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【部编版】六年级道德与法治下册《多元文化多样魅力》优质课说课稿一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级道德与法治下册的一节课。
本节课旨在让学生了解和尊重不同文化，培养学生的全球视野和多元文化素养。
教材通过生动的案例和丰富的素材，展示了世界各国文化的独特性和多样性，引导学生发现不同文化之间的差异，并学会尊重和欣赏。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会经验和认知能力，他们对于文化差异有一定的了解，但还不够深入。
在学习过程中，学生需要通过观察、思考、讨论等方式，进一步拓展对多元文化的认识。
此外，学生对于新鲜事物充满好奇，喜欢互动和参与，因此在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界各国文化的特点和差异，提高对多元文化的认识。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生学会尊重和欣赏不同文化，培养全球视野和多元文化素养。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解世界各国文化的特点和差异。
2.难点：学生学会尊重和欣赏不同文化，培养多元文化素养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与，培养学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界各国文化的图片和视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍本节课的学习目标和内容，引导学生关注多元文化的特点和差异。
3.案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物行为，讨论不同文化背景下的行为差异。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己了解的文化差异，互相学习和交流。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调尊重和欣赏不同文化的重要性。
6.课后作业：布置相关的思考题和实践活动，让学生在课后进一步巩固所学内容。
六年级下册道德与法治说课稿《3.７多元文化多样魅力》一. 教材分析《3.7 多元文化多样魅力》是人教版六年级下册道德与法治课程的一课。
本节课的内容包括两个方面：一是了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化；二是认识到面对不同文化，应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对我国的多民族文化有一定的了解。
但是，对于如何正确对待和尊重不同文化，部分学生可能还存在着一些误解和偏见。
因此，在教学过程中，需要引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重、包容、学习的品质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的多民族文化，知道各民族的文化特点；培养学生尊重、包容、学习的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，让学生深入了解不同文化，学会尊重和欣赏其他文化的魅力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重、包容、学习各民族文化的态度，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的多民族文化，知道各民族的文化特点；培养学生尊重、包容、学习的品质。
2.教学难点：如何引导学生树立正确的价值观，培养他们尊重、包容、学习的品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、讨论分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动形象地展示不同民族的文化特点，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国各民族的风土人情图片，引导学生了解我国是一个多民族的国家，各民族都有自己独特的文化。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解各民族的文化特点，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的各民族文化，培养学生的合作精神和交流能力。
4.讨论分析：针对各民族文化的差异，引导学生展开讨论，如何正确对待和尊重不同文化。
部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的习惯;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统习俗，工具、附属物、生活方式、宗教信仰，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
小学部编版六年级下册道德与法治《7、多元文化多样魅力》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《7、多元文化多样魅力》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书等七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊重他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，事业较开阔，但是，六年级学生还是会受到年龄的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的习俗只是盲目地追拌。
所以.本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并懂得要以开放的心态接钠不同国家的文化习俗。
三、教学目标1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
四、教学重难点教学重点:初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。
教学难点:在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。
五、说教法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程环节一、激趣引入1.播放地球的演变过程。
2.思考：观看视频以后，你有什么发现？3.师：人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。
陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。
是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。
4.揭示课题：多元文化多样魅力环节二、新知探究。
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿删除此段落，因为它明显有问题。
活动二：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美1.板书：尊重不同文化差异，欣赏其他文化之美。
2.教师讲解：尊重不同文化差异是一种人文精神，是一种文化品质。
欣赏其他文化之美可以让我们更加开阔眼界，增长见识，更好地认识世界，更好地了解自己。
3.游戏环节：请学生分组进行文化交流游戏，让他们在游戏中了解其他国家的文化，同时也可以加深他们对自己国家文化的了解和认识。
4.小结：通过游戏，学生们更加深入地了解了不同国家的文化，也更加懂得了尊重和欣赏其他文化之美的重要性。
活动三：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突1.板书：如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。
2.教师讲解：不同文化之间的差异可能会带来尴尬、矛盾或者冲突，如何处理这些问题是我们需要研究的重要内容。
3.小组合作探究：请学生分组进行讨论，探究如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突。
4.展示分享：请每个小组派代表进行展示分享，让全班共同研究和交流。
5.小结：通过小组合作探究和展示分享，学生们更加深入地了解了如何处理文化差异带来的尴尬、矛盾或者冲突，也更加懂得了尊重和包容其他文化的重要性。
总结：通过本节课的研究，学生们不仅了解了世界各国的民俗风情，更重要的是懂得了尊重和包容其他文化的重要性，这也是我们在今后的生活中需要持续研究和探究的内容。
第三小组：世界各地的不同建筑建筑是一种文化展现形式。
不同的国家和民族有着不同的建筑风格，这些风格与当地的环境相适应并与自然融为一体。
通过建筑，我们可以了解到不同国家和民族的生活方式和文化特色。
第四小组：不同国家的饮食惯图文展示中国的饮食文化对许多国家产生了影响，如日本、蒙古、朝鲜、韩国、泰国、新加坡等。
中国的素食文化、禁忌文化、酱油、面食、药膳、陶瓷餐具和大豆等，都受益于全世界数十亿人。
这表明世界各地的文化在不断融合和发展，但在这个过程中也会因文化差异而产生尴尬、矛盾或冲突。
7 《多元文化多样魅力》（说课稿）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标知识目标1.了解多元文化和多样性的概念；2.掌握不同文化之间的相互尊重和理解的重要性；3.能够感受和欣赏多元文化所带来的魅力。
能力目标1.培养学生积极的多元文化意识；2.提高学生的跨文化交流和沟通能力；3.能够借助多元文化的元素，拓展自己的视野和想象力。
情感目标1.培养学生的开放和包容的情感品质；2.倡导多元文化与和谐共处的理念；3.引导学生欣赏和珍视多元文化的魅力和价值。
二、教学重难点教学重点1.多元文化和多样性的概念；2.多元文化所带来的魅力和价值。
教学难点1.如何教育学生跨文化交流和沟通；2.如何引导学生认识不同文化间的相互尊重和理解的重要性。
三、教学内容1. 了解多元文化和多样性的概念多元文化多元文化是指在一个社会中，存在着多种不同的文化形式和文化传承方式，包括但不限于言语、信仰、行为、习俗、艺术等方面。
多元文化是社会的一个重要特征，代表了不同人群所带来的不同生活方式和价值观念。
多样性多样性是指在多元文化的前提下，每一个文化内部也存在着多种形式的异质性。
从最广义的层面上来说，多样性表现为种族多样性、语言多样性、文化多样性等。
多样性既反映了个体固有的价值和特征，又体现了不同个体之间的丰富和多彩。
2. 掌握不同文化之间的相互尊重和理解的重要性在现代社会，全球化加速，人口流动和迁徙频繁，不同文化之间的交流和融合也日益普遍。
然而，面对多元文化的同时，也必须认识到不同文化之间存在的差异性和矛盾性。
这时，多元文化的合理共处和和谐共存就显得格外重要。
通过教育，我们可以让学生认识到不同文化间的相互尊重和理解的重要性：•尊重是不同文化之间沟通和交流的前提，也是维护文化平等和和谐共处的基础。
•理解和宽容是跨文化沟通的关键，对于最大限度地减少文化差异的冲突具有重要的意义。
3. 欣赏多元文化所带来的魅力在多元文化的世界中，每一种文化都蕴含着独特的经验、智慧和历史。
最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》说课稿一、教材背景《多元文化多样价值》是最新部编版道德与法治六年级下册的一篇教材。
本篇教材通过多个生动的故事情节，引导学生理解多元文化背景下的多样价值观。
二、教学目标本节课主要目标有：- 了解多元文化的含义和重要性；- 掌握多元文化背景下的多样价值观；- 培养学生尊重、理解和包容不同文化的能力。
三、教学准备为了顺利开展本节课，需要准备以下教学资源：- 教材：最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》；- 多媒体设备：投影仪、电脑等；- 课件：包含教学重点、教学活动等内容；- 学生练册：用于课后巩固。
四、教学过程本节课的教学过程分为以下几个步骤：1. 导入新课：通过一个生动的案例引出多元文化的概念。
2. 研究教材：学生阅读教材，理解其中的故事情节和相关的多样价值观。
3. 分组讨论：学生分小组进行讨论，分享自己对多元文化和多样价值观的理解。
4. 教师引导：教师对学生的讨论进行引导，补充相关知识点和理念。
5. 教学活动：设计一些互动活动，让学生在实践中体会多元文化和多样价值观。
6. 总结归纳：教师对本节课的内容进行总结，并帮助学生梳理思路。
7. 课后练：布置一些练题，让学生巩固研究成果。
五、教学评价本节课的教学评价可以通过以下方式进行：- 教师观察学生在活动中的表现，评价他们对多元文化和多样价值观的理解和运用能力；- 学生完成的课后练，评价他们对课堂内容的掌握程度。
六、教学反思教师应及时对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，并针对不足之处进行改进和调整。
七、扩展延伸为了让学生更好地理解和运用多元文化和多样价值观，教师可以在课后布置相关的阅读和写作任务，以及组织一些与多元文化相关的实践活动。
以上是对最新部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样价值》说课稿的简要介绍，希望能够对您的教学工作有所帮助。
2020部编道德与法治小学六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿今天我说课的内容是部编道德与法治小学六年级下册第三单元第7课《多元文化多样魅力》。
本单元的教学通过让学生探究古代文明和世界多元文化，让学生明白世界各国人民共同创造了人类文明，多样文明的多样魅力，从而让学生保护文明世界的文化遗产，尊重不同国家和民族的文化差异，形成开放的国际视野。
这是本单元的价值取向。
为了实现这些目标，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学过程、板书设计等几个方面来进行说课。
一、说课程标准。
本课对应课程标准“六、我们共同的世界——1：知道世界的大洲、大洋的位置，能在地图或地球仪上找到相应的国家或地区（高）；2：比较不同国家、地区、民族的生活习俗、传统节日、服饰、建筑、饮食等状况，从不同的角度，尝试探究差异产生的原因，尊重文化的多样性。
（中、高）”
二、说教材。
(一) 教材分析
本课是第三单元“多样文明多彩生活”的第2课，本课包括“各不相同的生活环境”、“多彩的世界文化”和“尊重文化多样性”三部分内容。
教学时应从学生已有知识经验出发，可以小组为单位确定选题，然后收集某个国家、地区或民族具有特色的生产、生活方式的资料，加工整理后在全班作介绍。
与同学交流自己收集的反映世界不同。
（精品）最新部编版六年级下册道德与法治《7.多元文化多样魅力》说课稿-第二课时一. 教材分析《多元文化多样魅力》是部编版六年级下册道德与法治教材第二课时的内容。
这一课时主要让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力，从而培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
教材通过丰富的案例，引导学生了解不同国家的文化特点，激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对周围的事物有自己的看法。
在学习本课时，学生可能已经接触到一些不同的文化，对文化差异有一定的了解。
但如何从内心深处尊重和理解不同文化，可能还需要进一步引导。
此外，学生可能对某些国家的文化有较为浓厚的兴趣，但如何全面看待世界各国文化，还需要教师的引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解世界各国文化的特点，认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
3.情感态度与价值观：激发学生对世界各国文化的兴趣，提高学生的人文素养，使学生能够以平等、包容的心态看待世界各国文化。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
2.难点：培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生主动参与，提高学生的主体意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学质量。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界各国文化的图片，引导学生关注不同文化的特点，激发学生对世界各国文化的兴趣。
2.案例分析：选取具有代表性的国家和地区，让学生了解其文化特点，引导学生认识到世界是多元的，不同文化有着不同的魅力。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何尊重和理解不同文化，培养学生尊重、理解和包容不同文化的态度。
《多元文化多样魅力》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、板书设计五个方面对本课展开阐述。
一、说教材本课是《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，本册教材融合自我，世界领域与国家领域的内容，体现“和谐共生”核心价值观，落实“国际理解”核心素养。
本课教学为第二课时，旨在了解各国人民不同的生活方式和风俗习惯；引导学生懂得尊重不同国家和民族的文化差异；使学生感受到多样文化的魅力。
<学情分析>:六年级学生活泼好动，思维活跃，参与性强，但由于接触社会的机会较少。
视野不够开阔，对世界文化与本土文化均缺乏了解，因此要激发他们的学习兴趣，提高学习能力，培养全球视野。
（<道德与法治课程标准>：1.知道不同环境下人们有不同的生活方式和风俗习惯；2.懂得不同民族、国家和地区之间相互尊重、和睦相处的重要意义；3.热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感，尊重不同国家和民族的文化差异，初步形成开放的国际视野。
）根据新课程标准，教材特点和学生实际，依照逆向教学设计我制定了如下三维目标：1.知识与能力学生在自主学习中初步了解不同国家的礼仪，并掌握如何更好地处理文化矛盾与冲突。
2.过程与方法学生在合作探究中感受世界各地文化不同的意义，形成主动去了解他国文化的习惯。
3.情感态度与价值观学生学会尊重并欣赏他国优秀文化，激发学生对本土文化的热爱之情。
基于以上对学情的分析与教学目标的设定，我确定本课的教学重难点为形成主动了解他国文化的习惯，激发学生对本土历史的热爱之情。
二、说教法道德与法治课程注重学生的情感体验与道德实践。
基于新课标要求，以问题为中心，以学生为主体，在启发式教学原则的指导下，运用情境教学与课堂讨论等方式，让学生主动参与到本课的学习中。
三、说学法新课标要求：学生是学习和发展的主体。
我们应该重视培养学生学会学习的能力。
2020年新部编版六年级下册道德与法治《多元文化多样魅力》说课稿附反思含板书【共两套说课稿】部编版六年级下册道德与法治第三单元多样文明多彩生活第七课XXX《多元文化多样魅力》说课稿大家好，尊敬的各位评委、老师,今天我说课的题目是《多元文化多样魅力》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是最新部编版《道德与法治》六年级下册第三单元第7课，侧重于让学生在感受不同的文化活动中，体会多样文化的魅力，从而激发学生去了解他国文化，尊里他国文化的意识。
二、学情分析如今的孩子生活在一个开放的时代，他们接触世界的机会比较多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会受到年齢的局限，对世界各国民俗的了解仅停留在浅层次的理解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界各国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国家的文化俗。
三、教学目标：1.增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之美。
2.在生活中，形成主动去了解他国文化的气;懂得尊重不同文化的差异。
3.初步了解各个不同国家的礼仪：懂得如何更好地处理文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
四、教学重难点：【教学重点】：增强尊重不同文化差异的意识，乐于发现和欣赏其他文化之关。
【教学难点】：懂得如何更好地处置惩罚文化不同带来的尴尬、矛盾或者冲突。
五、说教法和学法新课标请求：学生是研究和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断厚实和提升学生的生活经历，引导学生自主研究和独立思考。
教学中我首要通过学生参与式的教学模式，采纳启发法、讨论法、探讨法、情景法等教学办法，配合当代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程活动一：了解什么是多元文化1.板书：文化什么叫文化？2.解读文化：具体指群族的历史、地理、风土人情、传统俗，工具、附属物、生活方式、宗教，文学艺术、规范，律法，制度、思维方式、价值观念、审关情想、精神图腾等等。
3.提出生避世界多元文化的概念：世界多元文化是一个社会学的专用名词。
用来表达当代社会人们对非本族文化的尊重与接受。
多元文化只指在一个地域有多个民族的居民生活在一起，随着社会的发展与进步，多元文化逐渐成为了衡量一个国度或当局综合国力的一项必不可少的条件。
4接下来，就请我们的四个研究小组上台来分别介绍一下他们调查的一种多元文化。
第一小组：多元化的代表一一舞蹈总结：舞蹈用动作代表了语言，各地的舞蹈因为浸润了当地的文化，受到不同地方的历史、人文、风俗惯和人身体结构特点的影响而呈现出不同特点，从而体现了文化的绚丽多姿。
第二小组：各国不同的见面礼仪演一演总结：每个国家因不同的文化往往会衍生出不同的礼仪俗。
因此只有了解了人们怎样不同的嘘寒问暖，才能在陌生的国度大方得体地展示自己的友好。
第三小组：世界各地的不同修建总结：建筑作为一和文化。
与各地的环境相适应，与自然融为一体，是不同国家、民族，生活方式的展现。
第四小组：不同国度的饮食气图文展示总结：中国饮食文化直接影响到日本、蒙古、朝鲜、韩国、XXX、新加坡等国家。
是东方饮食文化圈的轴心：与此同时，它还间接影响到欧洲、关洲、非洲和大洋洲。
像中国的素食文化、禁文化、酱酬、面食、药腾、陶瓷餐具和大豆等，都惠及全世界数十亿人。
师：中国饮食影响别国，就充分说明了世界各地的文化在不断融合、发展，但是在这过程中，也会有因文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突，你知道该怎么处理吗？案例回放：1.不接受赞美二虚伪？总结：西方人乐于赞美别人，同时也乐于接受别人的赞美。
而中国人为了显示谦恭，常常会“拒绝“他人的赞美。
这种“拒绝"会让老外觉得莫明其妙,好像你不领他的情似的。
2.要不要付小费？在美国给小费是一个很常见的征象。
从餐厅用饭、坐出租车、让酒店事情职员帮你拿行李等等，都需要给一定数额的小费作为给对方劳动的一个认可和补偿.大局部情形是占你消查数额的15%左右。
当然你可以按照这家餐盼酒店的高级程度，服务的质量有所调壁。
但是不给小费一般是一种不礼貌的行为，并且会让你成为不受欢送的客人。
总结：我们要了解差异，并学会尊重差异。
活动总结：中国文化也在不断走向世界。
请你课后去收集一些类似的报道感受多元文化的魅力。
七、说板书设计各不相同的生活环境多彩的世界文化八、教学反思在教学过程中也有不尽人意的中央，过多地凸起了我预设的意旨，忽略了学生本身感触感染语文的特点和差异。
在短短的四十分钟里，我几乎没有给学生充分的时间去思考，一直是我按照自己的思路在不停的诘问，让他们被动的跟随，因而学生的积极性得不到有效的激起，课堂气氛上显得沉闷了一点。
学生心机都是在揣摩我的用意，所以他们的回覆都是集中于筛选文章信息，很少有自己完全的分析。
这样，课堂就会填充着不同角度与不同的体悟，才会真正启动、激起了学生的思维，从而使课堂生动生动起来。
XXX《多元文化多样魅力》说课稿一、说教材本课内容来自小学道德与法治统编教科书六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》，本课为《多元文化多样魅力》第一课时。
二、教学目标1.借助地图，查找大洲、大洋和世界上有名的山脉、高原、平原等地形。
2.初步认识到不同的地形、温度、气候等因素造就了自然环境的差异。
3.通过观察、欣赏不同自然环境下的景观，感受自然环境的千姿百态。
三、说学情如今的孩子生活在一个开放的时代，他们打仗世界的机会比力多，视野较开阔，但是，六年级学生还是会遭到年齢的局限，对世界列国民俗的了解仅停留在浅层次的了解上，对社会上流行的一些国外的俗只是盲目地追捧。
所以本课的重点是加深学生对世界列国的民俗风情更深更全面地了解，并債得要以开放的心态接钠不同国度的文化俗。
四、教学重难点【教学重点】：引导学生在观看中发现美、欣赏美、感触感染自然环境的千姿百态。
【教学难点】：理解文化与自然环境之间的关系。
五、说教法和学法从新课标的教学内容、教学要求来看，记住几个知识点并不难，难就难在如何通过研究过程，来真正激发学生的个体意识，并通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
教师要在重视学生研究结果的同时，更要关注学生研究的过程。
为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在研究中享受到成功的喜悦，激发研究的热情。
六、教学过程（一）环节一：通过观看观察《世界海陆分布图》，开端了解地球的海陆分布和环境多样，感触感染地球是人类生存的家园。
1.谈话导入：我们每一个人，都生活在美丽的地球上。
对于地球，你有多少了解呢？就让我们一起走进活动一，了解我们生活的地球。
2.出示太空俯瞰地球图（1）教师提问：大家看，这是从太空中俯瞰地球的样子。
如果你乘坐宇宙飞船遨游太空，看到这样的地球，会指着地球说些什么呢？（2）学生交换感触感染3.播放视频：海洋与陆地（1）教师提问：视频看完了，你一定有良多新的感触感染想跟大家分享吧？就让我们找几名同学来说一说。
（2）学生交换感触感染（3）教师总结：就像同学们所了解的，地球的表面被海洋和陆地覆盖着。
地球上大陆和它附近岛屿的总称为大洲，全球共划分成七个大洲。
地球表面被陆地分隔且彼此相连的广大水域是海洋，人们惯将其划分为四个大洋。
4.教师过渡：接下来，就让我们通过一段视频，来认识七大洲和四大洋吧。
5.七大洲、四大洋（1）教师提问：通过刚才的视频，我们了解了七大洲和四大洋在地球上的分布，我们还可以通过地图来观察海陆分布，大家可以拿出教材，翻到第50页，观察《世界海陆分布图》，你能在图中找到七大洲和四大洋的位置吗？（2）学生汇报：学生交流汇报在《世界海陆分布图》中找七大洲和四大洋的位置。
6.教师总结：在第二单元，地球——我们的家园那一课的研究中，我们知道地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源。
通过刚才的研究，我们对地球又有了进一步的了解。
浩瀚的海洋，广阔的陆地，我们就生活在这美丽又多姿多彩的地球上。
就像同学们所感受到的，地球是人类生存的家园。
（板书：地球是人类生存的家园）【设计企图】：本课教学伊始，通过观察“太空俯瞰地球图”，让学生对地球有一个开端的感触感染。
再通过“海洋与陆地”视频，让学生对地球表面的海陆分布有开端的了解。
通过“七大洲、四大洋”视频和在《世界海陆分布图》上找位置，使学生对七大洲和四大洋有一定的了解，从而感遭到地球环境的多样、是人类生存的家园。
（二）环节二：通过观察图片，感触感染地形的多种多样。
在《世界地形图》上找到有名的山脉、平原、高原等，并通过查阅资料，对这些地形有进一步的了解，感触感染多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
1.教师过渡：在这个家园中，自然环境是多种多样的。
那么,自然环境到底有怎样的不同呢？让我们一起走进活动二，感知多样的地形。
2.出示图片，创设情景。
（1）教师提问：XXX非常热爱摄影，每到一处，都要把看到的景色拍摄下来。
仔细观察XXX拍摄的美景，你有哪些发现？（2）学生交流：初步发现地形的不同和特点。
（3）教师总结：就像同学们感遭到的，陆地上的地形多种多样，每种地形都有自己的特点。
有升沉很大，坡度陡峭的山地，有地面平坦且广阔的平原，还有阵势相对平坦，海拔较高的高原。
3.出示《世界地形图》（1）教师引导：我们还可以通过地图来观察地形，大家可以翻到教材最后的附录，看一看《世界地形图》。
（2）出示表格：请大家试着在图上找一找，你能找到这些世界著名的山脉、高原和平原吗？（3）学生汇报：学生交换汇报在《世界地形图》上找到的有名山脉，高原、平原，并通过查阅资料分享其特点。
4.教师过渡：适才这几个小组的同学通过观察《世界地形图》、查阅资料，发现和了解了这些地形。
在你的生活中，除了山地、高原、平原这些地形之外，你还了解其它地形吗？5.学生分享：分享交流对盆地、丘陵的了解。
6.出示多种地形图片比力图（1）教师提问：通过适才的研究，我们知道了在我们生活的自然环境中，有林林总总的地形，听完同学们的介绍，你的感触感染是什么？（2）学生交换感触感染与发现（3）教师总结：是啊，就像同学们所感遭到的，我们地球上的地形，形态多样、上下不同、平缓升沉，真是多种多样。
7.播放视频：地形美景（1）教师提问：视频看完了，从视频中你看到了什么？有什么发现？（2）学生分享交流观看视频后的发现与感受。
8.教师提问：同学们，通过前面的研究，你有什么感触感染？9.学生交流本环节的发现和感受。
10.教师小结：在适才的研究中，同学们认识了多样的地形，了解到每一种地形都有着自己的特点，也感遭到，这多样的地形构成了我们多彩的生活环境。
（板书：多样的地形构成多彩的生活环境）【设计意图】：本环节教师首先创设情境，引导学生观察不同地形的图片，引导学生初步感受不同地形的特点。
