人教版一年级数学《8和9的组成》ppt

|8和9的组成执教干东红【教学内容】教材第52页内容。

【教材分析】本节课是在学生学习了1―7的认识和组成的基础上进行学习的。

让学生在动手操作中发现8和9的组成，从而培养学生的自学能力。

通过学习本节课的知识为下一步学习8、9加的加减法打下基础。

【学情分析】学生已经有了6、7的组成的学习经验，在此基础上学生通过动手操作从而发现8和9的组成。

为8和9的加减法打下基础。

【教学目标】1．使学生掌握8、9的组成2．通过学生动手操作，经历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。

3．培养学生合作学习解决问题的能力【教学重难点】1.掌握8和9的组成|2.8和9的有序分合。

【教具学具】多媒体课件圆形纸片【教学设计】一、复习旧知师：同学们在上几节课中我们学习了6和7的组成，下面我们一起来复习一下，第一个说一说6的组成。

可能有的情况：6可以分成5和1、4和2、3和3、2和4、1和5这几种情况。

（引导学生按顺序说）第二个说一说7的组成有哪些？7可以分成6和1、5和2、4和3、3和4、2和5、1和6这些情况。

这节课就让我们一起来学习8和9的组成。

板书课题8和9的组成二、探究新知1、师：接下来我们一起来研究8和9的序数含义，出示小动物图，把左边的8只小动物圈起来，给从左数的第8只小动物画上五角星，还有狐狸排第1,狮子排第几？生：狐狸第1，狮子排第8.2、8个小五星要分成两组，有几种分法？请同学们动手试一试，并把分得的结果记录下来。

|以4人为一组把你分得结果在小组内汇报，老师巡视，听汇报。

3、汇报展示，整理得出8的组成并齐读（引导发现规律、帮助记忆。

）4、同样的方法教学9的组成。

（1）学生拿出9个圆片，把它们分成两堆，有几种分法？（2）学生汇报，教师板书。

（3）熟记9的组成。

三、反馈练习巩固新知1、填一填2、圈出能组成8的两个数、能组成9的两个数。

3、猜一猜四、课堂小结通过这节课的学习，你学会了什么？五、作业六、课后反思在学习的过程中，学生的好胜心使得他们很快学记下8和9的组成。

《8的分解与组成》课件一、教学内容本节课我们将探讨《数学》一年级下册第3单元“认识数字8”的内容，具体包括教材的第22至25页。

详细内容涉及8的分解与组成，即如何将数字8拆分成两个数相加的形式，以及如何通过不同的组合得到数字8。

二、教学目标1. 让学生掌握数字8的组成和分解，能够熟练地将8拆分成两个数相加的形式。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，通过实践操作加深对8的认识。

3. 培养学生团队协作能力，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点教学难点：数字8的分解与组成，特别是拆分成两个数的不同组合。

教学重点：培养学生动手操作能力和逻辑思维能力。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、教学PPT。

学具：学生用数字卡片、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个有趣的实践情景：小兔子过生日，有8个礼物需要分配给两个朋友。

引导学生思考如何分配才能让两个朋友都满意。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解数字8的分解与组成，如8=1+7、8=2+6等。

引导学生发现不同的组合方法。

3. 随堂练习（15分钟）分组进行随堂练习，每组学生用数字卡片尝试不同的组合，将结果展示在磁性白板上。

4. 小组讨论（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调数字8的分解与组成的重要性。

六、板书设计1. 数字8的分解与组成：8=1+78=2+68=3+58=4+42. 小兔子分礼物情景图。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字8的至少三种分解与组成方法。

（2）尝试找出数字9的分解与组成方法。

2. 答案：（1）8=1+7、8=2+6、8=3+5等。

（2）9=1+8、9=2+7、9=3+6等。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字8的分解与组成。

课后可以引导学生反思自己在课堂上的表现，同时鼓励学生尝试找出更多数字的分解与组成方法，培养其数学思维能力。

•课程介绍与目标•8的分与合•9的分与合•分与合的性质与规律目录•分与合的操作与实践•课程总结与展望01课程介绍与目标课程背景与目的适应教育改革需求当前教育改革强调数学思维的培养，本课程通过探究8、9的分与合，帮助学生建立数学思维和解决问题的能力。

提高学生学习兴趣通过生动有趣的PPT课件，激发学生对数学的兴趣，提高学习积极性。

为后续学习打下基础8、9的分与合是数学学习的基础，掌握这些内容有助于学生更好地学习后续数学知识。

知识与技能过程与方法情感态度与价值观030201教学目标与要求课件内容与结构示例演示部分知识讲解部分包括数的分解与组合、加减法运算等，帮助学生理解数学原理。

导入部分互动练习部分择题、填空题等，让学生在练习中巩固所学知识。

总结与拓展部分028的分与合010203042和6可以组合成88的分解与组合应用039的分与合010203049可以分成1和8，1和8组成99可以分成2和7，2和7组成99可以分成3和6，3和6组成99可以分成4和5，4和5组成99的分解020304019的组合1和8可以组合成92和7可以组合成93和6可以组合成94和5可以组合成99的分解与组合应用在数学计算中，可以利用9的分解与组合进行简便运算，如9+3可以看做9+1+2，从而快速得出结果为12在解决实际问题时，可以利用9的分解与组合进行多样化思考，如9个苹果分给两个人，可以考虑1+8、2+7、3+6、4+5等多种分法在游戏中，可以利用9的分解与组合设计有趣的游戏规则，如猜数字游戏，一个人想一个9以内的数字，另一个人通过提问（如“这个数字大于4吗？”）来猜测这个数字，可以利用9的分解与组合来缩小猜测范围04分与合的性质与规律分与合的基本性质分的定义合的定义分与合的关系分与合的规律与特点合的规律分的规律将若干部分按照某种规则或标准合并成一个整体，合并后的整体具有新的性质和功能。

分与合的特点分与合在数学中的应用在数的运算中的应用01在解决实际问题中的应用02在数学思维培养中的应用0305分与合的操作与实践分与合的操作方法通过实物或图片进行演示利用数字卡片进行组合运用数学符号进行表达1 2 3组织学生进行分组游戏进行数学实验活动开展数学趣味竞赛分与合的实践活动分与合在数学中的应用案例解决实际问题利用8和9的分与合来解决生活中的实际问题，如购物时计算总价、分配物品等。

8和9的组成一、教学目标：1.通过具体的操作活动，让学生在拼摆中去感受并掌握8、9的组成。

2.引导学生通过联想、经历知识的形成过程，感受数学与生活的密切联系。

3.注重学生的学习兴趣，培养学生的个性化思维；在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。

二、教学重点：会有序地操作、有序地思考。

三、教学难点：有序地掌握8、9的组成。

四、教学具准备红五角星8个、小棒若干。

五、教学过程：（一）复习引入这节课我带来了好多同学们最喜欢的五角星，并将全部奖给表现最好的小朋友；想知道有几个吗？让我告诉你：比9个少，比7个多。

”学生猜中后，故意先出示7个红五星，让学生数一数有几个了？7个再添上1个是几个啦？今天就让我们来学习8和9的组成(教师随手板书:8和9的组成)。

（二）探究新知1、请同学们将课件上的9个数字从大到小排序，再从小到大排序。

2.师把8根小棒分抓在两手掌中，让学生数数左右手各有几根。

2.师：我们也一起来玩一玩，好吗？同学2人一组用学具玩这游戏。

游戏要求：同桌进行游戏(手中不能放空)，分好后，同桌及时记录下分得的的结果，然后交换再来。

就这样，并适时把分好的结果记录下来。

3.汇报结果。

我们来看黑板，验证一下，他们说的对吗？提问：他们说全了吗？真好，我们都应该向他们学习，有序的思考问题。

提问：仔细观察，你有什么发现吗？（渗透函数思想）预设：红色的珠子从1到7越来越多，黄色的珠子从7到1越来越少；每组珠子的数量都是8。

小结：你们真善于观察，那8的组成一共有几组呀？4.记忆组成提问：8的组成这么多，用全记住吗？预设：看到8就能想到8∧∧1771看到8就能想到8 ∧。