人教版小学语文四年级下册第三单元第九课《自然之道》

小学语文《自然之道》教学设计4【设计理念】这三个自然段的教学我是抓住两条线进行切入，一条是抓住关键词语，体会各自情感。

让学生在词语归类中明确文中各个角色的态度，并亲自演读，体会心情，并由此归结出疑问，为什么各自所持态度会有如此反差，进而引出第二条主线，抓住两个关键句子（①叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”②我们干了一件愚不可及的蠢事）通过学生的自独自悟和相互交流初步理解“自然之道”，因我们对自然之道的无知，好心却办了蠢事。

【设计目标】１、情感朗读，理解内容，体会思想感情；２、初步理解自然之道。

【设计过程】一、出示词语归类题目探出欲出又止突然啄焦急紧张冷淡极不情愿鱼贯而出结伴而出侦察踌躇不前若无其事争先恐后拉到幼龟──（探出欲出又止侦察踌躇不前鱼贯而出争先恐后结伴而出）我们──（焦急紧张）向导──（若无其事冷淡极不情愿）嘲鸫──（突然啄拉到）１、读课文３～５自然段，请找一找上述词语并归类：⑴学生交流汇报，找出相应句子完成上述归类。

⑵生自由挑选句子（可以是“幼龟”“我们”“向导”“嘲鸫”的相关句子）朗读，自读自悟，体会以上关键词语所蕴含的情感和心情。

⑶生返回表演朗读上述分类词语，（可男女读，分组读，个别比赛读）师指导评价（幼龟：表演理解起先小绿龟的机警、谨慎，后来感受幼龟得到错误信息后的心情。

我们：当幼龟遭到袭击时紧张担心的心情。

向导：冷淡，与我们形成强烈的对比。

嘲鸫：看到美食，急切捕猎的心情）２，再次朗读３～５自然段，提出疑问：⑴为什么向导的态度那么冷淡、极不情愿，并说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”？（与我们的态度形成强烈的对比）①自读自悟，初步感受“自然之道”，幼龟出巢侦察，嘲鸫捕食是自然之道，向导的冷淡若无其事也是出于自然之道，幼龟得到争先恐后，鱼贯而出是因为得到了错误的信心，我们违反了自然之道……②各生交流，初步理解。

⑵我们干了怎样一件愚不可及的蠢事？①读文交流，同桌互说。

②全班交流（有了以上基础，生基本能理解我们干了一件愚不可及的蠢事，出于对小幼龟的同情，我们却违背的自然之道……）３、再次朗读３～５段，体会各种情感，感悟“自然之道”。

四年级下册语文第九课自然之道
《自然之道》是四年级下册语文的第九课，该课主要讲述了自然和人类的关系，并通过描述自然的景色和自然现象来强调人类应该尊重自然、保护自然以及与自然和谐相处的重要性。

这一课主要包括以下内容：
1. 看山不是山：介绍了当人们用心观察山水景色时，会发现山的变化无穷，而不只是一座静止不动的山。

2. 雨果的故事：讲述了一个雨果和他的爷爷的故事，雨果通过爷爷的引导，学会了观察、思考和探索。

通过这个故事，强调了人类对于自然的探索和思考的重要性。

3. 朵朵云：通过描绘云朵漂浮的形状和变化，让孩子们了解云的不同形态和变化。

4. 栏杆花坛：描述了作者在田野间散步时，看到了一座美丽的栏杆花坛。

通过描述花坛上各种各样的花和蝴蝶，让孩子们感受自然的美丽和多样性。

5. 交换季节：通过描述季节的交替变化，让孩子们了解季节之间的差异，并感受到自然的变化和魅力。

通过这一课的学习，孩子们可以增强对自然的观察能力，提高对自然的尊重和珍惜的意识，学会与自然和谐相处。

同时也能培养他们的观察力和思考能力，激发他们对自然世界的探索和好奇心。

《自然之道》教学设计教案背景：1、面向学生：小学2、学科：四年级语文3、课时：一课时4、课前准备：图片、资料等。

教学课题：人教版小学语文四年级下册第九课《自然之道》教材分析：1、内容分析：本文按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。

作者及同伴和一个生物学家的向导到加拉巴哥岛旅游，他们不顾向导劝阻，要求向导把幼龟抱向大海，结果导致许多的幼龟得到错误信息后成了食肉鸟的口中之食。

对此，“我们”很后悔。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。

教学本文的意图是丰富学生的见识，使学生认识到要按照自然规律办事，同时培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。

2、教学目标：（1）读准文中出现的生字和新词。

（2）有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，感知内容体会文章的感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

（3）丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

3、教学重点、难点：（1）教学重点是了解课文的主要内容，从中受到启示。

（2）教学难点是理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学方法：1、讲授法：讲授抓住课文主要内容的方法。

2、朗读感悟法：通过朗读感悟文章的内容和情感。

3、想象体验法：发挥想象，体会情感的变化过程。

教学准备：1、从百度中搜索关于幼龟，食肉鸟的图片，做成课件。

/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=ala0&pv=&word=%CC%AB%C6%BD%D1%F3%D3%D7%B9%EA&istype=2&z=0&fm=rs1/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CA%B3%C8 %E2%C4%F1&in=20311&cl=2&lm=-1&st=&pn=5&rn=1&di=50651065500&ln=1129&fr= ala0&fm=rs1&fmq=1331521284890_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&fac e=&is=&istype=2#pn5&-1&di50651065500&objURLhttp%3A%2F%%2Fbig img%2Fnewbigimg1%2F3161000%2F88973127.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Fwww.getty %2Fshowmid%2F3161458%2Fhemis.fr&W506&H337&T7918&S60&TPjpg2、课前让学查找资料，了解太平洋绿龟的生活习性。

9自然之道一、教材分析人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题，而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。

课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游，看到一只幼龟把头探出巢穴，被嘲鸫啄咬时，不顾向导劝阻，让其把幼龟抱向大海。

后来，成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出，结果成了食肉鸟的美餐，令作者非常后悔。

文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性，知道如果违背自然规律，往往事与愿违，好心反而容易干坏事。

也告诉我们要敬畏自然，感受自然的神奇，与自然和谐相处。

学习本课，要以学定教，顺学而导，以疑促读，读中感悟，在探究、体验中受到启迪。

二、教学目标1．学会理解词语、运用词语的方法，体会词语在表情达意方面的作用；能运用质疑探究、前后联系和情感体验等多种方法理解内容。

2．学习本课，能体会文章表达的思想感情，从中受到做事要了解和遵循自然规律的教育；了解大自然的神奇，产生探究大自然的兴趣。

3.在理解课文以及明白道理的基础上，进行写话练习。

三、教学准备多媒体课件及相关材料。

四、教学过程（一）激趣导入出示“蠢”字，认识吗？你如何来记忆？出示“蠢事”，生理解。

出示“愚不可及的蠢事”，生比较理解。

我们干了一件什么蠢事，愚不可及？（二）学习课文1、生快速浏览课文，交流我们做的蠢事。

2、出示“生物学家”，师质疑：导游是生物学家，难道他不知道将那只幼龟救下放进大海的后果吗？你是从文中那句话知道的？课件出示该句话。

师引导生进行理解。

那他为什么还是要去那样做？3、生找出相关的原因进行交流。

4、师：大家的善心换来的是怎样的后果呢？生自由读课文，找出相关的内容读读。

5、师：当这一切发生后，大家又有哪些反应呢？你从中明白了什么？6、师小结启示。

（三）拓展练笔1、我们现在明白了这个道理，如果你当时在现场，你还会把那只幼龟救下放入大海吗？那么，就让我们静静的去观察，看看这些幼龟是如何离巢进入大海的？我们可能会看到哪些情景？生小组讨论交流。

9 自然之道教学内容：9 自然之道教学目标：1、掌握本课生字词。

2、有感情朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3、丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学重难点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。

教学准备：相关课件等。

课时安排：2课时。

第一课时教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“幼龟、侦察、踌躇不前、若无其事、鱼贯而出、争先恐后、愚不可及”等词语。

2、能用联系上下文、借助工具书和串讲字意的方法理解关键词句的意思。

3、随文理解重点词句的含义；有感情地朗读课文，理解课文内容。

4、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学重点：1、体会“我和同伴”看到“眼前的一幕”所引发出来的蕴意；2、通过对文本空白处——食肉鸟怎样凶猛地啄噬幼龟的场面的想象，内化语言，感受自然之道，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

教学难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、揭题释题1、揭题：同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文【课件出示：课题】，齐读课题。

2、【出示课件：“道”字在字典中的几种意项。

】我们已经预习过课文了，想一想，这里“自然之道”中的“道”该选哪个意项？3、那么“自然之道”就是指——自然的规律。

课文围绕“自然之道”向我们讲了一件什么事呢？这是我们这节课要学习的。

二、检查预习情况，关注学法的渗透。

1、课前我们已经预习过课文了，那么课文中的生字新词，大家都认识了吗？【课件逐一出示三组词】2、同学们，这些生字新词，大家都已经会读了，很好。

你们看，这篇课文的新词比较多，我们在预习课文的时候有没有遇到不理解的词呀？那你是用什么方法学懂了哪个词的？3、其实理解词语还有一种方法，就是【课件出示：串讲字义】。

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理第九课《自然之道》1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。

它以事情发展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。

他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。

2、课内理解(1)《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平洋旅游，观察幼龟是怎么离巢进入大海的。

他们不顾向导的劝阻，拯救了一个侦察兵幼龟，安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

违背自然规律就会受到大自然的惩罚。

(2)《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果，这就是“自然之道”。

(3）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。

”向导的言下之意是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。

(4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。

”“极不情愿”说明向导对同伴们善良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。

（5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。

(6)现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。

(7)“天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。

(8)“赶紧”、“迅速”、“气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损失。

（9）向导一边走一边发出悲叹。

“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。

（10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟的美餐，“我们”陷入了深深的愧疚之中，所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。

（11）读完本文你有什么收获？答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。

《自然之道》教学设计（优秀8篇）《自然之道》教学设计篇一教学目标：1、学会本课十个生字及新词，认读5个字。

2、有感情地朗读课文，培养朗读能力。

3、抄写自己喜欢的句子，积累语言。

4、了解课文内容让学生产生热爱和保护动物的感情。

5、能把读了这篇课文后的想法写下来。

教学重点：了解课文内容，懂得如果违背了自然界的规律，有时好心也会办坏事。

让学生产生热爱和保护动物的感情。

教学难点：理解课文“不是我们人类，这些海龟根本就不会收到危害”这句话的意思，并体会带点词语在表达上的作用。

教学过程：第一课时教学要求：初读课文，了解课文内容；学会本课生字新词。

一、激趣导入；师；我们每个人都生活在大自然之中，自然界有着自然界不可改变的规律，今天我们就来学习一篇关于自然界法则的故事。

板书课题：14、自然界之道二、初读课文，认识生字了解新词1、要求：请大家自由读故事，借助生字表及字典读准字音。

2、提示：读正确的同学将课后的生字朋友的名字读一读。

3、激发兴趣：有信心接受挑战吗？（1）出示课件：（2）课件出示词语：提示：边读边思考：哪个词语的意思不懂。

4、提示：把词语送回到课文中，做到读流利。

带着生字新词读课文做到正确流利。

5、谁愿意把你的朗读成果展示给大家？6、引导：说说课文讲了一件什么事？三、学习生字。

1、自由记忆字形。

2、谁来把你最好的记字方法展示给大家？3、激发兴趣：让我们为他们找找朋友吧！4、引导：观察每个生字，你觉得在写的时候哪些字的哪些地方要提醒大家？四、讲一讲身边违反自然界规律的故事同孩子们一起分享。

五．布置作业：选择自己喜欢的作业：朗读课文，通顺流利。

书写本课生字并组词语，看谁写得漂亮、组得多！抄写自己最喜欢的词语和句子。

文本分析：这篇课文用实实在在的语言，讲述了一个打动人的故事。

这件事告诉我们：爱护动物就要了解它们，了解自然法则，只有遵循自然界的规律，才能把事情办好。

《自然之道》教学设计篇二教学目标：1、认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察、企图、情愿、蠢事、返回、海鸥、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语。

《自然之道》教学设计【设计者】新密市实验小学陈景明【教材】人教版小学语文四年级下册第三单元第9课【课程标准】（学段目标中与本课相关的具体内容标准）1、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。

2、用普通话正确、流利、有感情地朗读。

3、能联系上下文，借助字典，词典和生活积累，理解词句的意思。

4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【内容分析】课文按照事情发展的顺序，写我们一行九人结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。

他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。

接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。

【学情分析】四年级的学生有一定的语文学习能力，在识字和阅读方面也掌握了一些方法。

生字可以自学，重点指导易错字、易混字的写法，通过学习这一课，初步掌握概括课文主要内容的方法，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

根据《课程标准》、本单元训练的主意图和学生实际确定本课第二课时的学习目标：第二课时【学习目标】1.抓住重点词句，读懂课文内容，说出自然之道的含义，读出不同的语气。

2.结合实际谈一谈你所了解到的自然之道。

【评价设计】1.针对目标1，通过课堂观察，教师点拨，让学生抓住文中表示向导心情的词语，读出我们和向导不同的语气，在此基础上谈出对自然之道的含义。

2.针对目标2，通过课堂观察，在口语表达训练的过程中，达到发展思维，激发想象的目的。

【教学重难点】重点：了解课文的主要内容，从中受到启示。

难点：理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。

【学习过程概述】依据新课标和学习目标，我对本课进行了以下教学设计：（一）复习导入（二）深入学文，领悟“道”（三）拓展延伸，内化“道”（四）检测评价【学习过程】（一）复习导入：课文主要写了什么内容？学生发言。