第三课 走向自立人生

第三课走向自立人生【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。

（2）了解自立的表现。

（3）知道自立的方法。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。

（2）在实践中体验自立的意义。

（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

【重点、难点】重点让学生懂得自立的含义、表现和必要性，正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。

难点让学生懂得自立的含义，明确自立与自主的关系。

第1框自己的事情自己干导入通过画面欣赏，让学生初步体会到我们要做像树一样直立生长，自强自立，不依赖他人的人，因为人的成长过程是一个不断提高自立能力的过程。

从而引出本节课的主题——自己的事情自己干。

（自立）——设计意图画面欣赏：其中一幅是一棵直立的树，另一幅是一株爬墙的爬山虎。

提问：这两幅画中的两种植物，它们的生长状态是截然不同的。

你能说说，由此我们联想到人在生活中的哪两种不同的生活态度吗？活动（一）：看图分析通过青少年身上较常见的事例引发学生的相关体验，思考自立的含义以及自立与青少年成长之间的关系。

——设计意图学生看课本P34页的图画，思考问题，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？预测与引领：在引导学生思考问题时，启发学生多角度思考，尽量多说。

活动（二）：“我”的自立表现这块内容重点是帮助学生理解自立的表现，让学生认识到自立在其生活中的重要性。

——设计意图说一说：1、在我的生活中哪些是自立的表现？2、自立对自己的成长有什么好处？做一做：老师这里有一件衣服，衣服脏了该怎么办呢？下面我想请两位同学上来为大家现场演示一下怎么样洗衣服？活动（三）：畅所欲言让学生通过活动，锻炼自己在生活、学习方面的自立能力。

——设计意图1、假设父母因故外出一周，只有你一个人在，你会怎样安排自己的生活？2、假设学校取消了班主任制度，没有班主任的约束，你该如何安排自己的学习？活动（四）：我的感悟、自立箴言通过内心的感悟，体会自立在我们每个人生活中的重要性，同时自立箴言的宣读，激发学生的自立信心和勇气。

第三课走向自立人生课题：第一框自己的事自己干课型：新授课主备：任毅班级：姓名：时间：审核：备课组长：蒙小玲学科主任：任毅一、课前导学：（一）认清目标，明确要求：学习目标1、情感、态度与价值观：树立自立的生活态度，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

2、过程与方法：通过材料、活动，让学生认知自立，体验自立的过程，践行自立的行为，建构自己的健康人格，培养社会适应能力。

3、知识与技能：了解自立的含义，并认识到它的重要性和必要性，做到自己的事自己干。

学习重点与难点：1、自立的含义、表现。

2、在实践中培养自立品质。

（二）自主学习，认真准备：1.信息平台（收集中外名人、英雄和模范人物小时侯自立人生故事介绍，么？3.是否有独立性？（你是否具有以下表现？“完全是”请标记a，“有时是”请标b，“不是”请标c。

）( )a.遇事退缩。

( )b.不敢面对困难。

( )c.做事顾虑重重。

( )d.缺乏勇往直前的气魄。

( )e.一贯服从他人。

( )f.凡事都要求家长为自己决策。

( )g.一旦失去依赖对象，就茫然不知所措。

( )h..欺负后不敢抗拒，只会回家诉苦。

( )i.时间观念淡薄。

( )j.做任何事情总要拉上别人才行。

( )k.从不做家务。

( )l.穿衣、洗头也要父母包办。

( )m.什么事不管会不会，从不想去试一试。

( )n.没有自己的行动方向。

( )o.听别人的指挥，去做对自己无意义的事。

( )p.畏惧权威，胆怯懦弱。

( )q.做事需要父母督促。

( )r.不敢一个人独自在家。

( )s.对学业心不在焉。

( )t.言语间透出娇气。

记分标准：a——1分 b——2分 c——3分我的得分是：二、课堂助学：（一）预习交流展示：请你在书上划出对你最有启发意义的语句。

（二）师生共同探讨：1. 看课本漫画35页：萌萌与小曦，回答下列问题：图中有两个可爱的小姑娘，萌萌与小曦。

你认为谁更“可爱”？为什么？你见过类似的现象吗？试着说几种。

《走向自立人生》教学设计
【课程内容表现标准】
【教学目标描述及其评析】
目标1：通过分享《今天我当家》活动中的体会和收获，能够说出自立的含义、列举自立的表现并概括自立对成长、成才的重要意义，自觉树立自立的生活态度和意识。

目标2:通过分析漫画，识别依赖的表现，说明依赖的危害性，摒弃依赖心理。

目标3:在小组探究下，列举身边的依赖表现，提出自立的建议，进而总结提高自立能力的基本方法和途径，初步培养自立的人生观和价值观，追求自立的人生。

【教学重点与难点】
①教学重点：在实践中培养自立的品质
②教学难点：自立的意义以及知行的统
【课前准备】
①发放调查表，并统计数据，了解学生的自立状况;
②布置《今天我当家》体验活动，整理素材。

【课型】新授课
【课时安排】1课时
【教学活动】
【板书设计】 走向自立人生
I
告别依赖
I
践行自立人生
【附件一】
【附件二】
《走向自立人生》开放性作业
――《今天我当家》
班别：姓名：学号：
自立，首先就是自己的事情要学会自己干，学会告别依赖走向自立，学会帮父母干家务……今天我当家，让我们体验一下父母的辛劳，树立自立观念吧！
要求：
(1)利用周末时间，完成以下任务，并留过程照片：
①收拾自己的房间；
②陪父母到市场买菜，为自己的家人做一顿可口的饭菜(菜式自定) ；
③做一件家务，扫地、拖地、洗碗均可。

(2)请给你的成果照一张相
(3)请父母给你写意见和评语。

(4)说说自己对“今天我当家”这一活动的感想及体会《家》过程照片。

第三课走向自立人生第一框自己的事自己干一、学习要求（学生代表朗读，1分钟）1、掌握自立的含义及表现，（知道）2、认识到人生需自立（即自立的必要性）（理解）二、学习重点（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性三、自主探究、合作交流1、基础知识（请认真阅读教材，独立完成下列各题）⑴自立的含义：自立就是。

⑵人的成长过程，就是一个不断提高的过程。

⑶自立的生活表现在__________，也从___________影响着我们的成长和发展。

⑷自立的必要性：A我们终究要离开和的呵护，走进，经风雨、见世面。

B 人生需要。

如果不能从现在起，在父母和老师的帮助下，自觉地储备自立的，锻炼自立的，培养自立的，就难以在未来的社会中。

⑸自立的重要性：自立作为成长的过程，是我们的锻炼过程，也是我们养成良好的过程。

在这个过程中，我们不断，学会，增强，提高；逐步学会，善于与他人，和谐相处；积极融入，关爱，奉献，才成为一个对负责、对负责、对负责的能够自立自强的人。

2点击思维（小组内成员合作交流）⑴自立表现在哪些方面？⑵参照P37活动，讨论父母是否应当支付子女上大学的费用？⑶为什么要自立？⑷收集关于自立的名言警句3、知识网络结构图四、课堂教学效果检测（1）．下列不属于自立表现的是()A．不需要别人的督促，自觉学习B．自己清理房间，协助妈妈做家务C．遇到难题马上问同学D．管好自己的零用钱，正常消费（2）陶行知说：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉！”这是对________的最好说明。

()A．自尊B自爱C自立D自负（3）自立是一个成长的过程，也是()①生活能力的锻炼过程②心理和道德品质的锻炼过程③不断背记知识的过程④不断依赖金钱的过A．①② B ①②③ C ②③ D ①②③④⑷德国人常说，他们的首要责任就是让孩子懂得，一个人走向社会最终要靠自己。

在原联邦德国的法律条文中，有这么一个有趣的规定，要求孩子必须帮父母做家务。

第三课走向自立人生教案一、教学目标1.理解自立的含义和重要性2.学会自我掌控的方法和技巧3.能够制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展二、教学内容1.自立的含义和重要性2.自我掌控的方法和技巧3.制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展三、教学步骤步骤一：自立的含义和重要性1.引入话题：引导学生思考自立的概念和重要性，并分享自己对于自立的理解和认识。

2.课堂讨论：分组讨论，介绍组员的自立经验和故事，讨论自立的优点和挑战，展示一些自立的例子和案例。

步骤二：自我掌控的方法和技巧1.管理时间：讲解时间管理的重要性和技巧，如制定计划、任务清单等。

2.控制情绪：阐述情绪管理的必要性和方法，如调节情绪、放松技巧等。

3.有效沟通：介绍沟通技巧和工具，如积极倾听、表达、反馈等。

步骤三：制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展1.确定目标：讲解如何制定明确的目标，如SMART原则等。

2.制定计划：介绍如何制定合理和有效的计划，如时间表、资源管理等。

3.行动执行：提供相关行动建议和支持，如自我激励、自我评估等。

步骤四：总结和分享1.总结课堂学习成果和体验2.分享自己的学习心得和总结3.建立自立学习小组四、评价方法1.课堂讨论、小组展示、课堂练习和作业。

2.记录学生表现和成绩，包括参与度、提问质量、阶段练习和总结等。

五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.学习步骤指南和反馈表3.在线讨论和分享平台六、课后作业1.选择一项自立的目标，制定计划和时间表，并实施行动。

2.总结和分享自己的学习心得和收获，并反思自己的不足和改进方案。

七、教学环境1.教室设备：电脑、投影仪、白板、音响系统等2.学习资源：教材、案例、练习、反馈表、讨论平台等。

3.环境卫生：保证课堂环境整洁，安全和舒适。

第三走向自立人生教案第三走向自立人生一、学习目标：、通过学习，认识自立的表现，体会自立的重要性，尝试和掌握一些培养自立的方法。

2、形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

3、养成自立的生活态度。

二、学习重点：重点：1、明确自立的含义表现和自立的重要性2、明确依赖的危害3、自立和自主的关系4、掌握和提高自立能力的方法三、自主学习１、我们在社会中需要相互，相互，自立不是,依靠不是。

2、告别依赖一个重要表现是,要独立生活,就要做到。

3、自己的事情自己负责的前提是要，自主,就是能对自己行为负责。

4、培养自己的自力能力，最基本的就是要立足于，从小事做起．、中学生小雅生活在某大城市中，父母平时对她照顾得无微不至，以至于小雅真想独自生活一天，父母同意试一试。

父母走后，小雅就靠在沙发上看电视，结果迷迷糊糊的睡着了，醒来后，又冷又饿，一个劲地流鼻涕。

结合自己的经历谈谈依赖别人有什么坏处。

6、有个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因?后来他为什么改进了?你认为自立自理的关键是什么?7、某城市有80位学生参加“城乡儿童互换生活手拉手”活动，在一周时间里，只有14位同学自己洗衣服，其他所有同学都把衣服带回家，让父母洗。

如果是你，你会怎么做，为什么?8、本43页情景中，这名中学生犯了哪些错误?缺少什么能力?培养自立最好的办法是什么?四、交流与体验：我在自主探究的过程中无法解决的问题有:经过小组合作，我还存在的疑惑的问题有:五、释疑解惑:全体师生一起探讨解决小组合作中仍未解决的问题六、巩固与检测:小王是个自立的孩子，你认为她在生活中的自立表现①自己的衣服自己洗②遇到困难时，马上向妈妈求救③妈妈给她叠被子、收拾书包等④父母外出时，自己能做饭、料理自己的生活Ａ．①②Ｂ．③④Ｃ．①④Ｄ．①③2．某市举行了中小学生“告别小皇帝，争做家庭小能手”厨艺展示大赛，小选手们自己动手采买、清洗、择切、烹饪，做出一道道精美的菜肴。

这一活动的举办（）Ａ．有利于培养青少年自强自立、热爱劳动的传统美德Ｂ．有利于青少年增长厨艺Ｃ．可以让青少年走向自强Ｄ．可以让青少年对自己的行为负责任3．针对独生子女独立意识差，在校不能很好地参与到学习中来等情况，某在学生中开展了“对自己负责，做自主自立的好孩子”的活动。

第三课走向自立人生（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。

●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：①懂得自立的含义。

②了解自立的表现。

●水平目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的水平，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

●情感态度价值观目标：①树立自立的生活态度。

②在实践中体验自立的意义。

③培养学生准确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。

而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存水平的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的水平。

这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。

动物是这样，我们人类更是如此。

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子以前引起全国范围的大讨论。

当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。

上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子仅仅装装样子，背包几乎是空的。

探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。

中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。

日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。

父母在教育孩子学好功课的同时，要求他们利用课余时间做些力所能及的家务，到外面打工挣钱。