人教版思想品德七下第三课《走向自立人生》word教案

《走向自立人生》教案范文模板明确中学时代是人生中告别依赖，走向自立的时期。

如果中学生在生活中依然像小时侯那样依赖父母，将会使自己丧失独立生活能力。

下面就是小编给大家带来的《走向自立人生》教案，希望能帮助到大家!人教版七年级下册思想政治《走向自立人生》教案教学目标1.通过教学，帮助学生认识到依赖的危害性。

2.在辩论、学习过程中，厌恶处处依赖别人的行为，对表现出的依赖性感到羞耻。

3.在实践中体验自立的意义,探究如何培养自立能力。

教学重难点重点：培养自立能力的方法，依赖思想的危害难点：正确认识自立不是拒绝帮助教学过程教学过程环节一：新课导入视频欣赏：大学生啃老7年被赶出家门，辩称父母有养我义务思考：除了父母的溺爱外，视频中的小徐为什么会成为“啃老族”的一员，对小徐有什么影响?环节二：新知探究依赖他人的危害：使人丧失独立生活的能力;不能适应社会生活，甚至危害社会和他人，走上违法犯罪的道路;使人缺乏生活的责任感，造成人格缺陷。

故事赏析：1920年，有个11岁的男孩踢足球不小心打碎了邻居家的玻璃。

邻居向他索赔12美元。

当时12美元可以买125只母鸡。

闯出了大祸的男孩向父亲认错后，父亲让他对自己的事情负责。

儿子为难地说:“我没有那么多钱赔。

”父亲说:“这12美元我借给你，一年后你得还我。

”从此，小男孩利用空闲时间打工。

经过半年多的努力，终于挣足了12美元还给父亲。

男孩就是后来的美国总统里根。

里根回忆起这件事时说: “通过自己的劳动来承担过失，使我懂得了什么叫做责任。

”思考：这则材料告诉我们什么道理?里根的成功与他从小养成的对自己的行为承担责任，即自主意识的培养有着密切关系。

自主就是遇事有主见,能对自己的行为负责。

自己的事情自己负责的前提是要自主。

活动：猜猜演演小毛是一个很没主见的人,但是他特爱逛超市。

有一天，妈妈给了他200元钱，让他锻炼一下，以培养他的自立能力，临走前，妈妈嘱咐他一定要看好了再买，要学会省钱。

第二单元做自立自强的人第三课走向自立的人生教学目标知识目标：了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害.能力目标：培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自我管理的能力。

情感态度价值观目标:培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。

教学重点：自立能力培养教学难点：依赖的危害教学准备导学过程一、导入新课P——33页故事导入二、出示预习提纲1、什么是自立？2、为什么说人生需自立？三、展示1、什么是自立？自立就是自己的事情自己干。

补充：自立的表现：自立是一种人生观，是一种良好的学习、生活习惯，也是一种积极的生活态度。

自立表现在生活的方方面面。

（1）独立地、科学地安排自己的生活，解决自己生活中的问题。

（2）自主地、科学地安排自己的学习，处理自己学习中的问题。

（3）自主处理自己所遇到的社会问题，靠自己开创自己的事业。

活动：一、P—36页研究结果说明了什么？二、辨析：父母应不应该支付子女上大学的费用？2、为什么说人生需自立？（1）自立的重要性自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们心理和道德，品质的锻炼过程。

在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识；逐步地学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处；积极地融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

（2）自立的必要性我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校的呵护，走进社会，经风雨、见世面。

现在不储备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在未来的社会中自立。

我国婚姻法第二十一条明确规定：“父母对未成年子女有抚养教育的义务，成年子女对父母有赡养扶助的义务。

父母不履行抚养义务时，未成年的或不能独立生活的子女，有要求父母给付抚养费的权利。

”也就是说，成年子女如无特殊情况，父母将不再承担抚养义务。

四、反馈练习：参考《同步特训》相关练习第二框告别依赖走向自立教学目标知识目标：过教学活动，引导学生分析依赖的危害，深化对自立的含义和表现的认识。

《走向自立人生》教案范文模板一、教学目标1.了解自立的概念和重要性。

2.学习如何成为自立的人。

3.掌握一些实用的自立技能。

二、教学内容1.什么是自立？2.自立的重要性。

3.如何成为自立的人？4.实用的自立技能。

三、教学过程1.前置知识的讲解我们需要明确什么是自立。

自立指的是一个人能够独立地处理自己的生活和事务，并成为一个独立的、自足的成年人。

我们需要强调自立的重要性。

自立不仅能够让你更好地掌握自己的人生，还能够让你获得更多的机会和自由。

自立的人往往更有自信和勇气去面对挑战，因为他们知道自己可以独立地解决问题。

2.如何成为自立的人？要成为自立的人，我们需要掌握一些有效的技能和习惯。

以下是一些实用的建议：（1）制定计划和目标。

自立的人需要有一定的计划和目标，这样他们才能更好地掌控自己的生活。

你可以写下自己的计划和目标，并按照这些计划和目标进行行动。

（2）学会负责任地管理自己的时间。

自立的人需要学会管理自己的时间，安排自己的生活。

你可以使用日历或者待办事项工具来帮助自己管理时间。

（3）学会自我管理。

自立的人需要学会管理自己的情绪和心理状态，这样才能更好地应对各种挑战。

你可以学习一些放松和调节心情的方法，如冥想、瑜伽等。

（4）学会独立思考和解决问题。

自立的人需要学会独立思考和解决问题。

你可以尝试解决一些小问题，如寻找丢失的东西等，来锻炼自己的问题解决能力。

（5）学会与人沟通和合作。

自立的人需要学会与人沟通和合作，这样才能更好地获得他人的帮助和支持。

你可以参加一些社交活动，加入一些社团或组织，来提高自己的沟通和合作能力。

3.实用的自立技能除了以上建议之外，还有一些实用的自立技能，其包括：（1）烹饪能力。

自立的人需要学会烹饪，这样他们才能自己处理饮食问题。

（2）洗衣整理能力。

自立的人需要学会洗衣和整理衣物，这样他们才能自己处理衣物问题。

（3）财务管理能力。

自立的人需要学会管理自己的财务，如计划自己的开支和储蓄等。

第三课走向自立人生（板书）一、教学目标1、知识目标懂得自立的含义，了解自立的表现。

理解自立的重要性和必要性及培养自立能力的条件。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

3、情感态度价值观目标①树立自立的生活态度。

②培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

二、教学重点自立的含义即“自立就是自己的事情自己干”。

三、教学难点从法律的角度来理解自立的必要性。

四、教学过程：（一）导入新课播放影片《小鬼当家》的片断，设问：我们为什么如此赞赏主人公凯文？他留给你的最深印象是什么？学生的回答一般都会围绕自立能力强，然后教师揭示本节课的主题就是走向自立人生。

（二）新课教学一、走向自立人生（板书）（一）、什么是自立？（板书）活动一：观察图片（幻灯片显示）某个星期天，萌萌、小曦及其家人去公园玩。

说一说：1、你赞同谁的做法？为什么？2、类似的现象在你身上或你周围的同学身上发生过吗？3、这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（缺乏自立能力）在学生回答的基础上，归纳出自立的含义：“自立就是自己的事情自己干。

”（板书）（师）可以这样说，人的成长过程，就是一个不断提高自立能力的过程。

从学会走路开始，我们就获得了身体的这里；当能够吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活的体验；直到将来走上工作岗位，能够自己养活自己了，我们就获得了基本自立的人生。

（身体的自立——生活的自立——自立人生）可见自立表现在方方面面。

同时自立也从方方面面影响着我们的成长和发展。

那么自立会对我们产生那些影响？（二）、自立的重要性编一编：如果萌萌、小曦的想法未改变，设想一个她们几年后在同一所大学再度见面的情景。

（分组设想，然后选几个同学表演）谈一谈：你认为自立有哪些好处？（学生回答：自立可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。

）师：自立不仅可以锻炼人的生活能力，而且还可以锻炼我们的心理和道德品质。

第三课走向自立人生教案一、教学目标1.理解自立的含义和重要性2.学会自我掌控的方法和技巧3.能够制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展二、教学内容1.自立的含义和重要性2.自我掌控的方法和技巧3.制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展三、教学步骤步骤一：自立的含义和重要性1.引入话题：引导学生思考自立的概念和重要性，并分享自己对于自立的理解和认识。

2.课堂讨论：分组讨论，介绍组员的自立经验和故事，讨论自立的优点和挑战，展示一些自立的例子和案例。

步骤二：自我掌控的方法和技巧1.管理时间：讲解时间管理的重要性和技巧，如制定计划、任务清单等。

2.控制情绪：阐述情绪管理的必要性和方法，如调节情绪、放松技巧等。

3.有效沟通：介绍沟通技巧和工具，如积极倾听、表达、反馈等。

步骤三：制定有效的计划和目标，实现自我成长和发展1.确定目标：讲解如何制定明确的目标，如SMART原则等。

2.制定计划：介绍如何制定合理和有效的计划，如时间表、资源管理等。

3.行动执行：提供相关行动建议和支持，如自我激励、自我评估等。

步骤四：总结和分享1.总结课堂学习成果和体验2.分享自己的学习心得和总结3.建立自立学习小组四、评价方法1.课堂讨论、小组展示、课堂练习和作业。

2.记录学生表现和成绩，包括参与度、提问质量、阶段练习和总结等。

五、教学资源1.PowerPoint演示文稿2.学习步骤指南和反馈表3.在线讨论和分享平台六、课后作业1.选择一项自立的目标，制定计划和时间表，并实施行动。

2.总结和分享自己的学习心得和收获，并反思自己的不足和改进方案。

七、教学环境1.教室设备：电脑、投影仪、白板、音响系统等2.学习资源：教材、案例、练习、反馈表、讨论平台等。

3.环境卫生：保证课堂环境整洁，安全和舒适。

第三课走向自立人生一、教学目标：知识目标：懂得自立的含义；了解自立的表现；知道自立的方法。

能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

情感、态度、价值观：树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生正确的人生观。

二、教学重点：自立的含义及培养自立的方法。

教学难点：不能再有依赖。

三、教法及教具教法：比较法、讨论法、活动体验法等。

教具：多媒体课件第一框：自己的事自己干（2课时）教学过程：导入新课：师：图片：新生、值日生（多媒体展示）材料：中海市宝山县曾对500名小学生进行过调查，低年级97%的学生不会整理书包；中年级57%的学生不会洗碗；高年级68%的学生不会做饭。

天津市也对1500名中小学生进行了调查，52%的学生每天由家长代为整理学习生活用品，79%的学生离开家长束手无策，只有3%的学生能做些家务。

又据我国对小学生参加家务劳动情况的调查，发现我国小学生每天参加家务劳动时间平均只有12分钟，远远比不上日本小学生的24分钟、英国小学生的36分钟、美国小学生的1小时12分钟！师：请结合图片和文字材料回答：这样的事情在你身上或你周围的同学身上发生过吗？还有没有其他类似的现象？这些现象说明现在的青少年身上存在着什么问题？（学生分析并回答，教师归纳，总结出这是缺乏自立能力的表现。

自己的事自己干（板书）一、自立人生少年始（板书）活动1：想一想：自立对自己各方面的成长有哪些好处？师：可以培养吃苦耐劳、珍惜劳动成果、注重家庭亲情、尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力。

活动2：自立赛场（教材35页的自测题中的项目，你能做到哪几条？哪几条不容易做到？你还能做到哪些？）师：从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。

活动3：比一比（多媒体展示）1中日1992年在《夏令营中的较量》2原联邦德国的法律条文。

第三课第二框《告别依赖走向自立》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】深化认识自立的含义与表现，掌握自立的方法，初步形成自立管理自己的能力。

【过程与方法】通过对探究材料的分析、讨论，知道培养自立能力的一些方法。

在学习中联系学生的成长，反思自己的行为，能用所学知识知道自己的生活。

【情感态度与价值观目标】树立自立生活得态度，在实践中摆脱依赖心理。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）明确自立和自主的内在联系；树立自立观念，勇于实践锻炼。

（2）明确自立和自主的关系。

（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①依赖的危害②自立就是拒绝帮助，依靠就是依赖吗？③自主与自立的关系④怎么样培养我们的自立能力3小调查：①当你独自在家，外面下起了大雨，你是否会主动想到关好门窗？(是:1分)②你是否能经常帮助妈妈做一些家务？ (是:1分)③假如你的家人生病了，你是否能主动帮他们盖好被子、倒杯水、拿点药？ (是:1分)④你是否经常会找不到自己的东西？(否:1分)⑤当遇到麻烦时，你是否首先想到的是需要别人帮助？(否:1分)⑥你是否知道自己家的详细住址,包括门牌号？ (是:1分)⑦你是否能独立地制订一个学习计划，并能顺利完成它？ (是:1分)⑧你很少被别人的意见所左右吗？(是:1分)⑨在班会上你是否总能发表一些独到的见解？ (是:1分)⑩你的起居一直是家人照料的吗？ (否:1分)二、课堂助学（一）预习交流展示（二）解疑释疑（记录本课不理解的地方）质疑：解答：（三）课堂活动活动一：教材第39-40页课堂探究设疑：①小雅一天的独立生活遇到了哪些困难?原因是什么呢?②如果你是招聘者，你会聘用这个26岁的年轻人吗？为什么？③你有依赖别人的现象吗？要告别依赖是不是意味着我们不再需要任何帮助和依靠呢？活动二：教材第41-42页课堂探究设疑：①这个学生以前改不了睡懒觉的坏习惯，有哪些原因？如果她继续睡懒觉，将要承担什么责任？②这个书生即使满腹学问，但能自立吗？为什么？活动三：小韩虽然家境优裕,生活无忧无虑,但他上中学时就自觉培养自立能力.进入大学之后,他开始尝试勤工俭学。

第三课走向自立人生【本课地位】步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。

特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖是正常的。

但是从依赖走向自立时人生的必然。

本课为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，在对自尊自信有了初步认知和体验的基础上，让学生掌握自立的正确方法，帮助学生走自立之路。

【教学目标】1、知识目标（1）懂得自立的含义。

（2）了解自立的表现。

（3）知道自立的方法。

2、能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。

3、情感态度价值观目标（1）树立自立的生活态度。

（2）在实践中体验自立的意义。

（3）培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系。

【资源分析】1、学生分析我们学校是一所全寄宿学校，从初一开始培养学生的自理自立能力，大部分学生已经掌握基本的自理方法，但是他们对父母、老师的依赖性还很强；加上初中生是个体从童年向青年过渡的时期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期，因此需要有意识地培养他们的自立意识和独立生活能力，以加速他们的社会化进程。

2、教材分析3、相关资源链接小故事：依赖使人丧失独立能力某大城市的一个独生子，学习成绩一向拔尖，已经顺利读完了研究生课程，即将被保送到国外攻读博士学位，一家人欢天喜地，独生子却心事重重，惊恐不安。

原来一想到出国后远离妈妈，没有人照料生活，他就心跳加速，结果，他患了“出国恐惧症”，不仅不能出国，连日常的学习和生活也无法进行下去，只能住进医院……如何自立——从游泳中学习游泳美国前总统的独生女艾米，14岁时在暑假中打工当服务员，给人跑腿，送公文，干杂活，周薪17美元。

芬兰总理的女儿在瑞典学习，由于瑞典的物价比芬兰高，父亲给她的费用只够她日常所需的三分二，她便在业余时间到饭馆打工，以补不足。

第二单元做自立自强的人第三课走向自立人生第一课时自己的事自己干课标内容●“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”，“养成自信自立的生活态度，体会自强不息的意义”。

●“我与他人的关系”中“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务”教学目标●知识目标：① 懂得自立的含义。

② 了解自立的表现。

●能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

●情感态度价值观目标：① 树立自立的生活态度。

② 在实践中体验自立的意义。

③ 培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

教学重点：自立的含义、表现、理解自立的必要性、在实践中培养自立品质教学难点：在实践中培养自立品质教学方法：活动、讨论法教学手段：多媒体课件教学设计导入：这几只狮子的命运为什么不同？你从这个故事中得到什么样的启示？逃出笼子后的那只小狮子所以能顺利得活下来，是因为长期的野外生活使它知道怎样寻找食物和保护自己。

而笼子里的小狮子所以活活被饿死了，是因为它们长期在温暖舒适的环境中成长，没有得到起码的生存能力的锻炼，缺乏寻找食物和保护自己的能力。

这个故事说明：不能自立，永远不能成为大自然的一员。

动物是这样，我们人类更是如此。

《自立歌》滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。

靠人靠天靠祖上，不算是好汉。

中日少年《夏令营较量》1992年8月，77名日本孩子与30名中国孩子曾经引起全国范围的大讨论。

当时，这107名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。

上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空的。

探险之路才走一半，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向别人求援。

中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目的地。

日本家长乘车而去，把鼓励留给发高烧的孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车……日本教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然的赐予，其余一切都要通过劳动才能获得。

第三课第一框《自己的事自己干》一、课前导学（一）认清目标，明确要求学习目标【知识与能力】懂得自立的含义，了解自立的表现，知道人生需要自立。

初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下基础。

【过程与方法】运用材料、活动、案例，联系学生实际，引导学生自主学习、探究，体验践行。

【情感态度与价值观目标】树立自立的生活态度。

在实践中体验自立的意义。

培养学生正确的人生观、价值观。

学习重点和难点：（1）自立的含义、表现（2）自立的重要性及必要性（二）自主学习，认真准备1.认真看书，预习课文；2.预习自我检测：①什么是自立吗？②自立有哪些的表现？③培养自立的品质，需要具备哪些能力呢？④人生为什么需要自立？3．美国人的内心世界──不息进取是美国人最希望传给子女的品质激烈的竞争、为越来越高的生活水平进行不懈奋斗以及由此带来的紧张和压力，这些才是一个成年美国人正常的心理背景。

那些操心的父母必须这样培育孩子，否则孩子长大后也是一个无用之人。

我住在华盛顿大学教授史蒂夫的家里，他那宽敞的两层楼房里只住着两个人：史蒂夫和他的妻子。

让我惊奇的是，他们唯一的女儿、华盛顿大学的学生，是另外单独住的：同她的一位女友在学生公寓附近租了一套居室。

从史蒂夫的家到大学大约20分钟的车程，他们在3年前就给女儿买了一部汽车。

那么，她为什么不住在家里呢?史蒂夫教授和他妻子解释说：女儿已经17岁了，应该学会一个人独立生活，否则进入成年人生活的时期就会拖长，而这将会威胁到她将来的社会发展，产生幼稚病有天晚上，我在二楼自己的房间里听到下面客厅传来比较激烈而且非常刺耳的谈话声。

女儿回家好像有什么事请求父母帮助，可是父母坚决拒绝了女儿的请求。

女儿离去后，激动不已的父母向我道出了他们的想法。

自女儿搬出去住以后，父母每月给她一些钱，主要用于饮食和买书。

至于所租房屋的房租，则由她和同室女友从打工所得中支付，她们晚上在餐馆里当服务生。

可今天早晨，房东提高了租金，所以女儿回来向父母求助。