2019-2020年教科版一年级下册《他们自己爬出来了》WORD版教案1

一、活动要求1．初步感受故事中有趣的情节，并在愉快的情绪体验中知道跌倒了自己爬起来。

2．有兴趣地学讲“一二三，自己爬起来”。

二、重点与难点能区分动物之间的大与小，理解小动物力气小拉不动大动物的原因。

三、材料及环境创设1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）2．自制小图书《一二三，自己爬起来》二本3．毛绒玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）四、设计思路小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅，言语以简单句为主，在认知发展中，以无意注意为主，新奇、有趣、可活动的物体易于引起幼儿的注意。

因此，在故事教学中，选择短小的故事便于幼儿理解，并且运用直观法和操作法，让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容，同时通过设问理解“小动物拉不动大动物的原因。

”通过情境创设，在小动物互相拉对方却都跌倒的有趣情境中，充分体验“一二三，自己爬起来”的成功感和乐趣，从而达到情感上的认同和理解。

针对小班幼儿平时在行为习惯上存在的依赖性强的特点，通过“隐性示范”的方式和手段，将小动物跌倒后自己爬起来的情节迁移到自己的平时生活，使小孩子在日常生活中尝试“自己来。

”五、活动流程创设情景、比较大小――操作演示、情感体验――主动参与、听听讲讲――活动延伸（一）创设情景，比较大小在教学活动前略作辅垫，有利于分解教学中可能出现的难点。

教师在区域中创设具有明显大小不同的几组动物，引导幼儿在日常生活中看一看、比一比、讲一讲谁大谁小；谁胖谁瘦；谁力气大谁力气小等。

（二）分段静听，感受情节让幼儿分段听赏故事，故事中和故事后都有重点的提示：1．幼儿感受四只动物互相拉对方，可是最后都跌不错的倒在地的有趣情节。

2．教师可用结合故事的内容采用夸张的动作和语气，引起幼儿愉快的情绪体验。

3．运用设问“啊呀呀，这四只动物怎么都跌倒了呢？”引起幼儿进一步理解、感受。

（三）操作演示，情感体验1．运用桌面演示教具，边演示边讲故事前一段，并进行适度插问。

《自己爬起来》教案《自己爬起来》教案1一、目的要求：1. 在看看讲讲的过程中，理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

2. 鼓励幼儿不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

二、活动重点：理解木偶表演的内容，学说短句“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

三、材料及环境创设：木偶：大象、小兔、小猪、小猫四个角色；事先请两位老师排练好表演内容，布置表演场景。

四、设计思路：二十一世纪需要高素质的人才，从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的品质相当重要。

根据小班下学期目标，其中有一条：“初步培养幼儿不依赖别人，学X克服简单的困难。

”结合我班幼儿的实际情况：在家中比较依赖父母长辈；孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停；独立自理能力较弱、怕困难。

由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。

作为一个语言活动，又结合认知目标中“引导幼儿学X普通话，大胆地表达自己的想法和意愿”，我将语言目标重点定位于学说两个短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起来”。

而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演，通过边看边议，以及让幼儿与木偶对话，为木偶们动脑筋想办法等手段，让幼儿在愉快的活动中，大胆地用比较规范的语言表达自己的想法，鼓励小朋友不怕困难，摔倒了自己爬起来，做个勇敢的孩子。

五、活动过程：（一）引起兴趣：今天，老师请来了几位小动物来表演节目，你们想看吗？（二）初步感知：（分段观看表演，边看边讨论）1、从开始——小兔说：“哎，你太重了，我扶不起”问：（1）大象怎么啦？（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么说？（学说短句：“大象，不要怕，我来扶你起来”。

先个别幼儿回答，后集体练X。

）2、从小猪出场——“哎，你太重了，我扶不起”。

问：谁又来帮助大象，它是怎么说的？（集体练X以上短句）3、小猫出场“喵喵喵”问：（1）谁又来帮助大象了？（2）小猫会对大象说什么？（请个别幼儿上台来对大象说“大象，不要怕，我来扶你起来”）4、过渡提问：三个小动物都扶不起大象，这可怎么办？（1）请幼儿讨论有什么办法让大象起来？（2）个别幼儿讲自己的办法（2－3名）。

教科版语文一年级下册课件：《他们自己爬出来了》教学目标：１.认识８个生字，并主动增加识字。

２.读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

３.初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。

教学重点：读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考教学过程：一、激情导入：同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！二、初读课文，认识生字１.自由读课文，圈画生字，标出自然段的序号。

２.小组合作，互当小教师，认识生字。

三、再读课文，朗读感悟１.自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。

２.小组讨论交流：①汇报自己的体会②请教读不懂的地方３.提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。

４.实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？５.在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。

６.指导朗读，分角色表演。

四、深化主题：读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？教学目标1.初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，多动脑，勤于思考的道理。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

学会独立阅读。

3.认识本课“院、坑”等7个生字。

教学准备多媒体课件、生字卡片。

教学时间1课时。

教学过程一、激趣导入1.播放课件。

母鸡和山羊是自己从水里爬出来的吗?让我们走进故事。

2.板书课题，齐读课题。

(用多媒体课件导入，激起学生学习的兴趣和欲望，为学习课文作好铺垫。

)二、初读课文1.借助拼音自由读课文，要读准字音。

2.看汉字读课文，要把课文读通读顺，不丢字，不加字。

遇到生字多读几遍。

教科版语文一年级下册《他们自己爬出来了》教案及教学反教学目标：1. 通过阅读《他们自己爬出来了》，使学生能够理解故事的主要情节和教义，培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。

2. 培养学生的表达能力，让他们能够用简洁明了的语言表达自己的观点和感受。

3. 引导学生思考生活中的困难和挑战，培养他们的毅力和勇气面对困难。

教学重点：1. 理解故事的主要情节和教义。

2. 提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的表达能力。

教学准备：1. 《他们自己爬出来了》故事书2. 单词卡片：爬，小溪，团结，攀爬，困难，勇气3. 板书：故事名称、关键词、主要情节教学过程：引入：1. 教师出示故事书封面，告诉学生故事的名称是《他们自己爬出来了》。

2. 引发学生对故事的兴趣，提问：“你们喜欢爬山吗？你们有过攀爬困难的经历吗？”听取学生的回答。

阅读故事：1. 教师带领学生一起读故事，重点关注故事的主要情节。

2. 学生们跟读故事，培养学生的朗读能力。

3. 教师带领学生讨论故事中的关键词，例如爬、小溪、团结等，解释生词的意思。

理解故事：1. 教师提问：“故事中的哪些地方有困难？主人公们是如何克服困难的？”引导学生回忆并分享。

2. 教师再次读故事，重点讲解故事的教义：“团结和勇气可以帮助我们面对困难。

”3. 教师引导学生思考以及讨论生活中的困难或挑战，并分享他们是如何克服困难的。

阅读理解：1. 教师以问题形式进行阅读理解练习，例如：“主人公们遇到了什么困难？他们是如何自己解决困难的？”2. 学生们独立回答问题，尽量用完整的句子回答。

表达能力训练：1. 教师提问：“你们觉得故事中的主人公们有哪些品质？你们有这些品质吗？”鼓励学生用简洁明了的语言回答。

2. 学生们轮流分享自己的观点和感受，鼓励他们用自己的话表达。

教学反思：通过本次课的教学，学生们对《他们自己爬出来了》这个故事有了更深入的理解。

他们通过阅读和讨论，理解了故事中的主。

他们自己爬出来了
教学目标：
１.认识８个生字，并主动增加识字。

２.读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

３.初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考。

教学重点：
读懂课文内容，学习独立阅读，正确流利有感情地朗读课文。

教学难点：
初步了解倒影现象，懂得遇事要仔细观察，学会动脑，善于思考
教学过程：
一、激情导入：
同学们愿意和老师一起到快乐读书屋去做客吗？那里的小主人给我们准备了一个有趣的故事，大家快来读读吧！
二、初读课文，认识生字
１.自由读课文，圈画生字，标出自然段的序号。

２.小组合作，互当小教师，认识生字。

三、再读课文，朗读感悟
１.自由读课文，在不理解的地方画上问号，在有所会的地方画上横线。

２.小组讨论交流：
①汇报自己的体会
②请教读不懂的地方
３.提出小组解决不了的问题，全班交流，教师相机引导读书，
抓住关键词语，如“走近一看”“立刻”“连忙”等体会母鸡和小山羊没有动脑，没有思考，看见了就叫起来。

４.实验演示倒影现象：讲桌上放一盆清水，请同学们依次往盆里看一看，说一说你看到了什么？你知道母鸡和小山羊看到的是什么吗？
５.在读课文，说一说小鸭子为什么说一定是他们自己爬出来的。

６.指导朗读，分角色表演。

四、深化主题：
读了这个故事，你有什么感想想对大家说一说吗？。

小班音乐优秀教案及教学反思《自己爬起来》一、教案背景小班音乐教学是幼儿园教育中的重要组成部分，通过音乐的欣赏、体验和创造，培养孩子的音乐兴趣和审美能力，同时促进他们的身心发展。

本节课的主题为《自己爬起来》，旨在通过活动音乐的方式，培养孩子们的勇气和独立性。

二、教学目标1.学生能够正确理解歌曲《自己爬起来》的含义和内涵。

2.学生能够用自己的语言表达歌曲所传达的故事和情感。

3.学生能够积极参与音乐活动，表达自己的情感。

4.学生能够感受音乐的节奏和旋律，培养对音乐的鉴赏能力。

三、教学内容和步骤步骤一：引入歌曲《自己爬起来》老师播放歌曲《自己爬起来》，引导学生仔细听歌曲，感受其中的情感和节奏。

步骤二：理解歌曲的故事老师通过故事的方式，向学生介绍歌曲的背景和主要内容。

在故事中，讲述了一个小兔子在旅途中遇到困难后，不怕困难，努力爬起来的故事。

让学生通过故事情节，理解歌曲所传达的勇气和独立性。

步骤三：学唱歌曲《自己爬起来》老师带领学生一起学唱歌曲《自己爬起来》，重点训练歌曲的旋律和节奏，帮助学生掌握歌曲的基本唱法。

步骤四：情感表达老师鼓励学生表达自己对歌曲的情感和理解，可以使用绘画、舞蹈等形式表达。

同时，老师也可以组织学生进行小组合作，创作表演，展示他们对歌曲的理解和想法。

步骤五：音乐游戏通过一些简单有趣的音乐游戏，帮助学生巩固对歌曲的理解和记忆，并体验音乐的快乐和活动性。

步骤六：教学反思在教学结束后，老师可以进行教学反思。

回顾本节课的教学过程，总结教学中的问题和优点，思考下一步的教学改进方向。

四、教学反思本节课通过歌曲《自己爬起来》，以活动音乐的方式培养学生的勇气和独立性。

通过故事、学唱和情感表达等多种教学手段，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

同时，在教学中注重培养学生的创造能力，通过绘画、舞蹈等形式，让学生展示自己对歌曲的理解和情感。

通过音乐游戏的形式，让学生在欢乐的氛围中巩固对歌曲的记忆和理解。

然而，在教学中仍存在一些改进的问题。

课外阅读
他们自己爬出来
雨停了，火红的太阳出来了。

母鸡走到院子里，看见小土坑里积了一汪水。

她走近一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！”
小山羊连忙走过去，一看，水里没有母鸡，却有一只小山羊。

他高声地叫起来：“不好了，一只小山羊掉进水里去了！”母鸡和小山羊十分着急，想找伙伴来帮忙。

过了好久，才找到一只小鸭。

当他们再来到土坑前的时候，土坑里的水已经被太阳晒干了，土坑里什么也没有。

小鸭说：“一定是他们自己爬出来了。

”
1.短文一共有个自然段。

写了、、三个小动物。

2.“一只母鸡掉到水里去了！”这是谁发现的？（）
①小山羊②小鸭③母鸡
3.“一定是他们自己爬出来了。

”这句话中的“他们”指谁？（）
①小山羊和小鸭②小鸭和母鸡③母鸡和小山羊
4.在正确的说法后面画“√”。

①小土坑里什么也没有，是因为母鸡和小山羊自己爬出来了。

（）
②母鸡看到水坑里有“母鸡”，其实是自己在水里的倒影。

（）
③土坑里的水被太阳晒蒸发了，母鸡和小山羊的倒影也就没了，并不是他们自己从水坑里爬了出来。

（）。

教科版小学一年级语文下册快乐读书屋七
(他们自己爬出来了)
一、给下列词语注音。

院子土坑
一汪很久
二、写出下列词语的近义词。

十分
连忙帮忙
立刻三、选字填空。

进
近1、母鸡走（）水汪一看，立刻高声叫起来：“不好了，一只母鸡掉到水里去了！”
2、文文笑眯眯地走（
）家门，大声说：“我今天得了一朵小红花。

”四、用带“”的词语写句子。

1、土坑里的水已经被太阳晒干了。

已经：
2、雨停了，火红的太阳出来了。

出来：
五、拓展阅读。

雨
y ǔ一y ī根g ēn 一y ī根g ēn
，
小xi ǎo 小xi ǎo 的de ，
细x ì细x ì的
de 像xi àng 针zh ēn 一y ī样y àng ，可k ě不b ù可k ě以y ǐ，
替t ì我w ǒ缝f éng 一y ī件ji àn 透t òu 明m íng 的de 衣y ī裳shang 。

1、在括号里填上合适的词语。

细细的（
）透明的（）弯弯的（）雪白的（
）2、根据短文判断对错。

对的打“√”，错得打“×”。

（1）小雨是有颜色的。

（）
（2）针、跟、峰的韵母相同。

（
）3、小朋友，请你想想小雨除了像针，还像什么？
六、口语交际。