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第2课20世纪的艺术大师—马蒂斯◆本课知识与技能：了解野兽派画家马蒂斯生平及其创新历程，欣赏马蒂斯的绘画和剪纸艺术，用自己的语言从造型和色彩等方面描述，提高学生的审美能力，培养创新意识。
◆本课教学重点：了解马蒂斯野兽派绘画和剪纸作品特色及其创新手法。
◆本课教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现。
一、教材分析(一)编辑指导思想本课是一节“欣赏·评述”课。
教材在编写过程中结合马蒂斯的生平，引领学生欣赏马蒂斯艺术生涯中两大成就——野兽派绘画作品和剪纸艺术，旨在引导学生认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
为什么马蒂斯被称为20世纪艺术大师？这是本课极具探索意义的问题。
马蒂斯向前辈和同时代艺术家学习借鉴，不断确认自我、否定自我、超越自我，并且对后期的美术发展起到了积极的推动与影响，这才是“大师”的本质。
另一方面，其作品风格对于没有系统学习美术史知识的小学生来说不易理解，因此需要教师在更开阔的艺术史背景中引领学生感受、欣赏、理解马蒂斯艺术作品特色并学习他对艺术的不懈追求和勇于创新的精神，培养学生尊重世界多元文化。
依据国家新的《美术课程标准》对欣赏课的要求，教师在欣赏课教学中应努力激发高年级学生的主体意识，在教学中应“多运用比较、讨论等方法”、“尝试以查阅和搜集资料的方式”欣赏大师作品（摘自2011版《美术课程标准》）。
本课教学注重欣赏课的视觉功效，创设“图像情境”与“问题情境”，并通过师生有效的互动和学生自主探究活动相结合激发学生研究兴趣、建构学生对作品的认识，提高欣赏实效。
(二)教材版面分析在本课的编写中，出于版面的限制，教材中选择了马蒂斯一生中最重要的艺术转折时期的作品。
本课由三页构成。
第一页、第二页是绘画欣赏。
第一页首先出示了马蒂斯的生平简介，为学生提供必要的学习资料并配以两幅成名期和成熟期重要的代表作。
第二页可以看到马蒂斯对绘画进一步简化的变化。
第三页是剪纸作品欣赏及汶斯教堂彩色玻璃画。
二十世纪的艺术大师马蒂斯教学设计陆艺二十世纪的艺术大师-马蒂斯教学设计陆艺《20世纪艺术大师马蒂斯的教学设计》，仁美版《小学艺术》第10卷一、教材分析马蒂斯是20世纪的艺术大师，是仁美版《小学艺术》第十册第二课的内容。
学习领域属于欣赏.评述领域。
本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。
1学时完成本课教学。
根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生的实际情况和教材的特点，充分发挥白板的优势，并确定以下教学目标1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2.能力目标：通过观察、比较、归纳总结马蒂斯作品的艺术特征。
学习如何使用马蒂斯剪纸来创作作品。
3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点了解马蒂斯的艺术风格，体验作品的形状和颜色。
教学困难对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
二、教学方式教法1.情境创设法：利用白板为学生提供生动直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法自主探究法：学生是学习的主体。
教师应创造各种学习机会，让学生围绕问题独立探索，感受艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特征。
三、教学准备电子白板课件，手工工具。
4、教学过程（一）参观画展，揭示课题1.今天老师想带你去看画展。
你想去吗？让我们用心感受艺术大师作品的魅力。
（使用课件滚动浏览一群艺术大师的画作）（完整课件显示）1（集体工作）2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？3.你知道这幅画的作者是谁吗？他是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
教案标题：20世纪的艺术大师——马蒂斯（教案）课程名称：人美版（2012）美术五年级下册教学目标：1. 让学生了解20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 培养学生对马蒂斯作品的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生学会分析马蒂斯作品的艺术特点，提高学生的美术鉴赏能力。
4. 鼓励学生发挥创造力，模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
教学重点：1. 马蒂斯的生平和艺术成就。
2. 马蒂斯作品的艺术特点。
3. 学生创作能力的培养。
教学难点：1. 马蒂斯作品的艺术风格分析。
2. 学生创作能力的激发。
教学准备：1. 教师准备马蒂斯作品图片、PPT课件、绘画材料等。
2. 学生准备笔记本、绘画材料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯。
2. 引导学生关注马蒂斯的艺术成就和风格特点。
二、新授（20分钟）1. 教师展示马蒂斯作品图片，引导学生欣赏并分析作品的艺术特点。
2. 教师讲解马蒂斯的生平和艺术成就，让学生了解其创作背景。
3. 学生分享自己对马蒂斯作品的感受和理解。
三、实践（15分钟）1. 教师示范如何模仿马蒂斯风格进行绘画创作。
2. 学生在教师指导下进行绘画创作，鼓励学生发挥创造力。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的绘画作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生互相评价，交流创作经验。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调马蒂斯的艺术特点和创作方法。
2. 布置课后作业：让学生搜集其他20世纪艺术大师的作品，进行分析和欣赏。
教学反思：本节课通过介绍20世纪艺术大师亨利·马蒂斯的生平和艺术成就，引导学生欣赏和分析马蒂斯作品的艺术特点，培养了学生的美术鉴赏能力和创造力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和创作实践，以提高教学效果。
第二周2.20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目的1.显性内容与目标应知：（1）通过本课学习初步了解马蒂斯生平。
（2）通过作品欣赏，以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
（3）通过对马蒂斯剪纸作品的欣赏，初步了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
知道二至三幅代表作品。
应会：（1）在教师的引导下，通过观察、比较、归纳，学生能够总结马蒂斯的艺术特点。
（2）通过学习，学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
（3）能学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
2.隐性内容与目标（1）通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
（2）用马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，启发学生做事有恒心，不轻言放弃的精神。
教学重点1.了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2.学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学准备：教具：课件、电脑、投影机学具：彩纸、剪刀。
教学过程：一、欣赏导入1.以前我们在美术课上认识了一些画家，你还记得吗？2.今天要再介绍一位画家。
你知道这些画的作者是谁吗？我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁?他在干什么？ 20世纪的艺术大师——马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。
今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠—马蒂斯3.让我们一起走近马蒂斯。
（板书：20世纪的艺术的师——马蒂斯）（出示马蒂斯的肖像。
）二、欣赏马蒂斯的作品.1.马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（课件展示）教师介绍马蒂斯的生平。
【设计意图】以马蒂斯的生平为线索，以问题为牵动引导学生学习，通过欣赏生动的课件，了解马蒂斯的绘画经历及主要艺术风格，为后面的进一步探究做准备。
马蒂斯擅长什么？他无论在绘画还是在剪纸还是装潢设计中都很有成就。
亨利·马蒂斯（1869年12月31日－1954年11月3日）是法国著名画家，野兽派的创始人和主要代表人物，也是一位雕塑家、版画家。
他以使用鲜明、大胆的色彩而著名。
目录∙ • 基本资料 ∙ • 个人概述 ∙ • 职业生涯 ∙ • 大事年表： ∙ • “野兽派”介绍 ∙• 部分作品[显示全部]亨利·马蒂斯-基本资料姓名：亨利·马蒂斯（Henri matisse ） 生卒：1869-1954年描述：著名大画家，20世纪初最前卫的美术流派——野兽主义的领袖。
籍贯：出生在法国北部小镇勒卡多“直觉就像树枝，必须经过修剪才能长得更茂盛。
”——亨利·马蒂斯亨利·马蒂斯-个人概述1905年，在巴黎的秋季沙龙画展上，一群青年画家展出了他们风格奔放随意而无拘无束的作品，被一位评论家贬斥为"野兽派"。
这便诞生了现代美术史上的第一个正式画派。
野兽派的画家们没有正式宣言，也没有系统的理论，只在强调主观自由发挥，强调形的表现力上是一致的。
马蒂斯（1869－1954年）是野兽派当之无愧的领袖人物。
但"野兽派"时期只不过是马蒂斯艺术生涯中的一个短暂时期，马蒂斯的独特风格则主要是他在"野兽派"时期之后渐渐形成的。
马蒂斯认为艺术有两种表现方法，一种是照原样摹写，一种是艺术地表现。
他主张后者。
他说："我所追求的，最重要的就是表现…．我无法区别我对生活具有的感情和我表现感情的方法。
"马蒂斯一生都在做着实验性探索，在色彩上追求一种单纯原始的稚气。
他向东方艺术吸取了许多平面表现方法，画面富于装饰感。
在学习东方艺术的过程中，他从原来追求动感、表现强烈、无拘无束的观点，渐渐发展成追求一种平衡、纯洁和宁静感。
他后来自己评价自己的作品说：我的作品"好象一种抚慰，象一种稳定剂，或者象一把合适的安乐椅，可以消除他的疲劳，"马蒂斯认为无论是和谐的色彩或不和谐的色彩，都能产生动人的效果，他还认为，色彩的选择应以观察、感觉和各种经验为根本，"色彩的目的，是表达画家的需要，而不是看事物的需要。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿一、教材分析：本课是一节“欣赏评述”课。
在现在的美术教学中，欣赏评述越来越受到重视，它不仅仅局限于专题性的欣赏评述课，还出现在设计应用课型中。
本课主要以马蒂斯的生平，作品中造型、色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作——剪纸，作为主要线索，选择了七幅最具代表性的作品，引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
二、学情分析：学生在一年级时欣赏了马蒂斯的剪纸作品，对马蒂斯有所了解。
三、说教学目标根据教材、学情的分析确定本课教学目标如下：1、知识与技能目标：初步了解马蒂斯的生平、“野兽派”及造型、色彩上的艺术风格，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2、过程与方法目标：欣赏马蒂斯剪纸作品，通过观察、对比、分析、讨论，学习马蒂斯剪纸的表现手法。
3、情感、态度价值观目标：通过了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，启发学生做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点：重点：了解野兽派，知道马蒂斯的艺术特征，学习他对艺术执着追求的精神；学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法难点：认识马蒂斯的艺术特色及价值是本课的五、说教学过程：本课我通过4个教学流程来完成：1、游戏导入、自然过渡；2、欣赏作品、走进大师；3、动手实践、升华情感；4、作品展示、评价提升下面进入第一个环节，（一）、游戏导入，自然过渡。
游戏是学生最喜欢的活动方式，开课伊始，我就采取了词语风暴心有灵犀的小游戏进行导入活动一：鹦鹉、野兽，你想到了什么？加一个“派”字，“野兽派”又是什么呢？活动二：1、欣赏野兽派画家马蒂斯的画，谈谈什么是野兽派？2、出示人物真实照片进行对比分析，再说说什么是野兽派？3、观看影片了解了野兽派，说说野兽派的特点4、出示《蒙娜丽莎》对比欣赏分析，了解野兽派产生的时代背景。
这样从游戏到野兽，由野兽派再到马蒂斯由浅入深层层递进，让学生易于理解和接受，自然过渡揭示课题、板书：20世纪的艺术大师—马蒂斯（二）、欣赏作品，走近大师。
人美版五年级下册美术第2课
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们了解马蒂斯吗？你们知道马蒂斯的作品的特点吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《20世纪的艺术大师——马蒂斯》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《戴帽的女人》的图片；
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，
用你手中的工具和材料任选一幅马蒂斯的作品进行仿画；师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见；
以上是我的试讲内容《20世纪的艺术大师——马蒂斯》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
