《调皮的日子》导读课教案

《调皮的日子》读书展示课第四小学曹静一、导入（开始部分）1.同学们，童年时光是美好的，童年生活是多姿多彩的，童年的故事更是五彩缤纷的2.那么今天就让我们跟随作者秦文君一起走进系列丛书《调皮的日子》，也让我们在座的所有老师跟随你们的脚步，走进属于你们的童年，去追忆书中的精彩故事，品味七彩童年。

老师宣布二年三班读书展示课,调皮的日子-----现在开始3.现在让我们以热烈的掌声有请我们经今天的主持人。

二、主持人开场1：尊敬的老师2:亲爱的同学们合：大家好1:勤劳的蜜蜂爱跟花朵做朋友2：奋发的种子爱跟土壤做朋友1：飞翔的海燕爱跟大海做朋友2:上进的孩子爱跟好书做朋友1:读一本好书，能使你畅游瑰丽多姿的知识海洋2：读一本好书，能带我们去探索古今中外的趣事奇闻1:让我们与书为友，与知识同行，为学习起航。

2：让我们以圣贤为师，与经典同行，为人生奠基1：让我们一起畅游书海，寻找书中宝库2：让我们行走在经典的路上，感受铺面的文学气息1：同学们《调皮的日子》是我们大家的最爱2：《调皮的日子》妙趣横生的故事，精彩搞笑的情节，生动有趣的人物。

（重点部分）1：现在就让我们走进《调皮的日子》再次去《追忆精彩故事感受七彩童年》。

2：下面进入第一关 -----词语大练兵首先我要考考大家，看谁在《调皮的日子》这本书中结识的词语朋友最多，有没有信心？好，从这一组同学开始读，如果他读对了，就请其他同学跟读两遍胆小如鼠扬长而去登门拜访暴跳如雷毫不相干脱口而出欣喜若狂凶神恶煞欢天喜地恼羞成怒将功补过全然不顾1：同学门读的真棒，我们从书中认识的朋友可真多呀，我们是善于积累的好孩子，下面进入我们读书展示的第二环节----《知识大盘点》2：看谁对这本书的内容最熟悉，请听题。

（主持人1有感情的读题）（1）《调皮的日子》中被称为“百忙先生”请说出他的名字：（C）A.小沙B.林第一C.朱多星D.张潇洒（2）《调皮的日子》中出了一个“咳嗽明星”，他是（B）A小沙B林第一Ｃ朱多星D张潇洒（3）《调皮的日子》中，“我”给宠物狗取名字是：（D）A.黑箭B.阿猛C.飞狐D.宝贝蛋（4）《调皮的日子》中，“我”给自己的猫起的大名是（Ｂ）Ａ朱好好B朱咪咪Ｃ臭美Ｄ宝贝蛋（５）《调皮的日子》中，有个电视小子他是（Ａ）Ａ林第一Ｂ张潇洒 C小沙D朱多星（6）新年拿到了压岁钱后，小沙把压岁钱藏在哪？（A）A.旧雨靴里B.床底下C.抽屉里D.沙发底下（7）《调皮的日子》中，朱好好姑妈最热衷的是（A）A．花钱买减肥药B．和别人讲笑话C．安慰别人D．照顾宝贝蛋（8）《调皮的日子》中，林第一除了是个电视儿童，还有特长是（D）A．出主意B．表演C．播音D．拍照（9）《调皮的日子》中朱多星的姑妈朱好好不能笑的原因是（B）A．她的笑声很刺耳B．她是个超级胖子C．她很严肃D．她讨厌笑（10）《调皮的日子》中姑父为太瘦而发愁，为了救救他，立上一功，朱多星向谁询问菜谱？（C）A．张潇洒B．小沙C．马大大D．林第一（11）朱多星和小沙发现，金发仙子就是（A）A.曹小娇B.金妞C.绿裙子老师D.姑妈2：同学们你们知道的可真多，真了不起，那么《调皮的日子》作者是谁？这本书的主要内容是什么？（作者是秦文君，主要内容是调皮捣蛋的朱多星和他小伙伴们的故事）1:在这本书中作者塑造很多像我们一样调皮可爱又有个性的孩子们，让我一起跟随大屏幕去介绍一下他们。

射阳县首届“小学语文课外阅读指导课例研讨”活动《调皮的日子》教学实录走进《调皮的日子》阅读指导课教学实录射阳县实验小学钱兆兰一、读书名言导入1、同学们，最近，我们学校开展了读书活动，我发现我们班的许多孩子爱上了读书，老师感到非常欣慰，让我们一起来分享几句读书名言吧，喜欢的就大声读出来！出示：世界上最动人的皱眉，是在读书苦思的刹那。

世界上最舒展的一刻，是在读书时那会心的微笑。

2、如果能有时间坐下来读读书，听听故事，与书中的人物交朋友，该是一件多么惬意的事呀，今天钱老师想邀请同学们和我共享一段美好的读书时光，好吗？二、认识人物，触发阅读情绪1、有位作家，她在一本书中创作了许多富有个性的孩子形象,有的聪明顽皮,有的天真活泼，有的认真懂事，……作家的女儿和你们同龄，她是这本书的第一个读者，她读完后不禁捧腹大笑，忍不住为这些孩子画了像。

想不想认识他们？2、出示插图（朱多星）（图下有“朱多星”字）（1）来看这个男孩，他给你什么感觉？嗯，他的确很神气很机灵(2)猜猜这个男孩的性格你也是个阳光男孩吧？（3）我们来听听他的自我介绍出示文字并配音：我叫朱多星，但许多人都叫我智多星，这样我就等于有了两个名字。

a\你听懂什么了？你也很聪明！b\朱多星的名字（板书：朱多星）好听又好记！3、我们再来认识一位（出示插图小沙）（1）看看他的样子真瘦小！(2) 小沙（板书小沙）这个名字有什么特别的呢？我们来看——“小沙这个名字听起来就不妙，像小傻。

即使别人搞清楚他不叫小沙叫小傻，也没什么好处：沙子本来就不值钱，何况还是小沙，若要起个外号就太容易了，现成的就可以给他一个：豆沙。

”a\你来读一读b\喜欢这个名字吗？不过，叫起来倒挺顺口的我们跟小沙打个招呼吧朱多星和小沙便是这本书的主人公。

此外————4、这一位也很逗出示林第一图（图下有“林第一”字）（1）他叫林第一你们猜：他哪些方面得第一呢？（2）是不是你们说的这样呢？来看这段文字出示：“ 我们班的林第一成绩是全班倒数第一，还有看电视的第一名，搞恶作剧的第一名，这次又成了咳嗽比赛的第一名。

《调皮的日子》导读提纲（二年级）一、作品简介《调皮的日子》是一部风趣、幽默、快乐而又充满着活力的儿童文学作品。

作者秦文君阿姨通过故事中栩栩如生、与众不同的人物，告诉了我们调皮的日子充满了快乐，充满了趣味，赶快拿起书，让我们一起走进“调皮的日子”。

二、阅读提纲1、了解作者秦文君阿姨。

2、故事中有哪些可爱的人物，他们有什么特点？在他们身上发生了哪些有趣的事情？从这些故事中你体会出了什么？3、想象在他们身上还会发生哪些有趣的事？4、在我们身边也有这样的同学，请以“我们也调皮”为题说说写写发生在我们以及同学身上的调皮的故事。

辅导老师：邓宏华《淘气包马小跳--跳跳电视台》导读提纲（二年级）一、向你推荐：著名儿童文学家杨红缨阿姨写的淘气包马小跳系列丛书非常有趣。

四个调皮蛋--马小跳、唐飞、张达、毛超几个人居然能建立一个“跳跳电视台”。

别小看他们“跳跳电视台”拍摄的两个DV作品会在真正的电视台连续两个晚上被播放出来。

成为“风云人物”的马小跳接下来却感到了郁闷：他们拍摄的又一个非常精彩的DV新作品被电视台的导演“枪毙”了，班主任秦老师要让路曼曼来接任“跳跳电视台”的台长，唐飞要和马小跳“决裂”……马小跳该怎么办？赶快打开书来看看吧！二、导读提纲：1、这本书你可以这样读：听老师读书一定要认真，边听边想象故事内容。

听后再试着自己读一遍，回味一下，画出你认为精彩的语句，然后与小伙伴讨论书中的内容。

你也可以这样读：与家长一起来读这本书，读后交流一番。

听听他们的看法，也说说你的想法。

2、故事牵引：“跳跳电视台”是因为什么事件而建立起来的？→电视台播放了“跳跳电视台”的哪两个DV作品？→马小跳为哪些事而感到郁闷？→看看“疯丫头”杜真子是怎样做饭的吧！→马小跳他们还挖出了一个很有深度的问题，来看看“虐猫事件”。

3、读完后，可以给每个人物打分。

评一评你心目中最可爱的男孩和最可爱的女孩。

说说你喜欢他们的原因。

如果你也加入“跳跳电视台”，你会拍下哪些现象呢？学习马小跳，仔细观察一番吧！辅导老师：李鹰《小布头新奇遇记》导读（三年级）一、向你推荐：读每一篇优秀的童话，都是一次快乐的心灵奇遇。

《调皮的日子》阅读课教学设计《调皮的日子》是秦文君的小布老虎系列丛书。

作品浅显易懂，主要介绍了朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事，作品对儿童生活的精彩描写很到位，通过刻画人物语言、动作、心理，淋漓尽致地再现了儿童丰富多彩的生活。

一、铺设情境，揭示阅读主题1．谈话导入，激发学生抢答问题：你觉得你是爸爸妈妈、老师眼中的乖小孩，还是调皮的孩子?你愿意做乖小孩，还是做调皮的孩子?2．不否认爸爸妈妈、老师喜欢乖小孩。

其实，调皮是孩子的天性，生活中充满调皮，是真实的，是丰富的，也是多彩的。

(板书：调皮)(简单解答“调皮”：顽皮，耍小聪明，做事不老实，“狡猾”不易对付)3．完整板书阅读主题：走进《调皮的日子》，品味七彩童年。

二、认识人物。

触发阅读情绪1．有一位作家，她的笔下创作了许多调皮、可爱，而且富有个性的孩子形象。

作家的女儿与你们同龄，她是第一个读者，她读完不禁捧腹大笑．而且忍不住要为这些有趣的、可爱调皮的孩子进行画像。

想认识吗?2．出示插图(朱多星)(1)欣赏画像，感受这个男孩视觉形象。

(2)交流。

猜想人物形象特点。

(3)出示：我叫朱多星，但许多人都叫我智多星，这样我就等于有了两个名字。

(4)引读这段话，加深对朱多星形象的兴趣。

3．出示插图(小沙) (1)看图交流人物形象。

(2)出示：小沙这个名字听起来就不妙，像小傻。

即使别人搞清楚他不叫小傻叫小沙，也没什么好处：沙子本来就不值钱，何况还是小沙，若要起个外号就太容易了，现成的就可以给他一个：豆沙。

(3)指名读，了解小沙的形象。

4．主人公是“我”——外号为“智多星”的朱多星和调皮的表弟——小沙。

当然作品中还有其他个性鲜明、形象有趣人物。

5．分别出示插图(姑妈、姑父、张潇洒、林第一、曹小娇、金妞、绿裙子老师)，并简单说明人物特点。

6．相机点击人物插图选择相关语段，触发阅读情绪。

(1)“虽然从前没千过这一行，可我好像有剃头的天才，我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师抱箩筐一样的架势．嚓嚓两剪刀．就剪下一堆头发。

《调皮的日子》导读课教案六道沟镇中心学校王宇教学目标：1.通过导读课激发学生的读书兴趣。

2.使学生养成良好的读书习惯。

3.使学生初步掌握读书的基本方法。

教学重点：1.用较短的时间使学生了解故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣。

2.初步掌握读书的基本方法。

教学难点：养成良好的读书习惯，为今后的语文学习奠定良好的基础。

教学过程：一、谈话导入：亲爱的同学们，你们喜欢读书吗？说说为什么？没错，读一本好书就好像交了一位朋友，你都交过哪些朋友？老师最近也交了一位好朋友，瞧，它来了！你们想不想认识认识老师的这位新朋友呢？好，今天就让我们一起走进《调皮的日子》。

二、激趣导读：同学们，老师今天把好朋友带到了我们的课堂上，说说你们想怎样了解我的这位新朋友？我的朋友的名字叫《调皮的日子》。

它的作者是秦文君，她是中国著名的儿童文学作家。

通过书的名字想想书中可能写了哪些内容？有哪些人物？要想知道书中主人公和主要内容，我们要关注故事的梗概（出示故事梗概，板书关注梗概）。

通过故事的梗概说说书中都有哪些主要人物？文章的主人公是谁？他和谁生活在一起？他们之间发生了哪些有趣的事？同学们真了不起，短短几分钟已经了解了这么多信息，除此之外，非常直观的我们可以关注什么？（书的封面）没错，我们可以通过封面看看是不是吸引我们，这种方法比较直观。

（出示封面）封面上画了什么？仔细观察，看看他们在干什么？（猜测故事的起因——经过——结果）这个故事有趣吗？这本书记录了主人公许许多多有趣好玩的故事，要想知道书中还有那些精彩的故事我们下一步可以关注哪方面内容？（关注目录）（出示目录）你最想看哪个小故事？猜猜是怎样写的？要想知道答案只有（读书）。

书中有五十个小故事，我们不可能一节课把它读完，老师选取了一些有趣的好故事和同学们分享一下。

我们分享了几个有趣的小故事，你觉得主人公朱多星是一个什么样的孩子？没错，虽然他调皮，爱搞恶作剧，但是他还有许多可贵的品质，比如有爱心。

走进《调皮的日子》,品味七彩童年作者：汪贤刚来源：《七彩语文·教师论坛》2011年第09期《调皮的日子》是秦文君的小布老虎系列丛书。

作品浅显易懂，主要介绍了朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事，作品对儿童生活的精彩描写很到位，通过刻画人物语言、动作、心理，淋漓尽致地再现了儿童丰富多彩的生活。

一、铺设情境，揭示阅读主题1谈话导入，激发学生抢答问题：你觉得你是爸爸妈妈、老师眼中的乖小孩，还是调皮的孩子?你愿意做乖小孩，还是做调皮的孩子?2不否认爸爸妈妈、老师喜欢乖小孩。

其实，调皮是孩子的天性，生活中充满调皮，是真实的，是丰富的，也是多彩的。

(板书：调皮)(简单解答“调皮”：顽皮，耍小聪明，做事不老实，“狡猾”不易对付)3完整板书阅读主题：走进《调皮的日子》，品味七彩童年。

【设计思考】由谈话引入“调皮”，让学生对“调皮”一词有所认识，并简单认同“调皮”在生活中无处不在。

既在谈话中拓展学生的思路，拉近与生活的距离，又引深了对主题的介入。

二、认识人物，触发阅读情绪1有一位作家，她的笔下创作了许多调皮、可爱，而且富有个性的孩子形象。

作家的女儿与你们同龄，她是第一个读者，她读完不禁捧腹大笑，而且忍不住要为这些有趣的、可爱调皮的孩子进行画像。

想认识吗?2出示插图(朱多星)(1)欣赏画像，感受这个男孩视觉形象。

(2)交流，猜想人物形象特点。

(3)出示：我叫朱多星，但许多人都叫我智多星，这样我就等于有了两个名字。

(4)引读这段话，加深对朱多星形象的兴趣。

3出示插图(小沙)(1)看图交流人物形象。

(2)出示：小沙这个名字听起来就不妙，像小傻。

即使别人搞清楚他不叫小傻叫小沙，也没什么好处：沙子本来就不值钱，何况还是小沙，若要起个外号就太容易了，现成的就可以给他一个：豆沙。

(3)指名读，了解小沙的形象。

4主人公是“我”——外号为“智多星”的朱多星和调皮的表弟——小沙。

当然作品中还有其他个性鲜明、形象有趣人物。

【设计思考】由直观形象的插图先入为主，带学生感受人物的俏皮、顽皮的个性，文字语言的补充，激发学生对主角的兴趣，形成作品阅读期待。

《调皮的日子》阅读指导课《调皮的日子》是秦文君的小布老虎系列丛书。

作品浅显易懂，主要介绍了朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事，作品对儿童生活的精彩描写很到位，通过刻画人物语言、动作、心理，淋漓尽致地再现了儿童丰富多彩的生活。

一、铺设情境，揭示阅读主题：1．谈话导入，激发学生抢答问题：你觉得你是爸爸妈妈、老师眼中的乖小孩，还是调皮的孩子?你愿意做乖小孩，还是做调皮的孩子?2．不否认爸爸妈妈、老师喜欢乖小孩。

其实，调皮是孩子的天性，生活中充满调皮，是真实的，是丰富的，也是多彩的。

(板书：调皮)(简单解答“调皮”：顽皮，耍小聪明，做事不老实，“狡猾”不易对付)3．完整板书阅读主题：走进《调皮的日子》，品味七彩童年。

二、认识人物。

触发阅读情绪1．有一位作家，她的笔下创作了许多调皮、可爱，而且富有个性的孩子形象。

作家的女儿与你们同龄，她是第一个读者，她读完不禁捧腹大笑．而且忍不住要为这些有趣的、可爱调皮的孩子进行画像。

想认识吗?2．出示插图(朱多星)(1)欣赏画像，感受这个男孩视觉形象。

(2)交流。

猜想人物形象特点。

(3)出示：我叫朱多星，但许多人都叫我智多星，这样我就等于有了两个名字。

(4)引读这段话，加深对朱多星形象的兴趣。

3．出示插图(小沙)(1)看图交流人物形象。

(2)出示：小沙这个名字听起来就不妙，像小傻。

即使别人搞清楚他不叫小傻叫小沙，也没什么好处：沙子本来就不值钱，何况还是小沙，若要起个外号就太容易了，现成的就可以给他一个：豆沙。

(3)指名读，了解小沙的形象。

4．主人公是“我”——外号为“智多星”的朱多星和调皮的表弟——小沙。

当然作品中还有其他个性鲜明、形象有趣人物。

5．分别出示插图(姑妈、姑父、张潇洒、林第一、曹小娇、金妞、绿裙子老师)，并简单说明人物特点。

6．相机点击人物插图选择相关语段，触发阅读情绪。

(1)“虽然从前没千过这一行，可我好像有剃头的天才，我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师抱箩筐一样的架势．嚓嚓两剪刀．就剪下一堆头发。

四年级139班好书推荐《调皮的日子》推荐人：李丹丹、朱锦懿、黄宇轩、姚佳曼、杨乐怡、刘佳杨推荐方式：小组合作推荐推荐内容:黄宇轩：大家好！今天我们给大家推荐的这本书名叫《调皮的日子》，它是由著名儿童文学家秦文君先生所作。

值得一提的是，这部作品的插图和封面是由秦文君的女儿画的。

去年这位小才女还和妈妈一起出版了一本书呢，可见他们一家三口是多么热爱儿童文学啊！朱锦懿：这本书的主人公叫朱多星，全书是以朱多星的口吻来写的，另外爱看电视、考试老靠倒数第一的林第一、调皮可爱的小表弟小沙、鬼点子很多的张潇洒、胖嘟嘟的姑妈、枯瘦如柴的姑父也是主要人物。

全书围绕朱多星和他的小表弟小沙展开情节，写了他们在家里和在学校里的一些趣事。

由许多个小故事组成，如《好好姑妈》、《笨蛋姑父》、《绿裙子老师》、《淘金者》等等。

李丹丹：接下来我来讲讲我最喜欢的一个小故事：有一天，我们在操场上上体育课，练习跳沙坑，我看见体育老师蹲下来，从沙坑里挖出一只金戒指，我把消息告诉小沙、张潇洒、林第一。

于是，我们每天一有时间就到沙坑里淘金子，弄得满脸沙子，被老师评为卫生不合格也不在乎。

我们把小刀挖断了三把，什么财宝也没挖到，只挖出了17颗石头，两根断鞋带，一只发夹，一根钉子。

有一次被体育老师看见了，让我们赶紧回家，他那坚决的态度让我们相信他是想独占沙坑里的宝贝。

最后我们非但没有挖到金子，还被当做破坏公物的学生被校长训斥了几句。

后来才知道，沙坑里根本没有金子，是王老师跳远时，手上的戒指掉进了沙坑，可是，我没有看见他掉戒指，只看见后来发生的一切。

这个故事生动有趣，在读的时候仿佛看到了几位活泼可爱的小男孩淘气的身影。

姚佳曼：接下来我来谈谈读完以后的感受：这些小男孩看起来十分淘气，总是给大人、给老师添乱，但他们又是那么地重情重义、关爱他人，拥有许多美好的品质。

因此，我们要用公正的眼光看待他人，少看缺点，多发现别人的优点。

杨乐怡：接下来我们来说说对书中的人物想说的话。