人教版小学二年级数学下册《克和千克》说课教案

人教版二年级下册数学《克和千克》说课稿
一、教材内容分析
《克和千克》是人教版二年级下册数学教材重要的一节课，主要介绍了克和千克的概念及换算。

在这节课中，学生将学习到重量的基本单位克和千克，了解它们之间的换算关系，培养学生的换算能力和实际应用能力。

二、教学目标
1.知识目标：掌握克和千克的概念及换算关系，能够进行简单的重量换
算。

2.能力目标：培养学生的观察、分类、比较和换算能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识，培养学生的实际应用能力。

三、教学重点和难点
1.教学重点：克和千克的概念及换算方法的教学。

2.教学难点：通过生活中的实际例子引导学生理解克和千克的区分和换
算。

四、教学准备
1.教材：人教版二年级下册数学教材。

2.教具：计量杯、秤、单元标准千克块等。

3.教辅：相关练习册和教学课件。

五、教学过程
1. 导入新知识
引导学生观察课桌上不同物品的重量，让学生讨论这些物品有多重，引出克和千克的概念。

2. 学习新知识
让学生观察物品上的标签，认识克和千克的符号表示，并进行换算实验，通过实物操作帮助学生掌握克和千克之间的换算关系。

3. 拓展实践
组织学生分组进行重量换算游戏，让学生在游戏中巩固和应用所学知识。

4. 总结归纳
让学生总结克和千克的概念及换算方法，重点强调实际生活中的应用场景。

六、课堂作业
完成相关练习册上的练习题，在家中将身边物品的重量用克和千克表示。

七、教学反思
通过本节课的教学，发现学生在识别克和千克的符号和进行换算时容易出错，下节课将加强这方面的练习和巩固。

人教版二年级下册数学《克和千克》说课稿一. 教材分析《克和千克》是人教版二年级下册数学教材的一个知识点，主要让学生了解和掌握质量单位克和千克的概念及换算。

这一内容在日常生活中具有广泛的应用，对学生形成完整的知识体系具有重要意义。

教材通过实例和练习，让学生在实际操作中感受和理解质量单位的概念，提高他们的动手操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对质量有一定的认识，但不够系统和准确。

他们在学习过程中需要通过具体的实例和操作，进一步巩固和拓展对质量单位的理解。

此外，学生们的抽象思维能力还在发展中，需要通过形象直观的教具和实例，帮助他们建立质量单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的概念，学会它们之间的换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队协作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克的概念，以及它们之间的换算。

2.教学难点：质量单位在实际生活中的应用，以及学生对质量单位换算的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物教具、练习册等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的实例，如购物场景，引出质量单位的概念。

2.新课导入：介绍克和千克的概念，让学生观察和感受它们的大小。

3.实例讲解：通过讲解和示范，让学生学会质量单位的换算。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品，巩固质量单位的概念。

5.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识解决问题。

6.总结拓展：引导学生总结本节课所学内容，思考质量单位在生活中的应用。

7.布置作业：布置一些课后练习，让学生进一步巩固质量单位的知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

《克和千克》教案二年级数学下册《克和千克》教案作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编帮大家整理的二年级数学下册《克和千克》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《克和千克》教案1一、班级情况、学情分析：该班有40名学生，男生19人，女生21人。

学生学习积极性高，思维敏捷，课堂反映灵活，与老师配合密切，能积极开展小组合作学习。

二、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级下册）》第86页、88、89页练习十八1—4题三、教学目标：1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、会认读秤上的质量，在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

3、在小组活动中，培养学生的合作意识。

四、教学重点：1、在具体的生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。

2、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。

五、教学难点：1、用科学的方法和策略估量物体的质量2、在教师的指导下，提高小组学习的实效六、教学课时：1课时七、教学过程：（一）谈话导入：同学们和爸爸妈妈逛过超市吗？你们一般都买些什么？有没有买过水果的？说说你是怎样购买的？（选好后，拿到秤上秤再付钱）通过秤称我们可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作单位呢？同学们的知识可真丰富，小强和小丽也到超市里作了调查，他们找到了什么？看看数学小精灵想告诉我们什么。

（二）探究体验：1、认识质量单位表示物品有多重可以用克、千克作单位。

平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量，克和千克就是国际上通用的质量单位。

克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。

今天我们就要一起来认识克和千克这两个新朋友。

板书课题2、认识感知1千克（1）1千克有多重呢？1袋这样的洗衣粉就重1千克。

人教版小学数学二年级下册《克与千克》说课稿3篇认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是我为您准备的“人教版小学数学二年级下册《克与千克》说课稿”3篇，欢迎参考，希望能对您有所帮助。

一、说课程要求《万以内数的认识》属于数与代数板块的内容，是有关数概念的教学，也是学生必须掌握的重要数学知识。

这一单元包括千以内数的认识，万以内数的认识，比较数的大小、求近似数，估计和整百整千数的加减五个信息窗。

千以内数的认识和万以内数的认识两个信息窗理解意义、数数、读数、写数、组成、数位五个内容。

比较数的大小、求近似数这一信息窗学会比较数的大小、求近似数的方法。

估计这一信息窗理解估一部分推想全体这种估计方法。

整百整千数的加减这一信息窗分为整百整千数加减和几千几百加减几百两个内容。

二、说地位与作用小学阶段，对整数的认识，分为20以内数的认识，100以内数的认识，万以内数的认识，大数的认识四个阶段，本单元是第三个阶段。

《万以内数的认识》经过学生前面学习了“20以内数的认识”“100以内数的认识”，这一学段的学生对100以内的数建立了初步的数感，理解了10个一是十，10个十是一百的十进制关系，掌握了简单的读写技能，会比较100以内数的大小。

总之，对数的认识，学生已经具有一定的经验积累和理性认识。

这一单元就是学生认数范围的一次扩展。

它不仅是学习万以内数计算的基础，也是以后认识万以上数的基础，对学生的数感，培养学生的估计意识有重要的意义。

教学目标：1、知识目标：能结合具体情景认识计数单位百、千、万，并能说出各数位的名称和顺序，识别各数位上数字的意义，会读、写万以内的数，能够用语言和符号来描述大小，认识近似数、估计，正确口算。

2、能力目标：运用数描述现实生活中的简单现象，在具体情境中把握数的相对大小关系，在进行估计的过程中，发展数感。

3、情感目标：对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动；感受数学和生活的密切联系；在他人帮助下，能尝试克服困难，获得成功的体验。

人教版二年级下册数学《克和千克》说课稿一、教材内容分析本节课是人教版二年级下册数学教材中的《克和千克》部分，主要介绍了克和千克的换算关系和实际生活中的应用。

该内容贴近学生生活，易于理解，符合学生的认知特点和学习需求。

二、教学目标1.让学生了解克和千克的概念，能够正确地进行克和千克之间的简单换算。

2.培养学生的计算能力和实际问题解决能力，引导他们运用所学知识解决生活中的实际问题。

三、教学重点和难点教学重点：克和千克的换算方法；实际问题中的克和千克的应用。

教学难点：将克和千克的单位换算运用到实际生活问题的解决中。

四、教学准备1.教师：熟悉本节课教学内容，准备教学课件及相关教学辅助工具。

2.学生：提前预习相关知识，准备纸笔以及计算器。

五、教学过程1. 导入新课教师通过问答、故事情境等方式激发学生对于克和千克概念的兴趣，引导学生思考克和千克在日常生活中的重要性。

2. 学习新知识1.明确克和千克的概念，介绍它们的关系和换算方法。

2.通过示范和练习，让学生掌握克和千克之间的简单换算方法。

3. 拓展应用1.提供实际生活中的计量问题，让学生运用所学知识解决。

2.鼓励学生分享自己在生活中遇到的关于克和千克的问题及解决方案。

4. 总结反思通过案例讨论、概念梳理等方式，引导学生总结本节课所学内容，强化学生对克和千克的理解和运用能力。

六、板书设计板书内容：克和千克的换算关系图示；实际生活中的克和千克应用案例。

七、课堂小结通过本节课的学习，相信同学们已经掌握了克和千克的重要概念和换算方法，也提升了运用克和千克解决实际问题的能力。

希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，培养自己的观察力和思考能力。

八、课后作业1.完成教材配套练习册中关于克和千克的练习题。

2.在家中寻找实际生活中的克和千克应用案例，并做简单记录。

以上是本节课的说课稿，希望同学们能够认真学习，掌握知识，提高自己的数学能力。

感谢大家的聆听！希望以上内容符合要求，如有需要继续完善，请告知。

人教版数学二年级下册《克和千克》说课稿3一. 教材分析《克和千克》是人教版数学二年级下册的一章内容，主要介绍了质量单位克和千克的概念及它们之间的换算关系。

这一章节的内容对于学生来说是非常实用的，有助于他们更好地理解和掌握质量单位，为日后的学习和生活打下坚实的基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于简单的大小比较、数数等操作已经很熟练。

但是，他们对质量单位的概念和换算关系还比较模糊，需要通过具体的教学活动来帮助他们理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握质量单位克和千克的概念，了解它们之间的换算关系，能运用克和千克进行质量的计量和换算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力和团队合作精神。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度，提高他们的自我成就感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握质量单位克和千克的概念及换算关系，能运用克和千克进行质量的计量和换算。

2.教学难点：理解质量单位克和千克之间的换算关系，能熟练地进行换算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作学习法和多媒体辅助教学法。

情境教学法可以让学生在实际情境中感受和理解质量单位的概念；小组合作学习法可以培养学生的团队合作精神；多媒体辅助教学法可以提高课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过一个真实的生活情境，如购物场景，让学生观察商品的质量标签，引出质量单位的话题。

2.新课导入：介绍质量单位克和千克的概念，让学生初步认识这两个单位。

3.换算关系讲解：讲解克和千克之间的换算关系，让学生理解它们之间的倍数关系。

4.实践操作：让学生分组进行实际操作，如称量物品，用克和千克进行计量和换算。

5.总结提升：引导学生总结本节课所学内容，巩固质量单位的概念和换算关系。

6.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，检验他们的掌握情况。

小学二年级数学教案克和千克的认识9篇克和千克的认识 1教学内容：人教版实验教材《数学》二年级下册《克和千克》。

设计思路：克和千克对于二年级学生来说是个全新的重量概念，在教学时，注意以学生已有经验为基础，结合小学生心理特点和年龄特点，给学生提供测量实际物品的机会，通过猜、掂、比、称等实践活动，帮助学生建立1克和1千克的表象，知道1千克=1000克。

并让学生在估测中不断修正自己的估测结果，在课前调查与课后实践中充分体现了数学的应用性。

教具准备：1.一架天平；2、电脑，多媒体课件；3、将全班分成6个小组，每组准备一台盘秤，6个2分硬币，一些苹果，一些鸡蛋，2袋盐，6个乒乓球，100克、300克的大米各一袋。

教学过程：一、认识重量单位“克”和“千克”。

1.教师拿一包糖和一包盐，让学生肉眼观察并判断哪个重。

2.让学生亲自动手掂一掂判断哪个重。

3.启发学生说出要知道糖和盐的准确重量有两种办法：一是用秤称，二是看包装袋上净含量。

4.让学生汇报课前调查多种物品净含量情况。

5.揭示并板书课题“克和千克”。

二、认识秤：1.创设情境，提出问题。

2.课件展示并介绍生活中常见的秤。

3.介绍盘秤的使用办法。

4.让学生称出一个苹果和一本数学课本的重量，初步学会认秤。

三、建立“千克”的概念。

1.让学生称出1千克的苹果和1千克的盐。

2.提出问题，使学生知道因为苹果的大小不一样，因此每组称得的1千克的苹果的个数也不一样，而1千克的盐都是2袋的道理。

3.让学生感受1千克的重量。

4.让学生互抱对方感受比1千克重的重量。

四、建立“克”的概念。

1.提出问题，使学生在动手实践中发现比较轻的物品（比如豆子）用盘秤称不出来，引出天平。

2.课件介绍天平的使用方法及生活中用天平称的物品。

3.教师拿天平演示称2分硬币的方法。

4.让学生每人把一个2分硬币掂一掂，并在小组内谈感受。

5.让学生通过掂、比、称，感受100克、300克、500克、1000克的重量，为后面的巩固练习提供丰富的表象。

2023年人教版小学数学二年级下册《克与千克》说课稿（精选3篇）《克与千克》说课稿1一、说教材《克和千克》是小学数学第四册的内容。

要求同学相识两个常用的质量单位克和千克，是同学对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。

从同学的感知规律和生活阅历动身，敏捷处置教材，先相识千克，再相识克，然后理解克与千克的关系和学问应用。

围绕这节课的内容，以新的教学理念作指导，结合课题的试验方向确立了如下教学目标：1、同学相识克和千克，对1千克、几千克、1克、几克有肯定的感知，理解克与千克的关系，能进行简洁的质量计算。

2、接着培育自主探究、合作沟通的学习方法、激励特性化的学习意识。

3、使同学充足体会到生活中到处有数学，培育同学的问题意识和解决问题的实力。

本节课的重点是对千克与克的相识并理解它们之间的关系，难点是对克的相识。

为了更好地达到这些目标，在教学中采纳了以下的教法和学法。

二、教法和学法教法：这节课的教学对象是二年级同学，虽然他们已养成肯定的学习习惯，但因年龄小，还是好动、好玩、新奇心强，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的新奇心，老师在教学中以情境教学法为主，创设同学喜爱、熟识的嬉戏情境、活动情境，让同学充足去感受、发觉，获得新知，同时还采纳启发式教学、直观教学等教学方法，为同学多样化的学习方式独创了良好基础。

学法：为了更好的突出同学的主体地位，体现并优化多样化学习方式，在学法上采纳了让同学掂一掂、说一说、估一估、称一称等多种形式的活动，让同学主动动手、动口、动耳、动脑，在这种主动参加、自主探究、合作沟通的过程中感悟新知。

《克与千克》说课稿2一、说教材《克和千克》是小学数学二年级下册的内容。

要求学生相识两个常用的质量单位克和千克，是学生对质量单位的初步尝试，也是为后面“吨”的教学奠定基础。

从学生的感知规律和生活阅历动身，敏捷处理教材，先相识克，再相识千克，然后理解克与千克的关系及学问应用。

人教版数学二年级下册第1课时《克和千克的认识》说课稿一. 教材分析《克和千克的认识》是人教版数学二年级下册的第一课时内容。

本节课的主要内容是让学生初步认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克，能用克和千克作单位计量物体的质量，能恰当地选择质量单位。

教材通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用，从而培养学生的实际应用能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和直观的思维能力，他们对于质量单位并不陌生，但是在具体操作和理解上可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的认知水平，以生动有趣的方式引导学生理解克和千克的内涵，并通过实际操作让学生感受质量单位在生活中的应用。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.过程与方法：通过生活情境的引入和实际操作，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识质量单位克和千克，理解1千克=1000克，能够用克和千克作单位计量物体的质量。

2.教学难点：学生对质量单位的理解和实际应用，以及如何引导学生感受克和千克在生活中的意义。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到质量单位在实际生活中的应用；通过启发式教学，引导学生主动思考、探究和解决问题；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的生活情境，如购物场景，引导学生关注质量单位。

2.新课导入：介绍克和千克的定义，让学生了解1千克=1000克。

3.实际操作：让学生带来一些物品，如水果、文具等，进行称重，感受克和千克在实际生活中的应用。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何用克和千克作单位计量不同物品的质量。