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汉语拼音第12课《anenin》教案一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第12课《anenin》。
具体内容包括：1. 学习三个韵母：an、en、in。
2. 掌握这三个韵母的发音要领和书写规范。
3. 学习含有这三个韵母的音节，并能正确拼读。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in三个韵母的发音、书写和运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高汉语听说水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：an、en、in三个韵母的发音区别，音节的拼读。
2. 教学重点：三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，展示韵母发音口型图，音节卡片。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片引入，展示含有an、en、in韵母的词语，让学生感知这三个韵母的发音。
2. 新课内容学习：（1）学习韵母an，展示发音口型图，教师示范发音，学生跟读。
（2）学习韵母en，同上进行。
（3）学习韵母in，同上进行。
3. 音节拼读练习：将含有an、en、in的音节卡片分发给学生，让学生进行拼读练习。
4. 例题讲解：讲解三个韵母的书写规范，并通过例题进行演示。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写这三个韵母，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：设计一个故事情境，让学生用含有an、en、in 的词语进行对话。
六、板书设计1. 板书汉语拼音第12课《anenin》2. 板书内容：（1）韵母：an、en、in（2）发音口型图（3）书写规范（4）例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写an、en、in三个韵母，每个5遍。
（2）用an、en、in三个韵母各组成5个音节。
（3）用含有这三个韵母的词语编写一个句子。
2. 答案：（1）示例：an、en、in（2）示例：ban、men、bin（3）示例：我看见一只蓝色的蝴蝶在花丛中飞舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们在学习an、en、in 三个韵母的过程中遇到的困难，及时调整教学方法。
an en in un ün 第一课时教课方案〖教课目的〗１、学会前鼻韵母 an、en２个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。
２、学习声母与 an、en 构成的音节，正确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、学习整体认读音节yuan。
〖教课要点〗１、学会韵母 an、en２个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。
２、学会声母与a n、en 构成的音节和整体认读音节。
〖教课难点〗学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
〖教课过程〗一、讲话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按次序谈谈吗？（ ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。
今日我们一同来学习第１２课，再理解几个韵母朋友，请同学们翻开书看看。
这课书的内容比许多，有信心学好吗？下边我们先来学习前２个韵母及音节。
板书 an en二、看图学习韵母an、en１、学习韵母 an：⑴出示 an 图，问图上画的是什么？⑵自己试着发 an（安）⑶教师指导发音把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流以前鼻腔里出来，也就是n的尾音。
⑷学生练习读，领会前鼻韵母的发音方法。
⑸同桌同学互读，纠正发音。
⑹指名读，开火车读。
２、学习韵母 en：⑴出示 en 图，问你们看这个人在干什么？⑵借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发 en 的音。
⑶en 是由哪两个字母构成的？（ e 和 n）发音时，先发 e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床迅速读，鼻子出气，一口气读出 en 的音。
三、书写韵母 an 和 en１、察看 an、en２个韵母，谈谈占格地点。
２、教师范写，重申两个字母要写紧凑。
学生察看：３、学生书写。
教师巡视，个别指导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。
４、在实物投影上展现学生书写状况，推行评改。
四、学习声母与a n、en 构成的音节１、学习 b p m f 与 en 构成的音节：⑴课件出示音节：让学生自己练习拼读。
an、en、in、un、ün 说课稿教材分析《an en in un ün 》是小学语文一年级上册的一篇汉语拼音课。
本课包括四部分内容。
第一部分是五个前鼻韵母an en in un ün 和三个整体认读音节yuan、yin、yun，配有一幅图画。
第一幅画用天安门的“安”提示an的音。
第二幅图用圆圈的“圆”提示yuan的音。
第三幅图用摁门铃的“摁”提示en的音。
第四幅图用树阴的“阴”提示in和yin的音。
第五幅图用蚊子的“蚊”提示un的音。
第六幅图用“云”提示ün和yun的音。
第二部分是拼音练习。
包括两项内容：（1）声母与an en in un ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x、y跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
（2）看图读音节，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图认字读韵文。
配有一幅山区田园图。
几座连绵起伏的山，一片水田的提示“山、田”的象形特点，树林、果园分别提示“左、右”两个方位。
“树林”占去图上大块画面，提示“片”字的用法。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
随儿歌学习“风、云、她”三个字。
学情分析本班有学生32人，大多学生活泼、大胆，上进心强，初步具备合作的意识和能力。
在第一课时中，学生已学会5个前鼻韵母，学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节，但涉及到an的变音（如jian、qian、xian）时，学生拼读有困难。
教学目标1、巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节，进一步读准三拼音节。
2、认识5个生字，正确朗读句子。
教学重点、难点准确拼读音节和认识5个生字是教学重点，正确朗读句子和识记生字“左、右”是本课时的教学难点。
教学理念语文教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。
在教学过程中的职责在于帮助，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化。
汉语拼音第12课《anenin》教案教案：汉语拼音第12课《anenin》一、教学内容本节课教材选用《新编汉语拼音教程》第12课，主要内容是学习汉语拼音中的韵母an和en。
通过本节课的学习，学生将能够正确发音an和en，并能够将其与其他声母进行拼读。
二、教学目标1. 学生能够准确发音an和en，并能够正确书写。
2. 学生能够将an和en与其他声母进行拼读，并能够正确书写。
3. 学生能够通过an和en的拼读，正确读出相应的汉字。
三、教学难点与重点重点：an和en的发音及书写。
难点：an和en与其他声母的拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放动画片，引导学生观察片中人物的口型和发音，引出本节课的学习内容an和en。
2. 发音讲解（10分钟）教师讲解an和en的发音方法，让学生跟随教师一起发音，并注意发音时的口型和舌位。
3. 书写指导（5分钟）教师讲解an和en的书写方法，让学生跟随教师一起书写，并注意笔画的顺序和书写的规范。
4. 拼读练习（10分钟）教师给出an和en与其他声母的拼读题目，让学生进行随堂练习，并及时给予指导和纠正。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. an的板书设计：aaaaa阿啊啊啊啊2. en的板书设计：eeeee饿鹅饿鹅饿七、作业设计1. 作业题目：(1) 请写出an和en的发音。
(2) 请写出an和en的书写。
(3) 请将an和en与其他声母进行拼读。
2. 作业答案：(1) an的发音：啊en的发音：饿(2) an的书写：aen的书写：e(3) an与声母的拼读：ba、pa、maen与声母的拼读：be、pe、me八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、发音讲解、书写指导、拼读练习等环节，让学生全面掌握了an和en的发音和书写。
但在课堂中，对于an和en 与其他声母的拼读练习，部分学生还存在着困难，需要在课后进行针对性的辅导。
《汉语拼音12an en in un ün》课件一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中的第十二章，详细内容为韵母an、en、in、un、ün的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 熟练掌握韵母an、en、in、un、ün的正确发音。
2. 学会在词语中运用这些韵母，提高拼音阅读能力。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点难点：韵母ün的发音及与其他韵母的区分。
重点：韵母an、en、in、un、ün的正确发音及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含an、en、in、un、ün的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“帆船、苹果、电视、云朵、裙子”等，让学生初步感知这些韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）分别讲解an、en、in、un、ün的发音要领，通过示范和录音机播放标准发音，让学生模仿练习。
（2）举例说明这些韵母在词语中的应用，如“an”：帆船（fānchuán）、“en”：苹果（píngguǒ）、“in”：电视（diànshì）、“un”：云朵（yúnduǒ）、“ün”：裙子（qúnzi）。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
4. 小组竞赛（10分钟）将学生分为若干小组，进行拼音接龙比赛，每个小组轮流说出一个包含本节课韵母的词语，比赛哪个小组说得多。
教师点评学生表现，强调发音要点，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《汉语拼音12an en in un ün》2. 内容：韵母an、en、in、un、ün的发音要领例词：帆船、苹果、电视、云朵、裙子拼音接龙比赛规则七、作业设计1. 作业题目：（1）请用an、en、in、un、ün各写一个词语。
让课堂充满童趣——《ie üe er》教学反思在《汉语拼音ie üe er》一课的教学后。
我静静反思，颇有感慨。
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。
针对一年级学生的年龄特点，我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣。
一、整合教材，创设情境拼音字母是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，学生容易产生厌烦情绪。
《语文课程标准》也指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
因此在本课教学中，我充分整合教学内容，尝试以生动有趣的故事、猜谜、游戏穿插其间，使学生在情境当中学拼音，练拼读和说话。
有效的激发了学生的学习兴趣，学习积极性，训练了学生的口头表达能力和思维能力。
二、突出重点，强化读音教学重点是一堂课的中心。
因此，必须集中较多时间与较多精力解决好教学重点问题。
各个教学环节也都要围绕教学重点服务，并服从教学重点。
本节课上，我就是紧紧围绕ie、üe、er的读音这一教学重点来展开教学的。
首先，引导学生看情境图，自己说出含有ie、üe、er的读音的字、词，读一读，体会体会它们的发音方法。
再请发音口形摆得好的小朋友自己上来做示范，其余小朋友观察模仿。
然后请小朋友自己说出发音的方法，是摆好谁的口形向谁滑。
在最后的练习中，让他们看老师的口形猜字母。
这样的一些教学环节始终是围绕发音口形和发音方法来逐步展开的，让学生在看图读音体会——口形示范模仿——掌握发音方法——看口形猜字母这样一系列的教学环节中掌握了三个韵母的读音，突出了教学重点。
三、自主探究，培养能力从学生方面来看，新课程强调学生才是学习的主人，要让学生在课堂上形成自主、合作、探究的学习之风。
一堂好课，关键是要看学生在课堂上是否学有所获、获得了多少。
每一个孩子是不是都能生动活泼、主动发展。
由于低年级孩子，自控能力不好，我在课堂上大胆地把学习的主动权还给学生，充分鼓励学生大胆说出自己的想法，安排了同桌合作学习，让学生互相交流、学会合作，尽量照顾到每一个学生的发展。
2024年汉语拼音12《an en in un vn》课件一、教学内容本节课我们学习的是《汉语拼音》第12课，主要讲解单元音韵母“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”。
具体内容包括对这些韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”的正确发音和书写，能准确区分这些韵母。
2. 使学生能够运用这些韵母拼读词语，提高汉语拼音水平。
3. 培养学生的自主学习能力，激发他们对学习汉语拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：区分形近韵母“an”与“en”，“in”与“un”，以及“vn”的发音和书写。
教学重点：正确掌握“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”的发音、书写及其运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、卡片。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示含有本节课韵母的图片，引导学生发现韵母的规律，引出本节课教学内容。
2. 讲解：详细讲解“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”的发音、书写要点，并举例说明。
3. 示范：播放教学录音，让学生模仿跟读，教师进行现场指导。
4. 练习：进行分组练习，让学生互相检查、纠正发音，巩固学习成果。
5. 互动：设计互动游戏，让学生在游戏中练习拼读，提高学习兴趣。
6. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题方法，引导学生运用所学知识。
7. 随堂练习：布置课堂练习，让学生当堂完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书第12课《an en in un vn》2. 板书内容：（1）韵母发音、书写要点（2）典型例题（3）课堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”各10遍。
（2）用所学的韵母拼读下列词语（至少10个）。
（3）根据拼音提示，写出下列词语（至少5个）。
2. 答案：（1）略（2）例如：an（安、案、暗）en（恩、嗯、摁）in（音、阴、饮）un（云、晕、允）vn（文、吻、稳）（3）例如：an（安全、案发、黑暗）en（恩惠、嗯嗯、摁住）in（音乐、阴天、饮料）un（白云、晕车、允许）vn（文化、亲吻、稳定）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了“an”、“en”、“in”、“un”和“vn”的发音和书写。
enn üun in
一、读儿歌，写一写。
天安门前， 手摁门铃， 一片树阴， 一只轮船， 一朵白云，
二、拼一拼，写一写。
w-ǎn → ch-én → n-ín →
t-ūn → l-ún → zh-ǔn →
j- →j ūn q- →q ún x- →
三、看图，把音节补充。
ti m y li q y d h
j r s l c y sh zi
四、找出整体认读音节，并写在下边的四线格里。
y u ǎn ji ā sh ì ān xu ǎn y ùn ǜn l ún
an
x ùn
一、读一读，用“√”选出加点字的正确读音。
蓝．（lán lián）天白云．（yǘn yún）森林．（lín líng）草原．（yuán yúan）大家．（jājiā）是．（shìsì）的二、选一选，填一填。
bái yún yǔsǎn lún chuán y uán quān
dàshān shātān chēzhàn qún zi
三、读一读，写一写。
家
蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
1.根据儿歌内容连一连。
蓝天树林小河泥土祖国
小鸟白云我们种子鱼儿
2.连词成句。
（写序号）
①羊儿②草地③是④的⑤家。
《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计(第一课时）
设计思路：
新《课标》要求汉语拼音教学要以活动和游戏为主，尽可能有趣味性，要与学说普通话、识字教学相结合。
教学中应充分利用教材资源，通过故事创设情境作为切入口，通过编小故事、看动画课件、编儿歌、组词、说句子、做游戏等，克服汉语拼音教学机械重复、枯燥无味的毛病，努力创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和主动学习的欲望。
让学生在看看、说说、听听、玩玩的过程中获得新知。
因此，本教学设计，力求从拼音教学的规律和一年级学生的学习和心理的实际出发，坚持趣味性与知识性相结合的原则，积极利用教材资源，开发学习资源，努力创设情境，积极营造轻松愉快的学习氛围，让他们在学中玩，在玩中学，让学生在获得知识的同时形成积极参与的学习态度。
教材分析：
本课共包括四部分的内容：
第一部分是五个前鼻韵母 an、en、in、un、ün 和三个整体认读音节 yuan、yin、yun，配有图画。
第二部分是拼音练习，包括：1、声母与 an、en、in、un、ün 的拼音，巩固新学的韵母，复习 j、q、x 跟ü组成音节省写ü上两点的规则。
2、看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。
第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。
韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。
第四部分是儿歌，配有图画。
儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。
随儿歌学习“半、云、她”三个字。
教学目标：
1、结合课文插图，学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan、yin、yun，读准音、认清
形，正确书写；
2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点省略规则；
3、认识“山、田”等8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌；
4、能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。
教学重点：前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字
教学难点：三拼音节的拼读。
教学设计：
第一课时：
课时目标：
1、学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写；
2、学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、学习整体认读音节yuan。
教学重点：
1、学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写；
2、学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。
教学难点：
学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。
教学过程：
一、情境渲染，复习导入
1、谈话激趣：小朋友们，秋天到了，外面天朗气清，想和老师一起去拼音王国郊游吗？（播放课件《一同去郊游》，生打节奏唱歌）
2、复习复韵母：
（1）复习引入：瞧，那么多漂亮的气球，他们都是从拼音王国飘出来的，还认识他们么？（指名读）（课件出示：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er，打乱顺序）
（2）给复韵母排序：牵气球游戏
（3）背诵复韵母儿歌：
复韵母，真有趣，多是单韵母在一起；
口型变化要注意，合成一个音要牢记。
弟弟矮，ai ai ai，干活用劲，ei ei ei，
围上围巾，ui ui ui，冬天穿袄，ao ao ao，
莲花长藕，ou ou ou，邮筒邮信，iu iu iu，
大椰子，ie ie ie，月牙弯弯，üe üe üe，
一只耳朵，er er er。
3、过渡导入：不知不觉我们来到了拼音王国的第一道门，迎接我们的是五个新朋友。
让我们一起来认识它们吧！（出示新课内容：an、en、in、un、ün。
）这就是我们要学习的五个前鼻韵母。
二、学习前鼻韵母an、en
（一）观察前鼻韵母的形，发现特点
1、观察探究：仔细观察它们，有什么发现？
2、讲解“-n”的发音：单韵母n与“-n”的读音区别。
（舌尖抵住上齿背，音从鼻孔发出来）
3、学生尝试发音，教师正音：小朋友们把手放在鼻孔前，感受到一股暖暖的气出来了吗？（指名读、男女分读、齐读）
过渡：在我们的生活中，就藏着这些前鼻韵母朋友呢，咱们可以借助生活中的一些具体事物读准它们的音。
（二）教学前鼻韵母an
1、借助图画引出前鼻韵母an。
（1）出示插图，提问：请大家看图，图上画的是什么？
（2）说话练习：谁知道天安门，给大家说一说。
（指导读准“天安门”）
（3）引出前鼻韵母an：天安门的“安”和我们今天要学习的第一个前鼻韵母an的读音是一样的。
2、教学an的读音
（1）讲解发音要点：大家仔细看，这个前鼻韵母是由a和-n组成，在读的时候，要先做好a的口型，把嘴巴张大，再把舌尖抵住上齿背，请小朋友听老师是怎么读的。
（教师范读三次，学生观察老师的口型。
）
（2）学生跟读模仿
（3）学生练读，师巡视，个别指导
（4）指名读，齐读，师正音
3、分辨an 、ai
在拼音王国里，an有它的双胞胎姐妹，老师把他请来了，有什么方法分辨他们么？
4、教学an的四声
（1）引出四声：an戴上了四顶小帽子，你们还会读么？请小朋友们举起手，和老师一起来读一读。
（师范读，生跟读）
（2）指名读：谁会读？其他小朋友一起跟着读。
（3）抽读：先按顺序读，再打乱顺序读。
5、教学声母d、t、n与an组成的音节
（1）出示：同学们，an拉着他们的声母朋友来和大家见面了，认识他们么？
d-an-dan t-an-tan n-an-nan
（2）学生练读：自由读、同桌互读、小老师带读
（3）带声调拼读音节：（五色花游戏）走着走着，不知不觉来到了一棵大树下。
瞧，多么漂亮的一朵五色花，可是花儿一点儿也不高兴，因为它的花瓣失去了色彩，小朋友们能帮助五色花的花瓣重新绽放色彩么？
d-ān-dān d-ǎn- dǎn t-ān-tān n-án-nán n-àn-nàn
6、教学声母g、k、h与u-an,j、q、x与ü-an拼成的三拼音节。
（1）出示：g-（）- an - guan和q-（）- an - quan，问：它们是什么音节？中间的介母是谁？（引导学生发现quan中是ü不是u）
（2）复习三拼音节的拼读方法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。
ü脱帽的规律：小ü见了jqx，擦掉眼泪笑嘻嘻。
（3）练习拼读：guan、kuan、huan、juan、quan、xuan
（4）游戏巩固三拼音节：快到拼音城堡了，瞧！这里有一片池塘，小青蛙犯难了，那么多荷叶，得需要小朋友们的帮助，才能顺利送他们回家，有信心么？
dào tián ɡuān kàn tiān qì qiān bǐxuān chuán quān quān
（生自由练读、开小火车读）
（二）教学前鼻韵母en
1、借助图画引出前鼻韵母en。
（1）出示插图，提问：图上的小朋友在干什么？请大家做做摁门铃的动作。
（2）拓展说话：我们还可以用手摁什么？（指导读准“摁”。
）
（3）引出前鼻韵母en：摁是第四声，把它读成第一声，就是我们要学习的第二个前鼻韵母en的音。
2、教学en的读音
（1）讲解发音要点：这个韵母的发音和我们刚刚学习的第一个前鼻韵母an的发音方法是一样的，先做好e的口型，嘴巴扁扁的，再把舌尖顶住上齿背，使气流从鼻孔中出来，请大家听我读。
（师范读）
（2）学生跟读模仿
（3）学生练读，师巡视，个别指导
（4）指名读，齐读，师正音
3、分辨en、ei
老师把en的好朋友ei直接请来了，有没有信心直接接受挑战。
4、教学en的四声
（1）引出四声：（开门游戏）来到拼音城堡的第二道门，城门紧闭着呢！
（2）指名读：谁会读？其他小朋友一起跟着读。
（3）师领读、抽读：先按顺序读，再打乱顺序读。
5、教学声母zh、ch、sh与en拼成的音节
走进第二道门，小朋友都累了，这里有一棵苹果树，能摘下苹果给大家解解渴吗？
zhēn zhū chân zhí shěn shen zhěn suǒ chãn liâ shēn tǐ
过渡：看到小朋友们读得这么好，老师想奖励大家一个笑脸（课件出示)，喜欢么？
三、学习整体认读音节yuan
1、观察形状：这个笑脸是什么形状的？（圆形）能把话说完整么？（这个笑脸的是圆形的）引出整体认读音节yuan
2、指名读，师正音
3、联系生活用语，练读yuan的四声：如：yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）
4、温习整体认读音节：出示已经学习过的整体认读音节。
四、巧用”欢迎卡”，练习书写
看！我们终于到了拼音王国的正门，国王委派拼音小组长给我们每个小朋友发了一张欢迎卡。
教师读欢迎卡上的内容，引导学生发现，“园”“门”“欢”未注音
要给这些字注音，我们首先要知道“an”“en"是怎么写的。
1、学生仔细观察占格，笔顺
2、教师范写
3、生书空，抄写
4、展示评议
5、将三个字的拼音补充完整。
