幼儿园大班语言活动马戏团里的大狮子教案反思

大班语言教学活动：马戏团的大狮子简介在大班教学中，语言教学活动是非常重要的一环。

通过活动能够增强学生的语言综合能力，提高他们的表达和交流水平，增强学生对语言的兴趣。

本文以“马戏团的大狮子”为主题创设了一套语言教学活动方案，旨在通过贴近孩子们生活的主题，激发孩子们学习语言的兴趣，培养孩子们的语言表达和交流能力。

活动目的1.激发孩子们学习语言的兴趣；2.提高孩子们的口语表达和交流能力；3.培养孩子们对语言的认识及运用能力。

活动准备•玩具大狮子若干•拼图造型玩具或相关场景道具•互动游戏道具•活动课件活动流程第一环节：认识大狮子让孩子们先看戏团的大狮子这个玩具，了解大狮子的基本信息，并引导孩子们把大狮子的形态、特征讲解出来。

比如大狮子有几只眼睛、多少条腿、会发出哪些声音等等。

第二环节：拼图搭建利用拼图造型玩具或相关场景道具，让孩子们体验大狮子的环境。

孩子们可以手动拼出小狮子和大狮子，还能够拼出马戏团场景和其他小伙伴一起的情景。

第三环节：马戏团游戏通过游戏小组活动，孩子们认识了其他的小伙伴，了解到小伙伴们的一些爱好和特点，并在整个马戏团环境中演绎小故事。

第四环节：狮子大表演安排一个专门的小狮子表演环节，让孩子们参与到表演中，以自己的方式体验大狮子的世界。

孩子们可以扮演小狮子，模仿大狮子的一些动作，并尝试响亮的狮吼。

第五环节：总结通过总结环节，让孩子们反思自己的表现，加强语言表达和交流能力。

通过这个过程，孩子们可以更好地理解大狮子和马戏团的世界，同时在活动中体验并提高各种语言技能。

活动小结本次语言教学活动以马戏团大狮子为主题，结合特定的场景玩具和游戏环节，将学习和体验完美结合，通过互动性强的探讨和活动形式让孩子们感受到了语言学习的乐趣，并得到了更好的语言锻炼。

这样的语言教学活动方式，既满足了孩子们的好奇心，又提高了他们的学习效果，值得教育者借鉴。

大班语言详案教案及教学反思《马戏团里的大狮子》一、教学背景分析1.1 班级情况本次教学是在一所幼儿园大班进行的，该班共有30名学生，男女比例基本均衡。

班级中有一些优秀生，他们已经具备较好的基本语言能力并有一定的表现欲望，而部分学生则需要大老师的更多关注和引导。

1.2 教学内容教学内容为儿童文学读物《马戏团里的大狮子》，该故事情节生动、富有教育意义，有助于对学生进行思想启发和语言表达能力的培养。

1.3 教学目标通过本次教学，我们旨在：•帮助学生更好地理解《马戏团里的大狮子》故事；•提高学生的语言表达和简单阅读能力；•培养学生的情感态度和价值观念。

二、教学过程2.1 教学准备为了顺利开展本次教学，我们在教学前做了以下准备：•精心准备了《马戏团里的大狮子》读物；•编写了针对该故事的详细教案；•涂鸦板、贴纸等教学辅助材料。

2.2 教学步骤(1) 导入环节首先，我们播放了一个短小的视频开场，介绍了今天讲的《马戏团里的大狮子》的故事主题。

(2) 主体教学接着，我们请学生一起认真阅读本故事。

大老师在此过程中应注重指导，引导学生主动参与阅读。

读完全文后，我们组织学生进行简单分组讨论，鼓励他们讲述自己对本故事的理解与感受。

(3) 小结环节最后，我们对本次教学进行了总结，并让学生用自己的话简单描述本次教学所学的知识点和感受。

三、教学反思3.1 教学优点经过本次教学，我们发现它的优点在于：•学生积极性高：通过生动的故事情节以及组内讨论的方式，学生得到了更好的参与感，积极性也得到了提高。

•学生语言表达能力提高：好的故事能够激发学生的想象力和思考力，同时，组内的讨论又能够让他们更好地表达自己的观点，有助于进一步提高他们的表达能力。

•教学目标得到较好实现：我们的目标是让学生更好地理解本故事并表达自己的看法，通过本次教学，大多数学生已经能够较好地完成这样的要求。

3.2 教学不足然而，在本次教学中，我们也发现了一些需要改进的地方，主要有以下几个方面：•教案设计上过于简略：我们的教案过于简略，无法帮助学生更好地理解本故事的情节，同时无法展开更多的学习内容。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》一、教学背景大班幼儿是三至四岁的儿童，正是他们发展语言能力的关键阶段。

通过开展语言公开课，可以培养幼儿的表达能力、语言交流能力和思维能力。

本教案以故事《马戏团里的狮子》为主题，通过故事情节引导幼儿进行语言交流和思维拓展。

二、教学目标1.培养幼儿的听说能力，提高其语言表达能力；2.培养幼儿学会用简单的句子描述故事情节；3.培养幼儿的思维能力和逻辑思维能力；4.开发幼儿的表演和合作意识。

三、教学准备1.故事书《马戏团里的狮子》；2.平板电脑或投影仪；3.教学辅助道具：狮子模型、马戏团背景图等；4.教具：彩色纸、画笔、粘贴胶等。

四、教学内容与过程1. 导入（约5分钟）•以提问的形式，引导幼儿对马戏团进行简单描述：马戏团有哪些表演者？马戏团的表演有哪些特点？•展示马戏团背景图，与幼儿一起观察图中的元素。

2. 故事导入（约10分钟）•使用平板电脑或投影仪呈现故事《马戏团里的狮子》的封面，引发幼儿的兴趣；•介绍故事情节简介：故事发生在一个马戏团里，讲述了一只温顺的小狮子梦想成为一只敢上台表演的大狮子。

3. 故事展开（约20分钟）•分阶段呈现故事情节，引导幼儿参与故事讲述；•提问引导幼儿思考：小狮子为什么害怕上台表演？小狮子是如何克服害怕的？•提醒幼儿注意故事中的关键词和句子，帮助幼儿掌握故事的基本线索。

4. 教学反思（约10分钟）•组织幼儿进行讨论：故事中的人物有哪些？他们的特点是什么？•鼓励幼儿思考并描述小狮子从害怕到自信的变化过程，引导幼儿发表自己的观点并陈述原因。

5. 想象与创作（约20分钟）•将故事中的小狮子形象提供给幼儿，鼓励幼儿进行画画创作；•引导幼儿描述他们画的小狮子：小狮子的颜色是什么？小狮子的特点是什么？6. 故事表演（约15分钟）•将幼儿分成几组，每组选出一位代表表演故事中的小狮子；•指导幼儿进行角色扮演，表演故事中小狮子从害怕到自信的转变过程。

7. 教学总结（约5分钟）•复述故事情节，强调小狮子从害怕到自信的成长故事；•给予肯定性评价，鼓励幼儿思考并表达自己的观点。

教学资料参考范本幼儿园大班教案《马戏团里的大狮子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《马戏团里的大狮子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法，了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待，理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话，快来看看幼儿园大班《马戏团里的大狮子》含反思教案吧。

活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。

在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

《马戏团里的大狮子》反思：不足：1、在活动中教师运用了图片观察法和讨论法，但时间不够多。

大班语言活动马戏团里的大狮子教案【含教学反思】一、教学前思考教材：《大班英语（上册）》第一课《马戏团》教学时间：2课时教学目标：通过马戏团的背景引出大狮子的介绍，帮助幼儿了解大狮子的基本信息，培养幼儿观察、分析、比较的能力，提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿对英语学习的兴趣。

教学重点：了解大狮子的基本信息。

教学难点：引导幼儿分析比较。

前置技能：较强的听、说、看、认知技能，基本的数字、颜色、形状、大小等概念。

二、教学过程1.启发思考（1）在教室中摆一些动物的玩具，引导幼儿自由游玩，发现周围的动物。

（2）班级先看一些动物的图片进行简单讨论，让幼儿知道生活中有很多不同种类、不同形态的动物。

2.呈现新知（1）介绍今天的主题：“马戏团”。

引导幼儿体验马戏团的氛围，如鼓掌声、欢呼声等。

（2）出示大狮子的图片，问：“你们知道这是什么动物吗？”引导幼儿表达，在听取幼儿的表达之后，告诉幼儿这是大狮子。

（3）出示大狮子的图片，通过图片引导幼儿了解大狮子的基本信息。

可以启发幼儿查看大狮子头部、四肢、尾巴等部位，并向幼儿介绍它们的功能和特点。

3.练习活动（1）游戏环节：大班活动马戏团设计：请幼儿模拟马戏团中的表演，其中有一位幼儿扮演“大狮子”，需要跑来跑去、咆哮、和动物朋友互动等，其他幼儿扮演动物或观众，环节活泼有趣。

（2）教师引导幼儿逐个观察大狮子的图片，比较他们之间的差异和相同之处。

可以使用比较连线工具（如Venn图）来帮助幼儿更好地理解。

（3）教师出示多幅大狮子的图片，让幼儿对比它们之间的区别，分辨出每幅照片中大狮子的不同特征, 例如：毛发的颜色、大小、眼睛、耳朵等。

4.巩固复习出示一张大狮子的图片或者动画，要求幼儿叫出自己认为对它形容最好的词语，并请幼儿分享他们对狮子的想象。

同时，回顾本节课学习的大狮子的基本信息，并帮助幼儿复习园中已经学过的动物名称。

三、教学反思本节课以马戏团为主题，通过介绍大狮子的基本知识，培养了幼儿对动物的观察和比较分析能力，提升了其英语学习的兴趣。

幼儿园教案大班语言详案教案《马戏团里的大狮子》一、教学目标•通过欣赏故事《马戏团里的大狮子》，培养幼儿对动物的兴趣和喜爱，激发幼儿的语言表达能力。

•培养幼儿的观察力和注意力，提升幼儿的集中注意力及记忆力。

•通过游戏活动，激发幼儿的创造力和想象力，培养幼儿的表演能力。

•培养幼儿的合作意识，提高幼儿的团队合作能力。

二、教学准备•故事《马戏团里的大狮子》的绘本或故事卡片。

•教学用具：小狮子面具、马戏团装饰道具、音乐播放器等。

三、教学过程1. 导入活动•引导幼儿围坐在一起，分享他们对马戏团的想象和认识。

•展示故事《马戏团里的大狮子》的绘本或故事卡片，引起幼儿的兴趣。

2. 故事欣赏•将故事《马戏团里的大狮子》以生动有趣的方式讲给幼儿听，引导幼儿用眼睛观察、用耳朵聆听。

•在讲述故事的过程中，适时停下来与幼儿互动，询问他们对故事情节的理解和想象。

3. 幼儿表演•引导幼儿根据故事情节，分角色进行表演，例如饰演大狮子、小狮子、马戏团指挥等角色。

•分发小狮子面具，并引导幼儿根据故事中的狮子形象进行装扮。

4. 大班讨论•引导幼儿集体讨论和分享他们对故事中人物、场景、事件的印象和理解。

•鼓励幼儿用简单的语言表达自己的观点和想法，激发幼儿的口语表达能力。

5. 创作绘画•提供绘画材料，引导幼儿根据故事《马戏团里的大狮子》的情节，自由创作绘画作品。

•鼓励幼儿用绘画表达自己对故事的理解和想象，展示他们的创造力。

6. 游戏活动•根据故事中的情节，设计互动游戏，例如模仿马戏团指挥员的动作、模仿狮子的吼叫声等。

•在游戏中注重引导幼儿用简单的语言与伙伴进行交流和合作。

四、教学反思通过本节课的教学活动，幼儿通过欣赏故事《马戏团里的大狮子》，培养了对动物的兴趣和喜爱，激发了幼儿的语言表达能力。

在表演和游戏活动中，幼儿展示了创造力和想象力，并提高了他们的团队合作能力。

教师在教学过程中注重与幼儿的互动和引导，让幼儿主动参与，积极表达自己的观点和想法。

大班语言详案教案及教学反思《马戏团里的大狮子》1. 教学目标通过本节课的教学，学生将会: - 培养语言表达能力，提高听说读写能力； - 了解马戏团里的大狮子的特点与习性； - 通过角色扮演和游戏活动，激发学生的兴趣和参与度； - 提升学生的观察能力和动手能力。

2. 教学内容《马戏团里的大狮子》故事中的主要内容包括： - 描述大狮子的外貌特征和习性； - 描述大狮子在马戏团中的角色及其表演项目； - 描述大狮子的饲养和生活环境。

3. 教学准备•课前准备：–准备一本故事书《马戏团里的大狮子》；–准备大狮子的图片或者手绘画像。

•学生准备：–学生准备纸和笔。

4. 教学过程4.1 导入情境教师带着学生进入马戏团的情景，介绍大狮子作为马戏团的表演明星的形象。

4.2 故事讲解教师读故事《马戏团里的大狮子》，并指导学生认识故事中的关键词语和句子。

4.3 词语学习教师将故事中的关键词语进行逐一解释和示范，帮助学生掌握这些词语的意义和用法。

4.4 语句模仿教师将故事中的一些简单句和复杂句进行示范，指导学生进行模仿，并鼓励学生自己使用这些语句进行表达。

4.5 角色扮演教师将故事中的角色分配给学生，组织学生进行角色扮演活动，让学生通过亲身体验大狮子的生活与表演。

4.6 学生表演鼓励学生根据自己的理解和想象，自己编写场景和剧本，进行小组表演，展示他们对大狮子的理解。

4.7 教师点评教师对学生表演进行点评和总结，指出好的地方，提出改进的建议，鼓励学生积极参与。

5. 教学反思本节课采用了多种教学方法，如故事讲解、词语学习、语句模仿、角色扮演和学生表演等，以满足学生的多样化学习需求。

在教学过程中，学生表现出了浓厚的兴趣和参与度，他们积极参与角色扮演和小组表演，表达了对大狮子的喜爱和向往。

在今后的教学中，应该注重培养学生的创造力和动手能力，通过手工制作、绘画等活动，让学生进一步了解大狮子以及其它动物的特征与习性。

此外，还应该通过多种渠道，如视频、图片等，拓宽学生对马戏团的认识。

大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思《大班语言教案《马戏团里的大狮子》》这是幼儿园优秀大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思教案文章，小朋友们快来看看大班语言教案《马戏团里的大狮子》含反思！设计思路：“马戏团里的大狮子”是“了不起的我”的系列活动之一，我在之前与幼儿共同学习了“我长大啦”、“我能行”、“我做哥哥了”等主题活动，为幼儿学习本次活动打下了基础。

在本次学习过程中，先让幼儿观察、讨论图片中的内容，想像人物的对话，这样既发展了幼儿的发散思维，又让幼儿感知了大狮子找朋友的过程。

另一方面，通过看图书、听故事、讨论的形式，使幼儿不仅乐于与同伴交往，而且使幼儿从中学会了一些与人交往的方法。

活动目标：1、了解大狮子找朋友的经过，懂得朋友之间应该真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动准备：图片、录音磁带、幼儿用书活动过程：1、师幼相互交流，引出课题。

小朋友，你们有好朋友吗?你们的好朋友是谁呢?你们是怎么成为好朋友的，谁愿意说说。

2、逐一观察图片，大胆想象。

3、边听录音，边看书。

请幼儿轻轻拿出图书，边看图书边听录音，思考以下几个问题。

(1) 故事的名称叫什么?故事里有哪些小动物。

(2) 狮子想了哪些办法找朋友?(3) 狮子找到朋友以后，心里会怎么想?(4) 你还有哪些地方不明白?(5) 你打算怎样去找好朋友?4、延伸活动请小朋友到户外用自己想到的办法去找好朋友。

活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

大班语言公开课教案《马戏团里的狮子》1. 教学目标内容与能力：1.能听说认读故事中的关键内容，如动物的名字、颜色和行为等。

2.能根据图片、表情和动作等信息，理解故事和情节，并简单复述故事。

3.能够描述自己看到的事物，用简单句子表达自己的想法和感受。

情感态度与价值观：1.理解爱护动物的重要性，尊重动物的生命。

2.培养学生的观察能力和聆听能力，培养学生对文化的尊重，以及发掘观察环境中五感和情感的细腻度。

2. 教学内容故事：《马戏团里的狮子》3. 教学准备1.教师准备：故事书，动物玩具，幻灯片，图片或卡片等。

2.学生准备：听力注意力，活动服装和道具。

4. 教学步骤步骤一：了解故事教师向学生介绍故事中动物角色的名称和颜色，如狮子是什么颜色。

让学生认真观察图片或动物玩具，回答问题，逐渐对故事内容有初步的了解和理解。

步骤二：讲述故事教师利用故事书、幻灯片等进行有声读。

在读完一段内容后，指出关键行动和情感，引导学生能够从中感受到角色的情感和动物之间的关系。

读完整个故事后，检查学生对故事情节和重要点的理解情况。

步骤三：活动游戏教师模仿故事中狮子的表情和动作，让学生模仿，提高学生的表达能力，让学生能够用简单、清晰的句子贯通。

步骤四：巩固与扩展教师利用幻灯片或图片对故事内容中的物品和场所进行编排，让学生从中总结故事主题，并进行简单的主题创作活动，如贴画或讲述故事。

5. 教学反思《马戏团里的狮子》是一篇生动有趣的儿童故事，配合动物玩具和图片，能够让学生更好地理解故事情节和角色关系。

通过活动游戏和巩固扩展，学生能够更好地发挥自己的观察能力和想象力，提升口语表达能力和认字能力。

在教学过程中，教师应该注意营造积极、快乐的课堂氛围，并通过多种方式培养学生的情感态度和价值观，让他们能够更好地理解动物和自然环境的重要性。

幼儿园教案大班语言详案教案《马戏团里的大狮子》一、教学内容《马戏团里的大狮子》是一篇寓言故事，围绕着自尊自信的主题展开，旨在让幼儿理解每个人都是独一无二的，应该保持自信、勇敢地面对生活的挑战。

通过本节课教学，幼儿应该能够达到以下目标：•了解寓言故事的基本概念和作用；•理解自尊自信的重要性；•学会表达自己的观点和看法；•培养发现美和感受美的能力。

二、教学目标知识目标能力目标情感目标1. 知道什么是寓言故事 1. 培养观察能力和想象力1. 培养自信心2. 理解寓言故事《马戏团里的大狮子》的主题2. 培养思维能力和表达能力2. 培养勇气和自尊心3. 掌握描述和表达自己的方法和技巧 3. 培养审美情趣和预测能力3. 培养感悟美的能力三、教学过程1. 导入（5分钟）通过图片或视频介绍寓言故事的概念，引出故事《马戏团里的大狮子》。

2. 讲故事（10分钟）老师生动讲述故事，让幼儿听懂故事情节，理解故事的主题。

3. 分组讨论（10分钟）以小组为单位，让幼儿进行讨论，探讨故事的主题和幼儿的感受。

指导幼儿如何表达自己的观点和看法，帮助他们培养自信自尊的能力。

4. 观察练习（15分钟）通过视频或图片，让幼儿观察、发现并描述演员们的表演动作、声音、表情等美的元素。

引导幼儿发现美和感受美的过程，培养审美情趣和预测能力。

5. 制作情境剧（15分钟）根据自己的想象和对故事的理解，让幼儿分组制作情境剧，表达故事的主题和自己的观点。

通过情境剧让孩子们体验自己的表演，培养了表达能力和思维能力。

6. 总结归纳（5分钟）通过讨论总结，巩固幼儿的学习成果，让幼儿感受到学习的乐趣和成就感。

四、教学评估通过故事讲解、小组讨论、情境剧等多种教学方法，对幼儿进行综合评估。

教师可以根据幼儿的发言、表演和描述来进行评估，并对幼儿提出宝贵的建议，帮助孩子们进一步提高思维能力、表达能力和感悟美的能力。

五、教学后记通过这次教学，孩子们在表演、讨论和思考中不仅懂得了故事的主题，还培养了表达能力、学习能力和审美能力。