第三课走向自立人生教学设计教案

•••••••••••••••••《走向自立人生》教案3篇《走向自立人生》教案3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《走向自立人生》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《走向自立人生》教案1教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。

2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。

3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。

教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。

故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。

邻居向他索赔12美元。

当时12美元可以买125只母鸡。

闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。

儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。

”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。

”从此，小男孩利用空闲时间打工。

经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。

男孩就是后来的美国总统里根。

里根回忆起这件事时说:“通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。

”思考：这则材料告诉我们什么道理?里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任，即自主意识的培养有着密切关系。

自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。

自己的事情自己负责的前提是要自主。

活动：猜猜演演小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。

有一天，妈妈给了他200元钱，让他锻炼一下，以培养他的自立能力，临走前，妈妈嘱咐他一定要看好了再买，要学会省钱。

《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。

2.学习如何成为自立的人。

3.掌握一些实用的自立技能。

二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。

3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。

三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。

自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。

我们需要强调自立的重要性。

自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。

自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。

2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。

以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。

自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。

你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。

（2）学会负责任地管理自己的时间。

自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。

你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。

（3）学会自我管理。

自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。

你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。

（4）学会独立思考和解决问题。

自立的人需要学会独立思考和解决问题。

你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。

（5）学会与人沟通和合作。

自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。

你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。

3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。

自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。

（2）洗衣整理能力。

自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。

（3）财务管理能力。

自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。

第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。

理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。

②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。

三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。

四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。

（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。

说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。

”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。

（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。

同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。

那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。

（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。

）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。

第三课走向自立人生教案一、教学目标1.理解自立的含义和重要性2.学会自我掌控的方法和技巧3.能够制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展二、教学内容1.自立的含义和重要性2.自我掌控的方法和技巧3.制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展三、教学步骤步骤一：自立的含义和重要性1.引入话题：引导学生思考自立的概念和重要性，并分享自己对于自立的理解和认识。

2.课堂讨论：分组讨论，介绍组员的自立经验和故事，讨论自立的优点和挑战，展示一些自立的例子和案例。

步骤二：自我掌控的方法和技巧1.管理时间：讲解时间管理的重要性和技巧，如制定计划、任务清单等。

2.控制情绪：阐述情绪管理的必要性和方法，如调节情绪、放松技巧等。

3.有效沟通：介绍沟通技巧和工具，如积极倾听、表达、反馈等。

步骤三：制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展1.确定目标：讲解如何制定明确的目标，如SMART原则等。

2.制定计划：介绍如何制定合理和有效的计划，如时间表、资源管理等。

3.行动执行：提供相关行动建议和支持，如自我激励、自我评估等。

步骤四：总结和分享1.总结课堂学习成果和体验2.分享自己的学习心得和总结3.建立自立学习小组四、评价方法1.课堂讨论、小组展示、课堂练习和作业。

2.记录学生表现和成绩，包括参与度、提问质量、阶段练习和总结等。

五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.学习步骤指南和反馈表3.在线讨论和分享平台六、课后作业1.选择一项自立的目标，制定计划和时间表，并实施行动。

2.总结和分享自己的学习心得和收获，并反思自己的不足和改进方案。

七、教学环境1.教室设备：电脑、投影仪、白板、音响系统等2.学习资源：教材、案例、练习、反馈表、讨论平台等。

3.环境卫生：保证课堂环境整洁，安全和舒适。

人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案知识目标：明白自立的含义。

了解自立的表现，即学习自立、生活自立、处理社会咨询题自立。

能力目标：学会用辩证的方法正确认识青春期的“心理断乳”，提升独立意识，锤炼生存能力。

情感、态度与价值观目标：1．树立自立的主动生活态度；2．在实践中明确自立的意义。

教学过程：一、导入新课：由学生做好上课之前的预备工作，导入新课。

布置学生甲擦黑板；乙学生提水入饮水机中；学习委员分发作业本；做卫生的学生将垃圾送到指定的位置；学生将上节课的学习用书归类整理入桌，将思品课本、笔记本、作业本摆上课桌等。

二、教师引入今天的课题并板书——自己的事自己干1．分析自立的含义：自立：自立确实是自己的情况自己干。

2．学生活动：以3~4人为单位，写出从小到现在自己所做过的事。

（1）在个人一辈子活方面自己所做过的事：衣、食、住、行、学习等方面；（2）在家庭范畴内自己所过的事：衣、食、住、行等方面；（3）在集体、社会生活范畴内自己所做过的事：小组成员一个人做一个方面的统计，最后，一个小组作典型性展现，其他小组作补充。

（4）教师板书：自立的含义。

3．全班学生一起朗诵名言名句：滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不确实是好汉！——陶行知三、人一辈子需自立1．材料展现：见课文第36页材料：一项研究结果表明，爱干家务的小孩与不爱干家务的小孩，成10，爱干家务的小孩成年后的年后的失业率、犯罪率之比分不为1׃15和1׃离异率、心理疾病患病率也较低。

目的：由此材料关心学生了解自立和人一辈子之间的关系，进而摸索自立的重要性。

2．教师讲授：从个人成长的角度关心学生认识自立对人一辈子的必要性。

3．学生自学教材中的补充材料：父母是否应当支付子女上大学的费用……并讨论。

目的：引导学生从法律的角度明白自立的重要性。

4．探究活动：培养自立能力应从哪些方面着手。

布置作业：用你亲身经历的一件事或你崇拜的一个人为题，讲一讲“劳动能够培养吃苦耐劳、自立精神”。

走向自立的人生教案【篇一：《走向自立人生-自己的事自己干》教案8(人教版七年级下)】第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。

●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标● 知识目标：①懂得自立的含义。

②了解自立的表现。

● 能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

● 情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。

②在实践中体验自立的意义。

③培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。

而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。

这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。

动物是这样，我们人类更是如此。

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。

当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。

上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。

探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。

中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。

日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。

第三走向自立人生教案第三走向自立人生一、学习目标：、通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和掌握一些培养自立的方法。

2、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

3、养成自立的生活态度。

二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依赖的危害3、自立和自主的关系4、掌握和提高自立能力的方法三、自主学习１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是,依靠不是。

2、告别依赖一个重要表现是,要独立生活,就要做到。

3、自己的事情自己负责的前提是要，自主,就是能对自己行为负责。

4、培养自己的自力能力，最基本的就是要立足于，从小事做起．、中学生小雅生活在某大城市中，父母平时对她照顾得无微不至，以至于小雅真想独自生活一天，父母同意试一试。

父母走后，小雅就靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊的睡着了，醒来后，又冷又饿，一个劲地流鼻涕。

结合自己的经历谈谈依赖别人有什么坏处。

6、有个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因?后来他为什么改进了?你认为自立自理的关键是什么?7、某城市有80位学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在一周时间里，只有14位同学自己洗衣服，其他所有同学都把衣服带回家，让父母洗。

如果是你，你会怎么做，为什么?8、本43页情景中，这名中学生犯了哪些错误?缺少什么能力?培养自立最好的办法是什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:经过小组合作，我还存在的疑惑的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题六、巩固与检测:小王是个自立的孩子，你认为她在生活中的自立表现①自己的衣服自己洗②遇到困难时，马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．某市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。

这一活动的举办（）Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德Ｂ．有利于青少年增长厨艺Ｃ．可以让青少年走向自强Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任3．针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，某在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。

第三课走向自立人生(第一课时自己的事情自己干)一、学习目标：1﹑通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和掌握一些培养自立的方法。

2、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

3、养成自立的生活态度。

二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依赖的危害3、自立和自主的关系4、掌握和提高自立能力的方法三、自主学习1、自立就是。

2、自立的表现有属于个人生活范围的自立是。

属于家庭生活范围的自立是。

属于集体生活范围的自立是。

属于社会生活范围的自立是。

以上自立表现中你能做到的是。

3、让孩子多做家务的好处是。

4、根据课本36页案例和课本37页插图，关于父母是否支付子女上大学的费用问题.你赞同哪一种观点，说说理由。

5、有的同学在学校积极参加公益活动，认真打扫卫生，不怕脏和累。

可是一到家里却习惯于饭来张口，衣来伸手，不扫地，不洗碗，连自己的手帕都懒得洗。

许多家长认为只要学习搞好就可以了，主动包揽了这一切工作。

这些学生家长的做法对了?为什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:经过小组合作，我还存在的疑惑的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题.六、巩固与检测:(一)是非判断题1、自立就是自己的事情自己做。

( )2、自立作为成长的过程，只是我们生活能力的锻炼过程。

( )(二) 选择题1、下列行为属于自立表现的有( )A．自己的衣服自己洗B．东西丢了，知道去哪里报失C．不敢尝试自己没有把握的事情 D．作为班干部，管理好自己负责的事2、陶行知先生说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”对于这句话的理解，正确的有( ) A．人要自立B．我们做任何事都不该让别人帮忙C．自己的事自己干D．如果我们依靠了别人就不是好汉3、以下不属于自立表现的有（）（１）从现在开始（２）从小事开始（３）彻底摆脱父母和老师（４）积极参加各种活动，在活动中锻炼自己Ａ.(１)(２) Ｂ.(２)(３)(４) Ｃ.(１)(２)(４) Ｄ.(１)(２)(３)(４)4、自立是一个成长过程也是 ( )(1)我们生活能力的锻炼过程(2)我们心理和和道德品质的锻炼过程(3)一个不断追求知识过程(4)不断追求金钱的过程A．(3) B．(1)(2)(3) C．(2)(3) D．(1)(2)(3)(4)5、“自己竟然像襁褓中的婴儿，面对外面的世界无所适从。

第三课走向自立人生第一框自己的事情自己干教学设计小榄花城中学初一政治备课组教学任务分析一、教学目标（一）知识目标：懂得自立的含义，了解自立的表现。

（二）能力目标：正确认识自立的必要性，在实践中明确自立的意义。

（三）情感态度价值观目标：产生树立自立人生的愿望。

二、教学重点：懂得自立的含义和自立的表现。

三、教学难点：自立的必要性和重要性。

四、教学方法：1、合作讨论法：学生通过小组合作和交流，培养学生的组织能力和团结协作意识。

2、情境探究法：通过感知情境并探究从情境中生成的问题，培养学生灵活运用知识的能力。

教学流程安排教学过程设计一、导入新课：图片赏析：提问：对比这两种植物，它们的生长状态最突出的特点是什么？在我们的生活中，你能联想到对应的人生态度吗？我们应当选择哪一种态度呢？今天我们就来学习一下《自己的事情自己干》这一框的内容。

[板书]二、学习新课活动一：图片展示情景——自立的含义[板书]归纳：两位中学生与家人一起郊游，小红的东西自己拿，小黄的东西却让大人拿。

自己的事情自己干，不依赖他人去做，这就是我们平时所说的自立的含义。

活动二：引导明理——人要不断提高自立能力。

归纳：①学会走路——这是自立的开始（身体自立）②自己吃饭、穿衣——自立生活的体验③走上工作岗位，自己养活自己——基本自立的人生自立从方方面面影响着我们的成长和发展。

活动三：讨论体验——自立的表现及分类过渡：自立的生活表现在方方面面，在我们的日常生活中，有哪些自立的表现？（1）小组讨论，并补充在书本上。

（从学生的身边入手，感受自己的自立。

）（2）结合书上所列出来的以及我们自己补充的，对照着每一点，在自己已经做到的前面画一个笑脸。

看看自己还有哪些仍需努力的呢？（学生在自己已经做到的自立表现项画笑脸，体验自立带来快乐。

）（3）我们深入地分析这些自立的表现，想想看，可以分为几类？然后一一对照书上列举的每一项表现，并将它们归类。

（加深对自立的认识。

第三课走向自立人生【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。

特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。

但是从依赖走向自立时人生的必然。

本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。

【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。

（2）了解自立的表现。

（3）知道自立的方法。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。

（2）在实践中体验自立的意义。

（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

【资源分析】1、学生分析我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

2、教材分析3、相关资源链接小故事：依赖使人丧失独立能力某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。

原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……如何自立——从游泳中学习游泳美国前总统的独生女艾米，14岁时在暑假中打工当服务员，给人跑腿，送公文，干杂活，周薪17美元。

芬兰总理的女儿在瑞典学习，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，她便在业余时间到饭馆打工，以补不足。