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2024年部编人教版一年级语文上册拼音全册教案一、教学内容1. 拼音字母表：学习23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调发音：掌握四个声调的正确发音。
3. 拼音书写：学会正确书写拼音字母和音节。
4. 拼音词语：学习拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，能正确拼读音节。
2. 培养学生准确发音和识别四个声调的能力。
3. 提高学生拼音书写能力，做到规范、整洁、美观。
4. 培养学生运用拼音进行阅读和书写的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确发音；声调的掌握；拼音书写规范。
2. 教学重点：拼音字母和音节的认读；拼音词语的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的故事，引入拼音的学习，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解声母、韵母、整体认读音节的概念，学习拼音字母表，引导学生正确发音，掌握四个声调。
3. 实践情景：分发拼音卡片，让学生进行认读和拼读练习，加强巩固。
4. 例题讲解：以拼音词语为例，讲解拼音的书写方法和注意事项。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母和音节，教师及时纠正错误。
六、板书设计1. 拼音字母表：列出23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。
2. 声调示意图：展示四个声调的发音方法。
3. 拼音书写示例：展示正确的拼音书写方法和示例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母表，每个字母写一行。
（2）抄写下列拼音词语：妈妈、爸爸、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高拼音运用能力。
组织拼音比赛、拼音故事会等活动，激发学生学习拼音的兴趣。
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《汉语拼音》教案，欢迎阅读与收藏。
一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
第1篇课时：2课时年级：一年级教材：《人教版一年级上册语文》教学目标：1. 让学生掌握拼音字母A-O的发音、字形和书写规则。
2. 培养学生正确、规范地拼读音节的能力。
3. 培养学生对拼音学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
教学重点：1. A-O字母的发音、字形和书写。
2. 拼读音节的练习。
教学难点：1. A-O字母的发音与汉语拼音声母的区分。
2. 拼读音节的练习。
教学准备：1. 教学课件（包括A-O字母的图片、动画、例句等）。
2. 彩色粉笔、黑板。
3. 学生用书、练习册。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示A、O两个字母的图片，引导学生观察并说出这两个字母的名称。
2. 教师简要介绍A、O字母在汉语拼音中的地位和作用。
二、学习A字母1. 教师播放A字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2. 学生跟读A字母的发音，教师纠正发音错误。
3. 教师书写A字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4. 学生练习书写A字母。
三、学习O字母1. 教师播放O字母的发音动画，让学生跟读，并指导学生注意发音时的口型。
2. 学生跟读O字母的发音，教师纠正发音错误。
3. 教师书写O字母，并讲解书写规则，学生模仿书写。
4. 学生练习书写O字母。
四、学习A-O字母的拼读音节1. 教师出示例句，让学生根据A-O字母的发音拼读音节。
2. 学生跟读例句，教师纠正拼读音节的错误。
3. 教师引导学生进行拼读音节的练习，如：a o、ao、a o o、ao o等。
五、课堂小结1. 教师总结A-O字母的发音、字形和书写规则。
2. 学生回顾本节课所学内容。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“上节课我们学习了哪些字母？它们怎么发音？”2. 学生回答，教师总结。
二、巩固练习1. 教师出示A-O字母的图片，让学生说出对应的字母名称和发音。
2. 教师出示例句，让学生拼读音节。
3. 学生进行小组拼读音节的练习。
三、拓展练习1. 教师出示A-O字母组成的单词，让学生拼读。
一年级上册语文教案 - 汉语拼音一、教材分析本教案适用于人教（部编版）一年级上册语文教材，主要教学内容为汉语拼音。
在这一学期中，学生将学习26个字母的发音，以及各个音节的拼音。
二、教学目标1.能够正确快速地认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.能够正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.能够通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
4.能够正确快速地阅读简单的拼音文章。
三、教学重点1.认读26个字母和常见声母、韵母的汉语拼音。
2.学会正确的拼写自己的名字以及其他人的名字。
3.通过音、形、义结合的方式，正确地理解和运用单字的拼音。
四、教学难点1.正确地区分部分相似或相同的汉语拼音。
2.能够灵活地进行拼音和实际语言的结合。
五、教学策略1.鼓励学生积极参与课堂互动，加强学生的口语练习。
2.引导学生在课后进行反复的练习。
六、教学过程1. 导入：猜一猜引导学生猜测今天要学习的内容是什么，通过让学生快速口读目标单词并猜测来调动学生的积极性。
2. 正片：字母快读让学生学习26个字母的发音和形状，可以通过教师快速互动，让孩子们模仿教师的动作并发音。
通过儿歌和图片的形式，巩固学生对汉语拼音字母的印象。
3. 主题导入：名字拼写教师介绍名字的重要性，并通过互动方式引导学生拼写自己的名字以及其他人的名字。
4. 互动案例：音、形、义的结合通过多媒体图文互动的方式，引导学生通过音、形、义的结合理解汉语名词的拼音，并加强学生的语言、表达技能。
5. 课堂练习：拼音小测试通过小测验的方式，检验学生掌握汉语拼音的能力。
同时让学生认识到拼写汉字和拼音都是需要反复练习的重要技能。
6. 书面练习：拼音练习册通过书面练习册的方式，让学生练习拼音和拼写汉字，加强学生的书写和语言能力。
7. 课程总结教师对本节课的教学进行总结，并预告下节课的学习内容。
七、教学评估通过教师观察、学生自评、家长反馈等方式，对学生汉语拼音的掌握情况进行评估。
一年级语文上册拼音教案（通用5篇）一年级语文上册拼音篇1一、教学目的要求：1.学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。
2.认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
二、教学重点难点：1、a o e正确发音，o和e读音的比较。
2、a o e 的四声的读法。
三、教学过程：第一课时一、谈话导入1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
二、学习单韵母a o e1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。
小学生，上学校，见了阿姨问声早。
2、学习a o e 的音和形。
（1）学习a 读音。
教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。
教：嘴巴张大a a a。
点名读、开火车读、齐读、分组读。
（2）依次分别学习o和e。
方法同上。
（3）指名读a o e ，顺着读一遍，再倒着读一遍。
分组读，齐读。
3、小结谈话：a o e 都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。
4、巩固练习。
（1）出示字母卡片，学生顺着读，再打乱顺序读。
（2）指名读，开火车读。
5、指导书写。
挂出四线格小黑板。
（1）认识四线格。
（2）教师依次范写a o e。
（3）学生在书上描红。
三、作业1、自己认读拼音卡片。
2、练习在四线格描红本上写a o e 各一行。
第二课时一、复习检查1、上一节课我们学习了哪几个单韵母？2、抽读a o e 卡片。
二、学习a o e 的四声1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a 的四声。
（1）出示a 的四声。
（2）讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
（3）个人练读a 的四声。
（4）指名读a 的四声，正音。
（5）分组读、齐读。
（6）出示o e 的四声，仿照以上方法进行教学。
部编人教版语文一年级上册-《汉语拼音a o e》教案一、教学目标1.能够正确区分和书写拼音字母a、o、e。
2.能够根据所学的拼音字母a、o、e正确拼读相关单字。
3.能够认识并掌握一些相关生字词。
二、教学重点1.能够正确书写和拼读拼音字母a、o、e。
2.能够正确拼读相关单字。
三、教学内容1. 拼音字母• a•o• e2. 相关单字•母(mǔ)•妈(mā)•麻 (má)•啊 (a)•哦 (ò)•饿 (è)•鱼 (yú)•胡 (hú)•蘑菇 (mógu)四、教学准备1.课件PPT2.黑板、彩色粉笔3.教材4.单词卡片、图片卡片五、教学过程第一课时1.课堂导入：利用图片卡片展示拼音字母a、o、e，让学生观察、认读并模仿发音。
2.引导学生书写拼音字母a、o、e，并带读对应拼音。
3.通过课件PPT展示相关单字，教学生拼读，并分组进行操练。
4.布置作业：课外练习册P1、P2。
第二课时1.复习上节课所学内容，让学生表演拼读和书写。
2.利用单词卡片进行词语拼读练习，加深学生对相关单字的记忆。
3.操练句子：“妈妈啊，这是一个蘑菇。
”4.总结上述所学内容并进行小测验。
六、教学反思本节课主要围绕拼音字母a、o、e展开，通过多种形式的教学活动，让学生掌握相关知识。
在教学过程中，小组合作和个人表现皆有体现，但需要加强学生的课外巩固练习。
未来可结合游戏形式进行拼音教学，提高学生学习积极性。
以上就是《汉语拼音a o e》教案的全部内容。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容人教版小学一年级上册语文教材，本节课主要教学内容为第一单元的汉语拼音部分。
具体包括：声母、韵母的学习，以及简单的音节拼读。
本节课选取了具有代表性的字母和音节，以帮助学生掌握汉语拼音的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写声母、韵母，并能进行简单的音节拼读。
2. 学生能够通过拼音学习，提高对汉字的认读能力。
3. 培养学生的发音准确性，使他们在日常交流中能够正确使用汉语拼音。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母的正确认读和书写，以及音节的拼读。
难点：声母、韵母在实际发音中的运用，以及音节的正确拼读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）通过播放儿歌，引导学生跟着歌曲一起唱，从而激发他们对汉语拼音的学习兴趣。
2. 声母、韵母学习（10分钟）教师利用多媒体教学设备，展示声母、韵母的图片，引导学生认识并正确发音。
同时，教师示范书写，学生跟随书写，确保掌握正确的书写方法。
3. 音节拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，出示音节，引导学生进行拼读练习。
在练习过程中，教师及时纠正发音错误，确保学生能够准确掌握。
4. 课堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，检验学习效果。
教师巡回指导，解答学生疑问。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点。
然后，布置课后作业，要求学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：声母、韵母表七、作业设计1. 作业题目：（1）写出下列音节的正确拼音：妈妈、爸爸、小猫、小狗。
（2）根据拼音，写出相应的汉字：mā ma、bà ba、xiǎo māo、xiǎo gǒu。
2. 作业答案：（1）妈妈：mā ma；爸爸：bà ba；小猫：xiǎo māo；小狗：xiǎo gǒu。
（2）妈妈：妈妈；爸爸：爸爸；小猫：小猫；小狗：小狗。
人教版小学一年级上册语文拼音教案精选一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册语文教材，主要针对拼音章节进行教学。
详细内容包括：学习声母b、p、m、f，韵母a、o、e、i、u、ü，以及它们组成的音节；掌握四声的发音要领；学会正确书写声母和韵母。
二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的正确发音，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母和韵母的能力。
3. 使学生了解拼音的基本规则，为今后的语文学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和正确书写。
教学重点：掌握声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音，以及四声的发音要领。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过儿歌《拼音歌》引入本节课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音要领，以及四声的发音方法。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组进行拼音练习，教师巡回指导。
5. 巩固：通过游戏、比赛等形式，巩固所学内容。
6. 作业布置：布置课后作业，要求学生熟练掌握本节课所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上书写声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü，并标注四声。
2. 用不同颜色粉笔标注重点内容，提醒学生注意。
七、作业设计词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对发音不准确、书写不规范等问题，进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生用所学拼音进行阅读和写作，提高语文素养。
同时，引导学生关注生活中的拼音，增强学习兴趣。
重点和难点解析1. 声母b、p、m、f和韵母a、o、e、i、u、ü的发音准确性；2. 学生对四声的掌握情况；3. 声母和韵母的正确书写；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的拓展延伸。
新人教版小学一年级语文上册《拼音》优秀教学设计一、教学目标1.通过本节课的学习，让学生了解并掌握拼音的基本知识和技能。
2.培养学生对拼音的兴趣和积极态度，提高拼音的学习效果。
二、教学内容1.拼音的基本概念和作用。
2.拼音的发音规则和写法。
3.常用的拼音字母和字母组合。
三、教学重点1.掌握拼音的发音规则。
2.熟练运用常用的拼音字母和字母组合。
四、教学方法1.演示法：教师通过示范和演示，帮助学生正确发音和书写拼音。
2.情境教学法：将拼音与学生生活和实际场景结合起来，使学生更好地理解和记忆拼音。
五、教学步骤1.导入：通过展示拼音字母和字母组合的图片，引起学生的兴趣，激发他们对拼音的学习热情。
2.引导学习：教师以慢速清晰的语音，逐个介绍拼音字母和字母组合的发音规则，并示范正确的发音和书写方式。
学生跟读并模仿。
3.操练活动：设计一些有趣的操练活动，如拼音游戏、拼音填空等，让学生主动参与，巩固拼音的学习效果。
4.情境应用：通过与学生的生活和实际场景结合，设计一些拼音应用活动，如读拼音释义、拼音拼写等，让学生在实际运用中提高拼音的掌握程度。
5.小结回顾：复习本节课的知识点，并鼓励学生对拼音的学习进行总结和归纳。
六、教学资源1.拼音字母和字母组合的图片。
2.教学课件和多媒体设备。
3.拼音练习册和活动卡片。
七、课堂评价1.观察学生的跟读和模仿情况，及时纠正发音错误。
2.鼓励学生积极参与操练和应用活动，记录表现优秀的学生。
3.布置拼音作业，并对作业进行评价和反馈。
八、教学延伸1.鼓励学生在课外时间继续练习拼音，提供相关的学习资料和游戏。
2.设计更多有趣的拼音教学活动，丰富拼音学习的内容和形式。
以上是《拼音》的优秀教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
祝您的课堂活动顺利进行！。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)新课标人教版一年级语文上册汉语拼音教案1楼汉语拼音１教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3．认识四线格，学习使用四线格。
重点：a、o、e的音、形教学。
难点：掌握o的发音，学会a、o、e的四声。
第一课时教学目标1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音1．教学单韵母a（l）演示课件，问：它们在干什么？（小姐姐在练嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
（2）认识四声，掌握a的四个声调“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌握o的四声依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。
3．教学单韵母e（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读，指名读，正音，齐读。
三、巩固练习1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。
四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。
第二课时教学目标1．能直接熟练读出带声调韵母的音。
2．认识四线格，学习使用四线格。
3．能正确书写a、o、e。
一、复习导入1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？2．齐背四声儿歌3．复习发音：二、认识四线格在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。
三、教生书写a、o、el．学习a的笔顺教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在练习本写三个a。
2、学习o的笔顺教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．学习e的笔顺教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。
注意：e是一笔写成的。
学生书空，在本上练习。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生练习书写。
四、练习读书教给儿歌：张大嘴巴：aaa拢圆嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、总结我们认识了单韵母a、o、e，掌握了它们的音、形及书写，又认识了四线格，学会了如何在四线格中正确书写字母。
六、布置作业1．在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。
2．练习朗读短文。
七、板书设计 1顶102楼汉语拼音2教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2．掌握i、u、ü的四个声调，能直接读出声调。
2. 学会yi、Wu、yu三个整体认读.3．学会使用四线格。
重点教会学生读准iuü三个单韵母的音。
难点学会iuü的四声，读好二、三声。
教学过程第一课时教学目标1．学会i、u、ü三个单韵母，读准音，认清形。
2．掌握i、u、ü的四个声调。
一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片，齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1．教学单韵母i（l）（出示第一幅图）问：你发现了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）问：你会读吗？正音、指名读。
（2）掌握i的四声出示i的四声，问：谁想试着读一读？正音，指名读，齐读。
2．教学单韵母u（1）（出示第二幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。
（2）学习u的四声分小组试读，指读。
3．教学单韵母{（出示第三幅图及{的四声 }问：你想到了什么？范读、齐读、领读。
三、复习iu{的四声第二课时一、复习导入齐读iu{的卡片，指读iu{的四声。
二、指导学习iu{的笔顺1．教师引导学生观察四线格中的i u {问：它们各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}2．教师示范书写：i u {学生在练习本上书写三遍。
注意{的笔顺：先写u，再对着两个竖右弯的竖写两点。
3．让学生再练习三遍i、u、{三、学习yi、wu、yu三个整体认读音节。
四、总结我们学习了汉语拼音的第二课，掌握了iu{三个单韵母的音、形及书写。
五、布置作业1．将iu{的四声在家庭作业本书写一遍2．朗读课后短文六、板书设计yi wu yu教学反思：∙∙柔柔的火∙7位粉丝∙4楼汉语拼音4教学目标1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。
3.培养学生看图和读书的能力。
重点：学会 dtnl的音、形。
难点：练习 dtnl与 aeiu相拼的音节。
教学过程第一课时一、复习1．指读6个单韵母。
2．齐读4个声母b p m f3．认读音节：b4 b! p2 m^ f$二、指导学习声母1．学习d（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。
（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d（4）d——b有什么区别？2．学习t（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。
（3）练习发音（4）学习顺口溜：伞柄朝下 t一t一t3．学习n（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。
（4）学生练习发音4．学习I（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。
（3）学生练习发音（4）学习顺口溜：一根小棒 l一l一l5．指导书写：d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：c d共两笔，占中格和上格。
t的笔顺：| t共两笔，t写在上格和中格。
I n共两笔，占中格。
l竖要写直，占中格和上格。
三、巩固练习1．认读声母d t n l2．说顺口溜猜字母第二课时一、复习检查1．指读声母d t n l2．区分bpd的不同点，m和n的不同点，t和 f的不同点。
小组讨论，指名说。
3．拼读音节：指名读、齐读二、学习拼读1．看图练说，图上画了什么？（爸爸打字，小刚拿玩具，妈妈提篮子，桌子上有梨。
）2．出示音节 d3自由试拼、指名拼读，集体拼读。
3．出示音节分小组拼读、指名拼。
4．教直呼方法，拼音时，先摆好d的口形，紧接着用d的本音连带调a的韵母，一口气呼出音节用同样方法看图学习其他音节三、出示音节，让学生练习拼读或直呼da de di du ta te ti tu四、拼读音节并作比较五、指导学生朗读课后短文六、总结我们学习了四个声母dtnl，它们发音时都用舌尖顶住上牙，口形像e一样半开。
教学反思：15:35回复∙∙柔柔的火∙7位粉丝∙5楼汉语拼音5教学重点：1．学会“g k ”的区别。
三、复习巩固：指名读“g、k、h”三个字母。
15:36 回复∙∙柔柔的火∙7位粉丝∙6楼四、小结：今天我们又认识了3个声母，同学们读准了字音，认清了形。
书写比较认真，真好！附：板书：第二课时教学过程：一、复习：1．看卡片读声母“g、k、、l、g、k、h）今天我们一起再认识3个声母朋友“j、q、x”，你们愿意吗？（贴卡片）。
二、学习“j、q、x”的音形及正确书写（一）学习“j”的音形1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？（1）教师范读，纠正学生的错误发音。
15:36回复∙∙柔柔的火∙7位粉丝∙7楼（2）学生练习读。
2．学生“j”的形（1）你有什么好办法记住“j”的形？（2）编小儿歌：竖弯加点j、j、j。
3．书写字母“j”（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？（2）学生边说教师边在四线三格中板书。
（3）学生抄写字母“j”。
教师巡视，个别辅导。
（二）学习字母“q”1．出示“q”图（1）问：这是什么呀！（2）自己试着读读这个字母？（3）教师范读，发现问题及时纠正。
（4）开火车读字母“q”。
2．学习“q”的形（1）同桌同学说说怎么记住“q”的形？（2）小儿歌：左上半圆q、q、q或9字q。
（3）区别“b p d q”的音形。
3．书写字母“q”（1）看看书上的字母“q”是怎样写的？（2）教师在四线三格中写范字（3）自己试着在本上练习写1—2个。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿及执笔方法。
（三）学习“x”的音形1．出示“x”的图（1）你能根据图画内容试着读读这个字母吗？（2）指名读（3）开火车读2．学习“x”的形（1）你们看看图中哪儿像x的形呀！（2）读记忆小儿歌：一个叉子x、x、x3．书写字母“x”（1）认识“﹨”右斜、“∕”左斜。
（2）左斜、右斜先写哪一笔呢？看看书上的字母笔顺？（3）教师强调先写右斜，再写左斜。
（4）教师范写先在第三条线上点二个点，然后在第二条线上点两个点，注意与上边两点对齐，先连接右斜，再连接左斜。
（5）学生在本上练习写1—2个。
教师行间巡视，个别辅导。
表扬写姿和执笔正确的同学并发奖票，纠正学生不正确的书写姿势。
三、小结：今天我们又学习了三个声母“j、q、x”，同学们的音形记得真清楚，写得也不错！附：板书 j q x第二课时教学过程：一、复习1．读字母卡片：“j、q、x”2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。
1．请3个同学带上“j、q、x”的头饰到前边来，小“ü”是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到“j、q、x”三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。
