识字 7 教案讲课稿

《识字７》第一课时教案一、教学目标1.能够识别并正确书写识字７。

2.掌握识字７的基本发音。

3.了解识字７的常见应用场景。

二、教学步骤步骤一：引入1.复习前几节识字的内容，帮助学生进入学习状态。

2.准备一些与数字７相关的图片和玩具，让学生观察并回答问题，引发学生对数字７的注意。

步骤二：学习识字７1.准备一些纸和笔，将数字７写在黑板上，让学生观察并模仿书写。

2.以拼音的形式教授数字７的发音，并通过拼音和图形的对照让学生记忆和理解。

3.练习书写数字７，让学生在纸上反复练习，纠正他们的写字姿势和笔画顺序。

4.鼓励学生在课堂上相互评价，提供积极的反馈，增强学生的学习兴趣和动力。

步骤三：活动1.设计一些与数字７相关的游戏，例如猜数字、找数字等，让学生在游戏中巩固数字７的识别和记忆。

2.分组进行小组活动，每组设计一个以数字７为主题的小故事，培养学生的创造力和表达能力。

步骤四：拓展1.让学生观察周围环境，记录并整理身边出现的数字７的情况，例如路标上的７号公交车、书籍的页码等。

2.鼓励学生将观察到的数字７拍照并整理成一个作品集或展示板，加深对数字７的理解和记忆。

三、教学重点和难点教学重点1.准确书写数字７。

2.掌握数字７的基本发音。

教学难点1.摆脱学生对数字７的固有认知，培养对数字７的兴趣和好奇心。

2.丰富数字７的应用场景，使学生能更好地理解和运用数字７。

四、教学评价与反思1.在课程结束后，给学生一份有关数字７的小测验，检验学生对数字７的识别和记忆是否达到预期目标。

2.针对学生的表现，进行个别评价，并记录在学生的个人档案中，以便后续跟踪和评估。

五、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中主动观察和记录数字７的出现情况，增加对数字的敏感度。

2.带领学生进行数字７的游戏和实践活动，加深对数字７的理解和记忆。

以上是《识字７》第一课时教案的内容，通过本节课的学习，相信学生能够掌握数字７的识别和书写，并能在日常生活中灵活运用。

这将为他们以后的数学学习和阅读打下坚实的基础。

《识字7》教案《识字7》教案1一、学习目标：1、相识10个字，会写4个字。

2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有爱护动物的意愿。

二、教学重点、难点：1、相识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好“爱护”两字，留意左右构造汉字的书写特点。

三、教学打算：多媒体课件、教学时间：1课时。

教学过程一、激趣导入：1同学们，今日有许多的挚友要请教师去作客。

瞧！我的挚友给我送请柬来了。

大家看看，是谁邀请我去做客呀？{屏幕出示——小孔雀。

}师:多美丽的小孔雀啊，〔放大名字〕你相识它的名字吗？说说你是怎么记住它的？〔相识：孔雀〕2、师：同学们，你们也到抽屉里找找看，有没有好挚友给你也送了小礼物？〔学生找〕师：谁来说说你的好挚友是谁？(每位学生有一张小动物们发的请柬)〔学生拿出后答复:我的好挚友是——XX〕〔课件出示学生所说的动物名和图片，第一次和局部生字见面〕3、师：孔雀、雄鹰、老虎……同学们，今日我们去的是漂亮的——动物王国。

〔生答〕〔出示：动物王国〕4、师：在这些动物挚友的名字中有我们要新相识的生字娃娃。

你打算用什么方法记住它们呢？〔相识：锦、鹰、鹂、灵〕〔学生沟通识字〕5、在刚刚我们相识的四个字中，有三个字的读音我们要特殊留意，谁能用自己精确的读音来告知大家应当留意什么？〔引导：鹰、灵、锦三个字前后鼻音的正确发音〕二、情境识字：1、〔课件展示课文内容〕师：同学们真能干。

我们的动物挚友在大森林里生活得可华蜜了。

请小挚友自己读读识字7，然后给大家说说你从课文中知道了什么？读懂了什么？[〔反应〕。

师：你真会读书。

〔出示这句话〕其它也一样。

]2、师：看到小挚友们这会读书，小动物们可开心了，瞧，它们都出来迎接我们了。

〔出示图片〕和你喜爱的小动物打个招呼吧。

〔自由地打招呼〕3、师：同学们，在刚刚你们读的识字7当中还有我们今日要相识的4个生字挚友。

你打算怎么记住它？和你的同桌伙伴沟通沟通吧。

〔同桌沟通识字〕4、反应：请把你认为最好的识字方法介绍给大家吧。

识字7教案识字7教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是作者为大家整理的识字7教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

识字7教案1课前透视《识字7》以拍手歌的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了人和动物是朋友，保护动物是大事的道理。

课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。

拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了契机。

二年级的小学生对于拍手歌的形式并不陌生，并且在课外也可能有一定内容体验和积累。

因此教学中应充分发挥学生已有的经验优势，结合教材内容，整合课程资源，引导学生在多样的语文学习活动中，主动识字，积累语言。

同时感悟课文的主题，感受重大责任，激发保护动物的美好愿望。

预设目标：1、认识10个字，会写3个字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

教学重点、难点：1、认识10个生字，重点读好前后鼻音。

2、写好保护物三字，注意左右结构汉字的书写特点。

预设流程：一、激趣导入1、能给二（1）班的小朋友上课，胡老师很高兴。

我想送你们几句话，你们觉得我说得对，就鼓鼓掌，说得不对就摇摇头。

第一句：我是你们的好朋友。

（掌声）第二句：你们是我的好朋友。

（掌声）第三句：动物是我们人类的好朋友。

（掌声）2、导语：好热烈的掌声呀。

可以开始上课了吗？真精神！相信这节课我们一定过得很愉快。

师：今天，胡老师收到了一封信。

大家快看看，是谁写给我们的呀？{屏幕出示：小孔雀}师:多漂亮的小孔雀啊，我们一起来叫叫它吧。

（齐读）（出示生字）认识它的名字吗？谁愿意再来叫叫？开火车来叫叫他吧。

（认识：孔雀）（声音真甜、真好听，叫得好亲切呀）3、咦！小孔雀怎么写信给我们啊？赶快去看看吧！播声音（课件）二（1）班的小朋友：你们好！我原来是一只快乐的小孔雀。

可现在我再也高兴不起来了，我的好多伙伴都被你们人类杀害了！我该怎么办呢？小孔雀11月11日4、小朋友，替小孔雀出出主意、想想办法吧！5、这节课就请你们当当小小宣传员，咱们走进动物王国，来学习一首保护动物的儿歌。

《识字七》教学设计《识字七》教学设计（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的《识字七》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《识字七》教学设计1教学要求：1、学会本课生字和由生字组成的词语。

2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。

3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。

一、谈话导入这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。

二、看图识字1、出示第一幅图（1）图上画了什么？（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。

这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？2、出示”鸟“字和鸟图（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。

你们还知道什么象形字吗？3、出示第三幅图（1）图上画了什么？（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）4、出示第四幅图（1）图上这个人在干什么？（2）出示生字“闻“，指名读。

（3）是什么意思？（4）如何记住这个字呢？5、出示第五幅图（1）这只在干什么？你是怎么知道的？（2）出示”鸣“，这是什么意思？（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。

我们把这些字叫做会意字。

三、指导书写1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。

2、学生描红。

《识字七》教学设计2【教学目标】1、激发儿童自主识字的积极性，引导学生开展多种方法识字。

2、借助绘本阅读语境，理解词语的意思。

3、初步感受对子特点，引导学生喜爱这一传统文化形式。

【教学设计】一、谈话导入，初读课文。

教学目标1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“尺、本”等5个字。

(重点)2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称,了解它们的用处。

(难点)3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

课前准备课件、字卡课时安排2课时1.认识“包、尺”等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。

会写“尺、本”2个字。

2.正确朗读课文。

知道学习用品的名称,了解它们的用处。

一、谜语导入,引出题目1.(出示课件3)猜谜语:两条耳朵长又长,胃口大得不得了,书本文具全吃下,上学天天背上它。

(打一学习用品)谜底:书包。

教师提醒学生“书”是翘舌音。

2.揭题:我们的学习离不开书包,“书包”两个字也成为我们的好朋友了。

今天我们一起来学习第7课《小书包》。

教师板书课文题目,学生齐读课文题目。

(板书:7小书包)二、关注词语,认读识字1.(出示课件4)借助拼音读课文,看看此课分为几部分。

预设:(出示课件5)这课分为两部分,第一部分是词语,第二部分是儿歌。

(板书:词语儿歌)2.借助拼音正确认读词语。

(出示课件6)(1)教师指名让学生认读,提醒学生注意读准字音。

提醒:“尺”是翘舌音,“作”是平舌音。

“子”字单独出现时读三声,在词语“尺子、本子”中读轻声。

(2)学生去掉拼音开火车读。

(3)全班齐读。

3.借助图片正确认读词语。

(出示课件7)(1)教师指名让学生认读。

(2)全班齐读。

4.随文识字。

(1)学习“作”字。

(出示课件8)①课件中出示“作业本”3个字,请每位学生拿出作业本,把“作业本”这个词语指给同桌看一看,一起读一读。

②学生观察“作”字结构和偏旁,发现“作”字是左右结构,偏旁是单人旁。

③教师点拨:单人旁表示人,带有单人旁的字大都表示人在做某一件事情。

④看图组词:做作业。

(2)学习“笔”字。

①(出示课件9)学生观察“笔”字的偏旁,教师引导学生认读偏旁竹字头。

②教师借助毛笔图片,讲解“笔”的偏旁为什么是竹字头,下面是“毛”:古人用竹子()制作笔杆,毛笔的“毛”塞在笔杆里。

《识字7》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《识字7》教案5篇《识字7》教案篇1[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。

识字七教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版识字7说课稿一、说课背景与目标本次说课的内容为人教版小学语文教材第一册第七单元的识字课。

本单元的识字课旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握一定数量的汉字，提高他们的阅读能力和书写技巧。

同时，本课也注重培养学生的兴趣和学习习惯，为今后的语文学习打下坚实的基础。

二、教学内容与分析本单元的识字课包含了20个生字，这些生字分布在不同的课文和练习中。

生字的选择既考虑了字的常用性，也考虑了字的构造和读音特点，以便学生能够更好地记忆和理解。

在教学过程中，教师需要对每个生字进行详细的讲解，包括字的笔画、结构、意义和用法，并设计相应的教学活动，使学生能够在实践中掌握这些生字。

三、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确读写本单元的20个生字，并能够在简单的语境中运用这些字。

2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生自主学习的能力，提高他们的语文素养。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习汉字的兴趣，培养他们良好的学习习惯和合作精神。

四、教学重点与难点1. 教学重点：正确掌握生字的读音和书写，理解生字的基本含义，并能在适当的语境中使用。

2. 教学难点：对于一些结构复杂或者读音特殊的生字，学生可能会感到困难，需要教师通过多种教学手段进行辅导。

五、教学方法与手段1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习积极性。

2. 游戏化教学：设计一些与生字学习相关的游戏活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

3. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示生字的笔画顺序和结构，帮助学生形象地理解和记忆。

六、教学过程设计1. 导入新课：通过讲故事、展示图片等方式，引起学生对生字的兴趣和好奇心。

2. 学习新字：逐个讲解生字的读音、笔画、结构和意义，并进行示范书写。

3. 练习巩固：通过填空、连线、组词等练习形式，帮助学生巩固记忆生字。

4. 应用拓展：设计一些简单的语境，让学生尝试使用新学的生字进行表达和交流。

《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。

2．通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：生字卡、投影小黑板。

主要板书支配：识字7。

作业设计：课内：抄写字词、听写词语。

课外：朗读韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7〔板书〕。

口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领悟字义识字1．投影出示第一幅图。

〔把字盖上〕师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？ 2．出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。

师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。

告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。

师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。

师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

四．指导书写1．同学看笔顺图，描红。

2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3．老师范写。

4．同学练写。

其次课时一．复习稳固认读生字。

二．指导诵读，理解诗意1．同学自由读。

2．检查生字读音。

〔1〕带拼音认读。

〔2〕去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．同学自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈商量：〔1〕这个人来到小亭边做什么？〔2〕为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

识字7ppt 《识字7》教案(优秀6篇)《识字7》教案【优秀6篇】由作者为您收集整理，希望可以在识字7ppt方面对您有所帮助。

《识字7》教案篇一【学习目标】1、认识“懂、貌”等14个生字。

会写“洗、认”等6个字。

2、初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

【教学重、难点】识字、感受三字经的特点和大致理解内容。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、谈话导入1、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？生背。

师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？（师讲黄香温席的故事）2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？（学生自由回答）今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

二、朗读感悟1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。

看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。

2、师领读。

3、学生自由读课文，注意读准字音。

4、全班开火车读课文：一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。

5、齐读课文。

6、小组内交流：读懂了什么，不懂的地方组内讨论。

7、全班交流。

对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：例如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。

8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？三、读文识字1、再读课文，把生字多读几遍。

2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。

3、出示生字卡片，读生字：学生齐读。

开火车读。

比赛读。

4、出示词语卡片，学生认读。

5、指导学生连词、连句读。

6、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：⑴加一加、减一减、换一换等方法。

⑴还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：白儿左边虫无脚（貌）。

Only when you can control your emotions can you control your life, because people who are dragged down by their own emotions are the most helpless and helpless.简单易用轻享办公（页眉可删）《识字7》教学设计9篇《识字7》教学设计1教学目标：1、用音序查字法查出“根”、“跨”、“瓦”和“燥”在字典中的页码。

2、能区别形近字，巩固形声字。

3、通过游戏让学生了解词语的搭配并能正确运用。

4、通过游戏让学生知道要把话说完整说清楚。

5、养成良好的书写习惯，学写品字结构的字。

教学过程：一、揭示课题师：经过大家的努力，我们又认识了许多汉字。

今天调皮的字宝宝又来找我们做游戏了，大家有没有获胜的信心呀！出示：识字游戏7，指名读，齐读。

说明：游戏是孩子们最喜欢的娱乐活动，让学生们在游戏中习得知识，获取能力，这一环节重在激发学生参与游戏的兴趣。

二、游戏一：帮助熊宝宝找到自己的家1．师：一群熊猫宝宝来到森林里，熊猫妈妈已帮他们安排了各自的家，你能帮助们找到自己的家吗？2．用音序查字法查“根”表扬查得快的学生，请他们说说是怎么查的？小结：音序查字法的三步骤。

（1）确定这个字汉语拼音中第一个字母是什么。

（2）先在“音节索引”中找到这个字母，再查到这个音节，找到页码。

（3）在字典中查到这个字。

3．查“跨”、“瓦”、“燥”，开展比赛。

4．查得快的发给小奖券，查到的都给予肯定。

说明：通过学生的回答帮助大家复习音序查字法的基本步骤。

比赛以激励为主，要让孩子们在比赛中都能得到成功的体验，所以只要能查到都要给予表扬。

三、游戏二：发现形近字的不同，再给他们找朋友。

1．师：生活中大家都有好朋友，汉字呀也有朋友，你瞧：出示“燥、操”2．师示范，先说“燥、操”的不同，再组词，复习形声字的概念。

识字7教案（通用7篇）识字7教案（通用7篇）识字7教案篇1一、教学目的1、认识“虚”“骄”等9个生字，会写“短”、“对”等6个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3、喜欢读对子，有积累对子的愿望。

二、教学重点：识字、朗读感悟教学难点：理解对子三、教学用具生字卡片、小黑板四、课时安排一课时五、教学过程一、激趣导入①同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗！我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。

现在开始！高——明——胖——美——新——忙——（复习“语文园地五”的生字）今天我们学习的“识字7’冲的对子比这更有趣。

②教师范读课文。

二、初读课文，认识生字①学生借助拼音自由读课文，把字音读准。

②勾出文中的生字，用自己喜欢的方法识字。

③分小组交流识字方法，说说自己是怎样认识的。

④教师出示生字卡片，学生认读生字，教师注意纠正平翘舌音。

（分组赛读，男女赛读）⑤现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

⑥同桌互读互听互纠正。

三、再读课文，感悟内容①出示不注音的课文，请小朋友们试着读一读，看谁读得正确、流利。

②课文里有什么不明白的地方吗？用铅笔打个小问号。

③学生质疑，教师引导解疑。

④师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

四、练习写字①看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。

②教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。

③学生描红、临写。

五、拓展练习你还知道别的对子吗！识字7教案篇2教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。

2、认识本课生字，能准确认读。

3、准确、熟练地朗读拍手歌。

重点难点：1、掌握本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人互相依存，有保护动物的意思。

教学准备：生字卡片、动物图片教学过程：第一课时一、导入新课小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？二、初读课文1、自由读，读准字音。

识字7第一课时课题：《识字7》第一课时课型：新授教学目标：1、学会本课7个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2、能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学重难点：1、熟练掌握所学生字的书写。

2、了解象形字、会意字的构字特点。

教学过程：一、创设情境，激趣导入今天，我们来学习识字七。

一部分是看图识字，然后还有一首优美的小诗等着我们来欣赏。

先首先请同学们自己看图识字，怎么学呢？1、看着拼音把字音读准了。

2、特别要对照图，看看哪些图能帮助你们记住字形，哪些图能帮助你理解字的意思呢？好，就请你们把书翻开，自己来学。

（首先，教给学生学习看图识字的方法，让学生自己学，使之成为学习的主人。

第二个问题的提出，让学生自己初步感知“字形——图——意思”之间的关系。

）二、字词过关，品字写字（一）字音。

1、出示词语，检查读音。

2、去掉拼音读。

3、出示生字，检查读。

（二）字形。

耳：1、帮助记住“耳”的笔顺。

描红。

2、指导写“耳”：短横向上仰一点，两竖平行写得要直一些，短横收笔在中心。

长横左低右高，收笔靠近横中线。

教师范写，并指导学生书写。

闻1、记闻的笔顺。

描红。

2、指导写闻：门字框竖要直，横要翘，折要直，钩落地，耳字不能写得满，长横不要连着门子框，要留缝隙。

观察字形，提醒如何写好这个字在田字格中所占的位置。

让我们再来借助图学习几个字吧。

三、初读课文，整体感知（一）教学“亭”、“停”。

小朋友，你们刚才自己学了，学会了吗？亭：1、出示“亭”字2、谁学会了这个字？谁来读准它的音？指定学生读准出这个字的读音，读“亭”。

教师提出，你怎么知道这个字读“亭”呢？因为我看见这个字的旁边有一个座小亭子。

3、你是怎么记准字形的呢？4、生说：点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐。

师说：下面几根柱子用什么来表示啊，指名说：丁。

《识字７》讲课稿一年级语文教课设计一、说教材《识字７》是人教版新教材小学一年级下册对反义词的对子的一课归类识字课。

本课教材借鉴了相关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一同，不只指引学生识字，还包含着对对子的启发教育，更可联合第七单元的主题：道德教育，进行是非教育。

堪称一举三得。

二、说目标全文六行，六对反义词，较为浅易易懂。

识字教课一直是低年级语文教课的要点，何况本课为识字课，本课的教课要点就是识字。

依据本单元的训练项目和课文的要点难点，我拟订以下教课目标：１、认识“虚、骄”等９个生字，会写“短、对”等６个字。

２、能正确、流畅地朗诵课文，认识意思相反或相对的词语。

３、喜爱在经典朗读中读对子，有累积对子的梦想。

三、说学生本校订在展开经典朗读活动，孩子们累积了《弟子规》、《三字经》和部分《论语》的古文言的经典，这为“对子”这类语言构造的学习打好了优秀的基垫。

我班的孩子，经过一年的的学习，养成了优秀的学习习惯，会借助拼音朗诵课文。

有必定的自学生字的能力，可以小组合作小老师率领学习。

毕竟是小学一年级的学生，关于抽象思想较差，理解“虚伪、诚实”等词语较困难。

学习较困难的孩子对朗诵及在语言环境中学习生字还有必定的难度。

四、说策略针对班上孩子的现状和我拟订的学习目标，在这节课的安排上我主要突出了“诵”、“读”、“认”、“辨”、“讲”、“写”这六个方面。

１、“诵”：朗读经典最可见的功能是学生语文修养有全面的提高。

即便是一年级，孩子只高声地读了一个多学期，都有令人诧异的发现。

我由此引入，让孩子发此刻文言中常用相对的词来突出对照，“对子”更是古诗文的基础。

最后再回到我们平时生活，累积名言佳句，并自行创作，古为今用，提高语感。

２、“读”：读，是语文教课必许多的一个环节。

古语云：“读诗百遍，其义自见”，说了然读比老师的解说更重要。

学习一篇课文，第一要读通，我先让学生自读课文，经过拼音熟习认识文章和生字。

《识字７》第一课时讲课稿一年级语文教课设计【教课内容】本课借鉴了相关传统蒙书的构造和语言形式，把几组意思相反或相对的词语组合在一同，形成了我国独有的一种文学艺术形式，即对子。

这样不只指引学生识字，还蕴涵了对对子的启发教育和，堪称一箭双雕。

本单元是以好孩子、好质量为专题的，而在这篇课文中就选入了与质量相关的对子。

进而浸透思想道德教育。

【教课目的】依据“纲领”的要乞降教材的编写企图，确立以下四个教课目的：１、认识９个生字，会写２个字。

２、正确、流畅地朗诵课文，认识几组意思相反或相对的词语。

３、有主动累积对子的梦想。

４、进行好质量的教育。

【教课方法】“教课有法，教无定法”，这节课我以“充足发挥学生的主体作用”为指导思想，依据“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教课原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证一致的特色。

在教师的指引下，突出学生自我的“主人意识”、“参加意识”和“主动意识”，尊敬学生选择学习内容，学习方式的权益。

【教课程序】一、游戏导入，激发兴趣利用对对子和对反义词两个拍手游戏，来调换学生的兴趣，同时为学习本课内容打好铺垫。

二、读说联合，自主识字第一，从“如何把课文读正确”下手，使学生感觉到读准字音很重要，借此让他们在课文中找寻并认识生字。

其次，从音、形、义三方面来指引学生自主识字，经过“你感觉哪个字的读音需要注意”这个问题，让学生去关注字音，如平翘舌音的划分。

而后让学生用喜爱的方式记字形，这又表现了学生拥有学习的选择劝、决定权和主动权。

在记字型的过程，我又抓住了“虚、诚、淡”这三个字，在字义上做进一步认识，同时，浸透了思想教育，如：用虚心说一句话，谁是诚实的孩子，冷漠的反义词是什么，谁对谁很热忱，等等。

最后，利用读词语、读课文，对识字这一环节加以稳固。

三、自读自悟，拓展升华在对课文内容的办理上，我本着以教师为主导，学生为主体的原则，尊敬学生独到的感悟与理解的同时利用各样形式让学生认识“是非”、“长短”等反义词的意思，并利用填写对子歌的形式对本课内容加以拓展，以达到进一步升华。

识字7［教材分析］：本课借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式,把几组意思相反或相对的词语组合在一起,不但引导学生识字,还蕴含着对对子的启蒙教育,可谓一举两得。

［课时安排］：1课时［教学目标］：知识与能力：1.认识6个生字，读准字音，了解字义；会写本课的8个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：采用自主、合作、探究相结合的方式学习。

情感态度价值观：感悟句子中“虚心、热情、诚实“的好思想。

有主动积累对子的愿望。

［教学重点］：识字、写字。

［教学难点］：感悟句子中“虚心、热情、诚实“的好思想。

有主动积累对子的愿望。

［教学准备］：生字、词语卡片，课件［教学过程］：一、复习引入1.师：我们在《识字3》中学过的对子歌谁来背？（请学生背）2.课件出示学习小伙伴的话：我知道，对子又叫对联，字数要相等…你们能学好今天的对子歌吗？3.师板题齐读。

［设计意图］：通过复习对子歌巩固对子的有关知识，用“学习小伙伴“的话激发学生的学习兴趣。

二、读文识字，理解感悟1.初读课文认字（1）学生借助拼音自由读课文，要求把生字圈出来。

（课件出示学习小伙伴的话：遇到不懂的字怎么办？）（2）指名分句读课文，师：你们希望读书的同学要做到什么？（3）小组合作识字，交流你记住了文中哪些生字？用什么方法记的？（4）出示不注音的课文，请同学试着读，看谁读得正确、流利？［设计意图］：学生自由课文圈出生，可以引起学生注意本课的生字，为认字打基础。

用学习小伙伴提出的问题来引导学生自主探究，通过给同学提出希望的方式说出读书的要求。

在认字中注重探究的同时还用小组交流的形式学习记生字的音和形，在合作学习的过程中吸取别人的认字、记字方法。

最后，通过出示不注音的课文让学生读来检测学生的认字效果。

2.理解感悟（1）分组读课文，读后说说你知道了什么？还有哪些地方不懂？（师相机完成以下理解的内容）A理解反义词：“虚心”与“骄傲”，读句子“虚心使人进步，骄傲使人落后。