太原市万柏林区数学二年级上学期2.3 有顺序地数图形

山西省太原市二年级上学期数学期末试卷（六三制）姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友们，这一段时间的学习，你们收获怎么样呢？今天就让我们来检验一下吧！一、填一填。

（共22分） (共5题；共22分)1. （2分）5×2可以表示________个________相加，也可以表示________个________相加。

2. （5分）20÷5=4（1）读作________除以________等于________（2）表示把________平均分成________份，每份是________（3） ________是被除数，________是除数，________是商3. （5分）在横线上填上合适的数。

8×4=________+ ________+ ________+________5+5+5=________×________24厘米+17厘米=________厘米45米+36米=________米1米-50厘米=________厘米1个半小时-20分=________分20分+40分=________时4. （3分） (2019二上·海沧期中) 下图中，有________条线段，有 ________个直角。

5. （7分）口算．81÷9=________9×7=________90÷10=________7×6=________二、选一选。

（共10分） (共5题；共10分)6. （2分）根据乘法口诀二七十四可以写出几道算式？（）A . 2B . 4C . 37. （2分）王大伯栽了80棵梨树，是桃树的2倍，苹果树比桃树多10棵，苹果树有（）A . 30棵B . 40棵C . 50棵D . 60棵8. （2分） (2019二下·云南期中) 36里面有（）个6。

A . 6B . 4C . 99. （2分）一个书包30元，一个文具盒6元，一个书包可以换（）个文具盒。

小学二年级上学期数学新思维（奥数）之一找规律数图形今天老师给大家带来了一位新朋友和我们一起上这节课。

它就是来自科技王国的“吉米”。

在吉米的身上，你们都发现了哪些图形？（角、圆形、三角形、正方形、长方形）单一的图形，我们在一年级的时候就已经会数了。

那么像吉米身上由多个的三角形，多个的长方形……拼在一起的组合图形，我们要想每次都能既快又准确地数出来，其实并不简单。

因为各种图形千变万化。

因此要想准确地数出组合图形中所包含的图形个数，关键是仔细观察、分析比较，有条理、有次序地把图形数出来，并在数的过程中找到数图形的好方法。

今天，我们就让我们走进“图形王国”来数一数角、三角形、正方形和长方形。

【例1】数一数，每幅图中各有多少个角？解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6（3）1+2+3+4=10【例2】数一数，每幅图中各有多少个三角形？解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6【例3】数一数，每幅图中各有多少个三角形？提出问题：例3与例2有什么不同？（底边多了，增长成为2层或2层以上的三角形）。

又有什么相同？（每层的个数、排列都是一样的。

）解：（1）（1+2）×2=6（2）（1+2+3）×2=12（3）（1+2）×3=9小结：可以在例2数法的基础之上，有几层就乘几。

【例4】数一数，下图中各有多少个正方形？解：（1）2×2+1=5（个）（2）5×2+4×1=14（个）【例5】数一数，下图中有多少个长方形？解：1+2+3=6（个）例6．数一数，下图中有多少个长方形？由一个基本图形组成的长方形：3个由两个基本图形组成的长方形：1个由三个基本图形组成的长方形：1个共：3+1+1=5（个）。

一、选择题1．下面的图形，图（）的角的数量最多。

A. B. C.2．钟面上9时整，时针和分针组成的角是（）A. 锐角B. 钝角C. 直角3．关于“角”，下列说法正确的是（）.A. 平角就是一条直线。

B. 小于90°的角是锐角，大于90°的角是钝角。

C. 两条直线相交形成的4个角中，如果1个角是直角，那么其他3个角也都是直角。

4．把平角分成两个角，其中一个是锐角，另一个角是（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角5．钟面上10：00时，时针和分针形成的角是（）。

A. 直角B. 锐角C. 钝角6．下图中有( )个锐角。

A. 3B. 4C. 67．图中有（）个直角。

A. 4B. 6C. 88．图形里有（）个钝角。

A. 3B. 4C. 59．用放大镜看角，这个角（）。

A. 变大B. 变小C. 大小不变10．下图中，是锐角的是（）。

A. B. C.11．三角尺中没有（）。

A. 锐角B. 直角C. 钝角12．下列图形中，只有2个直角的是（）。

A. B. C.13．图形有（）个直角。

A. 1个B. 2个C. 4个14．下边的图形有（）个角。

A. 3B. 5C. 9D. 615．9时30分时，时针与分针成( )。

A. 锐角B. 直角C. 平角D. 钝角二、填空题16．三角板上最大的角是________角，其余的2个角都是________角。

17．红领巾上有________个角，有________个锐角，________个钝角。

18．红领巾上共有________个角，其中锐角有________个，钝角有________个。

19．图中有________个角，其中有________个是直角。

20．在图中一共有________个角。

其中有________个直角，________个锐角，________个钝角21．在三角形中，比直角大的角叫________角，比直角小的角叫________角。

22．下列图形被剪掉一个角，还剩几个角?________个角；________个角；________个角.23．一副三角板上共有________个角，其中有________个直角。

有序地数图形教学目标：1.在生活情境中发现数学问题并引导探究，学习有序数图形的方法。

2.经历观察、操作、比较等学习活动，体会到按一定顺序去数，可以做到不重复不遗漏，发展有序思维。

3．感受数图形之间的联系，并学会方法的迁移，呈现生活和数学知识的有序性，沟通知识间的联系，让学生感受有序思考的好处。

4.通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的乐趣，产生学好数学的自信心。

教学重、难点：在数图形的过程中，体验有序地数图形的方法，学会有序思考。

学情分析：学生们能够数出简单的图形的个数，但是不一定做到按着一定的顺序来数。

只有极少数学生知道数图形的规律并用算式来计数，绝大多数同学并没有发现数图形的规律，更不会用算式来计数。

设计中注意兼顾各层面学生的不同需求，做到有层次、有梯度。

教学过程：一、创设情境，引出课题。

1、课前交流师：孩子们，老师为大家带来一幅漂亮的图片。

（展示用图形拼成的机器人的画）是什么呀？恩，机器人身上，有哪些熟悉的图形？小眼睛真亮，发现了这么多图形。

你能快速数数每种图形各有几个吗？师：恩？出现了不同的声音了，到底有几个？这节课我们就来研究怎样“数图形”的问题（板书：数图形）2、出示信息窗其实，图形在我们的生活中无处不在，（出示情境图）看，这窗户上面有吗？那你能提出什么数学问题呢？这里面有几个长方形？问题提的好，声音也真响亮。

还有吗？哦，看来大家都想研究（窗户上有几个长方形的问题）。

（黑板贴问题）二、探索交流，获取新知。

（一）探究3个小长方形，初步体验有序1、独立思考。

你们认为有几个呢？这是你们的想法，要想知道到底有几个，该怎么办呀？这是个好办法，听清要求：认真地想一想、画一画、数一数，窗户上共有几个长方形，听明白要求了吗？拿出1号探究卡，开始行动吧。

（学生在静静的研究）师选择有代表性的数法做到心中有数。

（3个、4个、6个无序、6个有序）2、交流总结。

刚才，我看同学们数的非常认真，哪位同学先来交流？数3个的同学先交流。

智慧广场《有序地数图形》（教案）二年级上册数学青岛版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作等活动，进一步感知平面图形的特征，体会它们的共性与区别。

2. 使学生能够运用一定方法，有序地数出平面图形的个数，培养数图形的能力。

3. 培养学生积极参与数学活动，主动思考问题，乐于与同伴合作的良好习惯。

二、教学内容1. 平面图形的认识：长方形、正方形、三角形、圆等。

2. 有序地数图形的方法。

3. 解决实际问题，应用数图形的方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握有序地数图形的方法，并能灵活运用。

2. 教学难点：如何引导学生将不同的图形分类，并按照一定的顺序进行数数。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生自备的平面图形卡片。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示智慧广场的图片，引导学生观察其中的平面图形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解平面图形的基本概念，引导学生通过观察、操作等方式，感知不同图形的特征。

3. 探究新知：让学生分组讨论，如何有序地数出给定图形的个数。

引导学生总结出数图形的方法，并加以验证。

4. 巩固练习：布置一些数图形的练习题，让学生独立完成，检验学生对新知的掌握程度。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调数图形的方法和注意事项。

6. 课后作业：布置一些与数图形相关的作业，要求学生独立完成。

六、板书设计1. 平面图形的认识：长方形、正方形、三角形、圆等。

2. 有序地数图形的方法：分类、顺序数数。

3. 解决实际问题：应用数图形的方法。

七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己家中的物品，尝试找出其中的平面图形，并数一数它们的个数。

2. 布置一些与数图形相关的练习题，让学生独立完成。

八、课后反思本节课通过引导学生观察、操作、讨论等方式，使学生掌握了有序地数图形的方法。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到课堂活动中来。

同时，课后作业的布置要注重联系生活实际，让学生在实际操作中巩固所学知识。

学校:班级:姓名:学号:题号一二三四五六总分注意事项:1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息；2.请将答案正确填写在答题卡上。

得分一、口算1.口算．二、竖式计算（1）（2）（3）2.竖式计算．．．．三、填空3.看图列式．（个）2019~2020学年山西太原万柏林区二年级上学期期末数学试卷（个）（盘）4.在横线里填上“”“”或“”．厘米 厘米米厘米5.两个一位数的积是，这两个一位数是 和 ．6.横线上最大能填几？7. 和任何一个数相乘，积还得那个数．任何数乘，都得 ．（1）（2）（3）（4）8.在横线里填上合适的长度单位．小明身高 ．一根跳绳长 ．单人课桌长 ．课桌高 ．9.按要求写两个利用口决“五七三十五”的算式．乘法 除法10.图中共有 条线段，其中最长的线段比最短的线段长 厘米．四、把正确答案的序号填入括号11.一斤桃子元钱，买了斤桃子多少钱，用（ ）比较简便．A.加法B.乘法C.减法D.除法12.小丽有支彩笔，小花有支彩笔，小丽给小花（ ）支，她们俩的彩笔就能一样多？A.B.C.D.13.求是几个的和，正确的列式是（ ）．A.B.C.D.14.平面上有个点，任意点都不在一条直线上，这个点可以连成（ ）条线段．A.B.C.D.15.有棵柳树，栽成行，与相对应的问题是（ ）．A.平均栽成几行B.有多少棵柳树C.平均每行栽几棵D.平均一盘有多少个五、按要求答题16.下面是小朋友看到的图，把名字填在括号里．17.请画一条比厘米短厘米的线段，并标出长度．六、解决问题18.看图列式．（个）．19.看图列式．个少个？个（个）20.有个，摆成如图的物体，可以摆多少个？21.小明原来有个气球，放走了个之后又买了个，小明现在一共有多少个气球？（1）（2）【答案】解析:；；；；；；；；；；；；；；；．解析:48+4290-335722.张老师买支钢笔，李老师买本故事书．谁用的钱多，多多少？他们一共用多少元？23.小红家离小明家有多少米？；；；；；；；；；；；；；；；．1.（1）．（2）．（3）．2.（3）84-3945-281795-275+1691解析:因为通过观察图片可知，每个盘子中有个桃子，一共有盘，所以图中一共有桃子：（个）；因为一共有个桃子，平均分成了盘，所以每个盘子中有桃子：（个）；因为一共有个桃子，每个盘子中放个桃子，所以可以放：（盘）．解析:两个一位数的积是，这两个一位数是和．解析:因为，所以，括号里最大是．因为，，所以，括号里最大是．；；．3. ; ; ; ; ;4. ;5.; ; ;6.（1）（2）（3）（4）因为，所以，括号里最大是．因为，，所以，括号里最大是．解析:和任何一个数相乘，积还得那个数．任何数乘，都得；这是需要熟悉记过的，在做很多题目的时候用得上．解析:从生活实际出发，根据实际情况填写．小明身高厘米．一根跳绳长米．单人课桌长米．课桌高厘米．解析:在乘法口诀中的“五七三十五”，其实是这个算式的简便读法．所以“五七三十五”的乘法算式可以写为．根据除法是乘法的逆运算，可知“五七三十五”的除法算式可以写为．故本题答案为乘法：；除法：．解析:线段是具有两个端点的直线，分别是梯形的两腰和两底．最长的段段为厘米，最短为厘米，厘米，所以最长的线段比最短的线段长厘米．故答案为：； .;7.（1）厘米（2）米（3）米（4）厘米8. ; 9. ;10.解析:桃子一斤元，求买斤桃子多少钱，可用加法：（元），也可以根据：单价数量总价，可用乘法：（元），两种方法对比，乘法比加法简便．故答案是：．解析:因为小丽有支彩笔，小花有支彩笔，所以小丽比小花多支彩笔，所以小丽给小花支彩笔．这时两人彩笔一样多．故选．解析:求是几个的和，用除法．列式：．故选．解析:根据题意平面上点，任意点都不在同一条直线上，因此点中的任意两点都可连成一条线段且不会与其它线段重合，所以一共有（条）．故选：．解析:一共有棵柳树，栽成五行，一行棵，所以相对应的问题是平均每行栽几棵树．故选．解析:B 11.C 12.C 13.C 14.C 15.上边括号：小聪；左边括号：小东；右边括号：小亮；下边括号：小军．16.根据下图中的连线确定每一个人看到的图形，再根据图形确定所处的位置即可．解析:厘米因为（厘米），所以用尺子画出一条厘米的线段即可，需要注意线段的两个端点．解析:因为通过观察图片可知，图中从左到右依次有苹果：个、个、个、个，所以图中一共有苹果：（个）．解析:从图中分析可知，第一条线段表示的数量是个，第二条线段比第一条线段少个，即第二条线段的数量是比少，用减去即可得到第二条线段表示的数量，故列式计算如下：（个）．答：第二条线段表示的数是．故答案为：.解析:如图的物体需要个小正方体，最下面一层是个，最上面一层是个，所以如果有个小正方体，可以摆出个这样的图，即（个）．解析:厘米17.．18..19.．20.个．21.根据叙述（个）．故答案为：个．解析:①根据：总价单价数量有：张老师用的钱：（元），李老师用的钱：（元），（元），因为元元，因此张老师用钱多，多元．②两人一共用的钱：（元），答：张老师用钱多，多元，他们一共用了元．故答案为：张老师；多元；元．解析:从题干我们可以知道，小红家距离学校米；小明家距离学校米；且小红家和小明家位于学校的两侧；那么小红家离小明家有：（米）．答：小红家离小明家有米．张老师；多元；元．22.米．23.。

二年级数学园地上册
二年级数学上册包括以下内容：
1. 长度单位：通过实际的观察和测量活动，认识“米”和“厘米”这两个长度单位，并学会运用这两个单位进行简单的单位换算。

2. 100以内的加法和减法：主要通过实例来学习100以内的加法和减法，
并学习连加、连减和加减混合运算。

3. 角的初步认识：通过观察和操作活动，初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用直尺画角。

4. 表内乘法（一）：通过实物图、直观图等，理解乘法的意义，知道乘法算式中各部分的名称，能熟练地运用乘法口诀口算表内乘法。

5. 观察物体（一）：通过观察、想象等活动，初步认识从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

6. 表内除法（一）：通过实例和操作活动，理解除法的意义，知道除法算式中各部分的名称，能熟练地运用乘法口诀进行表内除法。

7. 可能性：通过实际操作活动，初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，知道事件发生的可能性有大有小。

以上内容仅供参考，不同版本教材可能存在差异，具体内容可参考教材目录。

2022-2023学年山西省太原市二年级（上）期末数学试卷一、口算。

1．8×3＝0÷6＝36÷6＝81÷9÷3＝42÷6＝3×8＝8÷8＝6×7﹣7＝14÷7＝12÷4＝2×5＝4×8+4＝2×9＝35÷5＝7÷1＝8×3÷4＝二、列竖式计算。

2．48+25﹣30＝17+35+26＝61﹣36﹣12＝三、填空。

3．看图列式。

4．在横线上填上合适的单位。

（1）小丽的手掌宽大约7 。

（2）操场上的旗杆高大约15 。

（3）小强一步长大约50 。

（4）小强身高126 。

5．被除数和除数都是4，商是；两个乘数都是7积是。

6．1只8条腿，2只条腿，3只条腿，8只条腿。

7．在横线上填上“＞”“＜”或“＝”。

48÷8 49÷72×2×2 2+2+2100厘米10米4×6 3×863÷7×9 8×8+95米50厘米8．小明站在桥上，看见一艘轮船从远处开过来，按时间顺序给如图三幅图编号。

9．横线上最大能填几？×8＜6224+26＞6×5×8＞6×7×＜14+1710．计算15÷3时，可以利用乘法口诀，这个口诀还可以用来计算另一道除法算式。

11．如图，这根绳子长厘米，把这根绳子剪去37厘米，还剩下厘米。

12．妈妈买回一些牛奶，比20盒多，比30盒少。

全家每天喝8盒，几天后正好全部喝完。

这些牛奶一共有盒，喝了天。

四、判断。

（对的打“√”，错的打“×”）13．如图，一共可以分成3个三角形。

14．把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。

15．把12平均分成3份，每份只能是4。

五、选择。

（把正确答案的序号填入括号里）16．如图，1张桌子和2把椅子是一套。