善于抓住重点和主流

高三政治哲学主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理知识点高三政治复习课由于知识密集度高,有些知识枯燥乏味，通过总结知识点对复习政治有很大的帮助，下面是小编给大家带来的高三政治哲学主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理知识点，希望对你有帮助。

高三政治哲学主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理【原理内容】主次矛盾互相依赖、互相联系。

主要矛盾处于支配地位和起决定作用;次要矛盾也会影响主要矛盾的发展和解决。

主次矛盾在一定条件下相互转化。

【方法论】要求我们既要善于抓住重点，集中力量解决主要矛盾;又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾。

【反对】反对主、次不分的均衡论，“眉毛胡子一把抓”;或者只抓一点不及其余的“一点论”错误观点。

【应用范围】应用这一原理，说明坚持两点论和重点论的统一;说明在我国社会主义初级阶段，必须把经济建设作为全党全国工作的中心，其他工作都要服从和服务于这个中心，集中力量发展生产力;说明国有企业改革要集中力量抓好国有大中型企业和企业集团，进一步放活国有小企业;正确理解科学发展观中主旨是在于更好的发展，以发展为中心不动摇，同时注意经济与社会、人与自然的协调发展。

抓重点：牵牛要牵牛鼻子，工作做到点子上，好钢用在刀刃上，提纲挈领，国企改革中“抓大放小，有所为有所不为”。

防止“眉毛胡子一把抓”，十个指头按跳蚤，捡了芝麻丢了西瓜。

统筹兼顾：学会弹钢琴，防止单打一。

矛盾主次方面辩证关系原理【原理内容】矛盾的主次方面相互排斥又相互依赖，矛盾的主要方面处于支配地位，起主导作用，规定着事物的性质;矛盾的次要方面对事物的性质也有影响。

在一定条件下，二者相互转化，主次方面转化了，事物的性质也就发生了变化。

【方法论】要求我们看问题既要全面，又要分清主流和支流，判断事物的性质主要看主要矛盾的主要方面。

【反对】把矛盾双方同等看待，不分主次，抓不住事物的主流、分不清事物的性质;或者颠倒主次，混淆事物的性质。

【应用范围】应用这一原理：①说明我们在实际工作中，要分清主流和支流，坚持两点论和重点论的统一;②说明在我国现阶段，要坚持以公有制经济为主体;③说明对待股份制，不能笼统地判定它的性质，国家和集体控股，股份制就有明显的公有性质;④说明国有企业从现状上看，绝大多数向着提高经济效益的方向发展，但也确有少数企业面临困境和问题;⑤说明建国后特别是二十年来的改革开放，我国社会主义各项事业取得显著成绩，这是主流，但是我们必须清醒地看到，在我国的经济和社会发展中，还存在着不少矛盾和困难;⑥说明实行“一国两制”以后的中国，国家的主体是大陆的社会主义制度，所以我国的国家性质仍然是人民民主专政的社会主义国家;⑦说明我国绝大多数党员干部是奉公守法、廉洁自律、全心全意为人民服务的，这是主流，但是也确有极少数党员干部以权谋私、贪污腐败，所以要加强廉政建设;⑧对互联网、手机、经济全球化的认识和评价等。

高二政治上册知识点整理：善于把握重点和主流一、解析重点——正确区分主要矛盾和矛盾的主要方面.二者作为矛盾特殊性的两种情形，虽然都是讲矛盾的不平衡问题，但有严格的区别。

两者外延不同。

主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相互比较而言，而矛盾的主要方面则是就“同一矛盾”的双方相互比较而言的。

主要矛盾一般只有一个，而次要矛盾则可以有多个;矛盾的主要方面只有一方，次要方面也只有一方。

两者内涵不同。

主次矛盾讲的是复杂事物包括许多“矛盾体”，每一矛盾体可以称为“一个”或“一种”矛盾;而矛盾的主次方面讲的则是“矛盾侧面”。

正因为主次矛盾都是“矛盾体”，其内容都包含着矛盾的双方，因此，主次矛盾又都有各自的主次方面。

两者的作用不同。

主要矛盾决定事物的发展进程，其原因是主要矛盾处于支配地位，起着决定作用;矛盾的主要方面决定事物的性质，其原因是矛盾的主要方面在力量上超过矛盾的次要方面，在地位上支配矛盾的次要方面。

识别的方法不同。

主次矛盾关系的原理要求我们办事情既要善于抓重点、抓关键，又要学会统筹兼顾。

一般材料中有“中心”、“关键”、“重点”等字眼或意思都是讲要抓主要矛盾或要求用主次矛盾的关系原理来分析。

例如，“牵牛要牵牛鼻子”，“射人先射马，擒贼先擒王”。

矛盾的主次方面关系的原理要求我们看问题要全面，抓住事物的本质和主流。

一般材料中有“抓本质”、“抓主流”、“认形势”、“识大局”、“辨方向”等字眼或意思都是讲要抓矛盾的主要方面或要求用矛盾主次方面的关系原理来分析。

例如，我国要坚持以公有制为主体，评价一个人的功过是非，形势的好与坏。

两者的对立面不同。

主要矛盾在复杂事物的发展过程中与许多次要矛盾相对立而存在，以各种次要矛盾为自己的对立面;矛盾的主要方面与次要方面相比较而存在，以矛盾的次要方面为自己的对立面。

2.二者的联系。

它们都是属于矛盾特殊性的两种情形，都在自己的矛盾体系中居于支配地位，都规定着事物的特殊性及其发展过程。

三、要学会抓主流、关键和重点
要想得⾼分，就要掌握好以下复习⽅法。

⼀、要全⾯复习、整体把握。

这门课程横跨50余年，放眼全世界，其内容丰富、涵盖⾯⼴，所以复习时要注意从整体上把握全部内容。

⼆、少死记硬背，多分析思考。

这门课程内容丰富、知识⾯⼴，并处于不断发展中，⽤死记硬背的⽅法是很难掌握的，更加背不过来。

这门课的内容相互联系密切，要抓住这个特点，⽤辩证的⽅法去学习，不要孤⽴地、静⽌地去学习，要放在⼀定条件下去认识。

要多思考分析，注意分析每个问题的特点，把握考研政治答题技巧，把握每个问题的本质，尤其对⼀些理论性、现实性很强的问题更要这样去学习。

三、要学会抓主流、关键和重点。

形势与政策考察的重点就是如何运⽤基本原理去分析年度间国内党和政府召开的重⼤会议、现阶段党和政府的重⼤⽅针政策等；国际主要考查中国就重⼤国际事件、国际组织召开的重要会议和提出的外交主张和建议。

在考查中，国内时事以正⾯内容为主。

因此，2011年的考⽣在复习中要密切联系党和国家的基本路线、重⼤战略⽅针和政策，这是形势与政策的重⼤理论品质。

在答题中⼀定要明确本国利益是制定⼀切⽅针政策的出发点，不能脱离这条主线，要体现国家的意志在于维护本国的切⾝利益。

四、要“知⼰知彼”稳拿⾼分。

在学习过程中，要不断地把握形势与政策的命题规律，要知道形势与政策这⼀敌⼈的优势和劣势，把⾃⼰学习过程中所遇到的问题简单化。

结合时政的优势，发挥⾃⾝学习的主动性和积极性，要多⾓度、全⽅位的透析敌⼈的劣势，化不利为有利，最终以良好的⼼态去迎接考试稳拿⾼分。

本质工作中，如何坚持两点论和重点论相一致？两点论是一种辩证的思想方法。

在研究复杂事物矛盾发展过程中，既要研究主要矛盾，又要研究次要矛盾，既要研究矛盾的主要方面，又要研究矛盾的次要方面，二者不能偏废，这就是两点论。

而一点论与此相反，在观察和办理问题时，只看到一种矛盾情况或一个矛盾方面，而忽视甚至抹煞另一种矛盾情况或另一个矛盾方面。

这种见解从根本上否认了矛盾的存在。

重点论是一种辩证的思想方法，与均衡论相对峙。

指在研究复杂事物的发展进度时，要重视地掌握它的主要矛盾。

在研究任何一种详尽的矛盾时，要重视掌握它的主要方面。

反对把各种矛盾情况或各种矛盾方面平均对待或在实践中平均使用力量，而坠入均衡论的错误，使问题得不到解决。

两点论和重点论是辩证一致的。

两点论和重点论是亲近联系，不能切割的。

两点是有重点的两点，重点是两点中的重点。

走开两点谈重点或走开重点谈两点都是错误的。

看问题、做事情，既要全面，兼顾兼顾，又要善于抓住重点和主流。

既要反对走开重点谈两点的均衡论，又要反对走开两点谈重点的一点论。

重点论与两点论相一致。

就是在研究主要矛盾和非主要矛盾、矛盾的主要方面和非主要方面之间的辩证关系时，特别要坚持唯物辩证法的两点论和重点论的一致。

在坚持两点论的前提下，坚持重点论。

这是唯物辩证法必定牢固坚守的一个基本的理论阵地。

哲学基本问题的第二方面的内容是思想与存在有无同一性的问题，也就是思想能不能够反响存在，二者能不能够获取一致，也许简单地说，世界是不是能够被认识的问题。

在这个问题上，有可知论和不能知论的对峙。

绝大多数哲学家认为，人的思想能够反响存在，世界是可认识的，思想与存在、精神和物质世界能够达到一致，这就是可知论的见解。

但也有少许哲学家否认思想能够反响存在，认为世界在原则上是不能认识的，或最少是不能完好认识的，把思想和存在绝对对峙起来，否认它们之间拥有同一性，这就是不能知论的见解。

坚持两点论和重点论相一致自然是方法论了 . 其原理是矛盾宽泛性与特别性的一致两点论和重点论的关系是亲近相联的，两点是重点中的两点，决不是均衡论；重点是两点中的重点，决不是一点论。

高二政治看问题要分清主流和支流一．教学目标：知识与技能：●识记：矛盾的主要方面和次要方面的概念。

了解两点论与重点论的含义。

理解：理解矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理及其方法论要求。

运用：⑴运用矛盾的主次方面相互转化的原理分析日常生活中的实例；⑵运用把握矛盾的主要方面，分清主流和支流的观点，对当前某一领域的形势发表见解。

能力：通过教学，培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力，努力使学生初步掌握矛盾分析的方法，提高学生理论联系实际的理解、运用能力；锻炼学生的思维与语言同步发展的能力，以及培养逆向思维的习惯。

过程与方法：●通过事例说理法，自学讨论法引出概念；通过设置问题情景（问题情景教学法），引发学生讨论、探究，“在做中学”。

搞清楚矛盾的主要方面和次要方面的关系；通过列表比较法，区别主要矛盾和矛盾的主要方面。

情感、态度、价值观：⑴初步学会正确分析形势的方法，对当前的国际、国内形势有较为全面的认识；⑵学会正确评价人和事，明白矛盾主次方面在一定条件下可以互相转化的道理，有利于增进团结和理解，也有利于个人的成长和进步。

⑶通过运用两点论和重点论相统一的观点分析我国社会的主要矛盾，进一步理解党的路线、方针、政策的正确性。

二．教学重、难点教学重点矛盾的主要方面和次要方面相互关系的原理。

教学难点事物的性质主要是由取得支配地位的矛盾的主要方面所规定的。

三.教学方法：问题教学法四．学法指导：“活动—--体验----表现”五.教具准备：多媒体六.课型：新授课七.课时安排：一课时八.教学过程：[复习导入]通过上节课的学习，我们知道，复杂事物发展过程中的多种矛盾有主次之分；而在每一种矛盾中，矛盾的双方也有主次之别。

事物内部的矛盾双方，其地位和作用是不平衡的。

这就要求我们看问题要分清主流和支流。

[讲授新课]二、看问题要分清主流和支流（板书）那么，什么是矛盾的主要方面和次要方面？（学生回答，同时多媒体显示）1.矛盾的主要方面和次要方面的含义（板书）矛盾两个方面的不平衡性教师设疑：主要矛盾和矛盾的主要方面之间有何区别与联系?（同时多媒体显示相关图片）设疑：矛盾的主次方面的关系怎样？2、矛盾的主要方面和次要方面是对立统一的关系（板书）设疑：用学过的知识分析一下，为什么矛盾的主次方面是对立统一的关系？（矛盾的主次方面合在一起就是一个矛盾，矛盾就是对立统一。

善于把握重点和主流在当今快节奏的社会中，人们面临着大量的信息和任务，善于把握重点和主流变得愈发重要。

无论是在个人生活中还是工作中，都需要我们具备这样的能力来提高效率和取得成功。

在本文中，我们将探讨如何善于把握重点和主流，并提供一些建议来帮助你在不同的领域中应用这一能力。

什么是重点和主流在讨论如何把握重点和主流之前，我们首先需要理解这两个概念。

重点指的是某个事物中最重要、最关键的部分或因素，而主流指的是在某个领域或行业中最为流行和普遍的事物、观点或趋势。

把握重点意味着能够识别并专注于最重要的部分，而把握主流意味着能够了解并跟随最流行的趋势。

为何要善于把握重点和主流善于把握重点和主流对个人和组织都具有重要意义。

对个人而言，这可以帮助我们更好地利用时间和资源，集中精力在最重要的事物上。

通过把握主流，我们可以保持与时俱进，了解行业动态并适应变化，从而提高竞争力和市场价值。

对于组织而言，善于把握重点和主流可以推动组织的发展和创新，确保组织的战略和目标与市场需求保持一致。

如何善于把握重点和主流1. 设定明确的目标设定明确的目标是善于把握重点和主流的第一步。

在开始任何任务之前，我们应该明确自己的目标是什么，并将其与重要因素和主流趋势联系起来。

这有助于我们集中精力在最重要和最具前景的方向上，避免在次要事物上浪费时间和资源。

2. 做好优先排序一旦我们设定了明确的目标，就需要对任务进行优先排序。

区分出哪些任务是最重要的，哪些是次要的，并根据任务的紧急程度和重要程度制定合理的计划。

通过合理的优先排序，我们可以将有限的时间和资源合理分配，确保最重要的任务得到优先处理。

3. 保持学习和开放的心态善于把握主流需要我们保持学习和开放的心态。

了解最新的趋势和发展动态，不断学习新知识和技能，尝试适应和应用新的理念和方法。

保持学习和开放的心态可以帮助我们与时俱进，不断提高自己的竞争力，并抓住新的机会。

4. 时刻关注市场和行业动态了解市场和行业动态是把握主流的关键。

办事情要善于抓住重点高二政治《哲学常识》第三课3.3.1、〖重点〗如何正确处理主、次矛盾的辩证关系。

〖难点〗主、次矛盾的含义。

〖素质要求〗知识方面:识记:主要矛盾、次要矛盾的含义。

理解:主要矛盾和次要矛盾相互关系的原理。

运用:运用主次矛盾相互关系的原理,分析当代中国社会的主要矛盾,说明我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心,实现社会的全面进步。

能力方面:通过本框教学,继续培养学生的辩证思维能力、比较分析能力和运用哲学基本原理去分析和解决实际问题的能力。

觉悟方面:通过教学,引导学生进一步坚定建设有中国特色社会主义的信念。

此外,引导学生处理好“以学为主”和“兼学别样”的关系,学会“弹钢琴”的工作方法。

【重点解决办法】1、如何正确处理主、次矛盾的辩证关系,即看问题、办事情既要善于抓重点,又要学会统筹兼顾从内容来看,学生理解主、次矛盾相互关系的原理并不会感到困难,而学会运用这一原理,处理好二者的辩证关系,则既很重要,又很复杂。

从实践来看,正确处理二者的辩证关系,不仅是建设有中国特色社会主义实践中的重大问题,也是当代青年思想方法和工作方法中的现实问题。

引导青年学生把两点论和重点论统一起来,有着极为重要的现实意义。

对于这个重点问题;应注意两点:第一,紧扣《课程标准》;第二,突出我国社会主义现代化建设必须以经济建设为中心这一主题。

主要矛盾和次要矛盾相互联系的内容较多,《课程标准》只是在"理解"层次规定:结合实例,讲授二者在一定条件下可以相互转化的道理。

教材主要是通过对两个事例的分析来讲述的,道理并不难懂。

但应注意,两个事例论述的是"相互转化"的两种情形。

要仔细研究教材叙述该问题的那段文字的理论观点,并进一步研究教材对事例进行分析的那段文字的关键词语。

这样,就会明了这里说的两种情形是什么意思。

"原来的主要矛盾解决了,这时,原来处于次要地位的某种矛盾就会突出起来,成为主要矛盾。

高中政治哲学12个唯物辩证法的答题模板常见的知识性错误剖析高中政治的学习需要一些捷径，对于考试来说，就是一些答题的模板。

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高中政治哲学12个唯物辩证法的答题模板1.联系的普遍性和客观性原理原理内容：世界上的一切事物都处在普遍联系之中，没有孤立存在的事物，整个世界就是一个普遍联系的统一整体。

事物的联系又是客观的，不以人的意识为转移，人们不能否认和割断事物之间的客观联系，也不能主观臆造联系。

方法论：要求我们坚持用联系的观点看问题，具体地分析事物之间的联系，根据事物的固有联系改变事物的状态(改变条件创造条件)，建立新的具体联系。

2.整体和部分关系原理原理内容：(1)整体和部分既相互区别又相互联系。

(2)整体居于主导地位，统率着部分。

整体具有部分根本没有的功能。

当各部分以合理结构形成整体时，整体功能就会大于部分之和。

当部分以欠佳的结构形成整体时就会损害整体功能的发挥。

(3)整体和部分二者不可分割，相互影响。

整体的性能状态及其变化会影响到部分的性能状态及其变化。

部分也制约着整体，甚至在一定条件下关键部分性能会对整体的性能状态起决定作用。

方法论：(1)要树立全局观念，办事情要从整体着眼，寻求最优目标。

(2)搞好局部，使整体功能得到最大发挥。

3.事物是变化发展的原理原理内容：一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展之中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展的物质世界，发展是新事物代替旧事物的过程。

方法论：要求我们坚持用发展的眼光看问题。

<1>要把事物如实地看成一个变化发展的过程。

<2>要明确事物处于怎样的阶段和地位。

<3>要坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。

4.矛盾普遍性原理原理内容：矛盾是事物自身包含的既对立又统一的关系，即对立统一。

矛盾存在于一切事物中，并且贯穿于事物发展过程的始终，即矛盾无处不在、无时不有。

方法论：要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾、揭露矛盾;善于全面分析矛盾，运用一分为二的观点，坚持两分法、两点论，反对片面性、一点论。