西师大版二年级语文上册全册教案

西师大版二年级语文上册全册教案范文如新课标要求我们对低段学生的教学多采取情境教学方法，在课的开始部分设计一定情境来引导学生进入角色，激发学生的学习积极性。

今天作者在这里给大家分享一些有关于西师大版二年级语文上册全册教案202X范文，期望可以帮助到大家。

西师大版二年级语文上册全册教案202X范文1教学目标：1、认识9个生字：荒、芜、茬、摘、肃、吭、忐、忑、恙;积存8个词语：荒芜、严肃、始终、扇动、一声不吭、将信将疑、忐忑不安、安稳无恙。

会写6个字。

2、正确朗诵课文，联系课文内容知道“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

3、学习尝试从某个角度提出问题。

4、通过学习，知道要用自己的眼睛看事物，增强探究意识。

教学进程：一、激发爱好，导入课文1、媒体出示一组花的图片师：小朋友，在奇妙、美丽的大自然中，有许多形状不同、色彩各异的花。

你爱好什么花，为何? 生自由回答。

2、今天，老师要向大家介绍一种花。

媒体出示“打碗碗花”图，学生说说这花长得什么样。

师：这就是打碗碗花。

今天我们就一起来学一篇和打碗碗花有关的课文。

出示课题，齐读3、读了课题，你有什么问题吗?(问题可能有：打碗碗花是怎么样的花?它为何叫打碗碗花?它真的会让人打破饭碗吗?)4、出示有关打碗碗花的补充资料，师简介打碗碗花。

二、初读课文，整体感悟1、出示自学提示;(1)借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，给课文标上小节号。

(2)自学生字、新词，用你爱好的方法知道“忐忑不安”、“安稳无恙”的意思。

(3)对课文里不明白的地方，在边上打个“?”2、指名分小节读课文，正音。

3、学生尝试提出问题。

三、研读课文，知道内容学习第一小节师：打碗碗花生长在哪里?课文第一小节告知我们了。

谁来读?1、指名读第一小节，学习生字：荒芜茬。

说说有什么好办法记住生字?有哪些要提示大家的?音：“荒”是三拼音，“茬”是翘舌音。

形：“荒”字不要多加一点。

师归纳：这三个字都是草字头，草字头的字大多和植物有关。

二年级上册语文教案1湖∣西师大版他有一双会发觉的眼睛，有一对善于倾听的耳朵，还有丰富的想象力。

在《湖》这首极富儿童乐趣，极有音律节奏的诗歌中，我们看到了大自然的美景，我们听到了大地生灵的合唱。

此篇课文意在让小孩们徜徉在大自然漂亮的怀抱中，去体验美好生活。

认识本课生字，正确工整地书写课后练习中的字。

【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文，展开想象，感受湖光山色的漂亮。

【情感态度价值观目标】1、能背诵课文，体会诗歌的意境美；2、拓展知识，多了解一些湖的名字。

1、正确认读要求学会和会认的生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文同时背诵课文。

【教学难点】通过读课文，感悟湖边景色的漂亮，感受生活的美。

2、老师预备课件、生字卡片。

1、有如此一片漂亮的树林，有如此一池圆圆的湖水，树绿油油的，水亮晶晶的，当微风吹过的时候，水波会轻轻地荡漾。

你喜爱如此的地点吗？2、闻名诗人金波看到这么美的风景，听到这么动听的声音，不由自主写下了一首诗《湖》，今天这节课我们就来读这首诗。

二、初读课文，扫清障碍：1、初读课文。

请你轻轻地打开书第14页，借助拼音自由地读一读，把不认识的字多读几遍。

2、学习生字词。

（1）学生练读生字，同桌合作学习。

（2）检查生字认读情形。

读田字格生字，开火车读。

（3）学习词语。

（波浪、风景、微风、追着、翡翠、旋转）同学们读得这么带劲，连湖里得小鱼儿也忍不住要来凑喧闹。

瞧，它们肚子上还写着词语宝宝呢，假如这些词语也难不住你，说明你是个专门认真读书的小孩。

赶忙练习，一会请小老师来教读。

学生自由练读。

检测小老师，然后教读。

初步了解“波浪、旋转”。

3、读课文。

（1）生字和新词咱们都会了，让我们把它们送回课文，再读一读，相信你会读得更流利。

[来源:学.科.网Z.X.X.K]（2）老师范读。

同学们读得这么认真，老师也想读一读。

请闭上眼睛，静静地听。

看看，你会有什么感受？4、分享感受。

你看到了什么？听到了什么？心情如何样？（板书：风景最美）三、细读课文，整体感知：1、学习第一部分（1—8行诗句）。

西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教材：《语文》（二年级上册）西师大版课题：水妈妈的孩子们教学目标：1. 掌握生字词汇：江、湖、的士、长2. 理解文章中人物的心情和行动，认识不同文化传统3. 能够口头表达自己的感受和思考教学重点：1. 理解文章的情节和人物性格特点2. 通过读短文来体会不同文化传统教学难点：1. 通过短文认识不同地方的文化传统2. 学会运用语言表达个人想法和感受教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：老师和学生打招呼，简单询问今天的天气，并引出本节课的话题——传统文化。

2. 提问导入：老师提问学生，你们知道什么是传统文化吗？举例说明一下。

3. 热身活动：播放与本课相关的PPT图片，让学生先自由观察、听取同桌的讨论，之后抽一名学生解释其中一张图片的含义。

二、讲授新知（15分钟）1. 朗读故事：老师先让学生听一个故事，注意听里面的词语。

之后请一名认读文章（或老师自己朗读）。

2.讲解生字词汇：依次讲解生字词汇的含义与用法。

3. 理解文章：通过简要的提问来帮助学生理解文章的情节和背景，内容如下：①这个故事是关于什么的？②为什么水妈妈每年都会装满水送到孩子们的学校？③孩子们在水妈妈节日的表现是什么？三、操练巩固（20分钟）1. 分组讨论：按照组数分配学生，老师先放一些问题，让学生在组内讨论并借助课本查找答案，内容如下：①水妈妈为孩子们供水的传统在哪些地方有？②家长每年能够做的事有哪些？③如果你们遇到需要帮助的人，你会怎么做？2. 知识运用：请学生阅读并理解课文P78的“寻找水妈妈”，举手发言回答以下问题：①他们要“走遍大江南北和西北”是为什么？②作者想通过这个故事告诉我们什么？③在学校、社区或者社会上，你觉得你可以做些什么来帮助需要帮助的人？四、板书概括（5分钟）“水妈妈的孩子们”1．生字词汇：江、湖、的士、长2．传统文化的重要性五、课后作业（5分钟）1. 布置书面作业：让学生完成练习册P23的习题2.口头作业：让学生回想自己在日常生活中所接触到的传统文化，下节课上台分享，可准备PPT或海报来辅助演讲。

西师大版二年级语文上册教案水妈妈的孩子们教学目标1.能够听懂故事《水妈妈》，理解其中的道理；2.能够朗读课文并理解其中的意义；3.能够通过绘画和写作，理解并表达自己心中的理想与追求。

教学重点与难点分析教学重点1.听懂并理解故事《水妈妈》中的道理；2.通过朗读课文，理解其中的意义；3.通过绘画和写作，表达自己心中的理想和追求。

教学难点1.理解《水妈妈》中的追求和理想；2.如何通过作品表达自己心中的理想和追求。

教学策略1.激发学生阅读兴趣，采用问题导向教学方法，与学生互动；2.安排小组活动，让学生在团队合作中学习和表达；3.鼓励学生自由创作，发挥自己的想象和创造力。

教学过程设计第一课时：引入教师对学生进行问答互动，激发学生的兴趣，为学习《水妈妈》做铺垫。

1.老师出示图片：水滴形状不同，你见过哪些水滴？2.回到教室，老师出示图片：荷叶上的水滴、花瓣上的水滴、蝴蝶翅膀上的水滴、淋浴头上的水滴，再问同学们，你们还见过哪些水滴吗？这些水滴有什么相似之处呢？3.教师慢读课文《水妈妈》并展示相关图片，鼓励同学们说说这个故事讲的是什么，自己有哪些感想？4.通过对话或者设计小游戏，引导同学们发现故事所揭示的道理：珍惜水资源，节约用水。

第二课时：朗读课文老师播放教育视频：《水的重要性》，介绍水的重要性。

接着，教师带领同学们朗读课文并讲解生字词语，引导同学们对课文意义进行理解。

1.听老师朗读课文一遍，让同学们跟读；2.教师讲解生字词：珍惜、绿洲、匆匆忙忙等；3.让学生理解课文意义。

教师可以通过提问帮助同学们理解故事中的道理，例如：“妈妈帮助了谁？为什么要珍惜水？”第三课时：自由创作1.安排小组活动。

每组同学分别发表自己的理想和追求，然后共同讨论，找到共同点和不同点，并制定小组达成的共识或口号。

2.学生自由创作，发挥自己的想象和创造力，创作形式包括绘画、写作等。

第四课时：展示与交流1.让学生把自己的作品展示出来，分享自己的理想和追求；2.对于每个展示的学生，其他的小组成员需要进行评价和互动，可以提问、提出建议等。

全新西师大版二年级语文上册教案（全册共81页）目录识字一十二生肖歌识字一月月花1 湖2 水妈妈的孩子们3 太阳的颜色4 风是一位画家5 古诗两首6 巴喳——巴喳7 亡羊补牢8 紫色风铃9 值日生10 面对夜莺感到羞愧识字二对联识字二诗词曲名家识字二俗语识字一猜谜语一、教学目标1、用自身喜欢的方式认识16个生字，会写10个字，养成良好的书写习惯。

2、自读自悟课文内容，能猜出谜底，并说出猜的理由。

二、教学重点1、正确朗读谜语，认识16个生字，会写10个生字。

2、初步培养同学抓住特征考虑问题的能力。

三、教学难点学习猜谜语。

四、教学准备师：本课生字、词语卡片。

生：搜集自身喜欢的谜语。

五、课时布置：2课时。

六、教学过程（一）猜谜引入1、同学们喜欢猜谜语吗？老师出几个谜语，请同学们来猜一猜，好吗？麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。

（花生）白弟弟，黑哥哥，排排坐，爱唱歌，丁冬、丁冬快乐多。

（钢琴）2、你是怎么猜出来的？抽生说猜法。

3、猜谜语真好玩，今天，老师还要带你们去猜另外几个谜语。

下面我们就来学习《猜谜语》。

4、板书课题，齐读课题。

（二）学习第一则谜语1、读一读：（1）借助拼音读通句子，勾画出生字、词语，反复拼读，读准字音。

（2）出示字、词卡片：稳、抓、稳当、牢固、后退、赢等，指名读、抢读、齐读。

（3）谁能把这条谜语正确、流利地读给大家听听？请同学读课文，大家评议，指导朗读。

（4）找出这条谜语的两对反义词，用横线勾出来读一读。

（前进—后退，赢—输）2、想一想：（1）理解“蹬、抓”的意思，做动作协助体会。

（2）观察图，体会“后退就赢，前进就输”的原因。

3、猜一猜：（1）小组讨论：这条谜语的意思是什么？（2）抽生汇报：你猜出的谜底是什么？（拔河）说说猜的理由。

引导同学弄清后退就赢，前进就输是什么原因？4、总结学习方法：读一读、想一想、猜一猜。

师板书。

（三）学习第二节谜语过渡：请同学们用学习第一条谜语的方法学第二条谜语。

【西师大版】季二年级上册语文：全册教案(,Word版)教学目标1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解“只、张、篇、片”等量词。

4、培养孩子热爱大自然的情感。

教学重点1、学会本课会认得15个字和会写的10个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点培养孩子热爱大自然的情感。

教学准备生字卡片四季叶子变化PPT教学时间2课时第一课时教学目的1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利、朗读课文。

3.培养孩子热爱大自然的感情。

重点难点1.认识15个生字，会写10个生字。

2.正确、流利朗读课文。

教具准备生字卡片、教学课件。

教学过程一、激趣引入1.孩子们，你们收到过请帖吗？2.今天，有人给我们发请帖来了，赶快去看看吧！3.师范读，生跟读，齐读课题。

二、学习课文1.老师范读，学生认真听。

2.学生自由读文，圈出生字娃娃，并借助拼音读一读。

（规范圈字格式）3.再读课文，努力读准字音，读通课文。

4.小黑板出示生词，检查生字读音。

（1）指名教读。

（2）自由认读。

（3）去掉拼音，随机抽读。

5.记忆生字。

（1）你记住了哪些字？是怎么记住的？（2）还没记住的字，可以在学课文的过程中继续识记。

（3）抽生组词，看谁组得多。

（组词能力有限）如何实施？三、再读课文，了解大意1.文中是谁发给我们的请帖，他们要我们去干什么？2.自由朗读课文，随文理解“毛茸茸，圣洁”的意思。

（圣洁的理解只有靠查字典，然后引导。

）3.引导朗读。

四、作业有感情地读儿歌。

第二课时教学目的1.正确、流利地朗读课文背诵课文。

2.会正确，工整地写10个生字。

3.培养孩子热爱大自然的感情。

重点难点1. 会正确，工整地写10个生字。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教学过程一、复习1.出示生字测读。

2.出示句子测读。

3.比赛正式开始，请看题目。

（出示“我会认”）（1）上节课的生字娃娃还认识吗？请一位小老师到台上来。

西师大版二年级语文上册教案写教案时，必须将教学内容分步骤分层次地写清楚，必要时还应在每一部分内容后注明所需的时间。

这样，可以使所讲授的内容按预计时间稳步进行，不至于出现前松后紧或前紧后松的局面。

今天小编在这里给大家分享一些有关于最新西师大版二年级语文上册教案模板，希望可以帮助到大家。

最新西师大版二年级语文上册教案模板1教学目标：1、在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。

2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。

教学重点：在具体的语言环境中理解“心灰意冷”、“无奈”、“一无是处”、“抱怨”，学写“荣”这个生字。

理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会玉米的内心活动及情感的变化，懂得在任何情况下都应该自信。

教学过程：一、情景回顾，激情导入。

1.师：秋天来了，老婆婆的玉米地里长满了水灵灵、黄灿灿的玉米。

其中有一个玉米长得特别棒，受到其他玉米的一致赞美呢!同学们，今天，让我们再次走进那片收获的玉米地，去看看那个很棒的玉米吧!(生齐读课题)2.上节课我们学习了课文的第一到第六自然段，老师想和大家合作读读这一部分，行吗? 全班：(整齐充满自信的)：一定是最先摘我啦!全班：(响亮而坚定的)明天，一定会轮到我的。

这个最棒的玉米充满自信等待明天呢!(贴词卡：自信)二、入情入境，品读感悟。

学习7、8、9自然段。

明天，明天会像他所想的那样吗?请同学们自由地读读课文的7、8、9自然段吧!(生自由读文。

)学习第7自然段。

1、是像他所想的那样吗?(指名答)2、师：让我们一起去看看吧!转眼到了收获的第三天，(演示摘)很棒的玉米被摘走了吗?(生齐答：没有。

)这时，他会怎么想?(1、今天不摘我，还有明天呢!3、没关系，还有这么多同伴也没被摘走呢!)第四天(演示摘)被摘走了吗?(生齐答：还是没有。

西师大版二年级语文上册教案西师大版二年级语文上册教案1教学目标：1.知识与目标：认识18个生字，会写6个。

正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容。

2.过程与方法：引导学生自主学文，拓宽知识面。

3.情感态度与价值观：在学习中调动大家学科学、爱科学的积极性。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文重点语句教学准备：火车的资料、教学课件。

教学时数：2课时。

教学程序设计意图备注第一课时一、谈话导入同学们，你见过火车吗?说说你对他的了解。

今天，咱们一块来学习有关火车的故事。

(板书：火车的故事)齐读课题火车会有什么故事呢?二、初读课文1.指生读课文2.学生自由读课文，画出生字，再读两遍。

3.师生开火车读课文。

4.学生评议5.指名读课文思考：看课文讲了火车的什么故事?三、细读课文，读中感悟1.学习第一段(1)指名读第一段(2)指导朗读2.学习第二段(1)这段有几句话?(2)第一句讲的是什么?(3)第二句讲的是什么?(4)读读第二到第五句，从中你知道了什么?(5)指导朗读，读出夸赞的语气。

3.学习第三段(1)理解朝发夕至(2)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。

(3)“海拔”什么意思?板画，帮助理解。

(4)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那儿海拔特别高，平均超过40000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊。

(5)指导朗读，读出赞吧佩服的语气。

4.学习第4段。

(三)读全文，巩固练习四、课内升华，课外延伸。

第二课时一、交流、汇报1.小组为单位，把你设计的新型火车向大家汇报。

2.对设计进行鼓励，表扬。

二、识字练习1.开展我是识字小能手活动。

2.给字扩词。

三、写字指导1.说明每个字在格中占什么位置。

2.教师范写。

3.学生仿写。

四、总结培养学生的创新思维西师大版二年级语文上册教案2教学目标：1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容;培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。

第一课：川江夜航教学目标1运用学过的识字方法认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。

2正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

3想象江面美丽的夜景，了解航标灯的作用。

激发对大自然的热爱之情。

教学重、难点会认12个生字，会写8个字。

训练学生有感情地朗读和背诵课文，体会课文语言的美。

教学准备教师：生字卡片、朗读课文的录音带，搜集江上夜景、航标灯、江上夜航的图片等有关资料。

学生：有条件的可观察夜航船在江面上行驶的情景。

教学时间2课时。

教学过程一、创设情景，激趣引入1聊天引入：我们都是生活在长江边的人，能说说你最喜欢什么时候的江上景色吗？2资料引入：师生互相交流所搜集的资料，初步感受江上夜航的静谧之美，揭示课题。

二、自主读文，初步感知1学生借助汉语拼音自由读课文，读准字音，读通语句。

2师生互助、生生互助读准课文。

可采用教师范读、同桌互读、小老师教读、师生共读等形式读通顺、读正确课文。

3学生自主识记生字，交流识字方法，并进行组词、扩词练习。

如：“航”、“影”、“梦”是后鼻韵，“落”是边音，“澡”是平舌音，“盏”是翘舌音。

比较“漂”与“飘”、“澡”与“操”、“静”与“净”。

4学习写字，教师引导学生分析字形及书写难点，学生练习写字。

引导学生注意“洗”、“浪”、“澡”，这3个左右结构的字应写得左窄右宽；“黑”共12画，第6画是横，第7画是竖。

5小组合作学习。

小组内自主读文，互相交流说说你读懂了些什么。

提出不懂的问题互相交流讨论解决。

三、研读课文，感悟体会可运用“边读边想，讨论学习”和“读、思、议、品”等多种方法，合作研读。

1读：可采用自由小声读、默读等方式反复通读全文，勾出课文描写的景物及特点，并试着体会体会。

2思：学生可自己选择自己喜欢的小节重点研读，想一想：为什么喜欢它？你从中读懂了些什么？该怎样读？3议：学生自由讨论交流自主研读的体会。

如第一小节，从“黑”、“睡”等词体会“静悄悄”，从而体会江面景物的静谧之美。

山雾教学目标:1.借助拼音认识12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系生活实际，把课文内容与想象结合起来，了解和感受山雾顽皮、可爱、神奇的特点，产生对大自然的喜爱之情。

教学重点：指导学生认识12个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：在读中体会山雾的活动变化特点，感受雾景的美丽，并通过自己的朗读，把对山雾的喜爱之情表达出来。

教学准备：小黑板，录音机。

教学过程：一、师谈话引入新课。

孩子们，你们看见过雾吗？你能说说你看到的雾是什么样的吗？（抽生说）教师根据学生的回答，出示课题，读课题。

二、初读课文，感知大意。

1.学生自由读课文，画出生字宝宝，借助拼音读通课文。

2.检查学生认读生字的情况。

（1）出示小黑板，刚才孩子们读了课文，可爱的生字宝宝它想考考大家，谁会读呢？抽生读。

（2）谁来提醒大家，应注意哪些字的读音？（3）这些字除了我们书上看见过，还在哪儿看见过？（鼓励孩子在生活中识字）（4）说说这些字你是怎样记住的？（交流记字的方法）（5）同桌互相抽读，不会的同桌教读。

3.检查读课文的情况。

（1）抽读第一自然段，其余学生听哪些句子读得好。

读后由同学评价，齐读第一自然段。

（2）抽一名学生找伙伴读第二自然段，学生评价。

三、朗读体会，点拨解疑。

(一)学习第一自然段。

1.学生朗读第一自然段，想山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？2.抽生说。

教师给予引导、点拨。

3.出示“山雾一会儿从山下跑到山上，一会儿又钻进密林。

”_____一会儿_______一会儿_______。

指名学生说，学生打开书填写，教师巡视。

4.指导朗读，读出山雾的顽皮和可爱。

（二）学习第二自然段。

1.学生默读课文，想：山雾娃娃在太阳出来之前是怎样活动的？2.找出你喜欢的句子读一读。

想一想怎样才能读好句中的重点词语。

抽生读，教师引导学生自评互评。

3.指导朗读。

四、美读课文，积累语言。

1.教师配乐诵读课文，学生闭目想象课文所描绘的情景，进一步感悟句子的意思。