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小学信息技术三年级上册第10课《妙计打汉字——汉字输入》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：清华版（2012）【教材分析】一、教学目标：1. 让学生了解计算机的基本汉字输入方法，如拼音输入法。
2. 学习并掌握使用拼音输入法输入汉字的基本步骤。
3. 培养学生的计算机操作技能，提高信息处理能力。
4. 通过实践操作，激发学生对信息技术学习的兴趣。
二、教学内容：1. 汉字输入法的种类介绍：包括五笔输入法、拼音输入法等。
2. 拼音输入法的使用：以Windows系统下的拼音输入法为例，讲解如何切换输入法，如何输入拼音，如何选择正确的汉字等。
3. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试输入一些常见的汉字和词语，熟悉汉字输入的流程。
三、教学步骤：1. 引入新课：通过提问“我们如何在电脑上输入汉字？”引发学生思考，导入汉字输入法的学习。
2. 理论讲解：介绍汉字输入法的种类，重点讲解拼音输入法的基本原理和操作步骤。
3. 操作演示：教师演示如何开启拼音输入法，如何输入拼音，如何在候选词中选择正确的汉字。
4. 实践操作：学生在教师的指导下，尝试在电脑上输入一些简单的汉字，教师巡回指导，解答学生的问题。
5. 巩固练习：设计一些简单的汉字输入练习，让学生进行操作，进一步熟悉汉字输入法的使用。
6. 总结反馈：让学生分享学习的感受和遇到的问题，教师进行总结，强调重点知识。
四、教学评价：1. 过程评价：观察学生在实践操作中的表现，看是否能正确使用拼音输入法输入汉字。
2. 结果评价：通过练习题的完成情况，评估学生对汉字输入法的掌握程度。
3. 自我评价：让学生自我评价学习的效果，反思自己的学习过程，提高自我学习能力。
五、教学建议：1. 由于是初次接触汉字输入，学生可能会感到困难，教师应耐心指导，多给予鼓励。
2. 可以结合学生的生活经验，让他们输入一些熟悉的人名、地名等，增加学习的趣味性。
3. 在教学过程中，可以适当引入一些汉字输入的小技巧，如使用词组输入、设置常用词等，提高输入效率。
微软拼音输入法教案模板教案标题：微软拼音输入法教案模板教案目标：1. 了解微软拼音输入法的基本功能和特点。
2. 学会使用微软拼音输入法进行中文输入。
3. 提高学生的中文输入速度和准确性。
教学准备：1. 电脑或平板设备。
2. 安装并打开微软拼音输入法。
3. 准备相关的教学材料和练习题。
教学步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍微软拼音输入法，并简要说明其功能和特点。
- 引导学生思考为什么学习拼音输入法对于中文输入的重要性。
2. 功能介绍（10分钟）- 详细介绍微软拼音输入法的各项功能，如输入法切换、中英文切换、短语联想等。
- 演示如何在微软拼音输入法中进行基本的中文输入。
3. 操作练习（15分钟）- 让学生跟随教师的指导，进行微软拼音输入法的操作练习。
- 给学生一些简单的中文词汇或句子，让他们使用微软拼音输入法进行输入练习。
4. 键盘速度训练（15分钟）- 引导学生使用微软拼音输入法进行键盘速度训练。
- 给学生一些包含常用字的练习题，要求他们尽快、准确地输入。
5. 拓展练习（10分钟）- 提供一些更复杂的中文句子或段落，让学生使用微软拼音输入法进行输入练习。
- 鼓励学生尝试使用短语联想等高级功能，提高输入效率和准确性。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调微软拼音输入法的重要性和实用性。
- 鼓励学生在日常学习和使用中积极运用微软拼音输入法。
教学评估：1. 观察学生在操作练习和键盘速度训练中的表现，评估他们的中文输入准确性和速度。
2. 收集学生的练习成果，检查他们对微软拼音输入法的掌握程度。
3. 针对学生的表现，提供个别指导和反馈，帮助他们进一步提高中文输入技能。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续练习微软拼音输入法，提高中文输入的速度和准确性。
2. 推荐学生使用微软拼音输入法进行中文写作，培养良好的输入习惯。
3. 引导学生了解其他中文输入法的特点和使用方法，拓宽他们的输入技能。
教学反思：本节课的教学内容主要围绕微软拼音输入法展开，通过功能介绍、操作练习和键盘速度训练等环节，帮助学生掌握该输入法的基本使用方法。
汉语拼音是学习汉语必备的基本功，拼音教学也是语言教学中非常重要的一部分。
针对拼音教学，我们制定了10节高效、实用、具有可操作性的教案，帮助学生快速且准确地掌握汉语拼音。
本文将重点介绍这10节课程的目标和教学策略。
一、课程目标1.控制音调：学会如何正确念出汉语不的声调。
2.学会说拼音：能快速准确地说出各个声母韵母的拼音，并能熟练运用拼音组合进行语音表达。
3.学会写拼音：能够熟练地写出各个拼音，并正确运用拼音进行汉字书写。
4.提高口语表达能力：通过多次听、说练习，学生能够自然流畅地表达自己的想法。
二、教学策略1.视听结合：配合视听资料，让学生通过听、说、读、写全面学习汉语拼音，同时加强语音练习和口语表达能力的训练。
2.分层渐进：教学过程中根据学生不同的掌握程度和水平，分层引导，渐进式教学。
3.常规训练：每节课的教学都配有常规训练，使学生能够在课后巩固基础知识，慢慢提高功底。
4.多维评估：在课程结束后评估学生的掌握情况，多维度地考察学生对汉语拼音知识的理解和掌握情况。
同时，这也方便教师根据评估结果对教学进行相应调整和改进。
5.知识串联：汉语拼音是汉字学习的基础，通过拼音教学，也能够为后续学习铺垫，使学生能够更快、更好地掌握汉语语言的相关知识。
6.教与学相结合：在课程设计和教学过程中，注重不同学生的个性化和自主学习意识，鼓励学生积极参与讨论和思考，激发自主学习的兴趣和能力。
7.实际应用：汉语拼音是日常交流中必备的工具，教学中应尽量注重实际应用场景，便于学生能够在实际生活中更快地掌握并应用拼音知识。
通过以上几点教学策略，我们相信学生们能够快速掌握汉语拼音，提高汉语交流的能力，让汉语学习更加轻松、有趣、高效！。
第10课拼音输入法教学设计1教学目标1.了解常见的拼音输入法,知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过自主探究,学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
3.通过输入中文标点符号,掌握中、英文标点输入状态切换。
4.培养学生对拼音输入法的乐趣,感受拼音输入小技巧给我们操作带来的方便。
2学情分析本节课是三年级下册第三单元计算机小作家的的内容,在此之前,学生已接触了计算机,认识了鼠标和键盘,熟悉了键位和指法,并且在上一课见识了多种多样的输入法,为本节课的学习奠定了良好的基础。
个别同学大概了解汉字输入的方法,可以让他们作示范演示,并在小组中指导他人学习,教师从旁引导。
中文输入的方法有很多种,拼音输入是最常用的一种,比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看,三年级学生经过第二单元的学习已经积累了初步的英文字符及标点输入技能,并对信息技术的学习有了初步的感受。
而由于第二单元第一课的铺垫,学生对汉字输入途径和方法有了进一步了解。
从认知规律上看,三年级学生对具体的事物或形象较感兴趣,并且注意力不能维持很久,对他们来说只有引起了学习的兴趣才能更好地引发学习的行为。
3重点难点学时重点:学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
学时难点:掌握中、英文标点输入状态切换。
4教学过程活动1【导入】一、情境导入1、师:今天老师给大家介绍位朋友,你们认识他吗?功夫熊猫阿宝已经是武林高手,它现在拜电脑小博士为师,一心想成为一名打字高手,最近它和我们一样在学习键盘打字。
今天电脑小博士给他设了五个关卡来考验他,只要他过了这五关,他就能获得初级打字小达人的称号,可他第一关就通不过,他犯难了,你们能帮帮他吗?2、师出示,阿宝是如何过关的。
阿宝的答案为什么不对?3、阿宝只从电脑小博士那学了英文打字,而在这五关里,要用到键盘打字的另一项非常重要的本领——汉字输入。
4、介绍中文输入法和拼音输入法的种类。
想要输入汉字就得使用中文输入法,你知道有哪些中文输入法吗?学生回答后,教师补充小结师:今天这节课,我们就以搜狗拼音输入法为例,一起来学习拼音输入法。
一年级上册语文教案《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版一、教学目标1.能正确书写并朗读音节ao、ou、ui。
2.能运用ao、ou、ui进行造句练习。
3.培养学生对ao、ou、ui的审美观念，引导学生感受拼音的美。
二、教学重点1.掌握音节ao、ou、ui的书写与发音。
2.运用ao、ou、ui进行造句。
三、教学难点1.区分ao、ou、ui的发音。
2.运用ao、ou、ui进行句子的创作。
四、教学准备1.《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版教材。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师出示《汉语拼音10 ao ou ui 》部编版的相关课文片段，引导学生回忆之前所学的汉语拼音。
2.引导学生讨论ao、ou、ui在拼音中的位置与读音。
第二步：讲授（10分钟）1.通过黑板上的示范，教学生书写ao、ou、ui，并重点强调发音。
2.配合动作示范发音，让学生跟读，利用听觉记忆掌握发音要领。
第三步：练习（15分钟）1.学生个别、小组或全班认读ao、ou、ui音节，巩固发音。
2.完成练习本上ao、ou、ui的书写习题。
3.让学生凭记忆写出ao、ou、ui相关词语。
4.学生可以进行搭配ao、ou、ui进行造句练习。
第四步：拓展（10分钟）1.设计拓展游戏，激发学生学习兴趣。
2.让学生举一反三，找出包含ao、ou、ui音节的生活中实际案例。
第五步：归纳总结（5分钟）1.教师带领学生回顾今天所学内容，总结ao、ou、ui的书写、发音要点。
2.鼓励学生将学到的知识应用到实际生活中，加深印象。
六、作业布置1.完成练习册上与ao、ou、ui相关的习题。
2.自主设计一个包含ao、ou、ui的小故事或句子，并在下节课上分享。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对ao、ou、ui的书写与发音有了初步的掌握，课堂氛围活跃，学生参与度高。
在以后的教学中，要继续巩固学生对ao、ou、ui的理解，引导学生更深入地理解拼音规则的规律性，增加拓展练习，使学生在轻松愉快中学到更多知识。
第10课《拼音输入法》
一、教材分析：
《拼音输人法》是浙江摄影出版社小学《信息技术》教材三年级下册第三单元“计算机小作家”第10课，是操作系统这一章中最基本的部分，同时也是最重要的部分。
要想成为一名电脑高手必须从这里人手，同时作为电脑使用者，也必须学会汉字输入，达到充分利用电脑这个工具帮助我们解决、简化问题的目的。
在此之前，学生已经学会键盘输入、双符号英文标点符号输入、了解各种常见的输入方法，并且具有一定的指法规范。
本节课主要有三部分内容：一是打开拼音输入法的基本步骤；二是拼音输入汉字的操作方法；三是添加中文标点的方法。
本课是为后续进一步学习汉字输入技巧打下良好的基础。
在本课学习中，学生首次正式接触汉字输入，或许有些学生不能正确保持指法规范，需要提醒并强调。
在学习中，要引导学生小组合作，通过自我探索去发现各种不同的方法来解决实际问题，培养学生的动手操作能力和协作精神。
二、学情分析：
中文输入法有很多种，拼音输入法是最常用的一种，比较符合三年级学生的认知特点。
从知识储备上看，三年级学生已经熟练掌握英文打字，个别同学应该已经初步掌握汉字输入的方法，所以在教学中就可以让他们作示范演示，并在小组中指导他人学习，教师从旁引导。
从学生的认知规律上看，三年级的学生表现欲强，积极参与竞争，对信息技术课学习有浓厚兴趣。
不满足于听一听、看一看，而更愿意动手操作；处于形象思维为主的思维发展阶段，善于通过摩仿来学习；凡事不够理性，不能自觉地控制自己的言行和做事的过程。
根据学生的这些特征，有必要在教学过程中采用分层的、任务驱动式的、合作式的、教师讲授引领式的等多种方法相结合的教学策略。
因此，本节课以创设情境（猜写字谜、成语、古诗等游戏，争创打字小能手）为导入，以输入单个汉步骤与方法为新知讲解，以“四个闯关任务”为主线贯穿整个教学，在寓教于乐中掌握新课知识。
我将本课的教学重点定于运用搜狗输入法进行单个汉字的输入及中文标点符号的输入，而难点定为以下两点：1.搜狗工具条中主要按钮的功能。
2.拼音中ü用V代替。
三、教学目标：
知识与技能：
1.了解常见的拼音输入法，知道开启和关闭输入法的方法。
2.通过自主探究，学会运用搜狗输入法输入单个汉字的一般方法。
3.通过输入中文标点符号，掌握中、英文标点输入状态切换。
过程与方法：
1.通过看图猜字谜、猜成语、猜古诗等任务，学习并掌握汉字输入的方法。
2.通过设置猜写谜底的问题悬念，培养学生观察及自主解决问题的意识与能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生汉字输入的兴趣，感受掌握指法和技巧对输入速度的影响。
2.初步了解中文输入法，知道中文输入法带来的方便，从而增强自信心、自豪感。
3. 形成积极、乐于思考、勇于创新的行为素养。
四、教学重、难点
教学重点：运用搜狗拼音输入法输入单字的一般方法。
教学难点：中文标点符号的输入；拼音中用“V”代替“ü”。
五、教学策略：引导示范、任务驱动模式、小组协作
六、任务设计：“看图猜字谜”、“看图猜成语”、“看图写古诗”、“自我提升”。
七、课前准备：PPT课件、调查问卷、微视频
教学过程
教学
环节
指导者学习者设计意图
情境导入一、创设情境，激发兴趣
1.谈话：小朋友们上课之前我们先来做个游
戏，看图猜字谜，看看哪位小朋友反应最快？
2.出示字谜图：
（1）（2）
小朋友们真聪明。
设疑：还有好几个字谜，老师放在“闯关游
戏”这个文件里！大家想不想尝试着把答案
输进电脑里。
3．（教师演示）打开“闯关游戏”这个文件，
提示学生注意光标的定位。
猜谜
思考
想
观察、思考
通过猜字谜游戏，激发
学生学习兴趣。
复习巩固打开“文件”
的方法。
任务驱动，学习新知
（一）猜字谜，写答案
1.了解学情：有几个同学会输入中文？
问：打开文件后，就可以直接输入中文吗？
首先要做什么？——打开中文输入法
2.方案一：当会打开输入法的人数不超过
2/3时，小组互助尝试
方案二：当会打开输入法的人数超过2/3
时，直接让学生上台演示
3.反馈交流：怎样打开输入法？你选择什么
中文输入法？
小结：用鼠标选择
Ctrl+shift 组合键
中文输入法有许多种，不过最适合我们
小学生的要数拼音输入法。
打开文件
讨论
上台演示：打开输
入法
补充多样方法
通过猜字谜，写答案，
激发学生学习输入汉字
的兴趣。
让学生在探索
中前行。
任务驱动，学习新知课件呈现，举例说明。
今天这节课，我们就以搜狗拼音输入法
为例，一起来学习第10课《拼音输入法》。
（揭示课题：板书）
4.演示讲解：“搜狗”拼音的三种输入状
态窗
介绍中/英文输入法的切换；大写字母锁定状
态的开启与关闭；中/英文标点切换。
关闭搜狗拼音输入法
5.出示闯关任务1：（第一关：猜字谜，写答
案）
明会
鲜驴
提示：姿势要端正，指法要正确
6.反馈交流：猜到字谜，在输入以前首先要
做什么？怎么输入？第一步做什么？第二步
做什么？……
板书：拼——输——选——翻
7.翻页键： + 、－、pgdn、 pgup，鼠标
8. ü的使用
字谜中“驴”，怎么拼？在键盘上能找到ü，
怎么办？
小结：拼音输入法中，通常用V来代替ü。
（二）看图片，猜成语
1.引导：小朋友们，猜字谜是又快又准，接
下来，老师来考考大家的成语，看谁掌握的
最好。
2.教师出示成语图片，请同学猜。
然后呈现
有空缺的成语。
出示闯关任务2：成语填空
3.一分钟竞赛，出示规则，请同学们将空缺
汉字补充完整。
采访输入较快的同学，让他
们上台演示方法。
4.搜狗拼音输入法还有其他的一些小技巧
呢，完成的同学参看桌面“搜狗输入法小技
巧”，自学搜狗输入法的其他一些技巧。
听讲、思考
打开搜狗拼音输入
法
小组互助、组间竞
赛
尝试输入单个汉字
展示、交流
了解拼音输入法中
“V”＝ü
猜成语
如有些文字直接输
入声母就可以，如
果文字出现在选项
框的第一个，直接
按空格键提高速
度。
自主探究搜狗输入
法的工具条。
通过示范操作，加深学
生掌握打开输入法的方
法。
同时让学生了解键
盘输入的两种类别，导
入本课课题。
通过小组互助，组间竞
赛，培养学生的团队协
作能力。
同时抓住学生
的好奇心强的心理特
点，从而激发学习输入
汉字的欲望，变被动学
习为主动学习。
通过反馈交流，归纳总
结出‘汉字输入法’输
入汉字步骤，加深学生
的理解。
让学生在尝试操作过程
中发现问题、提出问题、
解决问题，在问题解决
的过程中学习翻页键的
使用，掌握“ü”的输入
方法。
通过猜成语，让学生发
现一些输入技巧。
