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浙江初升高衔接教材语文答案一、选择题1. 下列词语中，读音全部正确的一组是：A. 倔强（jué jiàng）B. 恣意（zì yì）C. 蹉跎（cuō tuó）D. 讣告（fù gào）答案：C2. 下列句子中，没有语病的一句是：A. 他不仅学习好，而且品德高尚。
B. 通过这次活动，使我们的团队精神得到了提升。
C. 他的话让我们深受感动，深受启发。
D. 这本书的内容非常丰富，值得一读。
答案：D二、填空题1. 请填写下列诗句的下一句。
“床前明月光，_________。
”答案：疑是地上霜2. 请根据所学知识，填写下列成语的后半部分。
“一言既出，_________。
”答案：驷马难追三、阅读理解阅读下面的文段，回答文后问题。
（文段略）1. 文中提到的“他”在面对困难时，采取了哪些行动？答案：文中的“他”在面对困难时，首先进行了深入的思考，然后制定了详细的计划，并最终通过不懈的努力克服了困难。
2. 文中“他”的哪些品质值得我们学习？答案：文中的“他”展现出了坚韧不拔、勇于面对挑战和积极解决问题的品质，这些都是我们应该学习的优秀品质。
四、作文题请以“我的梦想”为题，写一篇不少于800字的作文。
（作文内容略）五、古文阅读阅读下面的古文，回答文后问题。
（古文略）1. 请解释下列古文中的词语。
“窈窕”：答案：窈窕原指女子身材苗条，这里形容景色优美。
2. 请简述文中作者的情感变化。
答案：文中作者从对美景的欣赏，到对人生无常的感慨，再到对未来的憧憬，情感经历了从愉悦到感慨再到希望的变化。
六、综合应用题1. 请根据所学知识，分析下列句子的修辞手法。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”答案：这句话运用了拟人和设问的修辞手法。
“春风又绿江南岸”将春风拟人化，赋予了春风以生命力；“明月何时照我还”则是一个设问，表达了作者对归乡的渴望。
2. 请根据所学知识，解释下列成语的含义及其出处。
金榜题名初升高衔接教材语文答案一、选择题1. 下列词语中，注音完全正确的一组是（）A. 绯红（fěi hóng）蹑手蹑脚（niè shǒu niè jiǎo）B. 踌躇（chóu chú）踟蹰（chí chú）C. 徜徉（cháng yáng）蹉跎（cuō tuó）D. 踌躇（chóu chú）徜徉（tāng yáng）答案：D2. 下列句子中，没有语病的一句是（）A. 他虽然年轻，但工作起来却非常老练。
B. 他不仅年轻，而且工作起来非常老练。
C. 他虽然年轻，工作起来却非常老练。
D. 他不仅年轻，工作起来却非常老练。
答案：C二、填空题3. 请填写下列诗句的下一句。
“床前明月光，________。
”答案：疑是地上霜4. 请填写下列成语的后半部分。
“画龙点睛，________。
”答案：画蛇添足三、阅读理解5. 阅读下文，回答问题。
（文章内容略）问题：文章中提到的“他”在面对困难时表现出了怎样的精神？答案：文章中的“他”在面对困难时表现出了坚韧不拔和勇往直前的精神。
四、作文题6. 请以“我的梦想”为题，写一篇不少于600字的作文。
答案：（略，作文内容需要根据具体要求和个人想法来撰写）五、综合运用题7. 请根据所学知识，分析下列句子中的修辞手法。
“春风又绿江南岸，明月何时照我还。
”答案：这句话运用了拟人和借代的修辞手法。
“春风又绿江南岸”中的“绿”字赋予春风以生命力，使其具有了使万物复苏的能力，是拟人的运用；而“明月何时照我还”则是借代，用“明月”代指家乡或亲人。
六、古文翻译8. 请将下列古文翻译成现代汉语。
“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”答案：学习了知识并且经常复习它，不是很快乐吗？有朋友从远方来，不是很快乐吗？别人不了解自己，自己却不生气，不也是君子的表现吗？七、附加题9. 请列举出中国四大名著及其作者。
语文初升高衔接作业答案一、选择题1. 下列词语中，没有错别字的一项是（）A. 明察秋毫B. 旁征博引C. 栩栩如生D. 唇枪舌箭答案：B2. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他虽然年过花甲，但精神矍铄。
B. 这本书的内容非常丰富，让人受益匪浅。
C. 他因为生病，所以没能参加比赛。
D. 他的演讲非常精彩，赢得了观众的阵阵掌声。
答案：D二、填空题1. 《滕王阁序》的作者是唐代文学家______。
答案：王勃2. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代词人______的《水调歌头》。
答案：苏轼三、阅读理解阅读下面的古文，回答问题。
《岳阳楼记》节选范仲淹庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。
衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。
此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。
然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？1. 请解释“淫雨霏霏”的意思。
答案：淫雨霏霏，形容连绵不断的细雨。
2. 范仲淹在文中表达了怎样的人生态度？答案：范仲淹在文中表达了一种超脱个人悲喜，关注国家和人民的高尚人生态度。
四、作文请以“我眼中的四季”为题，写一篇不少于800字的作文。
初升高衔接读本答案【数学部分】1. 问题：若x^2 - 5x + 6 = 0，求x的值。
答案：解得 x = 2 或 x = 3。
2. 问题：计算下列多项式的乘积：(2x + 3)(3x - 1)。
答案：(2x + 3)(3x - 1) = 6x^2 - 2x + 9x - 3 = 6x^2 + 7x - 3。
3. 问题：若f(x) = x^3 - 3x^2 + 2x - 1，求f(2)。
答案：f(2) = 2^3 - 3(2)^2 + 2(2) - 1 = 8 - 12 + 4 - 1 = -1。
【语文部分】1. 问题：请解释“举头望明月，低头思故乡”的含义。
答案：这句诗出自唐代诗人李白的《静夜思》，表达了诗人在夜晚仰望明月时，思念家乡的深切情感。
2. 问题：《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的情怀？答案：这句话体现了作者范仲淹的忧国忧民情怀，他提倡先考虑国家的忧患，再享受个人的快乐，表达了一种高尚的道德情操。
【英语部分】1. 问题：Translate the following sentence into English: “他每天早晨都去公园跑步。
”答案：He goes for a run in the park every morning.2. 问题：Complete the sentence with the correct form of the verb: "I ______ (be) very happy to hear from you."答案：I am very happy to hear from you.【物理部分】1. 问题：What is the speed of light in a vacuum?答案：The speed of light in a vacuum is approximately 299,792 kilometers per second.2. 问题：If a car is traveling at 60 km/h and it needs to stop within 20 meters, what is the deceleration?答案：To calculate the deceleration, we use the formula \( a = \frac{v^2}{2s} \), where \( v = 60 \) km/h and \( s = 20 \) meters. Converting km/h to m/s, \( 60 \) km/h =\( \frac{60}{3.6} \) m/s = \( 16.67 \) m/s. Plugging in the values, \( a = \frac{(16.67)^2}{2 \times 20} \) m/s² =\( 27.78 \) m/s².【化学部分】1. 问题：What is the chemical formula for water?答案：The chemical formula for water is H2O.2. 问题：What is the balanced equation for the combustion of methane?答案：The balanced equation for the combustion of methane is \( CH_4 + 2O_2 \rightarrow CO_2 + 2H_2O \).【生物部分】1. 问题：What is the function of chlorophyll in plants?答案：Chlorophyll is a pigment found in the chloroplasts of plant cells, and its main function is to absorb sunlight energy, which is then used in the process of photosynthesis to convert carbon dioxide and water into glucose and oxygen.2. 问题：What are the main components of cell membranes?答案：The main components of cell membranes are phospholipids, proteins, and carbohydrates.【历史部分】1. 问题：Who was the first emperor of the Qin Dynasty?答案：The first emperor of the Qin Dynasty was Qin Shi Huang.2. 问题：What are the main contributions of the Tang Dynastyto Chinese culture?答案：The Tang Dynasty made significant contributions to Chinese culture, including the development of poetry, the expansion of the imperial examination system, and advancements in art and architecture.【地理部分】1. 问题：What is the largest ocean on Earth?答案：The largest ocean on Earth is the Pacific Ocean.2. 问题：What are the five major landforms on Earth?答案：The five major landforms on Earth are mountains, plains, plateaus, basins, and hills.【政治部分】1. 问题：What is the basic principle of the socialist market economy?答案：The basic principle of the socialist market economy isto maintain public ownership as the foundation, whileallowing multiple forms of ownership to develop together.2. 问题：What are the four cardinal principles of the Communist Party of China?答案：。
初高中语文衔接教学资料前言语文是容易的：母语习得，自然天成；语文又是艰难的：微言大义，弦外有音。
语文是有趣的：唐诗宋词，英雄美人：语文又是枯燥的：古文百篇，成语如山。
语文是快乐的：风花雪月，刀枪剑戟：语文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如烟海。
诗人艾青说过，“人生的道路虽然漫长，但紧要处往往只有几步，特别是在人年轻的时候。
”同学们，高一就是其中紧要处的紧要一步：一方面，大家刚刚通过了人生中的第一次重大考试——中考，刚刚享受到“彻底获得自由”的感觉，正想好好休息休息、娱乐娱乐；另一方面，在没有什么准备甚至毫无准备的情况下，崭新的高中生活就杀到了大家眼前。
处于休闲状态的我们，不免有点儿措手不及：新的学习环境、新的老师与同学、新的学习内容、新的学习方法、新的学习要求……总之，一切都是新的。
此外，初、高中语文教材知识体系的脱节，更是给大家在新阶段的学习带来了新障碍。
《初高中语文衔接教学资料》的初衷，就是想解决上面提到问题中的一些。
为此：一、本资料尽力弥补初、高中语文知识体系的脱节；二、尝试解决初、高中教材编排体例、学习内容及要求的异同问题，尝试解决学习方法等方面的衔接问题；三、本资料既回顾初中语文学习的重点内容，又初步介绍高中语文学习的新内容。
本资料原始来自于相关教学书籍、杂志、网站，由南外仙林李欣于二〇〇九年暑假根据江苏高考以及本校的具体情况修订，增加了某些个人的观点和具体实践。
本资料的一切不足，敬请同行和同学们谅解、指正！本资料欢迎大家下载、引用、分发及再编辑等一切操作。
目录前言 (1)初高中语文衔接教学资料：方法篇 (1)如何迈过高一这道坎？ (1)进入高一的十个要点 (2)高中语文学习与初中语文学习的区别 (5)语文的学习方法 (6)语文学习方法三字经 (7)高中语文学习经验技巧汇总 (9)如何写语文笔记 (9)怎样学好高中语文基础知识和基本技能 (10)培养自己的文言文自学能力 (12)初高中语文衔接教学资料：知识篇 (14)奠定语文学习的基石——现汉语法 (14)概述 (14)一、词类 (14)二、短语 (17)三、句子 (17)四、病句 (18)练习一 (24)理解文言的绿色通道——文言语法 (26)一、文言实词的几种活用 (26)练习二 (29)二、几种重要的文言句式 (29)练习三 (32)练习四 (33)附录 (37)高考文言阅读常用词语归类整理 (37)一、与政事相关的常用词 (37)二、官职人物常用词语 (38)三、值得重视的特殊单音词 (45)四、值得了解的相关复音词 (45)五、相对稳定的通假字 (46)六、表示时间的词 (46)七、其他常用词语 (46)诗歌鉴赏答题模式例析 (48)一、形象（意象）类 (48)二、意境类 (49)三、情感主旨类 (50)四、表达技巧类 (51)五、语言类 (52)六、多角度综合类 (55)练习参考答案 (57)练习一 (57)练习二 (58)练习三 (58)练习四 (58)初高中语文衔接教学资料：方法篇如何迈过高一这道坎？对每一个高中新同学来说，如何使自己能顺利完成初高中衔接、尽快适应高中生活，都是眼下关键的问题。
初升高衔接读本语文答案一、选择题1. 根据题目所给的古文阅读材料，下列选项中与原文意思不符的是：A. 选项AB. 选项BC. 选项CD. 选项D答案：D2. 下列成语中，使用不正确的一项是：A. 选项AB. 选项BC. 选项CD. 选项D答案：B3. 根据题目所给的现代文阅读材料，下列对文章主旨理解正确的一项是：A. 选项AB. 选项BC. 选项CD. 选项D答案：C二、填空题1. 请填写下列古诗词中的空缺部分：“床前明月光，__________。
”答案：疑是地上霜2. 请根据题目所给的语境，填写合适的词语：“他虽然年纪轻轻，但已经__________。
”答案：才华横溢三、简答题1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。
答案：林黛玉性格多愁善感，聪明机智，同时也带有一些孤傲和敏感。
2. 请根据题目所给的现代文阅读材料，概括文章的中心思想。
答案：文章通过描述主人公的成长经历，表达了对青春和梦想的不懈追求。
四、阅读理解题1. 阅读下面的文章，回答以下问题：（文章内容略）问题一：文章中提到的“他”是谁？请结合文章内容进行分析。
答案：文章中的“他”指的是主人公的父亲，他是一个勤奋工作，对家庭有责任感的人。
问题二：文章通过哪些细节描写来展现“他”的性格特点？答案：文章通过描写“他”在艰苦环境下依然坚持工作，以及对家庭的无私奉献等细节来展现其性格特点。
五、作文题1. 题目：《我的梦想》要求：请以“我的梦想”为题，写一篇不少于800字的作文，可以是记叙文、议论文或说明文。
答案：（略，作文部分需要学生根据个人情况进行创作，此处不提供具体答案）以上为初升高衔接读本语文答案示例，具体内容需要根据实际的读本内容和题目要求进行调整。
初升高衔接教材山东答案一、语文1. 文言文阅读- 题目：《岳阳楼记》中，范仲淹表达了怎样的情感？- 答案：范仲淹在《岳阳楼记》中表达了忧国忧民的情怀，以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高尚情操。
2. 现代文阅读- 题目：《再别康桥》中，作者徐志摩是如何描绘康桥的？- 答案：徐志摩在《再别康桥》中运用了丰富的意象和比喻，将康桥描绘成一位温柔、宁静的少女，表达了对康桥深深的眷恋和不舍。
二、数学1. 代数- 题目：解方程 \(x^2 - 5x + 6 = 0\)。
- 答案：通过因式分解，我们得到 \((x - 2)(x - 3) = 0\)，所以 \(x_1 = 2\) 和 \(x_2 = 3\)。
2. 几何- 题目：已知三角形ABC的边长分别为AB=5，BC=6，AC=7，求角A 的大小。
- 答案：根据余弦定理，\(\cos A = \frac{b^2 + c^2 -a^2}{2bc} = \frac{6^2 + 7^2 - 5^2}{2 \times 6 \times 7} =\frac{1}{2}\)，所以角A的大小为60度。
三、英语1. 阅读理解- 题目：文章中提到的“Green Revolution”是指什么？- 答案：文章中的“Green Revolution”指的是20世纪60年代开始的一场农业革命，它通过改良作物品种和使用化肥、农药等现代农业技术，大幅提高了粮食产量。
2. 完形填空- 题目：[在空格处填入合适的词]- 原文：The boy was very _______ to his parents fortheir support.- 答案：grateful四、物理1. 力学- 题目：一个物体从静止开始以加速度a加速运动，求第3秒末的速度。
- 答案：根据速度-时间公式 \(v = at\)，第3秒末的速度 \(v = 3a\)。
2. 电磁学- 题目：两个点电荷q1和q2，相距r，求它们之间的库仑力。
初升高衔接教材2022答案语文一、选择题1. 下列词语中，读音完全正确的一组是（C）A. 倔强（jué jiàng）B. 蹒跚（pán shān）C. 瞠目结舌（chēng mù jié shé） D. 缄默（jiān mò）2. “不以物喜，不以己悲”出自下列哪位古代文学家之口？（B）A. 李白B. 范仲淹C. 杜甫D. 苏轼3. 下列句子中，没有语病的一项是（D）A. 通过这次活动，使我们对传统文化有了更深的了解。
B. 他不仅学习成绩优秀，而且乐于助人，深受老师和同学的喜爱。
C. 这本书的内容非常丰富，值得一读。
D. 我们不能因为一次失败就放弃追求。
二、填空题1. 《水浒传》中的“智取生辰纲”一节中，主要人物有______、______、______等。
答案：吴用、晁盖、公孙胜2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”出自宋代诗人陆游的《游山西村》。
三、阅读理解阅读下面的文言文，回答问题。
《岳阳楼记》节选：庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废俱兴。
乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
属予作文以记之。
1. 滕子京为何重修岳阳楼？答案：滕子京谪守巴陵郡，政通人和，百废俱兴，因此重修岳阳楼。
2. 文中“属予作文以记之”的“予”指的是谁？答案：“予”指的是作者范仲淹。
四、作文题请以“我眼中的春天”为题，写一篇不少于800字的作文。
五、结束语本套初升高衔接教材2022答案语文旨在帮助学生更好地适应高中阶段的学习，通过练习巩固基础知识，提高语文素养。
希望同学们能够认真完成每一项练习，不断进步，为未来的学习打下坚实的基础。
第14讲课文自学《琵琶行并序》1.疏通文意，翻译全文。
2.归纳整理文中重要的文言知识，并熟记。
3.背诵默写全文。
一读懂原文，并翻译。
琵琶行并序元和十年，①予左迁．．(贬官、降职的委婉说法)九江郡司马。
明年秋，②送客湓(pén)浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。
问其人，本长安倡．(chānɡ)女．(歌女)，尝学琵琶于穆、曹二善才．．(当时对技艺高超的乐师的称呼)，年长色衰，委身．．(叫人．．(托身。
这里是嫁人的意思)为贾．(ɡǔ)人．(商人)妇。
遂命酒摆酒)，使快．(畅快)弹数曲。
曲罢悯然．．(忧郁的样子)，③自叙少小时欢乐事，今漂沦．．(京官贬黜往地方任职)二年，恬．．．(漂泊流落)憔悴，转徙于江湖间。
④予出官然．(宁静安适的样子)自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪．．(官吏因罪降职并流放)意。
因为．(创作)长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。
第二年秋季的一天，在湓浦口为朋友送行，夜里听到船上有人弹琵琶。
听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。
探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺。
后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。
于是命人摆酒叫她畅快地弹几曲。
她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，形容憔悴，在江湖之间辗转流浪。
我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。
于是撰写一首长诗赠送给她，共六百一十六字，题为《琵琶行》。
(1)①浔阳江头．．(形容微风吹动的声音)。
②．．(江边)夜送客，枫叶荻(dí)花秋瑟瑟主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，③别时茫茫江浸月。
夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。
我和客人下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。
酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。
完美衔接初升高语文答案一、基础知识题（共20分）1. 请解释下列词语的含义：- 谚语：一种简短、形象、寓意深刻，广泛流传于民间的固定语句。
- 典故：指古代的故事或有历史根据的传说。
- 修辞：为了表达的需要，运用各种语言手段，使语言更加鲜明、生动、有力。
- 比喻：用一个事物或现象来说明另一个事物或现象，使表达更加形象生动。
2. 请列举并解释以下成语：- 画龙点睛：比喻在文章或讲话中加上一两句关键的话，使内容更加鲜明生动。
- 掩耳盗铃：比喻自欺欺人，做一些愚蠢的掩盖行为。
- 刻舟求剑：比喻拘泥于旧有的方法，不知变通。
- 杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而自生恐惧。
二、阅读理解题（共30分）1. 请阅读以下文段，并回答文段中的问题：文段内容：[此处应为一段文学作品或文章的摘录]问题：- 文段中的主要人物是谁？请简述其特点。
- 文段中使用了哪些修辞手法？请举例说明。
- 文段所表达的主题是什么？请简要分析。
2. 请阅读以下古诗，并回答相关问题：古诗内容：[此处应为一首古诗的全文]问题：- 请解释诗中的意象及其象征意义。
- 诗人在诗中表达了怎样的情感？- 请分析诗的结构和韵律特点。
三、作文题（共50分）1. 请以“成长的烦恼与快乐”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：内容真实，情感真挚，结构清晰，语言流畅。
2. 请根据以下材料，写一篇议论文，阐述你的观点。
材料内容：[此处应为一段关于社会现象或问题的描述]要求：观点明确，论据充分，论证合理，语言规范。
【结束语】通过以上试题及答案的设定，我们旨在考察学生对语文基础知识的掌握，阅读理解能力，以及写作表达能力。
希望同学们能够认真复习，积极备考，取得优异的成绩。
初升高衔接教材语文答案语文开学第一课一、论述类文本阅读（本题共3小题）1.【答案】C【解析】文中原句“读书是要清算过去人类成就的总账，把几千年的人类思想经验在短短的几十年内重温一遍，把过去无数人辛苦获来的知识教训，集中到读者一个人身上去受用”表述的是“读书”，而非“书籍”。
2.【答案】B【解析】此项表述的是文化学术与学问的关系，而非读书与学问的关系。
3.【答案】D【解析】A．原文说的是“皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部”，并不是一生只研究一部经书。
B．原文说的是“其中真正不可不读的基本著作往往不过数千部甚至于数部”，并不是说必须读的著作只有几部。
C．所读之书要选得精，并不代表一定要选择经典作品阅读。
语短情长，组词有方——短语的基本类型一、语言文字运用（本题共2小题）1.【答案】“严重沙化”应改为“沙化严重”。
【解析】观察画线句发现，除“严重沙化”是状中偏正短语外，其前后“气候恶劣”“粮食短缺”“交通不便”皆为主谓短语，四个短语并列，应保持结构一致，据此可知该句子有语序不当的问题，可将“严重沙化”改为“沙化严重”。
2.【答案】世人的印象里，他一头灰白乱蓬蓬的头发，眼窝深陷，胡髭密集，神情严肃，好像一直都在沉思；而实际上，他除了聪明外，还活泼可爱，喜欢卓别林的默剧，回答高中生的数学问题，面对镜头吐舌搞怪……关于爱因斯坦，在他的相对论之外，还有太多等待我们去了解。
【解析】结合本课思维方法，综合运用多种类型的短语。
木叶华滋，句法生趣——句子成分的划分一、语言文字运用（本题共3小题）1.【答案】A【解析】先为句子划分成分：①（我们）的生活||幸福。
②我们||生活得〈幸福〉。
③幸福||来之〈不易〉。
④（幸福）生活||[万年]长。
由此可知，①中“幸福”是谓语，陈述主语“生活”的状态；②中“幸福”在“生活”谓语之后，由“得”连接，是典型的补语；③和④虽然“幸福”都在句首，但在③中直接作主语，在④中作定语修饰“生活”。
2.【答案】①希腊也通行十二生肖。
②希腊十二生肖与中国不同。
③希腊十二生肖分别是：牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰。
【解析】先找出句子的主语、谓语和宾语，即“希腊”“通行”“十二生肖”，并将其作为独立的句子之一；定语部分有两个，一个是“与中国不同”，另一个是“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成”，把这两个成分单独抽取出来作独立的主谓句，如“希腊十二生肖与中国不同。
”“希腊十二生肖由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物组成。
”等；在不影响句意的情况下适当转换句式，如将“由牡牛、山羊、狮子、驴、蟹、蛇、犬、鼠、鳄、红鹤、猿、鹰等动物”这个状语转换成宾语，得到形如答案③的表达。
3.【答案】这些宾语十分丰富，也展现了作者惊人的想象力和观察能力，“走个跋山涉水，走个时装表演，走个青衣花旦，再走一个肚子疼。
”“何不走个小疯子？最后我决定走个醉鬼。
”从这些文字中可以看出作者每提到一种步态，便引发读者的想象力，不同人物或状态的走姿如在眼前，使得语段丰富多彩。
句子中的修饰、补充语也十分形象具体：“向外”“狠狠”“单用一只脚着地转着圈儿地”“最最”等状语，“富有韧性的”等定语，都很有情态，不仅描写细致，还显出了作者可爱恣肆的语气语调来。
【解析】略花开四季，言有修辞——修辞赏析和运用一、语言文字运用（本题共2小题）1.【答案】B【解析】零下四十多度，“呼出的气瞬间凝成一团白雾”应是现实情景，不是夸张；“表达了对贝加尔湖天气的抱怨”判断错误，“瞬间”只是常规描述，看不出抱怨之情。
2.【答案】夏天一到，西瓜就成了我心头之爱。
今天在水果店，看到一种形似橄榄球的西瓜，迫不及待买回家。
切开一看，皮薄瓤红，果肉丰满；咬一口，口感胜甘泉，清凉如夏风。
妈妈告诉我，这是早春红玉。
小时候第一次吃到井水冰镇过的麒麟瓜，五年前第一次在海南吃到黑美人西瓜，三年前第一次在山西吃到黄河滩西瓜，都让我欣喜不已。
现在又看到早春红玉，西瓜的品种越来越丰富，口感也越来越多元，我不禁感恩那些不断推出西瓜新品种的匠人们，这份感恩之情，愈发让我的西瓜味甜美多汁、沁人心脾了。
【解析】略2023-2024学年暑假新高一语文阶段测试卷1-语言文字运用答案和解析一、语言文字运用（本题共7小题，共100分）1.【答案】A【解析】A选项中“编剧技巧”和“常见手法”是偏正短语，“录制课程”是动宾短语，“马虎不得”是动补短语。
B选项全部是主谓短语，C选项全部是并列短语，D选项全部是动宾短语。
2.【答案】B【解析】A选项中“突飞猛进”是并列短语，其他是主谓短语；C选项中“璀璨星空”是偏正短语，其他是动宾短语；D选项中“迷惘焦虑”是并列短语，“硕果累累”是主谓短语，“捧腹大笑”是偏正短语。
3.【答案】C【解析】主干是：我讲述人生，“将”是状语，不能做句子主干。
4.【答案】C【解析】C选项的“好像”不是比喻词，句中是用好像来打个比方，举个例子。
5.【答案】C【解析】排比是三个或三个以上的词语或句子成串地排列，这句中只有两个句子，不是排比。
6.【答案】C【解析】C选项是比喻，其他是拟人。
7.【答案】D【解析】“故乡的繁华”错，“看起来美，但不在活物身上”一个转折蕴含着作者的叹惋之情，将“现在的故乡模样”比作“橱窗里模特身上的时装”，生动地写出了现在故乡的沉闷，不够鲜活，缺乏烟火气。
横岭侧峰，塑造人物——小说之塑造人物一、语言文字运用（本题共2小题）1.【答案】B【解析】张飞大叫：“三姓家奴休走！燕人张飞在此！”这句话无法看出对吕布形象的刻画，这是正面描写张飞的勇猛。
分析正侧面描写的时候，要注意弄清楚“什么描写刻画谁的形象”，不要弄混了对象。
2.【答案】C【解析】李盛的“得令”只是常规的应答，并不能看出马谡的“严苛”，只能体现出蜀汉军队的管理有序。
透形聚神，品味情感——散文的情感主旨一、语言文字运用（本题共1小题）1.【答案】D【解析】D．“内心充满了对未来的希望”过度解读，不管是旧院由“气派”而至“矮小，狭仄”，还是姥姥的年迈衰老，以及旧院所承载的乡村回忆的“远去了，再也寻觅不到了”，都难以体现“新的希望”，文章更多的是表达了“我”淡淡的哀愁，故选D。
意与象生，象境相合——诗歌意象和意境一、语言文字运用（本题共3小题）1.【答案】B【解析】A项，“霜影”即喻指月亮，“羁人独向隅”写出因月感思的羁旅孤独；B项写海月相映的美景，“笑”字写出作者望月的愉悦心境；C项写月亮陪伴游子晓行夕宿，写羁旅之行状；D项“璧”“珠”都是喻指月亮，写月亮能知游子千里漂泊的孤独，照见他们内心的愁苦。
综上可知，选B。
2.【答案】C【解析】A句展现了时空辽远阔大的意境；B句，月与繁忙尘世相对，营造了轻松闲适的意境氛围；C句则营造了寂静清寒的氛围，和例句接近；D句富有动态，将意象拟人化，展现了清新可人的意境特点。
3.【答案】B【解析】结合文学常识，结合意象特点和人物特点来推断二、写作（本题共1小题）4.【答案】月落潮汐不再起落平静的江水失去涌动的灵魂羞花也只等到了零落的星光，没有闭月……桂花的香里没了月影游子晚归也没了清辉的指引山间的松林不能同你一起和吟时间的河流失去了光的度尺我望着你孤独的背影你奔向宇宙深处而我们无法再奔向你自此，关于你，只有那遥远的神话和逐渐散落的记忆有如珠落玉盘，发出一阵清脆的叮铃絮语最后走向沉寂。
诗意栖居，情共自然——诗歌的情感主旨一、语言文字运用（本题共2小题）1.【答案】C【解析】颈联写壮丽之景，既与首联颔联的空幽萧条之景形成对比，转势明显，又为自己下文抒发“浮云蔽日”“不见长安”的愤恨苦闷之情作叙事和情感铺垫，使得诗歌既有起承转合的变化，又体现了内里情绪的起伏，文脉贯通。
2.【答案】关于欢喜——经过20个小时奔波后，赶回家见到母亲有感好像看见了一颗星又似乎遥见了一个披着星辉的人你所仰望的星空愈加璀璨尘埃也镀上了星光，在夜里沉浮我像兔子一样跳跃像草木一样安然而肆意地生长也还是那个独行的蚂蚁放下了手中仅有的一颗米粒在夜色拥抱里枕着粮食安眠在万千集结的时空里，如一片广阔的麦田我所有的形体都结成了一颗麦粒欢喜成为时空里片刻的永恒又仿佛我支着脑袋望向窗台阳光从我身上翻阅山海文竹漾着细密的身子我从晨间等到了梦里【解析】略倒装有序，翻译有道——文言常见倒装句一、文言句子翻译（本题共1小题）1.【答案】①有人在行列里笑道：“先生在欺骗我们吧？”②先生嘴里不断对六经的文章诵读，两手不停地对诸子百家的书籍翻阅。
【解析】注意倒装句翻译时,要还原正确的语序。
多管齐下，推敲实词——文言实词的推断一、文言文阅读（本题共1小题）1.【答案】（1）陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因。
（2）而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。
【解析】第一句翻译可用语法推断法来推断，“陛下不能将兵”好理解，主语是陛下，宾语是兵，将在谓语的位置上，名词活用为动词，译为“带领、统率”，意思是“陛下不善于带兵”；后面的“将将”中，第一个将在谓语位置上，同样是名词活用为动词，意思是“统领将领”，第二个将是宾语，译为“将领”，“所以”表“……的原因”，“为……禽”是被动句，意思是被擒，该句连起来意思即为：陛下不善于带兵，但善于统领将领，这就是韩信我被陛下捉住的原因。
第二句翻译可综合运用语境推断法和结构推断法，根据前面韩信所言，可知韩信肯定了自己带兵的能力，也肯定了刘邦指挥将领的能力，但对刘邦的这种卓越能力是认为天赐的结果，“天授”和“人力”在此形成对举关系，可知“天授”译为“天赐的，天生的”、“人力”在此就是后天的“人努力”，所以整句翻译为：而且陛下的能力是天生的，不是人们努力所能达到的。
筛选信息，把握观点——信息类文本入门一、语言文字运用（本题共1小题）1.【答案】作者认为阅读伟大作品的正道的观点是“理解人物要从形象本身的具体言行出发、对人物具体形象要真切感受”。
【解析】这是一篇时评文，准确把握、推断时评文的观点，可以从三个维度入手：把握基本态度；理清文章层次；分析逻辑关系。
首先，纵观全文，把握作者基本态度的角度来看，作者的态度在第一、二段的结尾部分有提及，“从长远来看，这非阅读伟大作品的正道”、“诸如此类的夸张说法，虽不必过于较真，但用以指导普通读者和青年学生理解《红楼梦》，可能会出现某些偏差，不能不引起我们的注意”，可见作者并不赞同此做法。
再次，从理清文章层次和分析逻辑关系的角度来看，该篇是一篇驳论文，第一段作者詹丹从最近的身边事说起，概述了事实现象，引出讨论的话题“名师指导学生阅读存在一个认知的误区，即把人物命名方式以及相关判词，当作理解小说人物和故事情节的关键”，这是作者驳论立的靶子。
