巴布噜早期早教乐动礼仪坊论如何培养孩子的独特性

巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈如何培养孩子的抗挫能力每个人的一生都要经历困难和挫折，对于孩子来说，早点经历挫折、接受磨练远比长大了再去经历好。

如果孩子从小习惯于走平坦的路、听顺耳的话、做顺心的事，那么有一天当他遇到困难时，将会束手无策，到那时才意识到坚强的意志力和忍耐力的重要性就为时已晚了，因为孩子软弱的性格和不良的习惯已经形成了，再改就难了。

相反，妈妈有意识地给孩子一些劣性刺激，让孩子独自去面对，会使孩子不断走向成熟与坚强。

学会了与困难作斗争的孩子，在今后遭遇挫折或实现目标时，才不会轻易放弃。

所以，早日让孩子学会克服困难，提升孩子抗挫折的能力，让孩子养成忍耐的习惯，对孩子的成长和成才是很有帮助的。

所谓劣性刺激，是指一些令孩子感到不舒服或不愉快的外界刺激，这些刺激可以考验孩子的忍耐力、磨炼孩子的意志力，是孩子成长的“必需品”。

这些刺激主要有：(1)困难美国几位儿童专家表示，有条件的家庭可以有意识地设置一些困难，让孩子经过努力能够克服困难，不断增强孩子与困难作斗争的勇气和耐力。

在这个过程中，妈妈要让孩子明白克服困难需要勇气和耐心，还要教给孩子克服困难的方法。

(2)吃苦很多独生子女面对吃苦时，总是显示出娇弱的一面，妈妈不妨有意识地锻炼孩子．比如多让孩子参加登山、远行、暑期打工等活动，既考验孩子的意志力和忍耐力，又能锻炼孩子独立生存的能力。

(3)批评很多孩子的心理非常脆弱，无法忍受别人的批评和指责。

美国阿拉斯加州的埃丽希弗说：“没有规矩不成方圆，必须让孩子明确有些事情不应该做，比如打人、骂人、偷东西、撒谎等，这些都是绝对不允许做的。

如果孩子做了，妈妈要对孩子提出严肃的批评，并教育孩子学会接受，因为批评对成长也是有益的。

”(4)饥饿饥饿属于生理上的刺激，如今生活条件好了，不少孩子有挑食的毛病，抱怨这个不好吃、那个不好吃，经常浪费粮食，这时妈妈不妨让孩子尝试一下饥饿的滋味，这样孩子才懂得珍惜，才会学会克制挑食的毛病。

巴布噜职业体验乐动礼仪坊浅谈培养幼儿动手能力的重要性有关资料说明：婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和创造才能的开发打下生理基础。

著名的学前教育家张家麟先生曾说：“要教养一个孩子会动手做事。

”就是指要从小培养孩子们动手做事的能力，那么如何培养幼儿的动手能力呢？一、寓动手能力的培养于美术教学中培育幼儿用绘画和手工充份整体表现自己对周围生活的重新认识和情感，发展幼儿手部肌肉动作的协调性、灵活性，初步掌控采用美术工具及材料的技能就是幼儿美术教育的任务之一。

幼儿的绘画、泥塑、剪纸、折纸及回收物利用，手编、布工等丰富多彩的美术活动，无一不是KMH的协同操作方式下展开的。

因此，幼儿园的美术教学对培育幼儿的动手能力，存有不容高估的促进作用。

比如，大画家亚妮从小跟爸爸学画，家长出外，她就在家图画这图画那，她讨厌猴子就反反复复画猴子，四岁左右就能够图画出来各种姿态的猴子。

前不久测查的12.5％动手能力弱的幼儿，据介绍，存有7变成的幼儿入园早（2.5岁），从托班就已经开始拒绝接受非正规的美术教育，揉、戳、张贴、八折、涂抹等，沿袭至中班，动手习惯逐渐构成，3变成的幼儿自幼受到家庭熏陶，有的快乐画画，有的快乐剪纸，有的讨厌制作玩具。

可知，教导幼儿从小积极开展一些直观的剪剪、画画、贴贴等美术活动，将有助于幼儿动手能力的培育。

二、寓动手能力的培养于各种趣味科学游戏中教师必须充分利用自然条件，利用轻便的工具、材料、仪器设备，按照科学操作方法，非政府幼儿展开有意思的科学游戏，使孩子们自己动手去搞，在搞中自学。

并通过一些小型的轻便的操作方式、模拟，对某些直观的科学理论的检验，并使孩子们赢得直接经验，培育他们动手做科学实验的兴趣，唤醒他们对一些科学现象的好奇心，学会积极探索科学的方法。

比如，大实验“天花板上加彩虹”的游戏，教师示范点一遍后，可以使每个幼儿动手操作方式，当幼儿看见美丽的彩虹发生在天花板上时，可以高兴得直拍掌。

巴布噜小实验乐动礼仪坊浅析律动活动在幼儿音乐教学中的重要性幼儿音乐教学是音乐教育中的一部分，这种早期的音乐教育为幼儿提供发展其音乐才能的机会，是成人所能给予幼儿的最良好的关心和培养。

”①当我们从教育学、心理学角度，从幼儿年龄特点、教学大纲要求和实施素质教育的高度来审视幼儿音乐教学时，显而易见，培养孩子对音乐的感受力、审美力、表现力及创造力，在感悟音乐中陶冶情操，是幼儿音乐教学追求的主要目标。

律动又称为音乐动作，是在音乐伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度、力度等，有规律地、反复地做某一个动作或一组动作，它对幼儿身心的健康、情操的陶冶和智力的开发，都有着重要的作用，为学习音乐舞蹈奠定基础。

律动虽然只是单纯的摆动身体，但是学习舞蹈之前的必经过程；舞蹈则是一种具体的身体表现。

要学习舞蹈，必先进行身体律动的体验与学习，而且关系到孩子的肌肉发展与平衡感，至少要五岁以后才宜学习舞蹈，国外通常七岁左右才开始。

提起“律动”与“舞蹈”的不同，专家表示，“律动”源自于诗歌，蕴含有节奏性、韵律性，“律动”是“舞蹈”的要素之一，包含动作、空间、时间、力量四个元素才能构成“舞蹈”，舞蹈是一种有组织架构、有主题，并有强弱快慢的肢体摆动。

对幼儿来说，律动相对于舞蹈更符合其年龄特点，舞动身体是幼儿一种天生的自然反应，意谓着孩子对节奏、旋律的心神意会与融会贯通，比透过语言传达后所产生的动作更细腻贴切。

因此在幼儿园的音乐活动中，律动活动可以培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣，提高幼儿对音乐的表现创造能力，使幼儿通过活动得以健康成长，和谐发展。

有关文献在幼儿音乐教育的重要性或幼儿律动活动对幼儿创造性培养方面作了较详细的论述，笔者认为组织律动活动在幼儿音乐教学中具有突出的作用，是全面发展幼儿音乐才能的有力手段，本文尝试对律动在幼儿音乐教学中的重要性进行具体分析探讨。

巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。

巴布噜乐动礼仪坊体态律动对儿童音乐学习的意义音乐对人的发展起到至关重要的作用，尤其是对整个幼儿教育产生不可或缺的影响，音乐教育已经成为整个幼儿教育的重要环节。

幼儿教育具有启蒙性、基础性，是我们教育的起点，音乐教育在幼儿教育中的作用更是明显，对幼儿的生长发育都起到了重要的影响，协调幼儿身心和谐发展。

幼儿园音乐课程里有各种形式的音乐课程、各种活动，我们不难发现音乐对于幼儿学习能力、想象能力、审美等各方面的能力的发展都起到十分重要的作用，而体态律动的影响尤为深远。

体态律动教学法是由十九世纪末瑞士音乐教育家达尔克罗兹提出的。

他在音乐的实践教学中，观察学生的变化，总结经验，发现了许多学生在音乐学习中遇到的问题，并针对这些问题总结了一套学习体系，这个体系就是达尔克罗兹音乐教学体系，体态律动是这个体系中最代表的形式。

体态律动是追求将人的身体动作与音乐节奏相结合的目标，使幼儿在音乐中更积极向上、健康活泼，在音乐中自由舞动，通过各种灵活的形式培养幼儿的基本音乐感。

并且将几者结合在一起进行教学，促进儿童身心等方面全面发展。

最后，我们会发现体态律动在幼儿音乐学习中意义十分深远，以下笔者将对此进行深入的探讨和分析。

巴布噜科学小实验乐动礼仪坊和职业体验乐动礼仪坊律动是以儿童身体动作为基础，以节奏训练为中心的综合性艺术活动。

律动具有游戏性、表演性和反复性的特点，是儿童表达情绪的一个很好的途径，也是儿童喜爱的一种活动。

律动以培养儿童对音乐的兴趣，提高儿童对音乐的表现力，增强儿童感受乐曲的能力，体验音乐活动美的情趣，锻炼儿童动作的协调性，在多年的教学实践中，我发现律动是一种有效的教育手段，可以很好地解决以上的问题。

巴布噜职业体验乐动礼仪坊和科学小实验乐动礼仪坊是专门为小女生设计的，适合3-8岁是MIX & MATCH 音乐与礼仪的混搭，六大课程元素相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。

让孩子在充满乐趣的学习环境中感受音乐的律动，提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯，从小塑造女孩的气质和礼仪，巴布噜的职业体验乐动礼仪坊培养的方向是：艺术家、教师、演员、指挥家、化妆师、媒体工作者、翻译、文职人员、服装模特、茶艺师、导游、乘务员、设计师等等，科学小实验乐动礼仪发坊是培养孩子的动手能力。

巴布噜职业体验乐动礼仪坊谈如何培养宝宝动手能力【导语】：原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。

”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。

培养宝宝动手能力的重要性人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。

正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。

动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。

而且还能促进幼儿智力水平的提高。

具体表现在，一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。

人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。

二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。

西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。

幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的本质。

除此之外，动手与非智力因素发展也关系密切。

一是动手活动能有效发展注意力。

对幼儿来说，让他认识一个物体，掌握一种技能或明白一个道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，必须让幼儿亲自感知动手来实现，只有直接施于动作，被认识的对象才能进入意识中。

二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。

其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。

家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。

教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。

其二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。

一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽，能初步借助语言来支配自己的行动，出现独立行走的愿望，如：“我要———”“我自己———”因此家长除应有意识地让幼儿自己做一些力所能及的事情外，还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容，如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。

巴布噜科学小实验乐动礼仪坊浅谈如何在生活中锻炼孩子口才的办法竞争激烈的社会让我们明白了这样一个道理：是人才未必有口才，有口才必定是人才。

那么，对于还生活在单纯的童话王国的孩子来说，他们也需要口才吗?也需要学习口才么?有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅。

”而今，说话、演讲的能力已经成为现代人材必须具备的重要能力，面试、求职、开会、报告、演讲、销售等等学习、工作、生活经常会碰到的情况，哪一样要做好不需要口才做基础?如果您想让孩子有个成功的未来，一定要从小培养他的口才与表达能力。

孩子是独立的个体，有自己的伙伴和朋友，他也需要表现、展示自己。

孩子的综合素质培养，最基本的需要就是有说话与人交流的能力。

0~3岁，我们曾欣喜于孩子们的牙牙学语吐出一个个并不标准清晰的字和词，那么在3岁~12岁，口才能力培养的黄金期，我们是否关注过孩子的口才培养?我们又该如何培养孩子的口才呢?“孩子不怎么开口讲话，是有什么毛病吗?”“孩子说话像含了个萝卜，说话含含糊糊的，真急人!”“孩子性格开朗喜欢和人说话，但是不知道该说些什么，往往辞不达意，讲不清楚”……这些都是家长经常“遭遇”的问题。

作为负责任的家长，同时也是孩子的第一任老师，父母需要有意识地培养孩子的口才能力，帮孩子积累人生成功的资本。

而培养孩子的口才不像辅导孩子学语文、数学等常规学科一样比较好着手，大部分家长可能会觉得无从教起。

在这里，将传授给家长朋友们一些培养孩子口语表达能力的小诀窍。

1、锻炼孩子的胆量和家人达成共识，首先引导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟!”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。

以此训练孩子的胆量。

2、让孩子学会叙述父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。

巴布噜早期早教乐动礼仪坊如何培养孩子良好的学习习惯方法美国教育家赫尔认为：“习惯不形成，学习等于零。

”确实是事实，孩子如果有一个良好的学习习惯有利于孩子健康成长，终生受益。

家长离不开对孩子的学习习惯的培养，那么家长如何培养孩子的良好学习习惯呢？很多家长在生活中束手无策，因为家长对孩子学习习惯的培养没经验，从何谈怎样培养啊。

在这以个人观点浅谈家长如何培养孩子的良好学习习惯与大家探讨：一、家长提高认识，理解良好学习习惯的概念及其作用。

所谓习惯，就是经过重复练习而巩固下来的思维模式和行为方式。

如奥维德曾说过：“坏习惯是在不知不觉中形成的。

”习惯影响每一个人，一个人有好的习惯就会有一个好的人生，习惯不好会导致孩子很多不良现象。

普劳图斯说过：“习惯是在习惯中养成的。

”学习习惯，是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。

就是在不间断的学习实践中养成的那种自自然然表现出来的学习上的习性。

学习习惯一旦养成，它便会以情不自禁、不期而至的方式持续下来，有利于提高孩子的学习成绩，提高孩子的学习效果。

如果孩子从小学到初中养成了一个良好的学习习惯，那么对家长教育比较轻松，家长的教育会得到应有的回报。

良好的学习习惯，有利于激发孩子学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养孩子的创新精神和创造能力，使孩子终身受益。

二、家长如何培养孩子良好的的学习习惯。

亚里士多德说：“总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。

”家长对自己的孩子习惯应该了解，根据孩子的特点家长就应该正确引导孩子，培养孩子的良好的学习习惯。

家长应该从这几方面培养孩子的学习习惯：1、给孩子营造学习氛围的空间。

每当孩子放学回家或者周末在家，孩子都要完成老师布置的家庭作业，那么家长就应该给孩子一个学习氛围的空间。

安排孩子学习的地方应该固定在一个屋子，让孩子安心在那屋子学习。

家长不能为了自己娱乐不顾孩子学习，不能随意让孩子临时找一个地方学习。

巴布噜职业体验乐动礼仪坊论礼仪的重要性法国作家大仲马说过：“有些人学了一生,而且学会了一切，但却没有学会怎样才有礼貌。

”“礼”这个字的意思是什么呢？它是一种道德规范：尊重。

“礼者敬人也。

”在人际交往中，既要尊重别人，更要尊重自己，礼者敬人。

但是你只是口头说说尊重没用。

心里想什么？这就要求你善于表达，它需要一定的表达形式。

你得会说话，你得有眼色，你得懂得待人接物之道。

因此，在人际交往中我们不仅要有礼，而且要有仪。

“仪”就是恰到好处地向别人表示尊重的形式历史上，中国曾被视为“衣冠上国”、“礼仪之邦”，只要读一点历史，就可以知道我们祖先在3000年前所达到的高度文明：父母给长到20岁的男孩子举行冠礼，给15岁的女孩子举行笄礼，取表字，告诉孩子已经长大成人，开始担当成人的职责；用六道仪节完成婚礼；士人之间有专门的士相见礼，以此表达友情的高洁非功利；为表达尊贤敬老，举行乡饮酒礼；置聘礼以教诸侯相接敬让；国际交往时列国使节吟诵诗经表达各自对对方国家的礼节这在《左传》中连篇累牍；我们的祖先在歌舞之中进行射箭比赛，即乡射礼和大射礼，孔子说：“君子无所争，必也射乎？”指的就是从射礼的竞技表象中挖掘礼让虔敬之义；如此等等。

《礼记.曲礼》中记载大量古代礼仪，以饮食的仪容为例，食礼告诫人们吃饭时不要把饭窝成一团搁在碗里，喝汤的时候别让汤倾流不止，咀嚼的时候不要发出声音，不要把咬过的鱼肉放回食盘，不要当众剔牙等等。

类似的礼仪内容也出现在中世纪晚期的一些礼貌教本之类的书籍中，但只要想一想伟大的莎士比亚和达·芬奇每天吃的都是手抓饭，就可以知道西方文明的后起，16世纪的思想巨人蒙田曾经自我批评说：“有时候，一赶忙，我会把自己的手指咬住。

”作为餐具的叉子直到18世纪以后才在欧洲流行开来。

正是这种差距，我们的祖先之国被称作礼仪之邦！毫无疑问，在前现代世界上，中国是最讲究礼仪的国家，东亚诸国也深受中国传统礼仪的熏染，例如朱熹的《朱子家礼》催生了保留至今的韩国礼仪，生活也在很大程度上保留着中国古代礼仪的痕迹。

巴布噜科学小实验乐动礼仪坊如何培养宝宝的发散思维心理学家曾做过这样的试验：在黑板上画一个圆圈，问在座学生这是什么？其中大学生回答很一致：“这是一个圆。

”而幼儿园的小朋友则给出了各种各样的答案：“太阳”、“皮球”、“镜子”……可谓五花八门。

或许大学生的答案更加符合所画的图形，但是比起幼儿园孩子来说他们的答案是不是显得有些单调呆板呢？大家是不是更加喝彩这些小宝宝的多彩答案呢？对于成人来说，对很多事物都已是习以为然了，并不会再去仔细推敲，由此造成了许多思维上的定势，甚至是“误势”。

有些时候，谁能克服这种生活的习惯和思维的定势，谁就是强者。

富兰克林正是冒着生命的危险获得了雷电的奥秘，伽利略也正是顶着亚里士多德传统理论的巨大压力证实了他的“两个铁球同时落地”的物理定论。

同样，在对婴幼儿教育的过程中如要扬弃传统的看待事物的角度和方法，以积极的心态去认识和获得一个全新的世界，这就是需要培养幼儿的发散性思维。

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。

它是指从多种角度去思考探索问题，寻找多样性解决问题的思维。

发散性思维的特点是：充分发挥人的想像力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。

从小培养宝宝的发散性思维，有利于宝宝长大后更好地学习知识和应用知识，提高解决问题的能力。

3岁以前的宝宝还不具备深层思维的能力，在这一阶段，主要是让孩子的动作协调起来，为今后的思维发展打下基础。

父母可以通过给孩子创设一个轻松、有趣、愉快的游戏环境，让他萌发思考的兴趣，并尽量让他自己动手操作，使孩子经常处于积极活动的状态之中，在娱乐中帮助宝宝形成发散性思维的习惯。

1.一物多形的扩散。

可以让宝宝观察水装在圆形杯子里和方形杯子里形状有什么不同，想想冰块放到热水里会发生什么状况？把手放到冒着热气的杯子上会有什么结果，为什么拿下来后手上有小水珠？推荐游戏：横切苹果平时我们习惯竖着切苹果，苹果核被切成两只小耳朵的形状。

巴布噜乐动礼仪坊幼儿教育
产地：中国香港
3-8岁：MIX & MATCH 音乐与礼仪的混搭
六大课程元素相融合的女生课堂，以提升情商和美商为重点。

让孩子在充满乐趣的学习环境中感受音乐的律动，提高表现力，从小养成良好的公主礼仪习惯。

培养重点：情绪商数EQ 、美丽商数BQ ……
职业方向：艺术家、银行业务员、教师、演员、指挥家、歌唱家、化妆师、画家、书法家、雕塑家、节目主持人、记者、播音员、翻译、秘书、营业员、服装模特、茶艺师、导游、展览讲解员、列车乘务员、航空乘务员、设计师
公主礼仪 Good Manners
礼貌用语、生活礼仪、用餐礼仪、舞会礼仪、安全常识，从头到脚、由内而外
培养小公主的淑女范儿！
形体舞蹈 Let ’s Dance
随音乐进行的身体活动是体验和表达情感的最自然的方式之一，提高肢体协调
性，增强表现力！
戏剧表演 Drama Show
歌曲、台词、音乐、肢体动作紧密结合，把故事情节及其中所蕴含的情感表现
出来，尽情地展现儿童的天性！
乐器演奏 Instrument Play
无需技巧准备的小乐器，为孩子们参与和体验音乐找到了捷径，产生对音乐的 兴趣，获得分享音乐的快乐。

音乐欣赏 Music Appreciation
聆听各国音乐作品，开阔眼界，在初步感知、理解、欣赏音乐作品能力的
同 时，完成奇妙的音乐旅行。

奥尔夫音乐 Orff Music
走进丰富的艺术世界，关注特定声源，用心去倾听、辨别，想象来自生活和自 然界的不同的声音。

课程特色：巴布噜乐动礼仪坊,只为女生.独有的音乐气氛,打造生动有趣的高端音乐课堂.在戏剧表演中传递礼仪常识,培养淑女范儿。