马戏团里的大狮子

马戏团的大狮子牡丹一班曹惠慧活动目标：1.尝试模仿故事中小动物的神态、动作，感受大狮子的情绪变化，并能用完整的语言表达自己对故事的理解。

2.在交流、讨论中，发展幼儿的语言表达能力。

3.乐于与同伴相处，感受交朋友的快乐。

活动准备：幼儿有交朋友的经验。

教学课件《马戏团里的大狮子》。

没有朋友的狮子图片；交到朋友的狮子图片；各种表情图卡；轻音乐。

活动过程：一、相互交流，导入活动。

教师提问：小朋友，你们有朋友吗？幼儿回答，教师导入故事。

二、分段欣赏故事，理解故事内容。

1.播放课件，幼儿倾听故事第一部分。

引导幼儿讨论：大狮子威威去找谁做朋友？它们和狮子成为朋友了吗？小兔子见到狮子是什么反应呢？小猴见到狮子是什么反应？（鼓励幼儿模仿小兔子和小猴子的神态、动作）为什么小兔和小猴见到大狮子威威就害怕呢？有什么好办法能让大狮子威威找到朋友呢？（鼓励幼儿大胆讨论，教师及时评价和归纳。

）2.继续倾听故事到“简直棒极了”。

引导幼儿讨论：大狮子用了什么办法找朋友？成功了吗？为什么？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

）3.倾听故事到结尾，提问：这个故事的名字叫什么？故事里都有谁？主要讲一件什么事呢？提问：大狮子最后交到朋友了吗？它用什么方法交到朋友的？可是表演的前两天，草地上是什么样的？（引导幼儿理解“冷冷清清”的意思。

）刚开始为什么小动物们都不愿意来看他的表演呢？后来，小动物们为什么又愿意和大狮子交朋友了呢？（引导幼儿说出大狮子通过努力表演，让大家感受到它是真心想和大家交朋友们的，消除了小动物们对它的误会。

）教师小结。

三、教师结合PPT，绘声绘色地完整讲述故事，引导幼儿说出大狮子交朋友的过程，并感受大狮子没有朋友时的难过，以及交到朋友时的高兴心情。

1.教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

2.引导幼儿讲述：大狮子是怎样交朋友的？没有交到朋友时大狮子是什么心情呢？（请一个幼儿找出伤心图卡贴在黑板上。

）后来大狮子交到朋友了，它是什么心情？（幼儿为大狮子贴上高兴图卡。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《马戏团里的大狮子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法，了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园大班《马戏团里的大狮子》含反思教案吧。

活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。

在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

《马戏团里的大狮子》反思：不足：1、在活动中教师运用了图片观察法和讨论法，但时间不够多。

大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思《大班语言教案《马戏团里的大狮子》》这是幼儿园优秀大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思！设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。

在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

马戏团里的狮子-幼儿园大班语言教案法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。

（高尔斯华绥）幼儿园大班语言教案《马戏团里的狮子》大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》幼儿园大班语言教案：马戏团里的狮子重点领域：语言、社会设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。

在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗？你们的好朋友是谁呢？你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

（1）故事的名称叫什么？故事里有哪些小动物。

（2）狮子想了哪些办法找朋友？（3）狮子找到朋友以后，心里会怎么想？（4）你还有哪些地方不明白？（5）你打算怎样去找好朋友？4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》
了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》，欢迎大家阅读，仅供参考。

教学目标：
1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

教学准备：
图片、录音磁带、幼儿用书
教学过程：
1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1)故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2)狮子想了哪些办法找朋友?
(3)狮子找到朋友以后，心里会怎么想?
(4)你还有哪些地方不明白?
(5)你打算怎样去找好朋友?
4、延伸教学
请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

玩杂耍的狮子作文怎么写
《玩杂耍的狮子》
在一个热闹非凡的马戏团里，有一只特别的狮子。

它那威风凛凛的外表让人一眼就能看出它的不凡，一身棕黄色的毛发在灯光下闪耀着光泽，锋利的爪子仿佛能轻易撕裂一切。

然而，就是这样一只凶猛的狮子，却有着让人意想不到的一面。

驯兽师轻轻地一声呼唤，狮子便乖乖地来到了表演场地。

它先是静静地站在那里，眼神中透露出一丝好奇。

随着音乐声响起，表演正式开始了。

只见驯兽师抛出一个彩色的球，狮子敏捷地一跃而起，稳稳地用嘴巴接住了球，然后轻轻地抛回给驯兽师。

这一连串的动作流畅自然，仿佛它天生就擅长玩杂耍。

驯兽师又拿出了几个小圆环，一个接一个地抛向狮子。

狮子毫不畏惧地用嘴巴灵活地穿梭在圆环之间，时而快速穿过，时而又巧妙地绕开，那动作之娴熟，让人惊叹不已。

观众们爆发出阵阵热烈的掌声和欢呼声，都被狮子精彩的表演所折服。

在表演的过程中，狮子始终表现得非常配合驯兽师。

它似乎能理解驯兽师的指令，每一个动作都做得恰到好处。

有时候驯兽师会轻轻地抚摸它的头，狮子也会温顺地低下头，享受着这份关爱。

这只玩杂耍的狮子，用它独特的方式给人们带来了欢乐和惊喜。

它不再是人们印象中凶猛可怕的野兽，而是成为了舞台上的明星，用它的才华和魅力征服了每一个观众的心。

它让人们看到了动物们也有着无限的潜力和可能，只要给予它们合适的训练和引导，就能展现出令人惊叹的一面。

而这只狮子的表演，也将永远留在人们的记忆中，成为马戏团里一段精彩的传奇。

教案名称：大班《马戏团里的大狮子》教案与反思课时：1课时年级：大班教学目标：1. 了解大狮子的生活习性和特点，培养幼儿对动物的兴趣和好奇心。

2. 通过观察、讨论、表演等形式，发展幼儿的语言表达能力、合作意识和创造力。

3. 培养幼儿关注细节、观察力和想象力，提高幼儿的艺术审美能力。

教学准备：1. 图片或视频素材：大狮子的图片或视频。

2. 故事素材：《马戏团里的大狮子》故事。

3. 画纸、画笔、彩泥等美术材料。

4. 音乐、道具等表演材料。

教学内容：一、导入（5分钟）1. 出示大狮子的图片或视频，引导幼儿观察大狮子的外形特征，如体型、颜色、斑纹等。

2. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的了解和印象。

二、故事分享（10分钟）1. 讲述《马戏团里的大狮子》故事，引导幼儿关注故事中大狮子的表现和情感变化。

2. 邀请幼儿讨论故事中的情节，如大狮子为什么感到寂寞、它是如何找到朋友的等。

三、艺术创作（10分钟）1. 发给幼儿画纸、画笔等美术材料，邀请幼儿为大狮子画一幅画，可以是单独的大狮子或者与其它动物一起的场景。

2. 鼓励幼儿用自己的方式表达他们对大狮子的理解和想象。

四、表演游戏（10分钟）1. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演。

2. 提供适当的道具和音乐，让幼儿在表演中体验故事的情感和情节。

1. 邀请幼儿分享他们的作品和表演，引导幼儿表达自己的感受和思考。

教学反思：六、科学探索（10分钟）1. 邀请幼儿观察大狮子的图片或视频，引导幼儿讨论大狮子的生活习性，如饮食习惯、生活环境等。

2. 教师分享有关大狮子的科普知识，如大狮子的分布地区、栖息地等。

3. 开展一个小实验或游戏，让幼儿亲身体验大狮子的某些特点，如模拟狮子咆哮的声音。

七、互动讨论（5分钟）1. 邀请幼儿谈谈他们对大狮子的看法，以及他们认为大狮子在马戏团中的感受。

2. 引导幼儿讨论大狮子与其他动物的关系，如它们是如何相处的。

3. 教师引导幼儿思考如何保护大狮子及其生活环境，培养幼儿的环保意识。

大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思大班语言活动马戏团《大狮教案反思》主要包括设计理念、活动目标、活动准备、活动过程、活动反思等内容，了解《大狮》找朋友的过程，了解朋友应该真诚相待，愿意与同行交流，学会一些与人交流的方法。

适合幼儿园教师参加大班语言活动课。

来看看马戏团的大狮子课程计划。

设计理念:199马戏团的大狮子是我的一系列伟大活动之一。

我从孩子们那里了解到，我以前是一起长大的:我能行，我是兄弟，还有其他的主题活动，这为孩子们学习这项活动奠定了基础。

在这个学习过程中，让孩子们观察和讨论图片中的内容，想象人物的对话。

这不仅发展了孩子们的发散思维，也让孩子们感受到狮子寻找朋友的过程。

另一方面，通过阅读书籍:听故事和讨论，孩子们不仅乐于与同龄人交流，还学会了一些与他人交流的方法。

活动目标:256以上1:理解大狮子找朋友的过程，理解朋友应该真诚相待。

2:愿意与同龄人交往，并学习一些与他人交往的方法3:引导儿童仔细观察图片，积累儿童想象力4:愿意清晰地交流和表达自己的想法5:鼓励孩子大胆猜测、说话和行动。

活动准备:图片:录音带，儿童读物活动流程:1:老师和孩子互相交流，引出话题孩子，你有好朋友吗？谁是你的好朋友？你是怎么成为好朋友的？谁愿意谈论它2:一张一张地看图片，大胆想象。

3:边读边听磁带。

请让孩子们轻轻地拿出书，边读边听录音，并思考以下问题(1)故事的名字是什么？故事中的小动物是什么(2)狮子认为怎样才能找到朋友？(3)狮子找到朋友后会怎么想？(4)你还不明白什么？(5)你打算如何找到好朋友？4:推广活动请邀请孩子到家里去，无论他们想到什么方法，都要找到好朋友。

活动反映:199年的幼儿期是语言发展的重要时期，尤其是口语的发展。

儿童的语言能力是在交流和应用的过程中发展起来的。

儿童应该自由地创造一个轻松的语言交流环境，鼓励和支持儿童与成人和同龄人交流，使儿童能够说话、敢于说话、喜欢说话并得到积极的回应。

幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思一、教学目标通过本次教育活动，幼儿将能够：1.理解“诚实守信，勇敢无畏”的重要性；2.提高语言表达和沟通能力；3.培养团队合作意识；4.通过角色扮演提高情感表达能力；5.发现和欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的美。

二、教学目标达成路径1. 激发学生兴趣通过唱歌、跳舞等方式激发幼儿兴趣，增强他们的参与感。

教师引导幼儿听《马戏团进行曲》这首音乐，与孩子一起跟随音乐节奏轻松舞动脚步。

2. 认识故事情节教师为幼儿讲解《马戏团里的大狮子》的情节，让幼儿自己描述这个故事中的主要角色和事件。

3. 了解诚实的含义教师为幼儿讲解“诚实守信”的重要性，通过简单的例子来让孩子理解诚实的含义，并让孩子在课堂上分享一些自己的真实经历。

4. 角色扮演老师组织幼儿们进行角色扮演，让孩子们分别扮演大狮子、兔子、老虎等角色，让他们感受不同角色的性格特点。

5. 团队合作老师组织幼儿们进行团队合作，让他们一起表演马戏团场景，让孩子们感受到团队合作的重要性。

三、教学过程1.教师播放《马戏团进行曲》，引导幼儿跟随音乐节奏摆动身体。

2.以口头讲述的形式，介绍《马戏团里的大狮子》的情节，鼓励幼儿说一些关于大狮子和其他角色的话。

3.协助幼儿认识“诚实守信”的概念，让孩子们想一些关于诚实的事情，并分享他们自己的故事。

4.老师组织角色扮演活动，让孩子们分别扮演大狮子、兔子、老虎等角色，并让他们感受不同角色的感觉。

5.让孩子们团队合作，准备和表演马戏团的场景。

四、教学反思通过这个教育活动，幼儿们做了很多让他们感到很有趣和满足的事情。

他们很享受自己扮演不同角色的体验，并且通过团队合作表演场景，更深入地理解了团队合作的意义。

同时，幼儿们也更好地理解了“诚实守信”的重要性。

在后续的教学中，教师应该更加重视这些体验性的教育活动，通过让幼儿更好地参与其中，最终达到教学目标。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》教案：大班语言公开课《马戏团里的狮子》教学目标：1. 学习并掌握故事中的基本词汇和句型。

2. 通过听讲故事，培养学生的听说能力。

3. 通过角色扮演活动，培养学生的表演能力和团队合作意识。

教学准备：1. 故事书《马戏团里的狮子》。

2. 班级黑板或白板。

3. 角色扮演道具（如狮子面具、马戏团服装等）。

教学步骤：步骤一：引入故事（5分钟）教师可以引入故事主题，如：“今天我们要听一个关于马戏团的故事，故事里有一只非常可爱的狮子，它会和小朋友一起玩耍。

”然后可以询问学生对马戏团的了解，并激发学生的兴趣。

步骤二：读故事（10分钟）教师可以读故事《马戏团里的狮子》，并适当配以肢体语言、声音变化等方式，提高学生的听力和注意力。

步骤三：讨论故事（10分钟）教师可以提问学生一些与故事相关的问题，如：“故事里的狮子是什么颜色的？它会做什么特别的事情？”鼓励学生积极回答，并引导他们描述故事中的情节和角色。

步骤四：小组讨论活动（15分钟）将学生分成小组，并给每组一份工作纸。

要求每个小组讨论一下他们对这个故事的理解，并在工作纸上画一些故事情节和角色的图画。

然后请每个组派一个代表来介绍他们的讨论结果。

步骤五：角色扮演活动（15分钟）教师将学生分成几个小组，并给每个小组分配一个角色（如狮子、马戏团团长等）。

让学生们穿上相应的服饰，并根据故事情节进行角色扮演。

可以让学生们表演一段故事中的情节，或者设计一些角色对话。

步骤六：总结和评价（5分钟）教师可以向学生总结故事的主要内容，并提问一些与故事相关的问题，以检查学生对故事的理解情况。

还可以让学生互相评价自己和其他同学的表演，并提出修改意见和建议。

提示：1. 在角色扮演活动时，鼓励学生多运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

2. 可以适时增加一些语言游戏，如和学生一起模仿狮子的吼叫声等，增加课堂的趣味性。

此为一份简略的教案，具体内容和时间安排可根据实际情况进行调整。