导思想总体目标中国先进文化基本特征本质属性在社会主义先进文化的诸多规定性中，社会主义的要求是最本质、最核心的。
“三个面向”和“民族的”、“科学的”、“大众的”等特点，都是社会主义文化本质的体现，是当代中国先进文化应有的时代品格。
高中政治 《坚持先进文化的前进方向》教案1 新人教版必修3
第九课建设中国特色社会主义文化第一框坚持先进文化的前进方向【教学目标】理解在当代中国发展先进文化的内涵。
理解发展先进文化必须坚持以马克思主义为指导。
【教学重难点】在当代中国发展先进文化的内涵。
发展先进文化必须坚持以马克思主义为指导。
【教学方法】情境分析比较法、讲授法、自主合作探究法。
【教学设计】一、中国先进文化的求索材料：当西方列强凭借坚船利炮打开中国的国门时，中国的有识之士开始反思中国传统文化。
如何再创中华文化的新辉煌，是中国几代人的求索。
有人认为中国文化无论在哪方面都不如西方文化，应该放下盲目自大的架子，死心踏地地学习西方文化，主张“全盘西化”。
有人认为，中国传统文化形成的千年道统，是宝贵的财富，中国文化的唯一出路就是大力复兴传统文化，主张“文化复古主义”。
你如何看待“全盘西化论”？（近代中国遭受外来侵略很大程度上是因为西方工业革命给他们带来的坚船利炮。
西方先进的技术、管理经验是全人类共同的财富，我们可以采取拿来主义的态度。
但是对于西方的议会民主制度、多党制、自由主义和人权观念等不适应中国国情的糟粕性的东西必须坚决摒弃，做到“取其精华、去其糟粕”。
）你如何看待尊孔复古的“文化复古主义”？（对于传统文化中封建礼教纲常的东西应该抛弃，对于中国传统文化中的精华部分应该发扬光大，做到“推陈出新、革故鼎新”。
）近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。
那么怎样才能产生中国的先进文化？（将中国传统文化与外来文化相结合。
）我们需要明确一点，用外国什么样的文化与中国什么样的文化相结合？（将马克思主义与中国革命的实践相结合。
）马克思主义的传入是中华文化由衰微走向重振的重要转折点，开始了发展先进文化的历程。
二、把握先进文化的前进方向1、在当代中国，发展先进文化的内涵发展先进文化就是→建设中国特色社会主义文化就是→以马克思主义为指导（指导思想），以培育“四有”公民为目标（根本目标），发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化（基本特征）。
坚持先进文化的前进方向教学设计
《坚持先进文化的前进方向》政教08级4班任丹睿2008150428〔一〕说教材《坚持先进文化的前进方向》选自人教版高二必修《文化生活》第四单元第九课的第一框题。
本框题是第四单元《当代中国的先进文化和文化建设》最核心的内容。
包括多个重要知识点。
〔在当代坚持什么样的先进文化？如何牢牢把握先进文化的先进方向？怎么发展中国特色社会主义文化？为什么要建设社会主义核心价值体系？〕〔二〕说重难点依据新课标的要求，在熟悉教材的基础上，我确定了如下教学重点和难点：重点：1、把握先进文化的科学内涵以及意义2、掌握社会主义核心价值体系的基本内涵以及建设社会主义核心价值体系的必要性、重要性以及意义。
难点：1、理解马克思在新民主主义时期能产生中国先进文化的原因2、理解建设社会主义核心价值体系基本内容及其必要性〔三〕教学目标考虑到新课标的要求和学生的学情、发展需要有机结合，我制定了以下三维教学目标:1，知识目标：理解近代在中国，马克思主义传入中国，是中国文化由衰微走向重振的重要转折点。
并在中国共产党的领导下始终代表中国的先进文化。
理解并识记当代中国先进文化的基本内涵以及必要性。
理解并识记社会主义核心价值体系的三“W”2，能力目标培养学生跨学科分析问题能力，活学活用，融会贯穿。
培养学生运用辩证分析问题的能力。
逐步培养学会用发展的眼光看待问题的能力。
3，情感、态度、价值目标理解马克思主义传入中国后，在中国共产党的领导下，充分地结合了中国的国情，是科学的。
进而坚定马克思主义的信仰，坚定以马克思为指导思想能够发展中国特色的先进文化。
认同当代社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质表达，是全国人民共同奋斗的思想基础。
坚定在中国共产党的科学领导下中国人民一定能推动社会主义文化的大发展大繁荣。
〔四〕教法、学法1、说教与学的方法坚持新课标理念，充分发辉学生的主体地位，主要采用以下方法：教法：情景导入法、师生探究法、小组讨论法、分析讲授法;学法：自主学习、探究学习、合作学习法;2说教学手段根据我校的教学条件，我主要采用多媒体和板书结合的教学手段，展示富有感染力的各种现象和场景，营造一个形象生动的课堂氛围。
【高中教案学案】9.1坚持先进文化的前进方向
第九课：推动社会主义文化大发展大繁荣第一框《坚持先进文化的前进方向》一、教材分析这一课对学生来说还是有点难度的，比较抽象，和同学们的生活离得比较远。
这一课也是第四单元的点睛一课，重点。
可以列举当前我国社会主义精神文明建设的事例，说明必须坚持马克思主义的指导地位，用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设；理解发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
例如，“五个一工程”等奖项；“希望工程”等活动。
让学生来理解我国社会主义文化的发展。
二、教学目标（一）知识目标（1）当代中国先进文化的科学内涵及文化建设的指导思想理解：（2）社会主义核心价值体系的地位、内容及要求，（3）坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性（4）引领中国先进文化前进方向的永不退色的旗帜分析：运用相关知识，，说明必须用“三个代表”重要思想统领社会主义文化建设（二）能力目标培养学生认识事物本质的能力，理论联系实际，辨证的、全面的看问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习，提高对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量三、教学重点难点重点：坚持先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义的指导地位难点：社会主义核心价值体系四、学情分析这一框题较为抽象，学生不易理解。
应该结合较为先进的教学手段和丰富多彩的事例、图片引导学生分析。
并且还应该让学生注意这一框题提出的任务，以便让学生和后面一框乃至整个第四单元结合起来。
五、教学方法1.事例探讨式教学方法。
师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。
2.自学引导法。
课前布置相关问题，让学生自学。
让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。
3.探究性学习法。
组织学生课后分小组进行探究性学习。
高二政治必修三文化生活第九课《第一节 坚持先进文化的前进方向》教案
进文化的前进方向，必须大力建设社会主义核心价值体系，必须高举中国特色社
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会主义伟大旗帜，坚持中国特色社会主义理论体系。
[练习]《第二教材》上选择题、判断题。
[作业]谈谈对建设社会主义核心价值体系的认识。
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第一节 坚持先进文化的前进方向
一、坚持先进文化的前进方向（文化建设的根本） （一）肩负发展中国先进文化的使命（共产党肩负使命） 1.中华文化古代的辉煌和近代的衰微 中华文化曾有过辉煌的历史，古代中华文化曾长期走在世界前列。近代由于 中国封建统治的日渐没落和西方工业文明的巨大冲击日渐衰微了。 为了赶上时代发展的步伐，再创中华文化的辉煌，几代中国人经历了艰难的 求索。 2.对中国先进文化求索的历程 （1）奉行“全盘西化论”或“文化复古主义”，都不能产生中国先进文化 处理 P95 探究一，明确“全盘西化论”其实质就是“民族虚无主义”和“历 史虚无主义”，“文化复古主义”其实质就是“守旧主义”和“封闭主义”。这两 种错误论调都不能产生先进文化。 （2）马义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。 引导学生看“相关链接”，明确马义传入中国对中华文化发展的伟大意义。 引导学生看“文化名人”，了解中国最早的马义者对马义在中国的传播作出了重 要贡献。 （3）中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向 党自成立以来，就以马义为指导，始终代表中国先进文化的前进方向。那么， 在当代中国，什么是先进文化？ 3.当代中国先进文化的内涵 （1）指导思想：马义 （2）根本目标：培育“四有”公民 （3）基本特征：“三个面向”、民族的科学的大众的 （4）核心、本质要求（本质属性）：社会主义文化 在当代中国，发展先进文化就是发展中国特色社会主义文化。那么，如何发 展中国特色社会主义文化呢？ 引导学生看“专家点评”，明确以下几点： ·坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放，百家争鸣的方针； ·贴近实际、贴近生活、贴近群众； ·始终把社会效益放在首位，做到经济效益与社会效益相统一； ·使人民基本文化权益得到更好保障，使社会主义文化生活更加丰富多彩，使 人民精神面貌更加昂扬向上。 4.坚持先进文化的前进方向是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求根
高中政治 9.1坚持先进文化的前进方向教案 新人教版必修3
9.1《坚持先进文化的前进方向》导学案一、【教学目标】：1、知识目标（1）明确在近代中国，奉行“全盘西化”轮或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
（2）知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向。
（3）明确当代中国先进文化的前进方向以及引领我国文化前进方向的旗帜。
（4）了解社会主义核心价值体系。
2、能力目标（1）自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。
（2）能够正确辨别科学与非科学现象，自觉树立科学精神，努力学科学、讲科学、用科学。
3、情感态度价值观目标增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感。
【课前预习案】【自主探究基础知识】一、肩负发展中国先进文化的使命1、奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化。
2、__________________，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
3. _________始终代表中国先进文化的前进方向4、先进文化的内涵（不同历史时期有不同内涵）（1）新民主主义革命过程中（2）当代中国发展先进文化的内涵5、________________，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证二、建设社会主义核心价值体系1．社会主义核心价值体系的基本内容：_______________，_______________，_________________________和______________________，___________________。
2．为什么建设社会主义核心价值体系？（1）推动________________大发展大繁荣，必须大力建设社会主义核心价值体系。
（2）社会主义价值体系的重要性：是_____________的本质体现，是全国人民团结奋斗的______________。
3．怎样建设？建设社会主义核心价值体系，就要①巩固________________，坚持不懈地用_______________________武装全党、教育人民，②用________________________凝聚力量，③用___________________________________________鼓舞斗志，④用_____________引领风尚。
坚持先进文化的前进方向教案
《坚持先进文化的前进方向》教学设计一．教学目标知识目标：识记当代中国先进文化的科学内涵与文化建设的指导思想；结合史实，理解近代中国关于先进文化求索的历史结论、在文化建设中，坚持马克思主义指导地位的必要性和重要性以及引领中国先进文化前进方向的永不退色的旗帜。
能力目标：运用基本原理分析现实问题，提高理论联系实际的能力；澄清指导思想多元化的错误，提高比较鉴别能力；感悟社会主义精神文明创建活动，升华道德境界，增强参与意识。
情感态度价值观目标：通过本课的高学习，提对党建设有中国特色社会主义文化基本纲领的认识，坚定政治方向和政治信念，自觉为社会主义文化建设贡献力量。
二、教学重难点分析教学重点：1.当代中国发展先进文化的内涵。
2.社会主义核心价值体系的基本内涵及重要意义3中国特色社会主义理论体系的内容。
教学难点：正确理解坚持马克思主义的指导地位与促进文化多样化发展之间的关系问题。
三、课时安排一课时。
四、教学过程【导入新课】通过第八课的学习，我们知道随着社会的发展，文化生活呈现出多样性的特点，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，这样一来就有一个问题，事物都具有两面性，有好也有坏，文化也是，有进步的也有落后的，我们当然希望社会文化朝着先进的方向发展，但是怎么才能找到我们中国的先进文化？怎么才能把我们的社会主义文化建设的更繁荣更加绚丽多彩？这就是我们本节课要探讨的问题-----请同学们翻开课本第95页，花一分钟时间把第一框题的内容大致浏览一下。
[板书]推动社会主义文化大发展大繁荣坚持先进文化的前进方向【讲授新课】一、揭示学习目标二、讲授新课在了解了本节课的学习目标以后，我们先来回忆一下近代中国的历史，我们都知道，近代西方国家经过工业革命，取得了日新月异的发展，反观中国，虽然我们的文化也曾今有过辉煌的历史，但是由于长期处于封建专制的统治之下，我们的经济文化政治发展还是比较落后的。
为了再创我们中华文化的辉煌，发展先进文化，几代中国人经历了艰难地探索过程。
湖南省宁乡县实验中学高二政治 4.9.1坚持先进文化的前进方向(第2课时)
③是不断发展的开放的理论体系
④集中体现了广大人民群众的利益和要求
坚 持 先 进 文 化 的 前 进 方 向
在当代中国先进文化内涵 中共党始终代 表中国先进文 坚持先进文化前进方向的意 化的前进方向 义、关键 社会主义核心价值体系的基本内容 建设社会主义 建设社会主义核心价值体系的意义 核心价值体系 建设社会主义核心价值体系的基本要求 马克思主义的指导地位与发展文化多样性关系
单
选
(2007年高考宁夏文综卷第20题)社会主义核心 价值体系是建设和谐社会的根本，核心价值体 系的首要内容是马克思主义指导思想，因为马 克思主义是 ①把握社会主义先进文化前进方向的根本指针 ②判明各种文化真理性的主要标准 ③推动各种文化创新的动力和源泉 ④引领社会思潮的旗帜、抵制各种错误思潮的 武器 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
胡锦涛同志在党的十七大 报告中指出：“建设社会主义 核心价值体系，增强社会主义 意识形态的吸引力和凝聚力。”
十七大：推动社会主义文化会主义核心价值体系的基本内容 马克思主义指导思想 中国特色社会主义共同理想 灵魂 主题
以爱国主义为核心的民族精神和以改革 创新为核心的时代精神 精髓 社会主义荣辱观 基础 它们是一个有机统一的整体
4、坚持马克思主义的指导地位与发展文化 多样性是一致的
1）坚持马克思主义的指导地位，与坚持“两为” 方向和“双百”方针是统一的，与社会主义文化的 多样化也是统一的； 2）社会主义文化建设既要弘扬主旋律，又要提倡 多样化。没有内容和形式上的多样化，社会主义文 化就会单调、枯竭，失去吸引力和感召力； 3）思想文化越是多样化，就越需要主心骨。不坚 持马克思主义的指导地位，用社会主义核心价值引 领社会思潮，文化建设就会混乱，失去正确的方向 和生命力，社会就会失去共同的思想基础；
湖南省宁乡县实验中学高二政治 4.9.1坚持先进文化的前进方向(第1课时)
胡锦涛总书记在中 共十七大上强调,推动 社会主义文化大发展大 繁荣。 要坚持为人民服务、为社会主义服务 的方向和百花齐放、百家争鸣的方针，贴 近实际、贴近生活、贴近群众，始终把社 会效益放在首位，做到经济效益与社会效 益相统一。创作更多反映人民主体地位和 现实生活、群众喜闻乐见的优秀精神文化 产品。
3、中国共产党始终代表中国先进文化的前 进方向 (2)在当代中国先进文化内涵：P97 A、指导思想： 马克思主义；
“四有”公民； 面向现代化、面向世界、 C、基本特征： 面向未来的，民族的科 学的大众的文化； D、本质和核心要求： 社会主义文化 B、根本目标：
（3）发展先进文化的基本要求
坚持“二为”方向、“双百”方针、三 于戊戌变法时期，形成于 20世纪30年代，主要人物是 胡适、陈序经等人。它认为 百事不如人,物质不如人,制度 不如人,道德不如人,知识不如 人,文学不如人,音乐不如人, 艺术不如人,身体不如人，肯 认错了，方肯死心塌地地去 学人家。
• 文化复古主义：是近代产 生的一种文化思潮，它是 在中西文化的对撞中产生 的。复古主义的代表人物 是林纾、章士钊。认为传 统文化的千年道统是不能 放弃的，中国文化的唯一 出路就是重新确立传统文 化的主导地位，他们坚决 反对西化主张，要求返回 孔孟之道，在社会上提倡 尊孔运动，倡导诵经复古。
（4）、坚持先进文化的前进方向，是推动社 会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本 保证 要求 用社会主义核心价值体系引领文化发展方向
思考二： 你怎样评价这两种观点？这两种做法能否实现中华 文化的重振？ 点评： 全盘西化论：它在批判封建专制文化、宣传西方科学、 民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体 上是一种错误的理论，是一种典型 忘祖的民族虚无主义， 是不符合中国国情的。 文化复古主义：虽然在肯定中国传统文化的作用方面， 起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化 持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古 不化的观念，是完全错误的。
湖南省宁乡县实验中学高二政治《9.1坚持先进文化的前进方向》教案
，都不
是中国文化的真正出路， 只有以马克思主义中国化为主线、 以人民群众为创造主体的新民主
主义文化， 才是真正代表着中国先进文化的前进方向； 马克思主义传入中国是中华文化由衰
微走向重振的重要转折点。
第二目 “把握先进文化的前进方向” 包括三个方面的内容： 中国共产党与先进文化的关
系，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向； 当代中国的先进文化的含义； 牢牢把握
用心 爱心 专心
2
安邦的依据，不可变易。同时承认“中学”中有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业
技术，应借鉴和效仿西方， “取西人之长补我不逮足矣” 。这种“中体西用”思想一度成为晚
清中国社会思想的重要潮流。
（学生思考、讨论，老师总结）
师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”
“中体西用”的主张都不能产
2. 乐于学习，尊重科学， 追求真理， 具有科学态度和创新精神，敢于同封建迷信思想和
资本主义腐朽思想进行斗争。
3. 热爱生活， 积极参加各种形式的精神文明创建活动， 保持昂扬向上的精神状态， 追求
更高的思想道德目标。
第一课时 坚持先进文化的前进方向
教学过程
导入设计
典型案例导入
（课件明浪潮的冲击，如何发展中国先进文化，中国文化界有
不同的回应：
材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，
形成于 20 世纪 30 年代， 主要
人物是胡适、陈序经等人。它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德不如人，知
识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、
宣传西方科学、 民主和自由思想方面， 起到一定的积极作用， 但是在总体上是一种错误的理
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整体设计教材分析本课共两框题，第一框是“坚持先进文化的前进方向”，第二框是“建设社会主义精神文明”。
第一框“坚持先进文化的前进方向”包括三目。
第一目“中国先进文化的求索”包括三个方面的内容：中国传统文化在近代的衰落，几代中国人为振兴中国文化的艰辛求索历程；奉行“全盘西化”论和“文化复古主义”，都不是中国文化的真正出路，只有以马克思主义中国化为主线、以人民群众为创造主体的新民主主义文化，才是真正代表着中国先进文化的前进方向；马克思主义传入中国是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
第二目“把握先进文化的前进方向”包括三个方面的内容：中国共产党与先进文化的关系，中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；当代中国的先进文化的含义；牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；坚持马克思主义的指导地位，同坚持社会主义文化的多样性是相统一的。
第三目“永不褪色的旗帜”包括两个方面的内容：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想是中国化的马克思主义；在新的时代条件下，建设中国特色社会主义文化，牢牢把握先进文化的前进方向，必须以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，发扬与时俱进的精神，积极推动文化创新。
第二框“建设社会主义精神文明”，共设三目。
第一目“根本目标：培育‘四有’公民”包括两个方面的内容：在当代中国，发展先进文化，就是建设社会主义精神文明；培育“四有”公民，是社会主义精神文明建设的根本目标，也是发展先进文化的根本任务。
第二目“发展教育、科学和文化事业”包括两个方面的内容：加强社会主义精神文明建设必须把教育和科技摆在优先发展的战略地位，实施科教兴国战略；促进社会主义文化事业和文化产业的发展。
第三目“亿万人民的创建活动”包括三个方面的内容：发展先进文化，在本质上是建设社会主义精神文明的实践活动；人民群众在社会主义精神文明创建活动中，创造了丰富多彩的形式；当代青年应该积极投身于精神文明创建活动中去。
教学重点1.当代中国先进文化的概念。
2.牢牢把握先进文化的前进方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，全面落实科学发展观，发扬与时俱进的精神，积极推动文化创新。
3.怎样建设社会主义精神文明的问题。
教学难点正确理解坚持马克思主义的指导地位与促进文化多样化发展之间的关系问题。
三维目标知识目标1.了解近代以来我国文化发展的基本状况，知道中国选择以马克思主义为指导的新民主主义文化和社会主义文化的历史必然性。
2.了解当代中国先进文化的基本内涵，知道发展先进文化，就是以马克思主义为指导，以培育“四有”公民为目标，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3.知道坚持先进文化的发展方向，关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。
了解坚持马克思主义的指导地位与当代中国文化多样化的辩证关系。
4.知道以马克思主义为指导，不是用教条式的马克思主义来指导当代中国的文化建设，而是立足于当代中国社会主义现代化建设的伟大实践，用不断发展着的马克思主义来指导文化建设的实践。
在今天，就是要用毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想来指导当今中国的文化建设。
5.知道社会主义精神文明建设的根本目标是培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，了解社会主义精神文明建设在社会主义现代化建设中的重要作用。
6.了解加强社会主义精神文明建设的主要途径是大力发展教育、科学文化事业，了解党和国家为推动我国教育、科学和文化事业发展所采取的各项政策措施。
7.知道精神文明建设是一项亿万人民参加的创建活动，了解近年来人民群众在精神文明建设中所创造的丰富多彩的形式。
能力目标1.提高用马克思主义的立场、观点和方法分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。
2.能够正确辨别科学与非科学现象，自觉坚持科学精神，努力学科学、讲科学、用科学。
情感、态度、价值观目标1.了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的信仰，树立民族自信心和自豪感。
2.乐于学习，尊重科学，追求真理，具有科学态度和创新精神，敢于同封建迷信思想和资本主义腐朽思想进行斗争。
3.热爱生活，积极参加各种形式的精神文明创建活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目标。
第一课时坚持先进文化的前进方向教学过程导入设计典型案例导入（课件展示材料）在20世纪初，面对西方工业文明浪潮的冲击，如何发展中国先进文化，中国文化界有不同的回应：材料一：全盘西化论：该思潮最早出现于戊戌变法时期，形成于20世纪30年代，主要人物是胡适、陈序经等人。
它认为百事不如人，物质不如人，制度不如人，道德不如人，知识不如人，文学不如人，音乐不如人，艺术不如人，身体不如人，它在批判封建专制文化、宣传西方科学、民主和自由思想方面，起到一定的积极作用，但是在总体上是一种错误的理论，是一种数典忘祖的民族虚无主义，是不符合中国国情的。
材料二：文化复古主义：是近代产生的一种文化思潮，它是在中西文化的对撞中产生的。
认为传统文化的千年道统是不能放弃的，中国文化的唯一出路就是重新确立传统文化的主导地位，他们坚决反对西化主张，要求返回孔孟之道，在社会上提倡尊孔运动，倡导诵经复古。
文化复古主义虽然在肯定中国传统文化的作用方面起到一定作用，但他们死守传统的教条，不肯对传统文化持扬弃的态度，不愿向西方先进文化学习，这是一种食古不化的观念，是完全错误的。
材料三：中学为体，西学为用：张之洞在《劝学篇》系统提出“中学为体、西学为用”的思想。
所谓“中学为体”指以孔孟儒学为核心的“中学”是中国古老文明的根本，是治国安邦的依据，不可变易。
同时承认“中学”中有不足，即缺乏制造“坚船利炮”的近代工业技术，应借鉴和效仿西方，“取西人之长补我不逮足矣”。
这种“中体西用”思想一度成为晚清中国社会思想的重要潮流。
（学生思考、讨论，老师总结）师：事实证明，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”“中体西用”的主张都不能产生中国先进文化。
那么，我们究竟如何发展中国的先进文化呢？本节课我们一起来探讨这个问题。
板书课题：第九课建设中国特色社会主义文化第一课时坚持先进文化的前进方向复习导入师：请问我们进行文化建设的重要内容是什么？生：大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，是我们进行社会主义文化建设的重要内容。
师：那么在当代中国，什么是先进文化？如何牢牢把握先进文化的前进方向？怎样建设中国特色社会主义文化？这是第九课所要探究的内容。
本节课我们先来学习第一框：坚持先进文化的前进方向。
板书课题：第九课建设中国特色社会主义文化第一课时坚持先进文化的前进方向问题情景1（引导学生阅读教材第95页相应的探究观点）问题探究1你能用“取其精华、去其糟粕”和“推陈出新、革故鼎新”的道理，分析上述观点吗?生1：一个民族的文化，总是在继承和弘扬自身传统中发展，在借鉴和吸纳一切人类优秀文明成果中丰富，在反思和推动不断发展变化的社会实践中更新的。
在文化建设中，必须正确处理好继承、借鉴与发展的关系。
生2：先进文化应该是开放的。
要以博大的胸怀，大胆吸收和借鉴当今世界各国优秀的精神文化，使其在中国特色社会主义建设中发挥作用。
凡是符合“三个有利于”的外来文化和优秀思想成果，我们都要借鉴汲取。
同时，在借鉴吸收外来文化过程中，也要警惕和抵制资本主义的腐朽思想、生活方式的影响，警惕和抵制西方敌对势力的意识形态渗透。
坚持“以我为主，为我所用”的原则，既反对盲目的排外主义，反对“文化复古主义”，又抵制“全盘西化”，博采众长，开拓创新。
生3：文化具有继承性。
任何时代、任何文化都是对以往文化继承和发展的结果，同时又有各自不同的时代特点。
中华民族是一个有五千年灿烂历史文化传统的伟大民族，中华文化博大精深，生动反映了中华民族生生不息的伟大实践与创造，是中华民族奉献给人类文明事业的宝贵财富，为推动人类的进步与繁荣作出了重大贡献。
要弘扬中华民族文化的优良传统，古为今用，推陈出新，自觉地汲取历史传统遗留下来的精神养料，用以丰富中国特色社会主义文化的内涵。
同时，对传统文化要“取其精华，去其糟粕”，在实践中加以发展和创新。
师：同学们分析得很深刻。
“全盘西化论”和文化复古主义两种不同的学术观点都是在20世纪初，面对西方工业文化浪潮的冲击而产生的。
中华文化曾为世界文明的发展作出巨大贡献，但是，当近代西方国家冲破封建制度的罗网，取得日新月异的进步时，中国则仍处于日趋没落的封建专制统治之下，经济、政治、文化都落后了。
如何赶上时代的步伐，再创中华文化的辉煌，是几代中国人的求索。
板书：一、中国先进文化的求索问题探究2刚才课件展示了近代中国文化界三种不同的学术观点：“全盘西化论”和文化复古主义、“中体西用”思想，你赞同哪种观点呢？（学生思考讨论，教师总结）师：从我们同学分析中可以看出西方文化和传统文化中，都有其精华的一面和糟粕的一面。
对此我们要怎么办呢？请哪位同学进行总结陈词？生1：简言之，对于西方文化，我们要“取其精华、去其糟粕”。
对于先进的技术和管理经验，这是全人类共同的财富，我们要实行“拿来主义”；对于一些腐朽思想，我们则要进行抵制。
全盘西化论是错误的，但反对向西方学习而搞文化复古主义也是不可取的。
生2：对于传统文化，我们要“推陈出新、革故鼎新”。
“中体西用”思想在一定意义上是积极的，但主张儒家学说是“治国安邦的依据，不可变易”是错误的。
传统文化中有精华也有糟粕，不可全盘照搬搞文化复古主义，好的要留下来，落后的要扔掉。
对于传统文化中的合理的成分也要随着时代的发展并吸收、借鉴外来优秀文化而加以“推陈出新、革故鼎新”。
师：两位同学分析得很全面。
近代中国历史证实了一个结论：奉行“全盘西化”论、“文化复古主义”都不能产生先进文化。
那么怎样才能产生先进文化？板书：近代中国历史的结论：“全盘西化”和“文化复古主义”不能产生先进文化生：对于传统文化和外来文化，我们应以马克思主义文化观为指导，尊重文化发展的规律，从中国革命和建设的需要出发，批判地继承中外历史文化的成果，从而创造性地建设中国特色的社会主义新文化。
师：请同学们联系所学历史知识，说一说马克思主义是怎样传入中国的。
生1：1919年5月4日，五四爱国运动爆发，它促使新文化运动发展到一个新阶段，马克思主义的传播成为这个阶段的主流。
李大钊、胡适等许多有识之士创办各类刊物、翻译和撰写宣传马克思主义和社会主义运动的文章。
生2：有组织、有计划地宣传马克思主义，特别是大力向工人阶级宣传马克思主义。