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第四节声情并茂——押韵和平仄►人文掌故都是多音字惹的祸某个体代理商为啤酒生产厂家代销啤酒，向厂家赊欠价值12万元的啤酒，欠条上注明欠款数额和日期，到了约定的时间，厂方来催款，代理商还了部分，又在欠条上写下了“还欠款捌万元，两月后归还”，两个月后，厂方催款，代理商给4万元，可厂家却讨8万元。
双方发生了纠纷，因欠条上写的“还欠款捌万元”的“还”是多音字，究竟是“hái”还是“huán”，双方都提供不出充分的证据，法院最终判代理商再给厂家6万元。
►名句有约1．会当凌绝顶，一览众山小。
(杜甫《望岳》)2．登东山而小鲁，登泰山而小天下。
(《孟子·尽心》)3．孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
(白居易《钱塘湖春行》) 4．黄河之水天上来，奔流到海不复回。
(李白《将进酒》)5．谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。
(苏轼《浣溪沙》) 6．桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
(李白《赠汪伦》)7．至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
(郦道元《三峡》)8．水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
(吴均《与朱元思书》) 9．感时花溅泪，恨别鸟惊心。
(杜甫《春望》)10．接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
(杨万里《晓出净慈寺送林子方》) ►素材积累萧伯纳求婚萧伯纳年轻时喜欢骑单车，有一次跌断腿骨，他的女同学很体贴地照料他，萧伯纳担心自己意志不坚，会向这位女同学求婚，他决定溜走。
可是不小心从楼梯上跌到楼梯下，两条腿都跌坏了。
结果他果然问她肯不肯跟自己结婚。
当女同学点头时，萧伯纳昏了过去。
(选自“中国教育在线”)基础达标1．从格律上看，诗可分为________和__________。
古体诗又称________或________；近体诗又称________诗。
从字数上看，古诗、律诗、绝句又都各自分为________和________。
答案：古体诗近体诗古诗古风今体诗五言诗七言诗2．近体诗以律诗为代表。
律诗的用韵、平仄、对仗都有许多讲究。
声情并茂--押韵和平仄导学案一、学习目标1、了解基本的押韵、平仄知识.2、鉴赏古今诗歌词曲,对写作诗文时的韵律和谐有所了解。
3、体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
二、问题导学课堂活动步骤（1）诵读儿歌，体会韵感。
在开展课堂活动前，教师可以和学生共同学习“同韵童趣”的儿歌,并请学生再朗诵一些他们熟悉的儿歌。
（2)鉴赏诗歌，分析韵脚。
教师和学生一起鉴赏古代诗词和现代诗歌,分析诗词歌曲的韵脚，体会诗歌押韵的作用.（3)举例扩展，总结归纳。
教师可以再举一些古代诗词和现代诗歌或歌词,分析诗词的内容主旨，同时分析诗歌的韵脚和平仄等，探讨诗词的形式如何为内容服务,从而达到内容和形式的高度统一。
问题解决一：集联是一种特殊的创作手法。
“集”是聚集、集合的意思。
它是从古今文人的诗词、赋文、碑帖等中分别选取两个有关联的句子，按照对联中的声律、平仄、对仗等要求组成联句。
既要保留原文的词句，又要语言浑成，另出新意，给人一种“青出于蓝而胜于蓝”的艺术感染力。
你能给大家集出几个联吗？（1）将学生分成几组，课前请学生整理学过的古典诗文及名联警句(不限于中学教材中的诗词）,摘抄收集到的名句、名联，分发到各组。
活动可以采用抢答的方式。
(2）每次出示一个用于征对的上联或下联，各组抢答。
对出对联后,学生要说明如此对联的理由.然后要求学生朗诵原诗，分析诗词的押韵、平仄情况。
问题解决二:请选出填入下边诗歌中空白处最恰当的一组词：登庐山(毛泽东）一山飞峙大江边，跃上葱笼四百旋。
冷眼向洋看世界，热风吹雨洒江天.云横九派浮黄鹤，浪下（）吴起白烟。
陶（）不知何处去,桃花源里可耕（）？A 东公田B 东公耘C 三令田D 三令耘【解析】平常说“东吴”较多,但依据对仗原则，应选“三”与前句的数目字“九”相对。
“陶公（尊称）"和“陶令（县令）”都无大碍,但是依据“粘对”规则，应选“令"与前句的仄声字“下"相粘。
最后，再依据押韵原则，应选“田"与全诗的“韵脚”(音“an")同韵。
第四节声情并茂——押韵和平仄学习重点 1.了解基本的押韵、平仄知识。
2.体会诗歌语言的音乐性、韵律美。
阅读引子部分，思考：引子引用儿歌《我家的小院》说明了什么？答：________________________________________________________________________答案古典诗词讲究语言的音乐性、韵律美，汉字的押韵和平仄是构成这种乐感的重要因素。
因此，押韵、平仄和对仗很重要，诗文的押韵会使作品更有文采，更有音乐感和韵律美。
引子“同韵童趣”中引用了一首儿歌《我家的小院》，目的是让我们借这首儿歌，了解诗歌的押韵是体现在韵脚上的；同时告诉我们押韵在诗文写作中的重要作用，以引起大家的学习兴趣，提高认识水平。
阅读“韵里情思”，思考：“古人情”和“今人思”中的诗歌是如何借助声韵来表达情感的？答：________________________________________________________________________答案古诗善借曲折回旋之曲、激越澎湃的音调和流转自如的艺术结构来表述高远的志向、悠长的思念、沉痛的反思、断肠的哀怨之情。
其中押韵、平仄使诗歌具有了上述特征，以上三首诗均以此见长，具有强烈的美感效应。
《客中作》的韵脚“香、光、乡”既有酒酣之乐，更有酒醒思乡之愁，很好地表达了诗人的内心世界。
“乡”“霜”“墙”“塘”是《商山早行》一诗的韵脚，隔句押韵，形成整齐的韵律，节奏明快，与诗中孤苦漂泊、冷月生思愁、寒霜催人急的意境相合，实显诗之美妙。
《虞美人》中韵脚多，时常换韵，节奏忽快忽缓，使亡国之痛跃然纸上，令人肝肠寸断。
《娃娃的故事》一诗韵脚押“ɑ”，欢快明朗，富于童趣。
《乡愁四韵》一诗隔段换韵、平仄相间，运用反复和回环手法，一唱三叹，深厚的游子之情跃然纸上。
韵律就像是件漂亮的外衣，离开它，诗歌就不成其为诗歌。
汉语的韵脚同时也体现着不同的心灵之音和语言风格，有高亢、低沉之分，也有欢乐、哀伤之别。
《声情并茂——押韵和平仄》说课稿尊敬的各位评委老师：你们好。
我今天的授课内容是《声情并茂——押韵和平仄》。
下面我从教材内容、教学目标、教法学法、教学过程等方面说说这堂课的课前设计，不妥之处，敬请专家指正！《声情并茂——押韵和平仄》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材《语言文字应用》第二课第四节的内容。
以《千言万语总关“音”》为课题，共四节。
前三节内容分别介绍汉字的注音方法，汉语的同音现象及误读和异读。
这一节的内容主要是“押韵”和“平仄”。
介绍诗歌，尤其是近体诗的押韵和平仄知识，旨在使学生了解诗歌押韵和平仄的基本知识，品味古典诗歌的音乐性、韵律美，拓展语文视野，提高审美能力。
基于这些，我做了如下设计。
一、教学目标：结合本课的教学要求和本节教学内容的特点，我确定本课的“三维目标”为：1.知识目标：（1）了解诗歌的分类。
（2）了解诗歌押韵、平仄和对仗的基本知识，体会古典诗词的音乐性和韵律美。
（3）掌握近体诗押韵、平仄和对仗的基本规律。
2.过程与方法：通过朗读、鉴赏和讨论，让学生了解诗词的音韵常识，体味古典诗词的韵律美。
3.情感态度与价值观：感受古典诗歌的韵律美，培养学生热爱传统文化的情感。
二、教学重点：1.绝句和律诗的押韵。
2.律诗的平仄格式。
三、教学难点：1.古典诗歌的韵律规则。
2.律诗的平仄格式。
3.韵律知识的高考对接运用。
四、课时分配：拟定两课时完成本节教学内容。
第一课时：了解诗歌的分类和押韵的基本知识，对接高考运用。
第二课时：了解并初步掌握近体诗的韵律规则和平仄格式。
品味近体诗的韵律美。
五、教法和学法：根据素质教育和创新教育的精神，结合本课内容的特点，我设定的教法是：1.利用多媒体激发学生的学习兴趣。
2.通过讲授、提问、讨论、学生质疑、学生答疑、教师点拨的方式，一方面体现教师的主导作用，另方面充分发挥学生的主体作用。
3.通过朗读体会、品味诗歌的音乐性和韵律美，形成听觉上的审美感受，达到熏陶感染、潜移默化的目的。
