(教案1)识字7 大小多少

识字7 《大小多少》教学目标1．准确认读“多、少、黄、牛”等 12个生字，认识“反犬旁”和“鸟字旁”，正确书写“小、少”等5个生字以及“竖折折钩”这个新笔画。

2. 背诵课文。

3．知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。

教学重点1.识字、写字。

2.背诵课文。

教学难点1.知道“大小”“多少”的关系，积累并学会恰当使用部分量词。

教学时间2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，分类识字1．学习生字：“苹、果、杏、桃、黄”。

(1)游戏一：水果超市真热闹。

出示超市图片：找一找“苹、果、杏、桃、黄”这几个生字在哪里，说一说可以用什么方法记住它们。

提示：可以用“加一加”的方法，如木+口＝杏；也可以用“减一减”的方法，如棵-木＝果，鼓励学生用多种方法识记。

(2)你在生活中见过它们吗？提示：可能在菜市场、果园、联欢会、饭店等地方见过。

(3)游戏二：我是小小售货员。

步骤一：教师提前将“苹果、杏子、黄桃”做成卡片，图片旁边配上带拼音的词语。

步骤二：一名学生扮演售货员，手持上述卡片，问：“请问您要买什么？”小组其他同学扮演顾客轮流去买水果，抽取其中一张卡片，然后举起卡片大声回答：“我要买( )。

”2．学习“只、边”。

(1)认读“只”和“边”。

(2)活动设计：我说你猜。

步骤一：教师说谜面——“八张嘴”，学生猜谜底——“只”。

步骤二：学生小组合作，试着给“边”也编个谜语，其他学生猜。

提示：要求不要过高，合理即可。

如果创编谜面有困难，教师仍然可以采用出谜面让学生猜的方式。

如：用力走路。

3．学习“牛”。

(1)出示“牛”字的演变过程：你发现了什么？提示：“牛”和我们学过的“日、月、水、火”一样，都是象形字。

(2)联系生活，拓展学习和“牛”有关的词汇。

黄色的牛叫做（黄牛）；黑色的牛叫做（黑牛）。

牛的角叫做（牛角）；牛的尾巴叫做（牛尾）。

像牛一样的脾气，叫做（牛脾气）。

4．学习“鸭、猫”。

(1)出示“鸭”“猫”两个字，教师读，学生跟读。

部编人教版语文一年级上册识字7《大小多少》教学设计及反思一、教学设计1. 课时安排•课题：识字7《大小多少》•课型：语文识字•课时： 1课时2. 教学目标•知识目标：–掌握字词《大小多少》的读音和书写；–理解字词《大小多少》的含义及用法。

•能力目标：–通过识字训练，提高学生的阅读能力；–培养学生观察能力，让他们能够观察周围事物的大小和数量。

•情感目标：–激发学生学习语文的兴趣；–培养学生细心观察的习惯。

3. 教学内容•重点内容：–《大小多少》字词的认读和书写。

•难点内容：–字词《大小多少》的应用。

4. 教学过程（1）导入•活动1：带入情境–让学生观察教室中的不同物品，比较它们的大小和数量，引导学生进入本课学习的主题。

（2）学习新知•活动2：认读字词–师生一起读课文中的字词《大小多少》，并让学生跟读。

•活动3：书写字词–学生用笔将字词《大小多少》书写在练习本上，纠正学生的字形书写。

（3）巩固训练•活动4：图片连连看–准备图片卡片，让学生根据图片描述内容找出对应的字词《大小多少》。

•活动5：语文游戏–制作《大小多少》的拼音卡片及图片卡片，让学生进行游戏，温故知新。

5. 课堂作业•让学生在练习本上反复书写字词《大小多少》，并课后背诵。

二、反思在本节课中，我发现学生在学习字词《大小多少》时，有的学生容易混淆字形，需要及时给予纠正。

另外，部分学生在活动3中书写时存在马虎现象，下次需要加强练习和指导。

总体来说，学生对《大小多少》这个字词的理解还需要进一步加深，可以通过更多的实际示例来帮助学生理解其含义。

以上是本节课的教学设计及反思，希望在今后的教学中能够更好地引导学生，提升他们的语文水平。

幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《启蒙阅读》第二单元“生活中的字”，具体内容为《大小多少》一课。

本课详细内容主要围绕“大小”和“多少”这两个概念展开，通过趣味性的插图和简短文字，引导幼儿认识生活中常见物品的大小和数量，进而培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并正确使用“大”、“小”、“多”、“少”这四个字，并能在实际情境中运用。

2. 培养幼儿观察、比较和表达能力，使他们在日常生活中能够主动关注大小和多少的变化。

3. 通过小组活动，培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“大小”和“多少”这两个概念。

教学重点：引导幼儿观察、表达和小组合作能力的培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、实物（大小不同的球、苹果、书本等）。

学具：画笔、画纸、水彩、小组活动道具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小不同的实物，如球、苹果、书本等，引导幼儿观察并说出它们的大小。

同时，让幼儿数一数每种实物的数量，为学习“大小”和“多少”打下基础。

2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示例题，引导幼儿观察图片，找出大小和多少的不同。

（2）教师讲解“大”、“小”、“多”、“少”字的读音、结构和意义。

（3）邀请幼儿上台演示，加深对这四个字的理解。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分发卡片，让幼儿根据卡片上的物品进行大小和数量的比较。

（2）组织幼儿进行小组活动，互相讨论、交流，完成练习。

4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成小组，每组发一张画纸和画笔。

（2）让幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并标注数量。

（3）完成后，每组派代表分享作品，其他小组进行评价。

教师引导幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿谈谈自己在生活中遇到的大小和多少的例子。

同时，鼓励幼儿课后继续关注并分享这些有趣的现象。

六、板书设计1. 课题：《大小多少》2. 板书内容：（1）大、小、多、少四个字（2）大小和数量不同的实物图片（3）幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并标注数量。

《识字7 大小多少》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：认识“尖、尾、短、把、细、长”等6个生字，会写“小、少、牛、果”4个字，认识“多、少、牛、果、小”5个偏旁。

2. 过程与方法：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、观察生活、认识生活的情感。

二、教学重点、难点教学重点：认识本课生字，会写“小、少、牛、果”4个字，能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解课文内容，能正确区分“大”和“小”、“多”和“少”。

三、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等导入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读音、停顿、语气等。

（2）教师领读课文，学生跟读。

（3）学生分组朗读课文，互相评价。

3. 学习生字（1）学生自学生字，注意字形、字音、字义。

（2）教师讲解生字，引导学生正确书写。

（3）学生练习书写生字，教师巡回指导。

4. 理解课文内容（1）学生用自己的话复述课文内容。

（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。

（3）学生讨论，总结课文中的大小、多少关系。

5. 拓展活动（1）让学生举例说明生活中的大小、多少关系。

（2）组织学生进行“大小多少”游戏，巩固所学知识。

6. 总结课文教师引导学生总结课文，强调大小、多少关系的重要性。

7. 布置作业（1）抄写生字。

（2）熟读课文。

（3）预习下一课。

四、板书设计《识字7 大小多少》大小多少尖尾巴短尾巴一把伞细长的尾巴五、课后反思本节课通过朗读、学习生字、理解课文内容等环节，使学生掌握了本课的知识点。

在教学中，教师要注意引导学生观察生活，培养学生的观察能力。

同时，要加强课堂互动，激发学生的学习兴趣。

在课后作业的布置上，要注意巩固所学知识，为下一课的学习打下基础。

本节课的教学目标基本实现，但仍有部分学生对“大”和“小”、“多”和“少”的概念区分不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。

教案：人教部编版一年级上册语文第五单元识字7《大小多少》一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，让学生理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。

3. 培养学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，提高学生的观察能力。

4. 培养学生合作学习的能力，通过小组讨论，分享彼此的发现。

二、教学内容1. 生字词：大小、多少、大小多少、大象、小象、大猪、小猪、大鸭、小鸭、大马、小马。

2. 句子：大象比小象大，小象比大象小。

大猪比小猪大，小猪比大猪小。

大鸭比小鸭大，小鸭比大鸭小。

大马比小马大，小马比大马小。

3. “大小”和“多少”的概念。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解“大小”和“多少”的概念，并能用这两个词进行简单的描述。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。

四、教学时间- 1课时五、教学过程1. 导入a. 老师出示一些大小、多少不同的物品，让学生观察并说出它们的特点。

b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象。

2. 学习生字词a. 老师出示生字词卡片，引导学生跟读。

b. 学生跟读生字词，并注意字词的发音和书写。

3. 理解“大小”和“多少”的概念a. 老师通过举例，让学生理解“大小”和“多少”的概念。

b. 学生举例说明“大小”和“多少”的概念。

4. 学习课文句子a. 老师出示课文句子，引导学生跟读。

b. 学生跟读课文句子，并注意句子的结构和语法。

5. 观察生活中的“大小”和“多少”现象a. 老师引导学生观察生活中的“大小”和“多少”现象。

b. 学生分享观察到的“大小”和“多少”现象，并用所学知识进行描述。

6. 小组讨论a. 学生分组，每组选择一个生活中的“大小”和“多少”现象，进行讨论。

b. 每组派代表分享讨论成果。

7. 总结a. 老师引导学生总结本节课所学内容。

b. 学生分享学习收获。

部编版一年级语文上册7《大小多少》名师工作室教案一、教材内容分析本课是部编版一年级语文上册的第七课，题为《大小多少》。

本节课的主要内容是教授学生认识物体的大小和多少的概念，引导学生认识事物的差异和数量的概念，培养学生观察力和比较能力。

二、教学目标知识目标1.能正确理解课文内容，认识物体的大小、多少。

2.能辨认大小、多少不同的事物，培养比较能力。

能力目标1.能够用简练明了的语言描述不同事物的大小、多少。

2.能够通过观察和比较得出结论，提高逻辑思维能力。

情感目标1.营造积极向上的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.培养学生细心观察、认真对待的学习态度。

三、教学重难点教学重点1.掌握识字词语“大、小、多、少” 的意义。

2.通过图片、故事等方式让学生辨认不同大小、多少的事物。

教学难点1.让学生学会如何用简单的语言描述物体的大小、多少。

2.让学生培养比较和判断能力，进行有效的观察和归纳。

四、教学过程1. 创设情境通过引入课文中的故事情节，让学生对“大小多少”有所认识，激发学生学习兴趣。

2. 导入新知教师可通过举例子让学生感受“大小”、“多少”的不同，引导学生理解相关概念。

3. 学习主体1.让学生观察课文中的图片，辨认不同物体的大小和多少，培养学生的观察能力。

2.通过故事情节引导学生思考，让学生运用所学概念比较不同事物之间的差异。

4. 辅助活动设立小组讨论，让学生在小组内展示他们观察的成果，互相交流学习，加深对“大小多少”概念的理解。

5. 总结反馈请学生总结本节课学到的知识，加深对“大小多少”概念的记忆和理解。

五、课后作业1.家长引导学生在日常生活中观察不同物体的大小、多少。

2.找一些与“大小多少”相关的图片或故事，让学生自己进行观察和描述。

本文档以部编版一年级语文上册7《大小多少》作为教学内容，详细解析了教学目标、重难点以及具体的教学过程，并提供了课后作业的建议，目的是帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

一年级上册语文教案：第五单元识字（二）识字7 大小多少一、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习，使学生能够理解“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。

3. 培养学生观察、比较、思考的能力，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学内容1. 生字词：大、小、多、少、猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅2. 汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构3. “大小”和“多少”的概念及运用三、教学重点、难点重点：掌握本课的生字词，理解“大小”和“多少”的概念。

难点：正确书写生字词，运用“大小”和“多少”进行表达。

四、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如：猫、狗、鸟、鸡、鸭、鹅等。

让学生初步感知“大小”和“多少”的概念。

2. 学习生字词（1）让学生自主阅读课文，找出本课的生字词。

（2）教师带领学生学习生字词，讲解汉字笔顺、笔画、偏旁部首及间架结构。

（3）引导学生用“大小”和“多少”描述生字词，如：大猫、小狗、小鸟、小鸡、鸭子、鹅等。

3. 理解“大小”和“多少”的概念（1）让学生观察图片，比较不同事物的大小，如：猫和狗、鸟和鸡等。

（2）引导学生用“大小”描述事物，如：猫比狗大，鸟比鸡小等。

（3）让学生数一数图片中的事物，比较数量多少，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。

（4）引导学生用“多少”描述事物，如：鸭子比鹅多，鸡比鸟多等。

4. 练习与应用（1）让学生用“大小”和“多少”描述身边的事物，如：大树、小草、花朵等。

（2）让学生用“大小”和“多少”进行口头表达，如：我的书包比你的大，我家的花儿比你们的多等。

5. 总结与拓展教师引导学生总结本课所学内容，强调“大小”和“多少”的概念及运用。

布置作业，让学生用“大小”和“多少”描述家庭成员，并写下来。

五、教学反思本节课通过图片展示、生字词学习、观察比较等方法，使学生掌握了“大小”和“多少”的概念，并能用语言表达出来。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音、书写等错误，提高教学效果。

统编版一年级语文上册第五单元识字7《大小多少》教学设计（含2课时）一、教学目标1.能够准确认读《大小多少》中的生字词。

2.能正确理解课文中的字词意义。

3.能够正确书写《大小多少》中的生字词。

4.能够通过图片、实物等多种方式理解“大小”、“多少”的含义。

二、教学重难点1.生字词《大小多少》的认读和书写。

2.《大小多少》中的“大小”、“多少”概念的理解。

三、教学准备1.课文《大小多少》教材。

2.多媒体教学设备。

3.单词卡片、图片、实物等教学辅助材料。

4.黑板、彩色粉笔。

5.学生练习册、笔。

四、教学过程设计第一课时1. 导入（5分钟）•利用多媒体展示各种大小不一的物品图片，引导学生观察、思考。

2. 学习生字词（10分钟）•师生共读《大小多少》，重点讲解生字词的发音和意义。

•分组进行生字词的拼读训练，老师给予点拨和引导。

3. 拓展活动（15分钟）•师生互动，以图片和实物为例，让学生感知“大小”、“多少”的概念。

•学生小组展示不同大小的物品，用语言描述大小之间的差异。

第二课时1. 复习导入（5分钟）•复习前节课学习内容，让学生迅速回忆起《大小多少》中的生字词。

2. 书写练习（10分钟）•学生课桌上放好练习册和笔，跟随老师书写生字词《大小多少》，注意笔画的顺序和书写规范。

3. 活动延伸（15分钟）•让学生分组展示不同大小的图片或实物，用语言描述大小之间的关系。

•老师提问学生：如何用“多少”来描述这些物品的数量？五、课堂作业1.完成练习册上有关生字词的书写练习。

2.在家中收集5个不同大小的物品，用语言描述它们的大小关系。

六、教学反思这节课通过生动的教学内容和多元的教学方法激发了学生对《大小多少》的兴趣和学习积极性。

但在教学过程中，可以进一步提高学生的识字效果，增加生字词的记忆方法，让学生更加深入地理解“大小”、“多少”的含义。

以上为《大小多少》教学设计，希望能对您的教学工作有所帮助。

一年级上册语文教案《7 大小多少》人教（部编版）教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握数字 7，认识其中的大小关系。

2.能够用数字 7 进行简单的计数和认识数量的大小。

3.通过数字 7 的学习，培养学生的观察力和动手能力。

教学重点1.认识数字 7 的基本写法和大小关系。

2.能够进行数字 7 的简单计数。

3.掌握数字 7 的数量概念。

教学准备1.课件：准备数字 7 的图片和相关教学素材。

2.教具：数字卡片、计数棒等。

教学过程导入1.通过数字卡片展示数字 7，让学生认识数字 7 的标志，讨论数字 7 的特点及在生活中的应用。

2.运用数字卡片，让学生进行简单计数，观察数字 7 的数量。

学习1.引导学生认识数字 7 的写法和大小，掌握其特点。

2.运用教学素材，让学生进行数字 7 的数量排序和比较，培养学生的数量概念。

3.让学生完成相关练习，巩固对数字 7 的认识和运用能力。

拓展1.运用计数棒等教具，引导学生进行数字 7 的实物计数，探究不同物品的数量关系。

2.组织学生进行小组活动，让他们通过游戏等形式加深对数字 7 的理解。

归纳总结1.总结本节课所学内容，强调数字 7 的重要性和应用。

2.帮助学生理清学习重点，鼓励他们在日常生活中多加运用数字 7。

课堂小结通过本节课程，学生对数字 7 的认识和运用能力得到提升，培养了他们对数量的敏感性和观察力，为今后的学习打下基础。

课后作业1.完成课本上与数字 7 相关的练习题。

2.自己尝试写出数字 7 的正确笔画顺序。

3.在家中找寻事物，进行数量为 7 的分类。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握数字 7 的基本概念和运用方法。

感谢大家的配合，希望大家认真完成作业，加强对数字 7 的理解和记忆。

《大小多少》教学设计《大小多少》教学设计（精选15篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是店铺整理的《大小多少》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《大小多少》教学设计篇1一、教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少”等12个生字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。

会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

二、教学重难点教学重点：正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法，识记生字。

教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

三、教学策略通过自主识字、归类识记、图文对照等多种识字方法指导学生认读本课生字新词。

通过事物的理解认识、比较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运用量词。

通过自主、合作、探究的学习方式积累与运用语言，培养学生的语言表达能力。

书写指导过程中，采用象形字归类识记，引入小口诀辅助学生写好新笔画，通过教师的范写，帮助学生写好字形不容易写漂亮的字。

四、教学过程(一)图片观察，激发兴趣1.同学们，看看这两幅图，你能比出什么来?(鸭子大，鸟小，鸭子多，鸟少。

)2.大小、多少都是通过比较知道的，今天我们就来学习《大小多少》。

3.学习写“小”和“少”。

伸出小手，和老师一起书空课题。

请同学们仔细看“小”和“少”的笔顺：先中间后两边。

注意“少”上边的“小”没钩。

在手心里再写一遍这两个字。

4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找一找。

(大和小，多和少)【设计意图】通过引入书中图片，使学生了解“大小”“多少”的对比关系，对本课学习产生好奇和求知的欲望。

课题中教授写字，分散生字书写的量。

通过寻找课题中的反义词，激发学生主动识字的兴趣。