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初中语文人教版七年级短文两篇(行道树)说课稿(1)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢这篇语文说课稿由（）为您编撰，希望为广大语文教师在教研说课竞赛等活动中参考。
《行道树》是台湾著名散文家张晓风关注自然、礼赞生命系列散文中的代表性作品。
我在阅读文本时发现，导读中有“奉献是一种牺牲，也是一种快乐”的句子，《张晓风散文论》中说她“涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。
”那么《行道树》一文的主旨是定位于“奉献者”，还是更广阔地定位于“生命价值”？这让我深感困惑。
学生是否也会无所适从了呢？再读文本，我又发现，本单元的训练重点就是“熟读课文，要联系自己的人生体验深入思考，反复咀嚼，领会课文深沉的意味”。
而新教材对学生的阅读强调“对课文的内容和表述有自己的心得，能够提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题”。
因此，本文的教学应以“个性化阅读”和“合作探究式的阅读”为主线，引导学生关注自然，来实现学生对人生信念的感悟。
在“朗读——品读——速读——扩读——说读”的活动中，完成本课学习的三维目标。
一．朗读，走进行道树的内心世界。
让我们跟着台湾著名作家张晓风，一起走进行道树的内心世界，倾听它的诉说。
“行道树”用总分总的结构，向读者进行了一番内心表白，请同学们将主体部分各自然段的内容用一个四字短语概括出来。
（生活条件；命运选择；迎接光明；制造清新。
）二．品读，探究行道树的崇高形象。
在整体感知内容后，我让学生立足于文中精美词句，从中挖掘、提炼出“行道树”的思想精髓，分析“行道树”的勇于接受挑战，乐于无私奉献，追求自身价值等形象。
此活动注重个性化阅读，允许学生在探索的过程中有争鸣。
说说你眼中的行道树形象，找出相关语句朗读，并说说为什么这样读。
1．行道树是一列忧愁而快乐的树。
（行道树的不被理解，学生要读出悲凉味；行道树迎接光明，学生要读出自豪感）2．行道树是一列勇于接受命运挑战的树。
7*短文两篇我们生活的这个美妙的大世界创造了万物，每种事物的存在都有它各自的骄傲，例如：风的骄傲是能在炎炎夏日给人们带来一丝清凉，鸟的骄傲是能在高空展翅翱翔，花的骄傲是能让这个世界变得绚烂多彩，请大家说一说：树的骄傲是什么？假如你是一棵树，你愿意生长在哪里？1.理解形象、生动而含蓄的语言。
2.学习对比的写作手法。
3.把握主旨，学习行道树的奉献精神，培养奉献意识。
4.感悟并珍视人生“第一次”的经验。
第一课时行道树一、新课导入同学们，当你们迎着朝阳驱车在大路上时，当你们依偎着父母漫步在小道上时，你有没有特别关注过路旁那一列列大树呢？他们给你留下了什么印象？那么在台湾散文家张晓风的眼中，行道树又是怎样的呢？今天我们就和大家一起去聆听行道树的心声。
二、自学指导（一）——预习与交流1.给下面加点的字注音并解释这个词语。
贪婪．(lán)：贪得无厌，不知满足。
冉．(rǎn)冉：慢慢的。
形容事物慢慢变化或移动。
堕．(duî)落：指思想和行为趋于下流；沦落，流落。
点缀．(zhuì)：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。
繁弦．(xián)急管：各种各样欢快的音乐声。
2.作者链接张晓风，著名散文家，生于1941年。
1977年就被台湾地区的批评界推为“中国十大散文家”之一。
在其散文集《你还没有爱过》出版时，台湾著名作家余光中先生为该书做序，称赞她的笔风为“亦秀亦豪”“腕挟风雷”，也就是称赞张晓风的文笔既让人觉得秀美秀气，又让人觉得很豪放。
三、自学指导（二）——合作与探究（一）整体感知1.听教师范读课文，并思考本文主要内容是什么？【交流点拨】本文主要是在写行道树的内心独白，表现了它富于牺牲的精神和吃苦耐劳的品质。
2.默读全文，理清全文的结构。
【交流点拨】第一部分（第1段）：“我们”是城市的行道树。
第二部分（第2—5段）：“我们”从事着神圣的事业，同时“我们”自豪地制造新鲜空气，品味着痛苦。
七年级语文上册《短文两篇：行道树、第一次真好》课文原文及赏析课文原文：行道树每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。
有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭般的人群中，听自己寂寞的足音。
忽然间，我又看到它们，忽然发现它们长得竟是如此繁盛，如此葱茏。
它们不再孤单了。
沿着人行道的黄砖一路延伸，间隔着挺立着的这许多高一脚的矮一脚的树，它们不仅为着我们所吸进的空气而忙碌着，同时也在为离它们很近的我们——我们的生命——增添着很需要的绿色。
在它们的生命里，也许早就知悉了未来的路，不然，风里带着泥土的气息，它们的叶子怎么会绿得这样鲜活和明亮呢？我走近一棵行道树，仰望它们的时候，我看见了它们的眼神。
几百年的岁月在它们身上留下了痕迹，一圈又一圈的年轮里，是沧桑的痕迹。
可是，它们没有因此变得衰老和疲惫。
相反，它们因此而更加骄傲和自豪。
它们骄傲地生长着，面对着我们人类的世界，用自己挺拔的身躯来守护着这片土地。
第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。
一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂在枝头。
这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。
我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。
除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。
今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。
第一次真好，第一次的感觉真奇妙。
细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。
当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。
有一天，我们正在吃午饭，忽然听到鸟笼里传出“啾啾”的叫声，十姊妹居然破壳而出了！我们欣喜万分，一会儿打开鸟笼喂它们吃奶，一会儿又用树枝逗它们玩。
第一次的感觉真奇妙。
第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
《短文两篇》重难点点拨１、《行道树》的第一个对比：我们站在这双线道的马路边与在不见天日的原始森林里的同伴相比，是一身抖不落的烟尘，他们都在吸露，都在玩凉凉的云。
对比之下，使大家认识到行道树甘愿自我牺牲，因为神圣的事业总是痛苦的。
第二个对比：我们在寂静里、在黑暗里、在不被了解的孤独里，与城市欢度夜生活的人们对比。
这个对比使大家认识到行道树寂寞、孤独、苦熬，为了把光明迎来，等到朝霞的彩旗冉冉升起，并制造不被珍惜的清新。
２、《第一次真好》说生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。
这句话的含义是，要不断开拓新的生活领域，生命就多姿多彩。
有的第一次看到柚子树，心头充满了喜悦与新奇；第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。
但第一次的经验不一定都愉快，如第一次看见那两团小小的粉红色肉球，但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭；第一次露营，有时还会遇到困难，睡得也不可能舒适；第一次动手做饭，或是烧糊了，或是烧成夹生饭，这些都是不愉快的。
要随时留心，寻找机会，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。
当然，作者说的第一次，都是有益身心的第一次。
对于违犯党纪国法的第一次，不属于文中所叙述的范围的。
（《我爱这土地》《乡愁》）学案自主预习(1)诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?(2)鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义.结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?(3)诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面.”有何深意?(4)诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?（5）概括本诗的主旨.乡愁自主预习2诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而加深、升华的?这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征?在诗中有什么表达效果?③诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2．语言运用.余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“.”王湾《次北固山下》：“”崔颢《黄鹤楼》：“”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力.吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中中国意识的分量.教学后记：。
短文两篇：《行道树》第一篇：短文两篇：《行道树》短文两篇：《行道树》《第一次真好》教学目标：知识储备点：1.感悟并珍视人生“第一次’’的经验。
2．揣摩形象化的语言。
能力培养点：了解以小见大和夹叙夹议的写法。
情感体验点：1．理解行道树——无私奉献者的形象2．体验人生第一次的真切感受。
教学重点：理解两篇课文的深刻内涵。
教学难点：理解形象而又含蓄的语言。
课文类型：课内自读课教学方法：朗读法。
通过朗读学生与文章直接对话。
学习方法：研讨点拨法。
教学准备：①布置学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论、发言材料。
②列举自己最难忘的第一次经历，谈谈自己的感受。
③教师设置精当的思考题备案，以供学生参考。
教学时间：两课时教学过程：第一课时教学要点：学习《行道树》内容。
①理解行道树的无私奉献精神；②反复朗读课文，体会形象化的语言。
一、课文导入：同学们，汉语是世界上最优美的语言，它最丰富、最准确、最鲜明、最生动。
在汉语的宝典里，有许多“言在此而意彼”的妙词佳句，譬如，“牛，吃的是青草，挤出来的是牛奶”“大雪压青松，青松挺且直”等。
这些话表面好像在写动植物，其实是有象征意义的。
毛泽东有一首词写道：“风雨送春归，飞雪迎春到。
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。
俏也不争春，只把春来报。
待到山花烂漫时，她在丛中笑。
”你们知道这首词写的是什么吗?你们知道它的深刻含义吗?今天，我们来学习张晓风的短文《行道树》，看看马路两旁的行道树有什么象征意义。
二、朗读课文1．教师指导学生掌握朗读的发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面的问题。
2．学生根据自己课前的预习情况，表演自编的朗读剧，加深学生对于课文内容的理解。
3．识记字词三、整体感知①思考质疑让同学们独立阅读，调动自己的学习经验，归纳学习本课应重点掌握的知识点，提出疑难问题，做好记录。
②讨论探究四人小组讨论，交流发现的问题。
比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
行道树精选7篇行道树篇一下面是小编收集的初中语文课文《行道树》说课稿，欢迎阅读！一、教材来源《行道树》是人教版课改实验教材七年级语文上册第二单元第七课《短文两篇》中的一篇。
二、教材分析本文采用拟人手法借行道树的自白，描绘了以制造清新，献出浓阴和迎接光明而自豪的行道树形象。
表达无私奉献的人生理念。
本文还通过行道树与同类的优越处境对比，类的无知行为对比，表现了神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们的人生哲理。
本文篇幅短小，语言清新，凝炼。
精辟的议论更是点睛之笔。
教学时应抓住议论性的文眼，，整体把握课文内容；通过组织学生自主、合作、探究的学习，全面提高学生的语文素养；联系学生自己的人生体验，领悟文章的思想感情；通过朗读和阅读方法的指导，积累语言，培养语感。
三、学情分析七年级是七至九年级这一学段的起始阶段。
学生经过六年的学习已有一定的认知水平和人生体验，对一切都有一种新鲜感和期盼，但又住住仅停留在表层，难以深入。
表现在语文学科，就是只满足于对字词句的理解，而对文章的社会价值和深刻的思想内涵认识不足。
因此要借助学生的阅读期待，引导组织他们自主、合作、探究的从事学习，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解、体验、感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
四、学习目标和重难点新课标提出：语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人格促进德智体美的和谐发展。
在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
再根据教材特点和学生的学情，我认为本文应达成的学习目标为：1、知识和技能目标：有感情朗读全文，体味重要词句在语言环境中的含义，领悟文章的表达方法。
2、过程和方法目标：能运用合作的方式共同探讨疑难问题，培养合作研究的习惯，并在交流和讨论中，敢于表达自己的看法。
3、情感态度价值观目标：体会文章的情感，知道行道树的形象就是无私奉献者的形象，学习奉献者的崇高精神。
七年级上册语文课文行道树作文精选5篇七年级上册语文课文行道树一：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”是唐朝诗人李商隐的一首诗，写出春蚕和蜡烛的无私奉献，甚至连性命都在所不惜。
这两句诗是讴歌奉献精神的名句。
《行道树》是张晓风写的，张晓风的作品曾被称为“比如太阳之热，霜雪之贞，篇篇有寒梅之香。
”又被余光中先生称她为“亦秀亦象”“腕挟风雷”的“淋漓键笔”。
“行道树”指种在道路两旁的树木，它总是默默无闻的为行人遮阴，美化环境，顶烈日，冒严寒，无私奉献，就像各行各业的无私奉献者一样，值得尊敬和赞美。
同样在我们社会上也有许多奉献者，像平时我们放学回家，经过马路时都会看到一群义工在那帮忙。
有一回，我见一个小男孩过马路，手里抱着一个小皮球，突然，小皮球从小男孩的手中掉了下来，滚在马路上，小男孩想去取球，可是旁边车来车往的，小男孩就不敢去捡。
这时一位义工跑了过去，一把抱起小男孩放在路边，自己跑去捡球，这时一辆车差点撞上这位义工，义工站了起来，微笑地将皮球交给小男孩。
人们都说：“你们才是为人民默默奉献的天使!”义工说道：“我们并不是什麽天使，这是我的工作，我只是尽责任而已。
”这一位位义工就像一排排行道树一样，为人民做出贡献。
文章通过行道树默默无闻地为行人奉献浓阴、创造清新、美化环境，抒写了奉献着的襟怀，赞美了奉献者的崇高精神。
行道树被安排“在这个充满车烟与烟囱的城市里”，但是甘愿自我牺牲，无私奉献，心系社会，为人类造福，给我们深刻的思考与强烈的震撼;只有找到你的位置发掘自己的闪光点，你就是强者!七年级上册语文课文行道树作文二：故乡的行道树是那一行茂盛而又葱绿的小榕树它们每天静静地伫立在那，默默无闻地为人们净化着空气它们不要求人们去注视它们，只希望能为人们服务一生。
在一次观察中，我猛然发现，几乎每一棵小榕树它们的树干外皮摸起来都那么粗糙，可能这是岁月老人留下的痕迹吧。
小榕树的枝干上时不时会有一个又圆又扁的小洞，在树干下面一部分是光滑的，唯有枝干上有一层又细又厚的细丝围绕着，它们随着枝干的伸长而生长，当长到一定长度是便垂下来远看就像是那柳树姑娘们唯美的细丝。
