必修三第六课我们的中华文化(教案说课稿)

第六课我们的中华文化第一框源远流长的中华文化一、目标导航：重点：了解中华文化的源远流长难点：中华文化具有强大的生命力学法：用汉字和历史典籍阐明中华文化源远流长二、自主探究：1、阅读P62探究材料，根据你所学过的历史知识，追溯这些古代文明的源流，谈谈你的感想。

并思考为什么中华文化能够历经沧桑、代代传承？2. 是中华文化的基本特征之一，和是中华文化源远流长的见证（1）汉字，是文化的，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

文字的发明，使人类文明得以，标志着人类进入文明时代。

汉字这种独具特色的“方块字”，，发挥了巨大的作用，是中华文明的重要标志。

（2）史书典籍，是中华文化一脉相承的。

我国历史上编撰的史书，其，，为世界所仅有。

3.如何全面认识祖国传统文化？四、随堂闯关1.（2008 江苏 24）“素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆”，韵味传神的青花瓷穿越千年的历史，向人们展示了中华文化的（）A 包容广纳B 推陈出新C 博大精深D 源远流长2. 我国古代很长一段时间，一直使用竹木简牍作为文字的主要载体。

1907年，英籍匈牙利人斯坦因首次在敦煌等地挖掘到了大量汉代简牍，轰动了世界。

汉代简牍以生动、具体的实物形态记载了两千多年前中华民族历史文化的真实面貌，充分反映了中国古代文化的特色，是珍贵的历史文化遗产。

这表明（）A.汉字与史书典籍是中华文化源远流长的见证 B.中华文化曾长期居于世界文化发展的前列C.中华文化具有源远流长、绵延不断的特征D.中华文化有着自己独具特色的发展历程3.下列说法能够证明中华文化“源远流长，一脉相承”的是( )①发源于黄河、长江流域的中华文明历经沧桑至今仍存②今天的汉字是由甲骨文演变而来③北宋时的《资治通鉴》为后世所传播，被统治阶级所借鉴④我国民族众多，方言也较多A.①②B.③④C.①②③D.①②③④五、作业评价第二框博大精深的中华文化一、目标导航重点：1、理解中华文化的包容性2、了解中华文化是中国各族人民共同创造的难点：理解中华文化的包容性学习方法：列举事例，感悟中华文化是中国各族人民共同创造的，理解中华文化的包容性。

必修三第六课我们的中华文化第二框博大精深的中华文化（教案说课稿）肃宁县第一中学闫会增一、教学目标1、知识目标（1）知道中华文化博大精深的三方面具体体现；（2）明确我国文学艺术和科学技术的特点；（3）知道文化区域性的成因和不同区域文化之间的关系；（4）明确民族文化与中华文化之间的联系；（5）理解中华文化源远流长、博大精深的重要原因。

2、能力目标（1）培养学生理论联系实际的能力，运用中华文化发展的典型事例说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

（2）培养学生辩证分析能力，辨析中华文化的区域性、民族性特征，掌握中华文化是中国各族人民共同创造的原因。

3、情感态度价值观目标通过中华文化成就的呈现，感悟其博大精深，增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心，增强爱国主义情感。

二、教学重点、难点1、重点：中华文化的博大精深是如何表现出来的（三个方面）2、难点：区分中华文化的区域性和民族性三、教法和学法：在教学过程中，教师充分发挥主导作用，利用演示、讨论、讲授等方法，设置学生易于接受的教学情境。

让学生在教师的指导下，进行探究式学习，从中获得体验。

1、结合教材的特点和学生的实际，采用学生自主学习、合作探究的学习方式，鼓励学生积极参与、自主探究、总结。

2、多媒体演示法：充分利用多媒体教学资源，更加形象生动地呈现中华文化的丰富内涵，增强视听效果，活跃课堂气氛，提高教学效率。

3、事例分析法：课前引导学生自己去搜集一些相关的资料、事例，在课堂上呈现出来，有利于激发学生的热情，积极参与。

4.、讨论法：通过有效的小组讨论，让学生发现问题、找出办法、得出结论。

四、教学过程：第一环节：板书学习目标（2-3分钟）了解：中华文化博大精深的主要表现（三个方面）；中华文化的包容性的表现及意义。

理解：各民族文化的共性与个性特征、相互关系及对中华文化的意义。

重、难点：区分中华文化的区域性和民族性；区分中华文化的两个特征。

3.6我们的中华文化第一框源远流长的中华文化(教师用书独具)●课标要求运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

●课标解读本标准要求学生知道中华文化源远流长的主要见证及其意义，理解中华文化源远流长的发展过程，明确如何再创中华文化新的辉煌。

培养学生正确的中华民族文化观，激发学生的民族自豪感、民族自信心和为中华文化、中华民族的伟大复兴而努力奋斗的责任感。

●落实策略1．贯彻“贴近学生、贴近生活、贴近实际”的原则，以生活主题为出发点，以理解基本观点、形成正确的情感、态度、价值观为落脚点，鼓励学生主动参与，乐于探究，培养自主获取新知的能力。

2．坚持启发式教学，采用灵活多样的方法、手段，关注过程，实现教学形式与教学内容的有机统一。

(教师用书独具)●新课导入建议方式一：视频导入播放视频短片：《中华世纪坛序》和朗诵《华夏文明之歌》，配一组从古代至近代的文物、古董的图片。

(板书标题)【导语】一组从远古到近代文物古董组成的精美画轴，使我们仿佛看到了中华文化历史上曾经的辉煌；大气磅礴的朗诵，和着说唱历史的放歌，为我们描绘了中华文化乃至整个中华民族历经沧桑的画面。

那么，我们该如何认识中华文化呢？这就是我们第六课要学习的内容，首先我们来学习第一框：源远流长的中华文化。

方式二：图片导入展示图片。

2008年奥运会开幕式的图片。

北京2008年奥运会不仅仅是一次世界的体育盛会，而且也是向世界展示我们中华文化的盛会。

那么我们作为中国人对本民族的文化了解多少？中华文化源远流长是如何表现出来的？这就是我们这节课要共同学习的内容：源远流长的中华文化。

方式三：话题导入中国是世界四大文明古国之一，创造了许许多多优秀的经典文化，长期以来一直被我们传颂的四大发明……但是，近代的中国落后了，中华文化衰微了。

为了中华文化的振兴我们每一位青年学生应该怎么做呢？●教学地位分析本课时既是第三课世界文化的多样性和第四课文化的继承性的逻辑延伸和具体化，又是第四单元发展中国特色社会主义文化的逻辑起点，起到了承上启下的作用。

《我们的中华文化》教案教案名称：《我们的中华文化》教案目标：1.通过探究中华文化的源流与发展，培养学生对中华文化的尊重和热爱。

2.通过学习中华传统节日和传统艺术，加深学生对中华文化的理解和认同。

3.引导学生积极参与中华传统活动，传承和弘扬中华文化。

教学重点：1.了解中华文化的起源和发展。

2.理解中华传统节日的意义和庆祝方式。

3.学习中华传统艺术形式，如书法、剪纸等。

4.参与中华传统活动，培养对中华文化的热爱和传承意识。

教学难点：1.理解中华文化的内涵和精神。

2.培养学生对中华文化的自豪感和认同感。

3.鼓励学生积极参与中华传统活动，传承和弘扬中华文化。

教学准备：1.教师：多媒体设备、教学素材、实物展示等。

2.学生：学生手册、笔记本、文具等。

教学过程：第一课：中华文化的起源与发展（40分钟）1.导入（5分钟）展示一幅中国古代画作，让学生发表对画作的感受。

2.学习（25分钟）介绍中华文化的起源和发展过程，讲解中华文化的内涵和精神。

学生积极参与，提出问题和学习笔记。

3.小结（10分钟）总结学过的内容，鼓励学生表达对中华文化的认同和自豪感。

第二课：中华传统节日（40分钟）1.导入（5分钟）展示中华传统节日的图片，让学生猜测节日名称。

2.学习（25分钟）介绍中华传统节日的意义和庆祝方式，重点讲解春节、端午节、中秋节等节日。

学生积极参与，了解不同节日的传统习俗和庆祝活动。

3.小结（10分钟）总结学习的节日内容，鼓励学生介绍自己喜欢的节日和庆祝方式。

第三课：中华传统艺术（40分钟）1.导入（5分钟）展示中华传统艺术品的图片，让学生猜测艺术形式。

2.学习（25分钟）介绍中华传统艺术形式，如中国画、剪纸、书法等，重点讲解中国书法的发展过程和特点。

学生积极参与，欣赏和模仿中国书法的基本技法。

3.小结（10分钟）总结学习的艺术形式，鼓励学生表达自己对中华传统艺术的喜爱和学习心得。

第四课：中华传统活动（40分钟）1.导入（5分钟）展示中华传统活动的图片和实物，引导学生猜测活动名称。

高中政治必修三《文化生活》教案：第06课我们的中华文化第六课我们的中华文化 6.1 源远流长的中华文化一、教学目标：1、知识目标：知道古老的中华文化走过的辉煌历程和近代衰微的过程，识记中华文化源远流长的主要见证是文字和史书典籍；理解中国共产党领导人民再创中华文化新的辉煌。

2、能力目标：提炼、解读信息的能力。

本课信息量比较大，教师应注重培养学生提炼有效信息、解读信息的能力。

综合分析的能力。

教学过程中注重提高学生整合不同学科之间知识的综合能力。

对文化的理解离不开历史和地理知识，教师要引导学生以“文化”为主线，整合不同学科知识，帮助学生加深对中华文化的理解。

3、情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情；增强对中华文化和中华民族的认同感，增强学生的民族自豪感、自尊心、自信心；坚信在中国共产党的领导下，一定能创造出中华文化新的辉煌。

【教学重点】中华文化源远流长的历程和见证【教学难点】怎样创造中华文化新的辉煌三、教学设计【知识体系】【知识要点】一、中华文化的发展历程：1、古代辉煌：殷周（早期）──春秋战国（初步形成）──秦朝（促进）──汉朝（进一步发展）──隋唐（全盛）──宋元明（延续）──清（面临冲击）2、近代衰微：随着中国封建统治的日渐衰落和西方近代工业文明的巨大大冲，中华文化也经历衰微的过程。

以英国为代表的西方国家用洋枪大炮打开了中国的大门，与清政府签订不平等条约，疯狂掠夺中国的资源，从此掀开了中华民族最为屈辱的一段历史。

3、当代复兴：在中国共产党的领导和马克思主义指引下，才能实现中华民族的伟大复兴，创造中华文化新的辉煌。

二、中华文化源远流长的见证：1、见证之一：汉字（1）作用：文字是文化的基本载体，标志着人类进入文明时代，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。

汉字为书写中华文明，传承中华文明发挥了巨大的作用。

（2）意义：是中华文明的重要标志。

2、见证之二：史书典籍（1）意义：是中华一脉相传的重要见证（2）特点：规模之大，存留之丰，为世界所仅有【补充】P66对待中华文化的态度：全面认识祖国传统文化，取其精华，取其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。

《我们的中华文化》教学设计一、学生课前准备1、由学科课代表组织学生完成本节课的预习；2、教师提前安排学生分小组讨论：我们的中华文化的特征有哪些；3、自习时间，结合预习案预习本框知识。

二、教学过程【复习提问】采取学生互查、教师抽查的方式提问下列问题。

（1）传统文化的特点？（2）如何继承传统文化？【情景导入】由视频《舌尖上的中国》引导学生感悟中华文化源远流长、博大精深的特点。

【预习情况反馈】对自习预习情况进行反馈，已达到表扬先进，激励落后的效果。

【学习目标展示】学生代表领学本框学习目标。

1、知识与技能目标：理解中华文化源远流长、博大精深；知道中华文化是中国各族人民共同创造的；理解中华文化的包容性。

2、能力目标：培养学生根据材料提炼解读信息的能力，培养学生运用所学知识解决现实问题的能力。

3、情感、态度与价值观目标：增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情，增强对中华文化和中华民族的认同感，增强民族自豪感、自尊心和自信心，坚信在党的领导下，通过各族人民的努力，一定能创造出中华文化新的辉煌。

【探究活动】学生结合探究一归纳：中华文化的特征有哪些？进而引出本节课的内容。

【自主学习】1、巩固、完善预习案，思考课堂探究案。

2、梳理自己疑问，准备小组合作探究。

【合作探究】时间：5——8分钟教师展示探究活动的内容与展示点评要求，学习按要求做好讨论。

内容：活动一：请你结合甲同学的发言，分析说明其中蕴含的中华文化特征活动二：（1）材料一、材料二共同反映了什么问题？（2）运用所学知识，谈谈你对上题所反映的问题是如何认识的?展示点评要求：（见课件）教师归纳点拨知识一、中华文化的基本特征1.源远流长（从时间纬度或纵向看）（1）汉字在书写中华文化，传承中华文明中发挥了巨大作用，是中华文明的重要标识。

（2）史书典籍，是中华文化一脉相承的重要见证。

2.博大精深（从内涵角度或横向看）（1）独特性（从不同文化形式上看）①中华文化中的文学艺术，以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，展现了中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。

必修3第六课《我们的中华文化》（高二政治教案)＿高二政治教案：20０7－2－2５21:01:3９【课标再现】内容目标提示与建议三、文化与民族精神3.９运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

¨讲座:中华文明是世界上唯一没有中断的文明。

¨演示:一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。

¨考察或参观：以体现民族创造力和创新精神的文化为题,如生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等。

3.10辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

¨演示：语言、文字、风俗等资料。

必修３第六课《我们的中华文化》(高二政治教案）_高二政治教案:2007-2-2521：01:39【课标再现】内容目标提示与建议三、文化与民族精神3.９运用中华文化发展的典型事例,说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。

¨讲座:中华文明是世界上唯一没有中断的文明。

¨演示:一些古代文明的相继衰落、中断、湮灭；海外华人的民族情结的资料等。

¨考察或参观:以体现民族创造力和创新精神的文化为题,如生产工艺、文学艺术、科学技术、建筑工程等。

3.1０辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的;展现博大精深、源远流长的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。

¨演示：语言、文字、风俗等资料。

必修3第七课《我们的民族精神》（高二政治教案）＿高二政治教案:200７-２-2521：03:05一、教学目标1.知识目标(１）中华民族精神的巨大作用(2）中华民族精神的基本内涵及其核心（３)中国共产党对民族精神的继承与弘扬(4）弘扬和培育民族精神的重要意义(5）人人都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者2.能力目标（１)从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量（2）善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵,感受民族精神的巨大力量（３)结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者,从而更好地理解党的路线、方针、政策,增强对党和社会主义的热爱之情(４)结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际,理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神３.情感态度价值观目标(1）增强对优秀民族文化、传统美德和民族精神的认同感（2)增强对社会主义祖国、对中国共产党的热爱之情（３)增强维护民族团结、社会稳定、顾全大局的情感，坚定实现祖国完全统一的信念(4)认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格,保持艰苦奋斗、积极进取的精神；坚信在伟大的中华民族精神的鼓舞下，中华民族伟大复兴一定能实现（５)具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节,维护民族尊严，以实际行动报效祖国二、教学重难点1．中华民族精神的内涵与核心内容2.弘扬和培育民族精神的意义三、教学工具多媒体课件四、课时3课时五、教学过程一、活动导入学生活动：投影展示一组反映民族精神的图片和鲁迅先生的名言,引导学生思考“中国的脊梁”体现在哪些方面的精神？(载人航天、都灵冬奥会带伤比赛、)。

第三单元中华文化与民族精神单元概述一、本单元的地位本单元是第一、二单元的逻辑延伸。

了解什么是文化，文化对人和社会的影响，知道文化传承与创新的内在特性，是为了更好地了解博大精深、源远流长的中华文化，感受中华文化的无穷魅力，体会熔铸生命力、凝聚力和创造力之中的中华文化的巨大力量，增强对中华文化的认同感、归属感和自豪感；为了更深刻地理解深深植根于绵延数千年中华文化之中的伟大民族精神，更深刻地感受以爱国主义为核心的中华民族精神独特的精神力量，更好地高擎中华民族精神的火炬，继往开来，与时俱进，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。

正因为如此，本单元是全书的核心所在。

同时，作为全书整个链条上的一个极其重要环节，第三单元又是第四单元的逻辑起点。

民族文化是民族之根，民族精神是民族之魂。

建设中国特色的社会主义文化，坚持先进文化的前进方向，培育“四有”新人，离不开中华优秀传统文化特别是民族精神的熏陶。

而中华优秀传统文化和伟大的民族精神也只有随着建设中国特色社会主义实践而不断发展，才能焕发出蓬勃生机和活力，在世界各种文化相互激荡的环境中成为中流砥柱。

二、本单元的内容结构本单元共设两课，即第六课“我们的中华文化”和第七课“我们的民族精神”。

“我们的中华文化”是本单元的第1课，也就是第六课。

第六课引导学生一同感受五千多年中华文化独具特色的辉煌历程，理解中华文化源远流长、一脉相承的特点及其生生不息的内在品格；引导学生感受具有丰富内涵的文学艺术、凝聚中华民族勤劳勇敢精神和非凡创造力的科学技术，特别是装扮中华文化百花园的各具特色的民族文化，体会中华文化厚重的文化底蕴和博大精深的无穷魅力，从而更自觉地肩负创造中华文化新的辉煌的历史使命。

第七课，“我们的民族精神”，也就是本单元的第2课。

结合中华民族数千年绵绵不绝、不断发展壮大的历史，启发学生理解以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、自强不息的伟大民族精神的基本内涵，认识到这一伟大民族精神是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是维系各民族人民的精神纽带，是推动中华民族走向繁荣和强大的不竭力量之源；结合井冈山精神、长征精神、延安精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪精神和载人航天精神等，帮助学生认识到，中国共产党领导全国人民进行革命、建设和改革的历史，也就是弘扬和培育民族精神的历史。

高中政治必修3《我们的中华文化》教案【教学目标】1. 理解中华文化的内涵和价值，树立爱国情感和文化自信。

2. 掌握中华文化在全球化进程中的地位和作用。

3. 了解和探索中华文化传承与发展的途径和方法。

4. 发现现实中中华文化的问题和挑战，思考应对之策。

【教学重点】1. 理解中华文化的概念和内涵。

2. 了解文物保护与传承的现状和问题。

3. 分析中华文化在全球化进程中的地位和作用。

4. 探讨中华文化传承与发展的途径和方法。

【教学难点】1. 思考中华文化的价值与意义。

2. 探究中华文化在现实生活中的问题和挑战。

3. 思考如何通过个人努力推动中华文化的传承和发展。

【教学方法】1. 讲解与讨论相结合，促进学生思考和交流。

2. 利用多种资源展现中华文化的魅力和价值。

3. 分组研究、讨论与汇报，培养学生合作和表达能力。

【教学手段】1. 幻灯片展示、图片解说等多媒体教学手段。

2. 活动设计：文化讲解、文物展示、茶道表演、中国结制作等。

3. 课堂游戏：文化知识竞赛、答题闯关、口语对话等。

【教学内容】第一课文化丰厚的中华民族【教学目标】1. 了解中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，理解中华民族的文化底蕴和传统价值观。

2. 了解中华文化的基本内涵和元素，掌握基本的文化常识和史实。

3. 培养学生对祖国历史和文化的热爱和尊重，强化爱国意识和文化自信。

【教学重点】1. 中华文化的定义和内涵。

2. 中国历史文化的概述，了解中华文化的组成部分和作用。

3. 基本的文化常识和史实，如国家的名称、中国的地理位置、中华文化的代表性建筑等。

【教学难点】1. 如何理解中华文化的综合性和复杂性。

2. 如何在简洁明了的讲解中传递中华文化的魅力和价值。

【教学过程】课前准备：准备好图片、音频和视频等多媒体资源，并检查课堂辅助工具的演示效果。

Part 1 导入环节1. 教师通过自我介绍和询问方式引导学生自我介绍，营造融洽的课堂氛围。

2. 通过回顾历史和文化，启发学生对中华文化的认知和理解：请学生自行或分组查找相关资料，了解以下事实：- 中华文化的起源和历史。