人教版一年级数学10的组成

10的认识一、教学目标：1.认识数10及其组成。

2.掌握用数字画出10的方法。

3.掌握用10个小球表示10的方法。

二、教学重点：1.认识数10及其组成。

2.掌握用数字画出10的方法。

三、教学难点：1. 用10个小球表示10的方法。

四、教学过程：1.导入老师出示一个“10”字牌，让学生们猜测代表什么，然后问大家谁会念这个数字，引导学生念出来。

2.讲解（1）认识数10：老师指着数字10说：“这是数字10，它比9多1，比11少1。

它有2位数字，分别是1和0。

”（2）10的组成：老师出示10个小球，问学生们知道这些小球有什么特别之处。

指着其中任意两个小球，询问学生们这两个小球组成了什么数字，逐步引导学生认识到任意两个小球组成的数字都不超过10，然后老师让学生们自己组合小球，尝试用不同的组合表示数字1-10。

（3）用数字画出10：老师示范用数字1和数字0画出数字10的方法，然后让学生们模仿并练习。

（4）用小球表示10：老师指着10个小球，问学生们如何用这些小球表示数字10，引导学生们逐渐认识到用10个小球排成一排可以表示数字10。

3.练习（1）游戏1：数数接龙。

老师起始数字为10，学生们依次接着报出比前一个数字大1的数字，直到报错或者结束为止。

（2）游戏2：小球组合。

老师给出一个数字（1-10），学生们用10个小球组合出对应的数字。

4.总结归纳老师让学生们总结今天学习的内容，强调认识数10及其组成的重要性，并鼓励学生们多加练习，熟练掌握用数字画出10和用小球表示10的方法。

五、反思与改进本节课的教学目标明确，教学过程生动有趣，但是练习环节相对较少，下一次授课可以增加更多的练习环节，让学生们更好地巩固所学知识。

同时，也可以设计更多的互动性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学内容教科书第66页的内容及做一做。

教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。

吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。

]2.对数组成10。

教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。

我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。

让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。

]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。

[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。

]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

5.3 10的组成（教案）教学目标：1. 让学生理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 10的组成。

2. 10可以拆分成哪两个数的和。

教学难点：1. 理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片10，引导学生观察数字10。

2. 提问：同学们，你们知道数字10有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：数字10是一个两位数，由1和0组成。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们能找出两个数的和等于10的吗？3. 学生自由发言，教师总结：数字10可以拆分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5的和。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生对照答案，自我检查。

3. 教师针对学生的错误进行讲解。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们能找出哪些数字可以拆分成10和另一个数的和？3. 学生自由发言，教师总结：数字11可以拆分成10和1、数字12可以拆分成10和2、数字13可以拆分成10和3、以此类推。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答，教师总结：我们学会了10的组成，知道了10可以拆分成哪两个数的和。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究，让学生掌握了10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和数学思维能力，通过拓展环节，提高了学生的口头表达能力。

但在巩固环节，部分学生对于10的组成掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。

（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。

要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。

所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。

因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。

《10的组成》【教学目标】知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。

能表述涂色的规律，能写出10的组成。

过程与方法：通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，让学生感受到10的分解组成。

情感态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。

【教学重点】理解并掌握10的分解和组成。

【教学难点】通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。

【教材分析】《10的组成》是在学生学习了2～9的组成的基础上，对“合”与“分”有了一定感性经验和理性认识的基础上进行教学的，学生通过玩一玩、涂一涂、做一做，感受10的组成。

使学生进一步理解整体与部分的关系，在活动中提高他们的观察、比较、操作能力，为下一步学习加减法打下基础。

【教学方法】演示法、游戏法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，今天我们就先来猜一个谜语，看谁是猜谜的小高手。

请大家听好。

“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

打我们身体的一部分。

”学生猜谜。

大家真聪明，一下子就猜出来了，你怎么猜出是手呢？(生回答)我们的小手不仅能帮我们写字，画画，还可以帮我们来计算呢。

今天我们先用小手来做个游戏。

二、探究新知1.看，我有10根手指，藏起1根手指，你还能看到几根手指？（9根）我藏起2根呢？你能看到几根？（8根）我藏起3根呢？4根呢？5根？老师藏起的手指越多，你们看到的手指就会怎么样？（越来越少）2.我们一起再来做这个游戏好吗？请大家坐好和老师一起边说边做，大家一定要把手指藏好，不要被我看到。

我有10根手指，弯下1根，看到9根；弯下2根，看到8根……大家做得真好，通过我们刚才做的手指捉迷藏的游戏，你知道几和几可以合成10吗？根据学生回答，教师板书10的合成。

3.小手帮助我们学会了10的合成。

我们来读一下10的合成。

女孩读一个，男孩读一个。

(多媒体课件出示幻灯片3、4、5、6、7、8、9、10、11)4.小手帮助我们学会了10的合成，现在又要和大家来涂色了。

10的认识教材分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

学情分析：学生在学习本课之前已经认识了10，10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，为学习这部分内容做了知识上的铺垫。

但10的组成是凑十法的基础，是今后学习20以内进位加法和进一步认识10 0以内、万以内以及多位数的基础，是本节课中最重要的教学内容。

所以我把这节课的重点放在了10的组成上，理解10的组成，熟练地掌握10的组成。

教学内容：教科书第59——60页的内容教学目标：1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。

2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。

3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。

教学重点：是掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

教学难点：是熟练掌握10的组成。

教学过程：（一）故事引入，激发兴趣师：在上课之前老师先给同学们讲一个故事，故事的名字叫《骄傲的9》。

在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。

可是有一天，数字9发现他在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。

它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。

你们以后都得听我的，我就是你们的大王。

”为了帮助教育9，其他的数字就商量了一个好办法，让数字1站在9最瞧不起的0的左边，变成一个新的数字。

数字9看到了这个新的数字以后，惭愧地地下了头，再也不骄傲了。

从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。

（课件播放）师：刚才在故事中，数字们想出了什么好办法教育了骄傲的9？师：那10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字朋友10.（板书课题10的认识）设计意图：通过拟人的方式让学生对原本枯燥的数字产生出探索的兴趣。

10的认识和组成（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而明亮的眼睛，我知道我将要开始的，不仅仅是对数字10的认识，更是对数学世界的一次探索。

一、教学内容今天我要讲授的是人教版一年级上册数学的第五章节，关于数字10的认识和组成。

我们会一起看10以内的数字卡片，通过实物和图片来理解10的概念，学习如何用10以内的数字进行加法和减法。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解数字10的含义，能够用10以内的数字进行简单的加减运算，并且能够用语言描述数字10的组成。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解数字10的概念，掌握10以内的加减法。

难点则是如何让孩子们能够理解数字的组成，能够将抽象的数字转化为实际的物品。

四、教具与学具准备我准备了一些数字卡片，每张卡片上都画有实物，比如10个苹果，10个橘子，还有10只小鸟。

还有彩色粉笔，用来在黑板上写下算式。

五、教学过程我拿出数字卡片，孩子们看到卡片上的10个苹果，他们能够直观地看到10个东西放在一起。

然后，我提问：“谁能告诉老师，10是由几个数字组成的？”孩子们纷纷举手，有的说“10是由数字1和数字0组成的”，有的说“10是一个数字1后面加上一个数字0”。

我点头称赞他们的答案，然后我在黑板上写下“10=1+0”。

然后，我进行减法教学。

我拿起数字卡片，上面写着数字8，然后我又拿起数字卡片，上面写着数字5。

我提问：“谁能告诉老师，8减去5等于多少？”孩子们纷纷举手，有的说“等于3”，有的说“等于2”。

我点头称赞他们的答案，然后在黑板上写下“85=3”。

六、板书设计我在黑板上写下数字10，下面写上“1+0”，然后我在黑板上写下“5+3=8”和“85=3”。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，自己组成数字10，并用语言描述数字10的组成。

答案：数字10可以由数字1和数字0组成，也可以是一个数字1后面加上一个数字0。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得孩子们对数字10的理解和组成的掌握情况还不错。

借助自己的10个手指头分一分。

师：你们可太厉害了，小手可是一件宝贝，随时可以来帮忙。

老师今天还想教给大家一首儿歌《凑十歌》，我们一起唱一唱吧！
师：好的，接下来，我们学习写10。

10像什么？
师：10像油条和鸡蛋。

师：我们再一起来看看怎么写10。

(播放10的书写视频)下面和老师一起来书写10。

教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导：在田字格的左半边写1，右半边写0。

特别强调先写1再写0，从左往右书写。

教师巡视，发现写得好的同学要表扬并展示其作品，对于写得不正确或者不规范的同学要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。

学生完成课本第55页的书写练习。

规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。

【巩固练习、拓展提升】
1.完成课本第55页“做一做”。

师：同桌两人合作，一人选择一张数字牌，两张数字牌上的数字可以组成10，例如一人拿数字8的牌说“我出8”，另一人需拿起数字2的牌说“我出2”。

“凑10”游戏，帮助学生加深记忆，手脑并用，让学生在玩中学，在学中玩。

课堂小结
师：今天这节课你学到了什么？还有什么问题吗？
师小结：通过今天的学习，我们认识了10，还知道了10的分与合。

课件出示课本第55页“你知道吗？”，教师给学生介绍算筹。

作业设计1.完成课本第57页“练一练”第1题。

2.完成课本第57页“练一练”第2题。

10的认识
10的组成：
10的书写：。