新人教版二年级数学上册：1.2《认识线段》ppt课件

认识线段
二年级 数学
线
尺子
二年级 数学
二年级 数学
二年级 数学
小瑶
二年级 数学
芳芳
二年级 数学
二年级 数学
二年级 数学
认识线段
二年级 数学
找一找
二年级 数学
找一找
二年级 数学
找一找
二年级 数学
小东
找一找
二年级 数学
欣欣
找一找
二年级 数学
涛涛
找一找
二年级 数学
找一找
二年级 数学
精确
测量轮
二年级 数学
计数器
199.35
软尺
只要你善于思考，也一卷定尺 直尺 会有新的发现和创造。
皮尺
二年级 数学
课本5、6页
二年级 数学
用你喜欢的测量工具， 开展测量活动。
二年级 数学
二年级 数学
二年级 数学
二年级 数学
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③
二年级 数学
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③
二年级 数学
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③
二年级 数学
量一量。
小海
画一画
画一条 3 厘米长的线段。
①
②
③
二年级 数学
画一画
画一条 3 厘米长的线段。 应该从0 ① 开始。
找一找
二年级 数学
量找一一量找
线段是直的，可以量出长度。
（ ）厘米 （ ）厘米 （ ）厘米
二年级 数学
量一量
二年级 数学
量一量

教师：来，我们穿越时空到古代，争当能算者。 师：看来，秒在生活中运用得也比较广泛。 一、导入（3分） 刚才是已知球的数量，你们就可以推断出它们出现的数量多少，从而说出可能性的大小，接下来我不告诉你各种颜色球的具体数量， 你能猜得出来吗？需要知道写什么？ 《义务教育数学课程标准（2011年版）》在“学段目标”的“第二学段”中提出“体验随机事件和事件发生的等可能性”。 (2)再算出买1个笔记本后，小丽还剩多少钱。 教材旨在引导学生系统地梳理本单元的知识点，形成知识结构。 （引导说话如：黑板的面积比电脑屏幕面积大） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》将“概率”作为义务教育阶段数学课程内容的四个学习领域之一的“统计与概率”中的一部分，从
这条线段的长是2厘米。 第二学段起就安排了有关的学习内容。
返回
例 7 画一条3厘米长的线段。
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
返回
画线段的子把 这两个点连接起来。
返回
师：无论哪种方法，只要能解决问题，你的方法就是好方法。（而且不同的方法可以互相检验）
尺子的刻度0与线段 右端对着的刻度就 （3）5x+5=5（x+1）。
多媒体课件；1平方米纸张。学具袋： 用来拼摆的小圆形、小正方形、小长方形。两张大小不一样的长方形纸；1平方厘米、1平方分 米纸片。
的左端对齐。 是线段的长度。 教师：用你的慧眼，仔细观察线段图，并找出等量关系式和方程吧！ （学生在平板电脑上答题）
返回
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
测量轮 返回
测量腰围
可卷起来携带
返回
测量投掷的距离
返回

1 长度单位
第3课时
认识线段
情境导入
手掌宽约 （ 8 ）厘米
一拃长约 （ 14 ）厘米
一步长约 60（ 厘米 ）
情境导入
如何量这条绳子的长度？你有什么好办法吗？
探索新知 探究点1 认识线段
（1） （4）
（2）
（5） 请对以上线条进行分类。
（3） （6）
探索新知
（1） 直直的
（3）
（2） 弯弯的 （4）
知识点 1 认识线段
1．下面哪些是线段？在( )里画“√”。
知识点 2 量图形中线段的长度
2．量出线段的长度。
提升点 1 会在几个点之间画线段
3．(易错题)小松鼠想在家里的粮仓、卧室、厨房和 卫生间每两个房间之间修一条直直的通道。它一 共能修6( )条通道。
提升点 2 数图形中的线段数量
4．在下面的图形中分别能找出几条线段？
辨析： 画线段时，按照先后顺序画不容易出错。第一 个点可以与剩下的三个点画三条线段，第二个点 与剩下的两个点画两条线段，第三个点与第四个 点画一条线段。
课堂总结
1.线段有三大特点：直的，两个端点，可量出长度的。 2.线段的画法：
从尺的0刻度开始画起。
课后作业
作 业 请完成教材练习一第7题、第11题。
当堂检测 夯实基础
1．数一数，下面的图形各是由几条线段组成的？
( 4 )条
( 6 )条
( 3 )条
当堂检测
2．画一画。 (1)画一条4厘米长的线段。
4cm 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
(2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
当堂检测 易错辨析
3．连接每两个点画一条线段，一共能画出( 6 )条线段。

怎样测量线段的长度？ 测量方法和测量物体 长度的方法一样。
测量下面这些线段的长度。 (课本第5页)
线段的左端
对准刻度0。
线段的右端对着刻度几， 这条线段就是几厘米。
这条线段长1厘米。
测量下面这些线段的长度。 (课本第5页)
1厘米
3厘米
用同样的方法测量后面两条线段的长度。
1.指出下面哪些是线段。
( 10 )
● 拓展延伸
把一个正方形剪掉一个角后，剩下的图形由几 条线段围成？
想一想可以 怎么剪。
剩下的图形由5条线段围成。
把一个正图形由4条线段围成。
把一个正方形剪掉一个角后，剩下的图形由几 条线段围成？
剩下的图形由3条线段围成。
●课堂小结
(× )
( √)
( √)
( ×)
线段有什么特点？ 直的、可以量出长度。
教材第5页“做一做”
2.连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
教材第5页“做一做”
画一条3厘米长的线段。 想一想该怎样画？
画一条3厘米长的线段。
从尺子的刻度0开始画起，画 到尺子的刻度3处停止。
画一条3厘米长的线段。
也可以从尺子的任意一个刻度画起， 画到这个刻度再加3厘米对应的刻度处
。
画一条3厘米长的线段。
也可以从尺子的任意一个刻度画起， 画到这个刻度再加3厘米对应的刻度处
。
1. 画一条和下面同样长的线段。
怎样才能画出一条和它同样长的线段？
教材第6页“做一做”
1. 画一条和下面同样长的线段。 6 厘米
● 课堂导入
测量一段毛线的长。
毛线的长怎样测量呢？

因为它是 弯的，不 是直的。
二、探究新知
（二）画线段
认识了想线一段想，，能还不可能以自从己哪里 画一条画3到厘哪米里长？的线段呢？ 应该怎么画？
从画刻到左度刻从画手1度尺 到画按5的 刻到等住刻 度等尺3度，子的04都，开地，是右始方从3手画停刻厘握起止度米笔，。2。
二、探究新知
（三）你知道吗
尺子是测量长度的工具，同学们 还知道哪些测量长度的工具？
二、探究新知
（四）旗杆的高
一根旗杆的高度是 13厘米还是13米？
三、知识应用
（一）画一画
连接每两个点画线段，一共画出了几条线段？ 你能看出画出的是什么图形吗？
画出了3条线段 画出的是帆船上的帆
三、知应用
（二）在括号里填上“厘米”或“米”
宽60（厘米）
长1（ 厘）米
长28（ 米）
四、课堂作业
作业：第8页练习一，第4题。 第10页练习一，第9题。
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月15日星期二2022/2/152022/2/152022/2/15 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/152022/2/152022/2/152/15/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/152022/2/15February 15, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/152022/2/152022/2/152022/2/15
谢谢观赏
You made my day!

人教版数学 二年级上
认识线段
这儿有一群孩子，瞧，他们在 参加什么活动呢？
这些活动都用 到了什么？
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
线段是什么样的？
讨论要求： 1.认真视察，独立摸索线段有什么特点？ 2.小组讨论，将线段的特点记录下来。 3.讨论完毕小组派代表汇报。
找线段
找线段
①
②

③
④
这些线段长短一样吗？
（ 1 ）条
（ 6 ）条
（ 6 ）条
3.填一填
（1）线段都是可以（ 度量 ）长度的。 （2）线段都是（ 直的 ），两边都有端（点 ）
4. 在练习本上画一条比8厘米短3厘米的线段。
8-3=5（厘米）
5厘米
数线段 6条
这节课你有什么收获？
线段的特点: 直的, 两个端点。
量线段、画线段、 数线段的方法。
数 线 4条 段
3条
5条 4条
这根线段有多长？
4厘米
画一条5厘米的线段
把尺子平放固定，用铅笔从尺子的刻度 0开始画起，画到指定厘米数的地方。
观赏线段
1. 是线段的在括号里画“√”，不是线段的在括号里画“×”。
（× ）
（×）
（ ×）
（√ ）
2. 数一数下面图形中各有几条线段？
（ 4 ）条
（ 3 ）条
认识线段
线段的特点: 直的, 两个端点。 画线段:从尺子的刻度0开始画起， 画到指定厘米数的地方。
教材第5页做一做第2题 第6页第1、2题
谢谢大家

人教版二年级数学上册
认识线段
一、激趣导入，演示铺垫
猜谜语
一根根，一条条， 编织衣物少不了， 有时直来有时弯， 缝缝补补要用到。
谜底：线
二、自主探究，学习新知
拉紧的一条线可以看作一条线段。
一段线，如果没有拉紧，就不是线段。这是为什么吗？ 线段有什么特征？
线段
端点
端点
1、直直的 2、有两个端点
下面哪些是线段呢？
线段的特征
3.线段有长有短，都可以进行测量。
同学们，你能用尺子画出3厘米的线段吗？
学一学：画线段
画法一：
（1）先确定一个端点。 （2）再把尺子的刻度0与端点对齐。 （3）从刻度0开始沿尺子画到刻度3的地方，标出右侧端点。
学一学：画线段
画法二：
画线段的过程中， 尺子不能移动。
先在纸上对应刻度0和刻度3处各画一个点， 再沿尺子把这两个点连接起来。
3厘米
一定要画两个端点 、标出几厘米！
按要求画一画
(1)画一条4厘米长的线段。 4cm
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 (2)画一条和下面线段同样长的线段。
0 1cm 2 3 4 5 6 7 8
左手压尺用点力，
画
右手握笔轻轻移；
线
段
看好长度要标记，
儿
画上端点别忘记。
歌
三、巩固练习
1 指出下面哪些是线段。
不是线段。
Байду номын сангаас
是线段。
是线段。
不是线段。
2 连接每两个点画线段,一共画出了几条线段？你能看出画出的是什么 图形吗？
一共画出了3条线段。 画出的是帆船上的帆。
3 请画出一条比5厘米长3厘米的线段。 5+3=8(厘米)

名人名言
高尔基说：“书籍是人类进步的阶 梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们 的时间十分有限，今后我们应该多读书， 读好书，与好书相伴。
感谢观看
义务教育人教版二年级上册
1 长度单位
第3课时 认识线段
优 翼
情境导入
拉这你直两是了怎条可么线以哪比比的一较。根长长短，。哪一根短？说说
优翼 优翼
探究新知 探究点1：线段的特征及测量 （教材第5页例6）
拉紧的一段线，可以看作一条线段。
仔细观察，线段有什么特点呢？
优翼
特点①:直直的
探究新知
黑板边、桌子边、书边 都可以看成线段。
它们是一特条点直②直:可的以线量，出这长条度线不能拉 长，也不能缩短。
探究新知
像这样直直的，可以量出长度的线就是线段。
生活中你还能在哪里找到线段？
优翼
探究新知
线段是直的，可以量出长度。 量出下面的线段长几厘米。
探究新知
测量线段。
线段右端对着刻度几， 就是几厘米。
线段的左端与尺子 的刻度0对齐。
优翼
还可以先在尺子的对应长度处 画两个端点，再连线。
对应练习
（教材第5页做一做1）
1.指出下面哪些是线段。
不是线段 是线段 是线段 不是线段
对应练习
（教材第5页做一做2）
2.连接每两个点画线段，一共画
出了几条线段？你能看出画出
的是什么图形吗？
优翼
答：一共画出了3 条线段， 画出的图形是一个三角形。
始画，是几厘米长的线段就画到尺子上刻度 几的地方。②也可以先在尺子对应长度处画 两个端点，再连线。
课外拓展
下面是一些测量长度的工具。
优翼
课后思考

三、知识应用
（一）下面的长度单位对吗？
（ 1） （ 2） （ 3） （ 4） 数学书长26米。 灯管长50厘米。 房间高3厘米。 字典厚6米。 （厘米）
（ √ ） （ 米 ）
（厘米） （ √ ）
（ 5）
（ 6）
大树高8米。
教室长10厘米。 （ 米 ）
三、知识应用
（二）量一量
约（
）米
（
）米（
）厘米
二、探究新知
（二）米和厘米
1米
1厘米
比一比，你觉得米和厘米 我们来看一看， 1米里 这是 这是 1厘米。 1米。 之间有什么关系？ 到底有多少厘米？ 1米比1厘米长很多。 1米里有很多厘米。
二、探究新知
（二）米和厘米 1米
30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
我们一起来数一数： 继续数：10, 20, 30, 40, 50, 1，2，3，4，5，6，7，8，9， 1米＝ 100 厘米 60, 70, 80, 90 , 100 。 10。这是10厘米。
三、知识应用
（三）想一想
小红 小军 小刚
90厘米
1米20厘米
小刚的身高是大于90厘米，小于120厘米。 三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮， 比如：91厘米，92厘米，95厘米，1米2厘米， 小刚的身高可能是（ ）厘米。 1米18厘米。 第8页练习一，第3题。
长度单位
认识米、米和厘米
一、情境引入
孩子们，谁愿意来量一量黑板的长？ 比一比，看谁量得快！
二、探究新知
（一）认识米
拿一把米尺，在你的身上 找一找，有没有1米。
从地面到我的脖子， 长度大约是1米。 再去我们身边找一找，有没有 我两只胳膊打开的长度 什么物体的长度大约是1米。 大约是1米。 用米尺量一量。

•
二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
•
三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
•
四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
•
五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
•
六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
十一、不相信下辈子，只想善待你今生 。因为 我不知 道，下 一辈子 是否还 能遇见 你，所 以我今 生才会 那么努 力把最 好的给 你。
•
十二、世上最好的缘，便是有个聊得来 的伴， 永远不 嫌你的 话多， 不厌其 烦且久 处不厌 ，永远 会陪在 身边， 念你冷 暖，且 懂你悲 欢。
•
十三、你相信吗，未来要和你共度一生 的那个 人，其 实在与 你相同 的时间 里，也 忍受着 同样的 独。那 个人一 定也怀 着满心 的期待 ，拥着 一腔孤 勇，穿 过茫茫 人海， 也要来 与你相 见。
•
七、最让人羡慕的，不是被很多人追， 而是遇 见一个 不管怎 样，都 不会放 弃你的 人；纵 然知道 活不会 这么轻 易，但 我希望 你在我 的未来 里，余 生都是 你。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。