《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
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《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿和教案(共四篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》说课稿（一）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是人美版小学美术第十册第二课《20世纪的艺术大师——马蒂斯》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与策略、说教学过程、说教学反思等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析本课主要以马蒂斯的生平、作品中造型色彩的艺术风格以及晚年的艺术巅峰之作—剪纸，作为主要线索。
选择了多幅最具代表性的作品，旨在引导学生从他的艺术以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
了解马蒂斯一生对艺术的不懈追求、不断超越自我的生平，激发学生不满足过去，勇于创新的思想意识。
二、学情分析针对五年级学生的学习认知能力，在教材中展示了马蒂斯的剪纸和绘画作品及生平简介，并选择了一些相关的小资料，学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
需要学生在认识、观察、欣赏马蒂斯作品后，需要依靠自己的思考完成对艺术家和作品的分析，并根据本课知识进行简单的剪纸创作。
三、说教学目标1、知识与技能：以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
2、能力目标：观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
3、情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
四、说教学重点和难点重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
五、说教学准备课件、课前收集的相关文字和图片资料、卡纸、彩纸、剪刀、双面胶、和彩笔等工具。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》课件
新知讲解
比一比：你能从色彩、线条、用笔方法上谈谈马蒂斯的绘画风格发生了怎 样的变化吗？
1896年 《餐桌》
1905年 《戴帽女人》
1937年 《蓝衣女人》
造型从立体阴影转变为完全平涂， 线条圆润、细腻，色彩种类减少但依然强烈……
新知讲解
宁
静
的
梦
——
马 蒂 斯 剪 纸 作 品 欣 赏
新知讲解
这是马蒂斯表现的一个寓言故 事，《圣经》里的老国王大卫，无 法借助弹琴和天堂美女的舞蹈来安 慰自己。王者的姿态（黑色）与舞 女轻盈的体态（白色）形成两极对 比。窗户是黑色的，不再有美丽的 景色，室内是有层次的蓝色，玫红， 绿色交错构成的梦幻世界，缤纷的 黄色依然给画面增添了欢乐的气 氛……
作品从右下角往左上角按照色相环 红黄绿蓝的顺序来安排画面色彩，色彩 虽然鲜艳，但过渡柔和，使画面呈现温 馨而宁静的色彩效果。
《红色的和谐》
马蒂斯作于1908年
新知讲解
仔 细 观 察 你 还 有 什 么 新 发 现 ？
宁 静 中直 不线 失静 活， 泼曲 。线
动 ，
两 者 的 结 合 使 画 面
新知讲解
？》
想 到马蒂 了斯 什
1905
么 ？年作
新知讲解
比一比：两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
《蒙娜丽莎》达 .芬奇（意）
《戴帽的女人》马蒂斯（法）
新知讲解
猜
猜
看
：
哪
幅
是
马 蒂
1
2
3
斯
的
作
品
？
为
什
么
？
4
5
6
新知讲解
在这幅作品中，他把透视法彻底抽掉，
二十世纪的艺术大师——马蒂斯教学设计陆艺
人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计一、教材分析《20世纪的艺术大师—马蒂斯》是人美版小学美术第十册第二课的内容。
学习领域属于欣赏.评述领域。
本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。
1课时来完成本课教学。
根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生实际和教材特点，发挥白板优势，确定如下教学目标1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2．能力目标：通过观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯作品的艺术特点。
学习用马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点了解马蒂斯艺术风格，体会作品在造型和色彩上的观感。
教学难点对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
二、教学方式教法1．情境创设法：借用白板为学生提供生动、直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法自主探究法：学生是学习的主体，教师要创设多种学习机会，让学生围绕问题，自主探究，感悟艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特点。
三、教学准备电子白板课件、手工制作工具。
四、教学过程（一）参观画展，揭示课题1．今天，老师想带大家一起去参观一个画展，想不想去呀？让我们一起用心去感受艺术大师作品的魅力。
（利用课件滚动播放一组艺术大师的绘画作品）（课件展示全组作品）2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？3.你们知道这幅画的作者是谁？他就是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解马蒂斯的基本概念。马蒂斯是20世纪极具影响力的艺术家，以其独特的色彩运用和线条表现著称。他的艺术作品对现代艺术产生了深远的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看马蒂斯的代表作品《舞蹈》。这个作品展示了他在色彩、线条和构图方面的创新，以及如何通过艺术表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格及其在艺术史上的地位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对马蒂斯艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20世纪的艺术大师-马蒂斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过绘画中的色彩和线条？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马蒂斯艺术的奥秘。
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）
一、教学内容
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯
1.了解亨利·马蒂斯的生平及其在艺术史上的地位。
2.分析马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝衣女人》等，探讨其艺术风格特点。
3.学习马蒂斯在色彩、线条、构图等方面的创新表现。
4.比较马蒂斯与其他20世纪艺术大师的风格差异，理解其艺术价值。
- 20世纪艺术风格的多样性：通过比较马蒂斯与其他艺术家的风格，把握20世纪艺术的丰富性。
举例：《舞蹈》作品中，马蒂斯运用简洁的线条和鲜明的色彩，创造出充满节奏感和动感的画面，这是教学过程中的重点内容。
1.理论介绍：首先，我们要了解马蒂斯的基本概念。马蒂斯是20世纪极具影响力的艺术家，以其独特的色彩运用和线条表现著称。他的艺术作品对现代艺术产生了深远的影响。
2.案例分析：接下来，我们来看马蒂斯的代表作品《舞蹈》。这个作品展示了他在色彩、线条和构图方面的创新，以及如何通过艺术表达情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格及其在艺术史上的地位。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对马蒂斯艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20世纪的艺术大师-马蒂斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过绘画中的色彩和线条？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马蒂斯艺术的奥秘。
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）
一、教学内容
第2课20世纪的艺术大师-马蒂斯
1.了解亨利·马蒂斯的生平及其在艺术史上的地位。
2.分析马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《蓝衣女人》等，探讨其艺术风格特点。
3.学习马蒂斯在色彩、线条、构图等方面的创新表现。
4.比较马蒂斯与其他20世纪艺术大师的风格差异，理解其艺术价值。
- 20世纪艺术风格的多样性：通过比较马蒂斯与其他艺术家的风格，把握20世纪艺术的丰富性。
举例：《舞蹈》作品中，马蒂斯运用简洁的线条和鲜明的色彩，创造出充满节奏感和动感的画面，这是教学过程中的重点内容。
二十世纪的艺术大师 马蒂斯教学设计陆艺
二十世纪的艺术大师马蒂斯教学设计陆艺二十世纪的艺术大师-马蒂斯教学设计陆艺《20世纪艺术大师马蒂斯的教学设计》，仁美版《小学艺术》第10卷一、教材分析马蒂斯是20世纪的艺术大师，是仁美版《小学艺术》第十册第二课的内容。
学习领域属于欣赏.评述领域。
本课旨在引导学生从马蒂斯的艺术风格以及不朽的艺术生命力的角度，认识和了解这位影响20世纪画坛的艺术巨匠。
激发学生对艺术的不懈追求、勇于创新的思想意识。
1学时完成本课教学。
根据新课程标准倡导的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的要求，结合学生的实际情况和教材的特点，充分发挥白板的优势，并确定以下教学目标1．知识目标：了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
2.能力目标：通过观察、比较、归纳总结马蒂斯作品的艺术特征。
学习如何使用马蒂斯剪纸来创作作品。
3．情感目标：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点了解马蒂斯的艺术风格，体验作品的形状和颜色。
教学困难对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
二、教学方式教法1.情境创设法：利用白板为学生提供生动直观的学习资源，营造学习氛围，激发学习兴趣，提高教学效率。
2．评价激励法：通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
学法自主探究法：学生是学习的主体。
教师应创造各种学习机会，让学生围绕问题独立探索，感受艺术大师马蒂斯作品的艺术风格特征。
三、教学准备电子白板课件，手工工具。
4、教学过程（一）参观画展，揭示课题1.今天老师想带你去看画展。
你想去吗？让我们用心感受艺术大师作品的魅力。
（使用课件滚动浏览一群艺术大师的画作）（完整课件显示）1（集体工作）2．艺术大师们的作品各具风格，谁来说说哪一幅作品的色彩给你带来的视觉冲击力最大？你能说说这幅画为什么能吸引自己眼球呢？3.你知道这幅画的作者是谁吗？他是20世纪的艺术大师——马蒂斯。
20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“马蒂斯艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）
一、教学内容
本节课选自《艺术》教材第七章“20世纪的艺术大师”，着重探讨亨利·马蒂斯的艺术生涯及其作品特点。内容主要包括：
1.马蒂斯的生平简介：出生背景、艺术经历、重要时期。
2.马蒂斯的艺术风格：野兽派特点、色彩运用、画面构图。
3.马蒂斯代表作品分析：《舞蹈》、《蓝色海岸》、《爵士》等，了解其创作手法、艺术特色。
4.马蒂斯对20世纪艺术的影响：对后世艺术家的影响、在艺术史上的地位。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习马蒂斯的生平和艺术成就，掌握20世纪野兽派艺术的基本特征，提高对艺术作品的分析和鉴赏能力。
2.过程与方法：运用比较、分析、综合等方法，研究马蒂斯作品中的色彩、线条、构图等元素，培养审美感知和艺术创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格和代表作解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创设情境，让学生模仿马蒂斯的创作手法进行实践，提高他们对艺术作品的分析和鉴赏能力。
四、教学流程
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“马蒂斯艺术在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
20世纪的艺术大师-马蒂斯（教案）
一、教学内容
本节课选自《艺术》教材第七章“20世纪的艺术大师”，着重探讨亨利·马蒂斯的艺术生涯及其作品特点。内容主要包括：
1.马蒂斯的生平简介：出生背景、艺术经历、重要时期。
2.马蒂斯的艺术风格：野兽派特点、色彩运用、画面构图。
3.马蒂斯代表作品分析：《舞蹈》、《蓝色海岸》、《爵士》等，了解其创作手法、艺术特色。
4.马蒂斯对20世纪艺术的影响：对后世艺术家的影响、在艺术史上的地位。
二、核心素养目标
1.知识与技能：通过学习马蒂斯的生平和艺术成就，掌握20世纪野兽派艺术的基本特征，提高对艺术作品的分析和鉴赏能力。
2.过程与方法：运用比较、分析、综合等方法，研究马蒂斯作品中的色彩、线条、构图等元素，培养审美感知和艺术创造力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了马蒂斯的生平、艺术风格和代表作解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和运用艺术。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-创设情境，让学生模仿马蒂斯的创作手法进行实践，提高他们对艺术作品的分析和鉴赏能力。
四、教学流程
人美版小学美术第十册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》
《蓝衣女人》（油画）马蒂斯
《蒙娜丽莎》（油画）达芬奇
《静物与金鱼》（油画）马蒂斯
《金鱼》（油画）马蒂斯
《鱼戏》（国画）佚名
马 马 蒂 蒂 斯 马 斯 中 蒂 晚 年 斯 年 作 早 作 品 期 品 《 作 《 打 品 伊 开 《 卡 的 静 洛 窗 物 斯 户 》 》 （ （ 油 油 剪 画 画 纸 ） ）
《 戴 《 帽 《 绿 城 子 女 衣 《 市 的 贵 雪 之 女 夜 族 子 景 光 人 巡 》 》 （ 油 油 画 ） ）
20世纪的艺术大师
——马蒂斯
亨利-马蒂斯 (Henri Matisse)
• 1869年12月31日生于法国 • 1890年完成第一幅绘画作品 • 一生致力于雕塑、版画创作 与剪纸创作 • 1954年11月3日病逝于法国
用 剪 刀 “ 画 画 ” 的 马 蒂 斯
《 常 春 藤 与 花 》 （ 剪 纸 ）
《王者之悲》（剪纸）
《王者之悲》马蒂斯剪纸作品
《吉祥富贵》中国剪纸作品
作业要求：
模仿马蒂斯的艺术风格，通过小组合作， 用剪纸的方法为班级文化墙进行主题设计。
/kaaku
《20世纪的艺术大师-马蒂斯》教案与反思
《20世纪的艺术大师-马蒂斯》教案与反思 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计与反思教学目标：知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
过程与方法：1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学过程：一、导入我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁他在干什么生： 20世纪的艺术大师——马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。
今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。
板书课题。
二、讲授新课1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢（看书4页资料）野兽派画家2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢（看书第五页资料）马蒂斯不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家。
不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创作。
但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。
3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏1：马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。
提问1：你们看到了什么？生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶……提问2：你认为作者在色彩运用上有什么特点？生：黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏……师小结：这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。
20世纪的艺术大师马蒂斯
《舞蹈》系列作品分析
创作背景
《舞蹈》是马蒂斯于20世纪初创作的一系列作品，以简洁的线条 和鲜艳的色彩表现出舞蹈者优雅的身姿和动态美。
艺术风格
马蒂斯运用野兽派的绘画技法，强调色彩和构图的平面化，营造出 强烈的视觉冲击力。
主题内涵
《舞蹈》系列作品传达出对生命、运动和欢乐的赞美，体现了马蒂 斯对艺术纯粹性和表现力的追求。
形式简化
马蒂斯的作品以形式简化为特点，他通过简练的线条和形状来表现对象的本质和内在精神 ，这种创作手法对后来的艺术家产生了深远影响。
创新精神
马蒂斯一生致力于艺术创新和探索，他的创新精神和对艺术的执着追求对后来的艺术家产 生了深刻的启示和影响，激励着他们不断追求更高的艺术境界。
06
马蒂斯艺术思想传承与 发展
对现代艺术流派的影响
抽象艺术的启示
马蒂斯的绘画作品逐渐从具象走向抽象，对后来的抽象艺术 流派如抽象表现主义、极简主义等产生了重要影响。
对当代艺术的影响
他的艺术理念和创作手法对当代艺术产生了深远影响，许多 艺术家从他的作品中汲取灵感，创作出具有独特风格和内涵 的作品。
04
马蒂斯代表作品欣赏与 解读
20世纪的艺术大师马蒂 斯
目录 CONTENT
• 马蒂斯生平及艺术背景 • 马蒂斯绘画风格解析 • 马蒂斯在绘画领域的影响 • 马蒂斯代表作品欣赏与解读 • 马蒂斯艺术成就及荣誉 • 马蒂斯艺术思想传承与发展
01
马蒂斯生平及艺术背景
早期经历与成长
01
02
03
家庭背景
马蒂斯出生于一个中产阶 级家庭，从小受到良好的 教育。
察力和表现力，以及对现代生活方式的独特诠释。
03
《奢华、宁静与愉快》
美术五年级下册-第2课 20世纪的艺术大师——马蒂斯(课件)人美版(2012)
1905年，以马蒂斯为代表 的一群法国年轻画家，在巴黎 秋季沙龙展出了一批作品，因 为用色大胆、异于传统风格， 这些画家的画作风格被称为“ 野兽派” 。
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
1905年在秋季沙龙上展出的作 《戴帽的女人》
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 对比观察:两张画在造型方法和色彩运用上有什么不同？
野兽派画家热衷于运用鲜艳、浓重的色彩，往往用直接从 颜料管中挤出的颜料，以直率、粗放的笔法，创造强烈的画面 效果，充分显示出追求情感表达的表现主义倾向。
马蒂斯绘画即大胆的色彩、简练的造型、和谐一致的构图 以及强烈的装饰性，线条圆润，形成了他独特的画风——那就 是世人熟悉的画面简洁、清晰，省略了多余的细节，以单纯的 线条和色彩构成画面艺术形象。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 五年级下册 第2课
新 知 讲 解 作品欣赏：说一说，你知道这个故事吗？
王者之悲（剪纸）1952
作品欣赏《王者之悲》是马蒂斯 1952年的作品。292厘米x386厘米,现存于 巴黎蓬皮杜国家艺术文化中心。这是马 蒂斯表现的一个寓言故事:《圣经》里的 老国王大卫,无法借助弹琴和天堂美女的 舞蹈来安慰自己。跳跃的舞蹈者以夸张 婀娜的舞姿出现在彩纸剪纸中。画面色 彩明艳，其剪纸造型看似随意，但又可 见到马蒂斯对人体雕塑的刻画。这就是 他一直追求的艺术的基本形式。 艺术风格：
1905年在秋季沙龙展览会中，马蒂斯等人的作品色彩鲜明， 对比强烈，富有装饰性，与传统的写实色彩截然不同，评论家 们戏称他们像“野兽”样，“ 野兽派”因此得名。
野兽主义是自1905至1908年在法国盛行一时的美术流派。野 兽派的代表画家为亨利·马蒂斯、莫里斯·德·弗拉芒克、安 德烈·德朗等。
20世纪的艺术大师-马蒂斯(教案)-人美版
-举例：通过观察《音乐》这幅作品，讲解马蒂斯如何运用线条描绘人物形象，使形象具有节奏感。
c)现代艺术鉴赏能力的培养：提高学生对现代艺术的鉴赏能力，使学生能够从多角度分析和评价艺术作品，这是教学过程中的难点。
-举例：组织学生讨论马蒂斯作品中的创新元素，引导他们发现和欣赏现代艺术的美学价值。
四、教学流程
2.艺术创新能力：引导学生学习马蒂斯的创新精神，激发学生在创作过程中敢于尝试新方法、新表现手法，培养其艺术创新能力。
3.文化理解与尊重：了解20世纪艺术发展背景，认识马蒂斯在艺术史上的地位，培养学生对多元文化的理解与尊重。
4.团队合作与表达：通过小组讨论、分享心得，提高学生的团队合作能力，培养善于表达、倾听和沟通的艺术素养。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20世纪的艺术大师-马蒂斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩和线条对情感的影响？”比如，在看到一幅色彩鲜艳的画作时，是否会感到心情愉悦？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马蒂斯艺术作品的奥秘。
b)线条描绘：探讨马蒂斯如何运用线条描绘形象，以及线条在其作品中的美学价值；
c)作品欣赏：欣赏马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《音乐》、《蓝色的静物》等，了解其艺术风格的发展变化。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习马蒂斯的艺术作品，培养学生对现代艺术的鉴赏能力，提高审美素养，使其能够从多角度分析和评价艺术作品。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于马蒂斯作品在实际生活中的应用有很多自己的想法，这是一个很好的现象。但在分享成果时，有些同学的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的课程中，多设置一些口头表达和展示的机会，帮助同学们提高自己的表达能力。
c)现代艺术鉴赏能力的培养：提高学生对现代艺术的鉴赏能力，使学生能够从多角度分析和评价艺术作品，这是教学过程中的难点。
-举例：组织学生讨论马蒂斯作品中的创新元素，引导他们发现和欣赏现代艺术的美学价值。
四、教学流程
2.艺术创新能力：引导学生学习马蒂斯的创新精神，激发学生在创作过程中敢于尝试新方法、新表现手法，培养其艺术创新能力。
3.文化理解与尊重：了解20世纪艺术发展背景，认识马蒂斯在艺术史上的地位，培养学生对多元文化的理解与尊重。
4.团队合作与表达：通过小组讨论、分享心得，提高学生的团队合作能力，培养善于表达、倾听和沟通的艺术素养。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《20世纪的艺术大师-马蒂斯》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过色彩和线条对情感的影响？”比如，在看到一幅色彩鲜艳的画作时，是否会感到心情愉悦？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索马蒂斯艺术作品的奥秘。
b)线条描绘：探讨马蒂斯如何运用线条描绘形象，以及线条在其作品中的美学价值；
c)作品欣赏：欣赏马蒂斯的代表作品，如《舞蹈》、《音乐》、《蓝色的静物》等，了解其艺术风格的发展变化。
二、核心素养目标
1.美术鉴赏能力：通过学习马蒂斯的艺术作品，培养学生对现代艺术的鉴赏能力，提高审美素养，使其能够从多角度分析和评价艺术作品。
在学生小组讨论环节，我发现大家对于马蒂斯作品在实际生活中的应用有很多自己的想法，这是一个很好的现象。但在分享成果时，有些同学的表达能力还有待提高。因此，我打算在接下来的课程中，多设置一些口头表达和展示的机会，帮助同学们提高自己的表达能力。
《20世纪的艺术大师-马蒂斯》教案与反思
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学设计与反思教学目标：知识与技能：1、以教材中的文字提示为线索，了解马蒂斯生平及在造型、色彩上的艺术风格，对“野兽派”有初步了解。
2、欣赏马蒂斯剪纸作品，了解剪纸艺术是他的艺术巅峰。
学习马蒂斯剪纸的表现手法，创作一幅作品。
过程与方法：1、观察、比较、归纳，能够总结马蒂斯的艺术特点。
2、学生能用自己的语言描述、评价马蒂斯的作品，能力强的学生能发生发表自己较为独特的观点。
情感态度价值观：了解马蒂斯晚年带病创作，达到个人艺术巅峰的事实，学习做事有恒心，不轻言放弃、勇于创新的精神。
教学重点：1、了解马蒂斯艺术特征，学习他一生对艺术执著追求的精神。
2、学习欣赏马蒂斯剪纸作品的方法，体会作品在造型和色彩上给观者带来的观感。
教学难点：对马蒂斯较为抽象的物象造型的认识与理解。
教学过程：一、导入我们一起看大屏幕（马蒂斯剪纸像）提问：这个人是谁?他在干什么？生：20世纪的艺术大师——马蒂斯，他在手术后进行剪纸创作。
今天我们就来学习影响20世纪的画坛巨匠——马蒂斯。
板书课题。
二、讲授新课1、马蒂斯到底是一位什么样的画家呢？（看书4页资料）野兽派画家2、为什么马蒂斯晚年要“用剪刀画画”呢？（看书第五页资料）马蒂斯不仅是一位著名的画家，还是一位著名的雕塑家。
不幸的是到了晚年，却患了肠癌，只能在病床或轮椅上从事创作。
但顽强的他没有被病魔吓倒，反而激发他更加努力的创作热情，并使这一创作达到了艺术的高峰，他后来也被人们称为“用剪刀画画的人”。
3、马蒂斯在艺术高峰时期的剪纸作品会给我们带来什么样的感受呢？让我们一起来欣赏1：马蒂斯的剪纸作品《王者之悲》组内谈感受：(关注造型上和色彩上的特点)。
提问1：你们看到了什么？生：演奏的王子、六弦琴、求助者、舞蹈着、飘落的树叶……提问2：你认为作者在色彩运用上有什么特点？生：黑、白、红、黄、蓝、绿；色彩鲜明、大胆、有节奏……师小结：这幅《王者之悲》是马蒂斯的彩色剪纸的代表作之一。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
03
代表作品分析
《生命的喜悦》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对色彩的独特运用和对形式语言的创新，他以简练的线条 和强烈的色彩对比来表达主题，突显出作品的生命力。
详细描述
这幅作品以强烈对比的色彩和简练的线条来展现出生命的喜悦。画中描绘了一位 坐在椅子上的女性，她手中抱着一个孩子，象征着生命的喜悦。马蒂斯运用大胆 的色彩和简练的线条来表现这一主题，使得画面更加生动有力。
04
对后世的影响及评价
对现代艺术的影响
01
色彩运用
马蒂斯对色彩的运用创新，影响了后来的现代艺术家，如表现主义、
立体主义等。
02
形式简化
他的作品中简洁的线条和形状，对后来的抽象表现主义和极简主义产
生了深远影响。
03
装饰性Leabharlann 马蒂斯的装饰性绘画风格对后来的装饰艺术和设计领域产生了巨大影
响。
艺术界的评价
《手持尖刀的少女》
总结词
这幅作品展现了马蒂斯对人物形象的创新 ，他以手持尖刀的少女为题材，通过色彩 和线条的运用，表达出一种紧张和不安的 情绪。
VS
详细描述
这幅作品以手持尖刀的少女为题材，通过 色彩和线条的运用来表现出一种紧张和不 安的情绪。画中少女的形象十分生动，手 持尖刀的动作也十分逼真。马蒂斯通过对 色彩和线条的创新运用，使得画面更加生 动有力，表达出了这一主题。
马蒂斯的艺术特点
独特的艺术语言
马蒂斯创造了一种独特的艺术语言，将线条、色彩和形状完美地 结合在一起，使他的作品具有极高的辨识度。
对称性的偏好
马蒂斯在创作中喜欢使用对称性，这使得他的作品具有一种平衡 感和稳定性。
表现性的绘画
马蒂斯的绘画不仅是对物体的再现，更是对情感和思想的表达。 他的作品往往传递出一种平静、愉悦和安宁的情感。
小学美术_20世纪的艺术大师——马蒂斯教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
重难点新手法。
2.教学难点：引导学生理解色彩均衡与抽象风格在马蒂斯作品中的体现，并尝试用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备制作课件、范画、演示作品用剪刀、胶水、色卡纸、手工纸等。
教学过程一、组织教学稳定学生情绪，检查学具准备情况。
二、情境导入今天，老师带了一些世界名画，同学们想不想看，让我们一起来欣赏一下。
欣赏完这些作品谁能谈一下自己的感受？教学过程学生欣赏古典写实油画，谈感受（逼真、美、写实）让学生有了传统绘画视觉印象，为下面对比马蒂斯作品做准备教师简单介绍欧洲古典主义写实绘画。
（这些逼真写实唯美的绘画风格在当时的欧洲受到人们特别是贵族的喜爱，被称为古典主义绘画，一直延续了几百年的时间）可是有一位画家偏偏不喜欢表现这种风格。
他是谁呢？（法国画家亨利马蒂斯）导入新课。
三、赏析感悟1、学生回答通过预习对马蒂斯的了解（生平介绍），你对马蒂斯及其绘画有什么疑问？2、为什么他的作品被称为野兽派？让我们来通过分析马蒂斯的作品来寻找答案，介绍作品《带帽的女人》；当时这幅作品在秋季沙龙展展出的时候受到广泛的争议，学生通过学生欣赏作品《带帽的女人》来谈感受，并通过对比《蒙娜丽莎》与《带帽的女人》来找表现手法的区别。
了解马蒂斯的人生经历。
学生提出疑问。
对比马蒂斯作品产生强烈的视觉反差，对比欣赏后学生分析马蒂斯的造型、用笔，用色方法，感受犹如野兽般狂妄、奔放的用笔用色特点, 学生感受“野兽派”绘画的特点,——色彩装饰时期一一色彩平涂时期；完成闯关游戏找到马蒂斯三幅作品对应的绘画特点。
通过了解马蒂斯在绘画上的不断探索你认为马蒂斯具备什么样的精神品质？（有创新精神）（不断挑战自我、超越自我的人）——进行德育4、分析鉴赏马蒂斯作品《红色的和谐》分析色调，用色技巧，面积对比，冷暖对比，线条的使用来引导学生理解“色彩均衡”“色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题！”强调今后学生需要注意的用色方法。
5、了解马蒂斯的剪纸艺术创作背景（身患肠癌，手术后从事剪纸创作）观看视频；通过观看视频你认为马蒂斯是一个不同时期风格转变的代表作品，感受马蒂斯不断超越自我的创新精神学生分析马蒂斯的用色方法，感受色彩均衡的理念，为以后的艺术创作积累经验。
人美版小学美术五年级下册《20世纪的艺术大师——马蒂斯》反思及改进
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教学反思及改进本课属于“欣赏.评述”领域的内容。
学生对于马蒂斯的的艺术作品不了解，初次接触时并不接受他的这种艺术风格，甚至有的觉得他的作品“乱七八糟”。
五年级的学生年龄在10到11岁之间，这个年龄段的学生活泼好动。
在欣赏作品时喜欢以直观形象思维为主。
较多使用的评判标准是像与不像，对作品充满质疑、好奇，但是有极强的求知欲。
我们切不可强行让他们认同这样的造型手法,可以向他们介绍除写实的艺术表现方法外,还有更多的表现方法,以拓展学生视野,学习从多角度观察和认识世界,接纳多元文化,不断丰富自己的头脑。
在教学设计时，我以马蒂斯早期、中期、晚期作品变化为主线，运用小组合作法、对比法、欣赏法等进行教学，鼓励学生大胆发表自己的独特看法。
本课我将学生作为主体，积极调动学生的好奇心与求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验美术活动的乐趣。
我先让学生从他早期作品《窗户》与中期作品《窗户》做对比入手，让学生猜猜是否是同一个人所画？为什么风格差别这么大？激发孩子们的兴趣，接着贯穿他的生平，让学生逐渐了解“野兽派”的艺术风格，以及马蒂斯造型夸张，多用单纯的线描和色块的组合，形成装饰感的画风，并与其他画派的绘画风格做对比，体会马蒂斯绘画风格的创新性和他有恒心、勇于创新、不断超越自我的精神以及他剪纸艺术的巅峰。
我将教学分成两大块内容，一是欣赏和感悟马蒂斯的绘画作品，了解其多变的作品风格。
我把它集中在让学生了解其造型的夸张特点和色彩的鲜明对比上，而且这一知识点是要让学生在欣赏和感受马蒂斯的作品后自己去整理和归纳的。
由于马蒂斯的作品造型夸张，也很抽象，色彩表现很富装饰性，这些和学生以往欣赏的作品有很大出入。
因此，课前我在网上查找了许多马蒂斯的绘画剪纸作品，为更好的帮助学生去欣赏和评述这些作品。
这样以来，学生不仅理解了艺术作品的内涵，而且在欣赏的同时感受世界文化的多样性，加深了学生对文化多样性的了解，从而尊重和接受世界多元文化。
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案(两篇)
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》教案（一）【教学目标】：认知：通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过阅读和收集资料，了解马蒂斯的艺术成就和艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸作品。
能力：感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的独特剪纸艺术风格。
情感：艺术是没有国界的，培养学生乐于了解多元化文化艺术的成就。
【教学重点】：了解马蒂斯的绘画艺术造型、色彩运用、感受和认识中国传统剪纸与马蒂斯剪纸的不同，以及马蒂斯所特有的剪纸艺术特点。
【教学难点】：使用马蒂斯的剪纸艺术风格和表现手法创作剪纸作品【教学准备】：学生：彩色卡纸、剪刀、胶水教师：课件、彩色卡纸、剪刀、胶水、以及剪纸作品一张【教学过程】：（一）组织教学，导入新课：竖起你们的耳朵先来听一段音乐，听完之后告诉老师你从中得到哪些感受？出示课件中的画作和播放音乐生：音乐是狂野、热情、欢动、带有跳跃节奏的师：老师还给大家带来一幅画，通过刚才你从音乐中得到的独特感受再来结合这幅画的色彩，想一想他们是不是有相似之处呢？生：都富有动感师：很好，这幅具有动感色彩的画作来自20世纪的艺术大师马蒂斯板书《20世纪的艺术大师——马蒂斯》（二)新授1：我们的教材中有一段关于马蒂斯的生平小资料，当你看完这段小资料，你们对马蒂斯的一生又有什么感悟？资料中提到他是野兽派的代表人，他和野兽派又有怎样的故事？（马蒂斯一生对艺术有着坚持不解的追求，即使是在患病后仍然坚持艺术创作）2：比较和观察雷诺阿的《少女像》和马蒂斯的《戴帽的女人》这两幅画，你能从中发现什么不同？（马蒂斯的这一幅肖像画中在人物的面部使用了我们平时不太使用的绿色、蓝色、黄色、红色，并且人物后面的背景色出现了大量的没有调和的大色块，给人一种强烈的视觉冲击力。
野兽派的画家热衷运用鲜明、浓重的色彩，往往用直接从颜料管中挤出的颜料，使用直率、粗放的笔法大色块的组合给人最强烈的色彩感觉，同时马蒂斯的这幅作品被评论家称为野兽派的画作，他是野兽派的代表人）3：了解了马蒂斯与野兽派再来看一下马蒂斯的绘画造型是属于下列哪种风格的？简练写实夸张（简练和夸张）4：马蒂斯的绘画色彩又有什么特点？比较马蒂斯的《戴帽的女人》写实油画《水果》、装饰画《待嫁的新娘》、蒙德里安《色块》（带有夸张装饰、色块组合的特点）5：马蒂斯的绘画艺术很有特点，那么请同学们从时光岁月中找一找马蒂斯早期和晚期的艺术作品有哪些不同点？出示马蒂斯的《金鱼》、剪纸作品《跳舞的人》（马蒂斯从早期的写实绘画艺术转变为更加简练、独特的剪纸艺术，他在晚期又以剪纸为艺术创作高峰期，我们就沿着他晚年的剪纸创作来重点看一下他的剪纸艺术）6：比较中国传统剪纸和马蒂斯的剪纸有何区别与相似？中国剪纸的造型形象生动马蒂斯的剪纸造型简练夸张中国剪纸的色彩单色套色鲜艳丰富马蒂斯的剪纸色彩鲜艳丰富中国剪纸的制作方法一气呵成马蒂斯的制作方法画剪拼贴欣赏马蒂斯的剪纸《小鹦鹉与美人鱼》各种颜色鲜艳的珊瑚、海草图形，以及像果实一样的小鱼和水母、还有小鹦鹉的侧面和美丽的小人鱼，相映成趣作者为我们展现了一个充满梦幻色彩、诗一样的海底世界。
20世纪的艺术大师马蒂斯
合作与交流
马蒂斯与毕加索曾多次合作举办画展，共同探讨艺术问题。这些合作与
交流活动对于当时的艺术界产生了深远的影响。
与其他艺术家的合作经历
与布拉克的合作
马蒂斯与布拉克是好友，他们在 艺术观念上有很多共同点。他们 曾一起创作，共同探索新的艺术 形式和表现手法。
与德拉的合作
马蒂斯与德拉的合作主要体现在 对色彩的运用上。他们共同研究 色彩的对比和搭配，创造出极具 视觉冲击力的艺术作品。
色彩运用与情感表达
鲜艳的色彩
马蒂斯善于运用鲜艳、明亮的色 彩，营造出一种欢快、热烈的氛 围，使观者感受到强烈的视觉冲
击力。
色彩的象征性
他运用色彩的象征性来表达自己 的情感和观念，如红色代表激情 、蓝色代表宁静、黄色代表光明
等。
色彩的对比与调和
马蒂斯精于运用色彩的对比和调 和，通过巧妙的色彩搭配，使画 面达到一种和谐、平衡的效果。
童年经历
马蒂斯出生于法国北部的一个工 业城市，童年时期便对绘画产生 浓厚兴趣。
艺术启蒙
在成长过程中，他结识了多位艺 术家，并逐渐接触到印象派、后 印象派等艺术流派，对其产生了 深远影响。
野兽派运动与马蒂斯
野兽派的成立
1905年，马蒂斯与一群志同道合的 艺术家共同创立了野兽派，力求打破 传统艺术的束缚，追求更为自由、直 接的表达方式。
广泛的收藏群体
他的作品受到全球收藏家的喜爱，从私人收藏家 到大型机构都有收藏他的作品。
艺术市场的影响力
马蒂斯的艺术风格和创作理念对后来的艺术家和 艺术市场产生了深远的影响。
对后世艺术家和艺术爱好者的启示
勇于创新的精神
马蒂斯一生致力于艺术创新 ，他的作品充满了对形式和 色彩的探索，鼓励后世艺术
《20世纪的艺术大师——马蒂斯》PPT课件
光 和 色彩
传统？
新兴？
1905年 36岁 《科里尤尔的屋顶》
粗放的笔法
马蒂斯彻底告别了传统的绘画风 格，开始尝试全新的绘画手法。
是什么原因造成了这种 强烈的视觉冲击？
《 戴 帽
的
女
人
》
1905 36
年 岁
大面积色彩的涂刷 使画面效果更加的强烈
“一罐颜料掼在公众面前” “仿佛置身于一群野兽包围之中”
体验画一幅
风格的作品。
通过这节课你对马蒂斯的绘画艺术 有了哪些了解呢？
达
寻
芬
找
奇
他
《 蒙 娜 丽
们 的 不
莎
同
》
点
1503
？
塞 尚 作 品
西 涅 克 作 品
向同时代的画家学习了什么？ 又在哪些方面超过了他们？
After 3 years......
野兽派 成熟期
1896
1897
1908
色请彩你给转这为三平幅涂画按 时间、添顺加序装上排饰说序说，元理并素由从？
马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
哪幅蓝衣女人是马蒂 斯画的？为什么？
线条和大色块的合 理安排，使得画面 和谐、统一、单纯
近五十年的绘画创作中，其风格经历了巨大的变化，从造型 和色彩上都展现出他不断的自我创新和突破。
青年
《静物》
中年
《戴帽女人》
老年
《蓝衣女人》
小秘诀：
1.色块
的组合
2. 对比色的使用
3.
的使用
体验马蒂斯
学习马蒂斯运用 的技巧，来
作品从右下角往左 上角按照色相环红黄绿 蓝的顺序来安排画面色 彩，色彩虽然鲜艳，但 过渡柔和，使画面呈现 温馨而宁静的色彩效果。
五年级第2课20世纪的艺术大师——马蒂斯
马蒂斯的作品不仅创新了抽象绘画的表现形式， 还为后来的抽象艺术家提供了重要的借鉴和启示 。
对表现主义的影响
马蒂斯的作品也表现出了强烈的表现主义风 格，他对表现主义的继承和发展也产生了深
远的影响。
马蒂斯的表现主义风格为后来的表现主义艺 术家提供了重要的借鉴和启示，同时也为现
代艺术的发展做出了重要的贡献。
详细描述
这幅画表现的是三个头和三个身体连在一起的舞者，整个画面充满了动感和生命 力，展现出马蒂斯对原始艺术的独特理解和创新。
《开着的窗户》赏析
总结词
色彩鲜艳、具有立体感
详细描述
这幅画运用了大量的对比色和鲜艳的色彩，同时通过窗户的光影效果增强了 画面的立体感，展现出马蒂斯对色彩运用的独特魅力。
03
总结词：继承和发展
他的作品通过强调画面的情感和表现力，表 达了对于现实世界的个人感受和情感体验。
THANKS
04
马蒂斯的创新与突破
在色彩上的创新与突破
色彩鲜艳强烈
马蒂斯的作品往往使用鲜艳强烈的色彩，如红色、蓝色、黄色和绿色等，这些色 彩组合在一起，形成了独特的视觉效果。
色彩的对比与调和
马蒂斯在色彩的使用上注重对比与调和，通过不同颜色的对比，使画面更加生动 活泼。同时，他也善于使用色彩的调和，使画面更加和谐统一。
重视线的作用和表现力
以表现大自然和日常生活为题材，赏析
《生活的欢乐》赏析
总结词
色彩明亮、线条流畅、富有装饰性
详细描述
这幅画是马蒂斯最具代表性的作品之一，画面中运用了大量的强烈色彩和简 洁的线条，展现出独特的装饰性风格。
《舞蹈》赏析
总结词
原始、拙朴、富有动感
在构图上的创新与突破
对表现主义的影响
马蒂斯的作品也表现出了强烈的表现主义风 格，他对表现主义的继承和发展也产生了深
远的影响。
马蒂斯的表现主义风格为后来的表现主义艺 术家提供了重要的借鉴和启示，同时也为现
代艺术的发展做出了重要的贡献。
详细描述
这幅画表现的是三个头和三个身体连在一起的舞者，整个画面充满了动感和生命 力，展现出马蒂斯对原始艺术的独特理解和创新。
《开着的窗户》赏析
总结词
色彩鲜艳、具有立体感
详细描述
这幅画运用了大量的对比色和鲜艳的色彩，同时通过窗户的光影效果增强了 画面的立体感，展现出马蒂斯对色彩运用的独特魅力。
03
总结词：继承和发展
他的作品通过强调画面的情感和表现力，表 达了对于现实世界的个人感受和情感体验。
THANKS
04
马蒂斯的创新与突破
在色彩上的创新与突破
色彩鲜艳强烈
马蒂斯的作品往往使用鲜艳强烈的色彩，如红色、蓝色、黄色和绿色等，这些色 彩组合在一起，形成了独特的视觉效果。
色彩的对比与调和
马蒂斯在色彩的使用上注重对比与调和，通过不同颜色的对比，使画面更加生动 活泼。同时，他也善于使用色彩的调和，使画面更加和谐统一。
重视线的作用和表现力
以表现大自然和日常生活为题材，赏析
《生活的欢乐》赏析
总结词
色彩明亮、线条流畅、富有装饰性
详细描述
这幅画是马蒂斯最具代表性的作品之一，画面中运用了大量的强烈色彩和简 洁的线条，展现出独特的装饰性风格。
《舞蹈》赏析
总结词
原始、拙朴、富有动感
在构图上的创新与突破
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马 蒂 斯 的 绘 画 与 剪 纸 有 什 么 共 同 特 点 呢
？
微课堂
要求：
运用马蒂斯的剪纸艺术风格， 剪出你眼中的美。
温馨提示：
1.注意冷暖色的对比 2. 注意造型简练 3.运用剪刀时保护好
自己的小手
自评：
1.色彩的运用上是否鲜艳。
2.在造型上是否夸张、简练。
3.作品是否富有装饰感。
——
《蓝衣女人》 1937年
比一比：你能从色彩、线条、用笔方法上谈谈 马蒂斯的绘画风格发生了怎样的变化吗？
1905年 《戴帽女人》
1912年 《金鱼》
1937年 《蓝衣女人》
教师: 比较《戴帽的女人》《金鱼》和《蓝衣女人》，你能从色彩、线条、用笔方 化吗?
艺术欣赏
《开着的窗户》
《带有绿色条纹的马蒂 斯夫人》
将作品与色相环相比说说马蒂斯是怎样安排画面色彩的？
作品从右下角往左
上角按照色相环红黄绿
蓝的顺序来安排画面色
彩，色彩虽然鲜艳，但
过渡柔和，使画面呈现 温馨而宁静的色彩效果。
《红色的和谐》
马蒂斯作于1908年
宁
仔 细 观 察
静 中直 不线 失静 活，
你 还
泼 。
曲 线
有
动
什
，
么 新 发 现 ？
两 者 的 结 合
使
画
面
仔细观察，在这幅 作品当中在绘画造型上 又有什么特点？
《金鱼》1912年
这幅作品在绘画的色彩 上有什么特点？
色彩鲜艳 富有装饰感
马蒂斯认为，艺术就是一种 装饰，这一时期的马蒂斯绘画风格 主要是造型的夸张，色块的组合。 多用单纯的线描 组合。这时其实也是马蒂斯艺术的 本质，就是马蒂斯的艺术特色。
最 后 的 辉 煌
汶 斯 礼 拜 堂
1947年，马蒂斯79岁高龄开始创作汶斯礼拜堂壁 画和彩色玻璃窗，期间克服各重病痛，1951年6月完 工。壁画中的圣母简洁得只剩下线条。
我向往的艺术，是一种平衡、宁静、纯粹的化身，它 像一种镇静剂或者一把舒适的安乐椅，我希望一个疲倦 了、伤心的人，在我的作品前享受到安宁和休息 。
—— 马蒂斯
拓展延伸
拓展延伸
“剪花娘子” ——库淑兰
拓展延伸
辛安剪纸艺人 ——管茹
感谢观看
Thanks for watching.
（Henri Matisse ）
1869—1954 （法国）
这两幅作品，哪一幅给你的视觉冲击力最强。
红色 黄色 橙色
绿色 紫色 蓝色
个人很强烈的视觉冲击力
《戴帽的女人》马蒂斯（法）
马蒂斯简介
猜
猜
看
：
哪
幅
是
马 蒂
1ห้องสมุดไป่ตู้
斯
的
作
品
？
为
什
么
？
4
2
3
5
6
能用一个词或一句话形容一下这幅画给你的感受吗？ 小组讨论：
艺术欣赏
《舞蹈》
《红色的画室》
仔细观察这些作品 画面当中传达出一种什么样的气氛 ？
在1941年， 72岁的 马蒂斯不幸患上了肠癌， 手术后他再也不能长久的 坐在画布前，于是他就在 各种颜色的卡纸上检出各 种各样的图案，逐渐形成 了一种独立的艺术形式剪 纸画。
马蒂斯的剪纸世界
《王者之悲》作于1952年 292 厘米×386厘米
《小猜鹦鹉猜与看美马人鱼蒂》斯马剪蒂斯的19是52年什的大么型图剪纸案作？品，337厘米×773厘米
鹦鹉，小“我组我12在研曾..类 小我究用似鹦的：彩的鹉作色形和品的状美当剪改 人中纸变鱼找剪色给到了彩画两一后面位只使增我小你添自鹦想了己—鹉到什。—，什么马”这么样蒂样？ 的斯我情也趣变？成了一只小