拼音课第一课时模式

一年级上册语文教案《汉语拼音ie üe er》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会ie、üe、er三个韵母的发音，并能正确书写。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、练习，掌握ie、üe、er的发音要领，培养良好的发音习惯。

3. 情感态度价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生合作学习的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：ie、üe、er的发音及书写。

2. 教学难点：üe上两点省略的规则，er的发音及儿化音的掌握。

三、教学过程1. 导入新课通过图片展示，引导学生观察并发现ie、üe、er三个韵母的发音特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课学习（1）学习ie的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 针对学生的发音问题，教师进行纠正和指导。

（2）学习üe的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生注意üe上两点的省略规则。

（3）学习er的发音a. 教师示范发音，学生认真观察并模仿。

b. 学生自主练习发音，教师巡回指导。

c. 引导学生掌握儿化音的发音方法。

3. 巩固练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。

（2）教师针对学生的完成情况进行讲解和指导。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，检查学生对ie、üe、er发音及书写的掌握情况。

5. 作业布置（1）课后自主练习ie、üe、er的发音。

（2）完成课后练习题。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高汉语拼音教学质量。

五、板书设计略六、教学评价通过课堂表现、作业完成情况以及课后测试，评价学生对ie、üe、er发音及书写的掌握程度，以检验教学效果。

本节课通过观察、模仿、练习等方法，使学生掌握了ie、üe、er的发音及书写，培养了学生的发音习惯和合作学习的精神。

《汉语拼音i uüy w》第一课时教学设计(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《汉语拼音i u ü y w》第一课时教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《汉语拼音i u ü y w》第一课时教学设计的文档，希望对你能有帮助。

本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母 i、u、ü，两个声母 y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的衣提示 i、y 和 yi 的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示 i 的形，衣服左边的树杈提示y的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的乌提示 u、w 和 wu 的音，乌鸦窝的形状提示 u 的形，屋顶的形状提示w的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，鱼提示ü 和 yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü 的形。

第二部分是 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声。

第三部分是比较 yiyi、wuwu 和üyu，同时学习 y 和ü 组成音节时，ü 上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yī wū yú 和音节yā。

第四部分是 i、u、ü、y、w 的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准 i、u、ü 的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】１、学会 i、u、ü ３个单韵母和 y、w ２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的.音。

【教学重点、难点】１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

课时教学计划(精选)第一课时：认识拼音时间：一小时教学目标：学生能够掌握21个声母和36个韵母的发音和拼写，了解声调的作用。

教学内容：1. 介绍拼音的概念和发明背景，让学生了解汉语拼音为中华民族现代化所做的贡献。

2. 讲解声母和韵母的概念，用标准的声母和韵母发音方式示范。

3. 教授21个声母和36个韵母，要求学生跟读、模仿。

4. 练习自我检测和互相检查声母韵母的拼写和发音，辅以声调音节理解练习。

教学方法：听、说、点读、模仿、互动、检查。

教学资源：课件、教材、声母韵母表。

评价方式：通过课堂表现和小测试来评价学生掌握程度。

第二课时：日常生活用语时间：一小时教学目标：学生能够听懂和运用常用的日常生活用语。

教学内容：1. 讲解日常生活中常用的问候语、交际用语、时间日期、数字等基本单词和短语。

2. 利用语音、视频等多种方式，让学生学习正确而常用的语言模式。

3. 培养学生听、说、读、写的能力，通过情景对话练习交流。

4. 练习日常用语在实际生活中的应用，让学生在模拟情境中运用所学知识。

教学方法：听、说、读、写、互动、角色扮演、实际运用。

教学资源：课件、教材、录音、视频、实物。

评价方式：通过模拟情境、口语表现等方式评价学生的学习效果。

第三课时：购物场景时间：一小时教学目标：学生能够运用汉语语言交流进行购物。

教学内容：1. 通过课件、视频、图片等资源，讲解汉语购物的基本流程和用语。

2. 通过模拟实际场景，让学生了解购物时常用的语言。

3. 练习购物时的语言表达和交流技巧，如询问价格、选购商品等。

4. 利用角色扮演等活动，让学生与其他同学模拟商店场景，进行购物对话交流。

教学方法：听、说、读、写、互动、角色扮演、情景模拟。

教学资源：课件、教材、录音、图片、实物。

评价方式：通过情境模拟、口语表现等方式评价学生的学习效果。

第四课时：文化差异时间：一小时教学目标：学生能够认识中西方文化的不同之处。

教学内容：1. 讲解中西方文化的基本差异，包括礼仪、思维方式、教育等方面的比较。

汉语拼音 5gkh( 第一课时 ) 教课方案汉语拼音 5gkh( 第一课时 ) 教课方案教课目的1 毖Щ醙、 k、h3 个声母，读准音，认清形，正确书写。

2倍磷糶、 k、h 与单韵母相拼的音节。

3背醪桨盐杖拼连读的拼音方法。

4笔煜 5 个生字，会读儿歌。

教材剖析本课包含五部分内容。

第一部分是三个声母 g、k、h, 配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着曲折的橄榄枝飞来，鸽子的 " 鸽" 提示 g 的音，橄榄枝的外形提示 g 的形。

湖畔有水草和小蝌蚪，蝌蚪的 " 蝌" 提示 k 的音，小蝌蚪和水草构成的外形提示 k 的形。

两个少儿坐在靠背椅上喝饮料， " 喝"提示 h 的音，椅子侧面的外形提示 h 的形。

第二部分是 g、k、h 与单韵母的拼音练习。

第三部分是 g、k、h 的书写格式和笔划笔顺。

第四部分是三拼音，包含两项内容：一是以音节 guā为例，借助图画教课三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在湖畔画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教课要点难点：g、k、h 的发音及三拼音的拼音方法。

教课预备1迸浜涎习 g、k、h 发音的录音带； g、k、h 的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2北究蔚纳字、生词卡片。

课时安排2课时。

教课过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1 笨赐迹 . 教课声母 g.（1）指导看图。

发问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

（2）出示声母 g. 谁熟习？请读对的同学当老师示范发音，让学生模拟、感悟，领会发音要领。

（教师指导把鸽子的 " 鸽 " 读轻一点、短一点，就是 g 音。

能够边读边解说发音部位和发音方法。

）（3）指名试读2毖生练习发音，领会发音要领。

3崩用图上的橄榄枝学习 g 的形。

还可以够用 "9 字带钩就是 g" 来记忆 g 的形。

一年级上册语文汉语拼音ao ou iu 第一课时教案一、教学目标1.能正确区分并发音汉语拼音中的ao、ou、iu。

2.能够读出十以内与数词。

3.能够根据图片和拼音读出汉字，如：兔、羊、花等。

二、教学过程1. 集体活动1.教师与学生一起唱儿歌《数十只小鸟》–其中，学生通过儿歌学习数字1-10，并通过文字、动作理解数字含义。

–儿歌主要歌词如下：一只小鸟，啄啄啄二只小鸟，扑扑扑三只小鸟，跳跳跳四只小鸟，飞飞飞五只小鸟，停停停六只小鸟，唱唱唱七只小鸟，蹦蹦蹦八只小鸟，做做做九只小鸟，看看看十只小鸟，来来来–学生一起跟唱，加深记忆。

使用拼音帮助学生发音。

2. 讲授与实践1.理解汉语拼音中的ao、ou、iu–解释这三个拼音的含义和读音规则，例如：ao读作“奥”，ou读作“欧”，iu读作“伊欧”。

–使用范例字词，引导学生尝试辨认拼音，例如：“牛”读作“niú”、“狗”读作“gǒu”等。

–引导学生尝试自我练习，例如：“兔”读作“tù”、“鸟”读作“niǎo”等。

2.读汉字–学生观察图片，教师提供汉字拼音，学生尝试读出汉字，例如：看到一只兔子，“tù”读音提示学生读出“兔”字，以此类推。

3. 巩固练习1.课堂小游戏–教师与学生进行拼音游戏。

学生将会分为两组，选择一名同学自愿上台连续读出拼音字符串（如：aiou），每读一个字母得一分。

读错或不会读者扣除一分。

–游戏结束后，比较两组得分，获胜组给予奖励奖品或奖状。

2.作业布置–布置口头作业，让学生回家完成并给予表扬奖励。

要求学生通过观察图片、拼音等方式自主或家长指导正确写出下列汉字：“兔、鱼、牛、羊、花等”。

三、教学评估1.教师对学生的活动参与情况、听说读写表现进行日常考察并作出反馈。

2.布置口头作业并对学生完成情况进行评估，对正确表现得学生给予表扬或奖励。

四、教学资源1.《小学语文》一年级上册，人民教育出版社2.数字儿歌《数十只小鸟》歌曲资源音频五、教学反思在教学过程中，由于学生年龄较小，课堂时间过长会导致学生对内容缺少持久的关注度。

新课程汉语拼音教学设计：g k h (第一课时) 一、设计意图充分运用新课程理念所倡导的一些学习方式，指导学生学习声母gkh。

声母gkh在发音上比较轻、短和快，在整个教学过程中,我注意寓教于乐，运用找朋友和动物叫的活动激发学生的兴趣，让学生很快的掌握声母gkh的发音方法。

二、学习目标知识与能力：1、初步掌握声母的发音方法。

2、学习gkh三个声母书写。

3、初步感受韵母aoe和声母g组成的音节的拼读方法。

过程与方法：1、通过学习声母的发音方法培养学生初步的口语能力。

2、通过观察书写，培养学生的观察能力。

3、通过拼读音节提高学生的拼读能力。

情感、态度、价值观：通过多媒体激发学生学习拼音的兴趣。

三、课前准备：拼音卡片、多媒体课件、一是青蛙图片、一个青蛙头饰、画有荷叶和拼音格的小黑板四、教学流程：（一）激趣导入1、小朋友，老师给你们带来了好多小宝贝（小动物贴画），我要把这些小动物送给你们，送给有礼貌的孩子，会动脑筋的孩子，还送给主动表现的孩子。

（二）复习旧知，引入新课。

1、小朋友，我还给你们带来了几个老朋友。

2、（出示卡片aoeu）哪位小朋友来叫叫老朋友的名字。

指名读，学生读。

3、师评价。

（三）用讲故事的方法，学习声母gkh1、听故事。

今天老师还带来了一个故事：在一个夏天的早上，青青的小河边传来了青蛙**的歌声。

（出示课件）“歌本里，歌儿多，五条线儿像小河，小小蝌蚪河里游，摇头摆尾乐呵呵。

”2、这个故事好听吗？下面我们来学习这首歌。

师读一句，生读一句。

3、你们读得真棒。

（出示青蛙图片贴到画有荷花的黑板上，同时老师带上青蛙头饰）青蛙妈妈听到了小朋友的歌声出来啦。

它想带小朋友们到河边去玩玩，有三位小朋友也想去。

我们先来认识一下三位朋友gkh.我们来和它们打个招呼。

4、老师出示卡片gkh并范读。

然后请小朋友来叫叫它们的名字5、教师指导读，并讲解。

（gkh的读音快、短、轻。

）6、（出示gkh卡片）指名读，抽查学生拼读。

部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 a o e》第一课时（教案）一、教学目标1.了解汉语拼音中的“a o e”的发音和写法。

2.能够正确识别和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语，建立正确的语音基础。

3.提高学生的口语表达能力，培养学生的听说读写能力。

二、教学重点和难点1.重点：掌握“a o e”的发音和写法。

2.难点：正确识别汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”，并准确拼读汉字。

三、教学步骤1.导入环节（5分钟）教师出示“ a o e ”三个拼音字母，让学生批评它们有哪些相似点和差异点。

教师通过直接发声，让学生辨认这三个韵母，并和其他韵母作比较，更好地掌握“a o e”的发音。

2.新课讲解（20分钟）1.教师出示写有“爸，妈，阿姨，姐，哥”五张纸片，让学生尝试辨认，读词并背诵。

2.教师介绍汉语拼音中“a o e”的概念，并通过比较“a o e”的发音来帮助学生更好地掌握这三个韵母的发音规则。

3.教师分别演示“ a o e ”三个拼音的发音，并让学生跟读，巩固掌握这三个韵母的发音。

3.活动实践（25分钟）1.教师出示一些汉字卡片，让学生通过识别和拼音的练习，认识和拼读汉字“爸，妈，阿姨，姐，哥”等基础词语。

2.教师利用游戏或抢答的方式，加深学生对“a o e”的掌握程度，同时培养他们的口语表达能力。

4.课堂总结（5分钟）教师巩固本节课的教学内容和学习成果，总结学生的学习收获。

并提醒学生在日常生活中多加练习，巩固已经掌握的知识。

四、教学评价通过学生的反馈和表现，教师可以对学生的听说读写能力进行全面的评价。

同时，教师在评价学生时需要关注学生的发音准确性，汉字拼读能力以及口语表达能力，并根据学生的不同情况作出具体的指导和建议。

五、教学反思本节课针对小学一年级的孩子，设置了简单易懂的教学内容和清晰明了的教学目标，帮助学生快速地掌握汉语拼音中“a o e”的发音和写法，认识和拼读常用的汉字词语，提高学生的口语表达能力，促进学生的语文学习。

《汉语拼音a o e》教学设计（第一课时）《汉语拼音aoe》教学设计（第一课时）汉语拼音1《oe》教学设计（第一课时）教学目标：1．读准弧ｏ、ｅ的音，认清形。

2.了解四线网格，学习在四线网格中书写弧O和E。

教学重点：弧ｏ、ｅ的发音是本课教学的重点。

教学难点：ｅ的发音是难点。

教学准备：课件教学过程：一、激动人心的对话和介绍新课程（出示ppt：一座童话式城堡，上面写着：汉语拼音王国。

）1.孩子们，今天老师将带你们参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音王国。

为什么要去中国拼音王国？因为那里有一把金钥匙。

只要我们得到它，我们就可以自己阅读报纸。

这把金钥匙是什么？是我们想学的汉语拼音。

（参考黑板上的四个单词“汉语拼音”）和老师一起读两遍。

老师相信每个孩子都是聪明勇敢的，都会得到金钥匙！现在让我们振作起来。

来吧，让我们一起读儿歌：（播放ppt）汉语拼音非常有用。

阅读和识字都需要它。

帮助学习普通话，我们会学习的！学习它！2、好！现在我们就向拼音王国出发了！拼音王国可大了，里面有许多的拼音宝宝，有23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，还有许许多多由声母和韵母组成的音节呢！今天我们先到单韵母乐园看一看。

二、看图片，听故事，读弧O和E故事内容：天亮了，大公鸡来到小河边，“喔喔喔”地叫起来（出示ｏ），小姑娘听到了大公鸡的叫声，也来到了小河边，“啊啊啊”地唱起歌来（出示唬。

一只大白鹅（出示ｅ）和一群小鸭子听到河边这么热闹，也游了过来，在水里快活地游来游去。

）（一）学习单韵母1、2、老师的示范使学生们观察和模仿。

给我看童谣：张开嘴，划弧，读名字，纠正声音。

（二）学习单韵母ｏ1.老师的示范使学生观察和模仿。

播放儿歌：嘴巴要圆。

2.驾驶火车，以积极的语气阅读。

（三）学习单韵母ｅ，方法同上。

（儿歌：嘴巴扁扁ｅｅｅ）（四）指导书写。

1.显示四线网格，识别和区分上网格、中网格和下网格。

2.指导弧写作（1）引导学生看看图和“弧保你发现了什么。

汉语拼音第一课时教学设计汉语拼音第一课时教学设计教材分析画面是一幅漂亮的乡村晨景图。

一个小女孩在小河边练唱，她张大嘴巴发的声音啊提醒a的音，头部和小辫子构成的图形提醒a的形。

一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提醒o的音。

一只鹅在水上游，鹅提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。

画面的右上角，有a o e 和它们的四声。

教材处理这是学习拼音的第一课，对同学来说难度不大。

但教学时应当避开枯燥乏味的练习，而要充分借助插图的情景调动孩子的爱好，让他们在美的熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写。

按照教学目标，该课的训练点有两个，第一是学习拼音aoe，其次是练习看图说话（并渗透美感教导）。

这两个当中又以第一个为重点。

教学时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中举行。

从看图说话导入，让同学自己发觉躲藏在图中的拼音的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的制作。

教学目标1）学问和技能同学学会a o e，能读准音，认清形，正确书写。

知道单韵母有四个声调，熟悉声调符号，能直接读出带调a o e 的音。

2）过程和办法同学能通过自我探究、发觉，找到躲藏在插图中的字母的形，在模拟歌唱、打鸣的活动中读准字母的音。

3）情感态度价值观同学明了学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。

有主动学习的爱好。

有良好的写字习惯。

导入：整体熟悉拼音小伴侣，从此天起教师要带你们去一个十分奇异的地方，那就是拼音王国。

（用简笔画勾画城堡图）拼音王国中有无数的拼音，熟悉他们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话，想和教师一起去熟悉他们吗？拼音王国中有三大家族，他们分离是声母、韵母、整体认读音节。

（简笔画勾画三座房子）今日，我们来熟悉韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是a o e．（出示带有手脚的拼音卡片）。

（挥动卡片）嗨，小伴侣们好。

同学与拼音打招呼。

《a o e 》教学设计欢迎你们来我的家做客。

一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计一年级语文上册《汉语拼音j、q、x》第一课时教案设计「篇一」人教版小学一年级语文上册《汉语拼音复习一》教案设计及反思一、教学目标1、认读6个单韵母和10个声母。

2、能比较形近的声韵母，并抄写。

3、看图拼读音节，会把音节和相应的事物联系起来。

4、认读巩固学过的字。

二、教学重难点1、区分比较形近声韵母的音和形。

2、巩固学过的生字。

三、教学时间2课时第一课时一、读字母。

1、学生自由读字母，要读准每个字母的音。

2、同桌互读，如果读对了，奖他一颗五角星。

3、小组开"火车"比赛认读。

比一比哪组读得又准又快。

二、比较并抄写形近的声韵母。

1、集体认读，注意读准音。

2、四人小组，选择一组字母，找出它们的'相同点和不同点。

比一比哪个小组的发现多。

（1）b___d相同点：由半圆和竖组成，都占上格和中格。

不同点：前者右下半圆，先写竖，再写半圆。

后者左下半圆，先写半圆，再写竖。

儿歌巩固：右下半圆bbb，左下半圆ddd。

（2）f___t相同点：横写在二线下方。

不同点：f，右弯竖。

t，竖右弯。

儿歌巩固：一根拐棍fff，一个伞把ttt。

（3）n___m不同点：m比n多个左弯竖。

儿歌巩固：一个门洞nnn，两个门洞mmm。

（4）u___ü不同点：ü比u多两点。

儿歌巩固：u上两点ü。

3、游戏"变变变"。

老师说前半句，学生猜字母，猜对者学生击掌表扬。

4、对比书写，边抄边小声读字母。

第二课时一、看看读读。

1、看看图，你知道图上都画了什么吗？2、自由拼读音节。

3、指名读。

二、认认连连。

1、看看图上画了哪六种动物？你认识吗？2、现在它们迷路了，想请同学们替它们找到回家的路，同学们能帮忙吗？小动物的家上都有名字，只要你把动物和相应的音节连起来，它们就能到家了。

3、学生自由拼读音节，连线，教师巡视，找出一份全对的连线。