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广播电视新闻学和新闻学摘要：一、广播电视新闻学与新闻学概述1.广播电视新闻学的定义2.新闻学的定义3.二者的联系与区别二、广播电视新闻学的发展历程1.国外广播电视新闻学的发展2.我国广播电视新闻学的发展3.广播电视新闻学的发展趋势三、广播电视新闻学的主要研究领域1.新闻报道2.新闻评论3.新闻节目制作4.新闻传播规律四、新闻学的主要研究方法1.实证研究方法2.理论研究方法3.案例分析方法五、广播电视新闻学与新闻学的关系1.广播电视新闻学是新闻学的一个分支2.广播电视新闻学与新闻学相互促进3.广播电视新闻学与新闻学共同发展六、广播电视新闻学在我国的重要性1.提高新闻传播质量2.促进新闻事业的发展3.满足公众的信息需求正文：广播电视新闻学与新闻学息息相关，但又有所区别。
广播电视新闻学是以新闻学和传播学为基础，研究广播电视新闻的采集、编辑、制作、播出等环节的一门学科。
而新闻学则是研究新闻传播现象、新闻事业、新闻工作规律以及新闻传播手段的一门学科。
广播电视新闻学是新闻学的一个分支，二者在研究领域和方法上存在一定的交叉和互补。
广播电视新闻学在国外的发展已有百年历史，而在我国，广播电视新闻学从20 世纪50 年代开始发展，至今已取得了显著的成果。
特别是在改革开放以后，我国广播电视新闻学在引进、消化、吸收国外先进理论和经验的基础上，不断创新，逐步形成了具有中国特色的广播电视新闻学体系。
广播电视新闻学的研究领域主要包括新闻报道、新闻评论、新闻节目制作以及新闻传播规律等方面。
新闻报道是广播电视新闻学的核心领域，要求新闻工作者客观、真实、准确地报道国内外的重要新闻事件。
新闻评论则是对新闻事件进行深度分析、评价和引导，以提高公众对新闻事件的认识和理解。
新闻节目制作则是将新闻内容通过一定的艺术手法进行加工，使其更具吸引力和影响力。
而新闻传播规律则研究新闻传播的内在规律，以指导新闻实践。
新闻学的研究方法包括实证研究、理论研究和案例分析等。
广播新闻与电视新闻第一部分广播电视新闻概述一. 广播电视节目及构成要素广播电视节目广播电视节目是广播电台、电视台所有播出内容的基本组织形式和播出形式。
它是一个按时间段划分、按线性传播的方式安排和表现内容、依时间顺序播送内容的多层次系统。
就一个台来说，至少包括三个层次：1，一套节目，即一个台每天以同一呼号或在同一频率、频道中播出的全部节目，它们是按时间顺序排列的节目群，形成节目的顺时链；2．一个节目，即在特定时间段、连续播出的具体内容整体；这个节目既是顺时链的一环，自身又可由每天在同一时间段播出的多次节目组成自成一体的历时链，属于整个节目系统的基本层，又称作栏目；3．一次节目，即在当天某一特定时间播出的具体内容的整体，它是节目历时链的具体环节，属于整个节目系统的基础层次。
这三个层次以统辖——隶属的关系，构成了一个台的有机节目系统。
如果一个台有几套节目，那么在同一时间内就有几个节目在播出，这些节目之间又形成了共时链的关系。
整个系统形成了梯级构建。
而作为节目系统的基础层次的一次节目，本身也是完整的微观系统，往往包含着一系列下属概念，如报道形式、样式、体裁等。
广播、电视节目存在着多种分类。
如，按内容性质，分为新闻性节目、教育性节目、文艺性节目和服务性节目；按内容构成和组合形式，分为综合节目、专题节目、杂志型节目；按播出方式，分为直播节目和录播节目；按播出时间，分为定期节目、特别节目、插播节目；按播出次数与内容的关系，分为首播节目、重播节目和滚动节目。
广播的传播符号广播的传播符号是声音，各种声音按不同的特性，被划分为三个类别：语言、音响和音乐。
广播语言是指传播者在节目中进行播报、解释、说明等内容的单纯语言表达，是广播运载信息最基本的符号系统。
在新闻类广播节目中，语言的基本形态有三种：一种叫做新闻播音语言，一种口叫做新闻报道语言，一种叫做实况语言。
新闻播音语言，是指广播电视新闻传播机构承担向受众口头传播语言信息(即“播音”)工作的人在播讲稿件时使用的语言，其特点规范。
您好，您咨询的广播电视新闻学VS新闻学李凯歌，牵机\求学(文科版)\2013\第2期在新闻学与广播电视新闻学的选择上，许多考生都会感觉迷茫，名字听起来如此相近，究竟二者区别何在？其实广播电视新闻学从涉及面来说较新闻专业广，重视对各种广播电视传媒设备的应用，如摄影技术、摄像技术、视频剪辑、图像处理等，偏重“广播电视”方面，带一些理工科色彩。
新闻学则更注重在新闻传播规律，新闻写作、采访等方面，可以说更偏文一些。
新闻学：事实是新闻的生命，新闻的本原。
一切新闻都是建立在事实基础之上的，离开了事实，新闻也就失去了立命之本，也就失去了它本身存在的价值。
事实需要检验。
不爱问“为什么”的记者不是好记者，如果对获得的信息不加核实就直接报道，可能会导致严重后果。
2004年10月10日湖北武汉的《楚天都市报》刊发了《大批“毒面粉”流入黄石，举报者称有200吨》的消息，一时造成鄂、豫两地社会恐慌，群众谈“面”色变。
虽然后来经调查发现是报道中将国家面粉检测标准搞错了，却使“豫花”这一河南面粉名牌受到重创，损失数千万元，停产倒闭。
与之相反，刨根问底的记者能成大事。
2008年河北石家庄的“三鹿毒奶粉事件”，则由于记者顶住方方面面的压力，坚守了新闻从业者的客观性，揭开了“毒奶粉”的伪装，将三聚氰胺残害儿童的真相大白于天下。
这件事引起了上至国家机关、下至普通民众的高度重视，使患儿得以及时治疗，行业乱象得以根治，不法商人、渎职官员得以查办，由此引起的食品安全风波影响深远。
但新闻要尊重事实，不代表新闻就要一成不变，死板难读。
记者在新闻图片、视频拍摄中，要善于通过逼真的画面来诠释新闻的客观性，从高处立意，由小处着手，精心捕捉那些撼动人心的瞬间。
同时，精彩的旁白，也宛若画龙点睛的神来之笔。
有一张图片，讲述一位来自贫困山区的母亲，在儿子因公牺牲20年后才攒够路费来到千里之外的陵园为儿子扫墓。
图片中的老人手抚低矮的墓碑，仰天而泣，旁边有这样一段文字：“一个母亲迟来的探望，这是她第一次来，也许是最后一次。
广播电视新闻学和新闻学广播电视新闻学与新闻学是两个密切相关但又具有区别的专业领域。
广播电视新闻学主要关注广播电视媒体的新闻传播，而新闻学则是对各类新闻传播媒介的研究。
在这篇文章中，我们将详细探讨这两个领域的定义、研究领域、职业前景以及在我国的发展现状和挑战，帮助大家更好地了解和选择适合自己的专业方向。
首先，广播电视新闻学与新闻学的定义和区别。
广播电视新闻学是以广播电视为主要研究对象，研究广播电视新闻的传播规律、采编技巧和媒介管理等方面的知识。
新闻学则是对新闻传播媒介（包括广播电视、报纸、网络等）进行全面研究，涵盖新闻理论与实践、新闻史、新闻政策与法规等方面。
其次，广播电视新闻学的主要研究领域包括：广播电视新闻的采编与制作、广播电视媒体的管理与经营、广播电视新闻与社会关系、广播电视新闻与国际传播等。
而新闻学的研究领域则更为广泛，包括新闻理论与实务、新闻史、新闻传播与社会、新闻政策与法规、国际新闻传播等。
在职业前景方面，广播电视新闻学专业毕业生可在广播电视台、新闻网站、新闻媒体等部门从事采编、策划、制片人等工作；新闻学专业毕业生则可在各类新闻媒体、企事业单位、政府部门等从事新闻采编、公关策划、传媒研究等工作。
在我国，广播电视新闻学与新闻学的发展现状总体良好，但仍面临一定的挑战。
随着互联网的迅猛发展，传统广播电视媒体和报纸等新闻传播媒介面临着巨大的转型压力。
同时，新媒体环境下，新闻传播的规律、采编方式和管理模式也在发生深刻变化。
这既为广播电视新闻学与新闻学的发展提供了新的机遇，也提出了更高的要求。
最后，如何选择适合自己的专业方向？建议同学们根据自己的兴趣和特长进行选择。
如果你对广播电视制作和技术感兴趣，可以选择广播电视新闻学；如果你对新闻传播的理论和实践感兴趣，可以选择新闻学。
同时，要关注行业发展趋势，了解各个专业方向的就业前景，为自己的未来发展做好规划。
总之，广播电视新闻学与新闻学在新闻传播领域具有重要作用。
电视新闻稿与广播新闻稿和报纸新闻的区别电视新闻稿是配合电视新闻图像的播出、供电视新闻播音员播音的文字稿。
它与新闻图像互相配合，构成呈现在观众面前的一条条既看又听的电视新闻。
所以，电视新闻稿的写作既是一门为听而写的艺术，也是一门为看而写的艺术。
“听”与“看”的结合，使电视新闻稿写作既不同于广播新闻的为“听”的特点，又不同于报纸新闻的为“看”的特点。
为真正体现电视新闻稿的“为听而写、为看而写”的写作特色，总结一下，需要处理好下列三方面的关系。
一、力求口语化，避免书面化电视新闻“听”的口语化特征决定了电视新闻文字稿在撰写的过程中，与报纸新闻稿不同，而需有广播新闻稿的突出特点，即口语化，播音员面向观众直接口播新闻内容。
同是文字形式，但电视新闻稿毕竟不是给别人看的，而是要让播音员去说的。
既然它的目的是说的、是让人听的，那么它必须直截了当地把内容表达出来。
同时，要求语言比较简短，适合播音员配音。
其次是应尽量采用口头语言，以适应受众的听觉习惯，这正是电视稿与报纸稿在语言风格上的差异。
二、拓宽报道面，不能简单的根据图像作文电视新闻的构成是多方面的，但最主要的还是镜头和文字。
有人把新闻片比喻成一条链。
那么，片中的一个个镜头就如一颗颗珍珠，文字稿就好像连接珍珠的金线。
如何拉好这根“金线”是摆在写新闻稿人面前的一项重要课题。
当我们举起摄像机时，能拍摄到的镜头并不多，大量的新闻信息是镜头难以捕捉到的。
如何处理这一“遗憾”，自然而然摆在写稿人的面前，而报纸、广播的新闻不存在这一不足。
原因十分简单，文字可以反映过去、现在和未来的各种动态，而图像无法再现已过或未到的动态。
所以，撰写新闻稿时必须发挥文字语言的特殊功能，进而拓宽电视新闻的报道面：把无法用画面传播的，诸如过去的、未来的、或难以用画面表现的，如公告、决策、科研成果等，用文字语言表达出来，把这些情况如实地传播给观众。
因此，在电视新闻稿中，我们应避免把文稿写成一般的解说词，只是把镜头中的人物简介一番、场面内容介绍一下而已。
广播电视新闻学和新闻学摘要：一、广播电视新闻学与新闻学的区别二、广播电视新闻学的主要特点三、新闻学的主要特点四、如何运用广播电视新闻学和新闻学提升传播效果正文：广播电视新闻学和新闻学是两个密切相关但又有所区别的学科。
它们都是研究新闻传播规律、培养新闻传播人才的重要领域，但各自具有独特的特点。
首先，广播电视新闻学主要关注广播电视媒体的传播规律和新闻报道方式。
它涵盖了广播电视节目的策划、采访、编辑、制作等环节，强调声音、图像、文字等多种传播手段的综合运用。
与传统新闻学相比，广播电视新闻学更注重时效性、现场感和可视性。
在信息爆炸的时代，广播电视新闻学要求从业者快速准确地筛选和传播新闻，同时注重新闻的生动形象和受众的接受程度。
其次，新闻学作为一门涵盖更广泛的学科，研究范围包括报纸、杂志、广播、电视、网络等多种新闻媒介。
新闻学不仅关注新闻传播的技巧，还涉及新闻事业的经营管理、新闻法规、新闻伦理等方面。
新闻学强调新闻的真实性、客观性和公正性，要求新闻工作者严格遵守职业道德，为公众提供准确、全面、客观的新闻信息。
在实际应用中，广播电视新闻学和新闻学有着各自的优势和特点。
运用广播电视新闻学，可以提高新闻报道的时效性、可视性和吸引力；而新闻学则为新闻从业者提供了全面的理论体系和实践指南，有助于提升新闻事业的整体水平。
要提升传播效果，我们需要充分利用广播电视新闻学和新闻学的优势。
一方面，新闻工作者应熟练掌握各种传播手段，充分发挥广播电视媒体的特点，为受众提供丰富多样的新闻产品。
另一方面，新闻工作者要严守职业道德，秉持新闻真实性、客观性和公正性原则，提升新闻报道的质量和公信力。
总之，广播电视新闻学和新闻学在理论体系和实践领域各有侧重，但都致力于提升新闻传播的效果。
广播播音与电视播音的异同播音是一项专业技术，被广泛应用于广播和电视行业。
广播播音和电视播音作为两种不同的媒体形式，虽然有相似之处，但也存在一些明显的异同。
本文将从内容形式、呈现方式、受众群体和技术要求四个方面，探讨广播播音与电视播音的异同。
一、内容形式广播播音的内容形式主要是音频，通过声音来传递信息。
广播播音员主要依靠声音表达情感、塑造画面和传递信息。
他们需要通过语音的节奏、音调的变化以及声音的表情来吸引听众的注意力。
电视播音则是以视频为主体，音频作为辅助。
电视播音员需要不仅仅关注他们的声音，还需要注意自己的形象、肢体语言和面部表情。
他们扮演着信息传递者和视觉形象塑造者的角色，通过形象和声音共同传递信息。
二、呈现方式广播播音主要通过声音呈现内容，无论是新闻、故事还是其他信息，都是通过声音的表达来传递给听众。
广播播音员需要通过声音的韵律和语调来吸引听众的关注，以及通过音效的运用来增加听众的体验感。
电视播音则是通过影像和声音的结合来呈现内容。
播音员需要掌握摄像机前的肢体语言、面部表情和形象修饰，通过与画面的结合来传递信息。
他们需要通过形象的表现力和声音的魅力来吸引观众的关注。
三、受众群体广播播音主要面向的是听众，他们可能分布在不同的地方，通过收音机、手机或者网络来收听广播节目。
广播播音员需要通过声音的表达来吸引听众的注意力，无法依靠形象等其他因素。
电视播音面向的是观众，他们通过电视机、网络或者移动设备来观看电视节目。
电视播音员除了需要通过声音的表达吸引观众的注意力外，还需要通过形象、肢体语言和面部表情来产生视觉冲击力，以及塑造他们在观众心目中的形象。
四、技术要求广播播音的技术要求相对较低，主要需要掌握语音技巧、口齿清晰和音效的运用等方面。
广播播音员主要通过声音的表达来传递信息和与听众进行互动。
电视播音则对播音员技术要求相对较高。
除了需要掌握语音技巧、清晰的发音和音效运用外，还需要具备良好的形象气质、自信的肢体语言和表情等。
广播电视新闻学和新闻学
广播电视新闻学和新闻学都是研究新闻传播和新闻报道的学科，但有一些区别。
广播电视新闻学主要研究广播电视媒体的新闻报道和传播方式。
它主要关注广播电视媒体特有的技术、语言和样式，以及对听众和观众的影响。
广播电视新闻学探讨如何运用视频、音频、图像等多媒体形式来传播新闻，如何通过广播电视媒体实现有效的信息传递和舆论引导。
而新闻学则是更广泛的研究，涵盖不同媒体形式的新闻报道和传播方式。
它探讨新闻的定义、新闻价值判断、新闻采集与处理、新闻写作与编辑等方面，不仅包括报纸、杂志、广播电视，还包括网络媒体、社交媒体等新兴媒体形式。
新闻学关注新闻的社会功能和影响，以及新闻对公众意识形态、社会进程和民主政治的作用。
总的来说，广播电视新闻学更加注重媒体技术和传播方式，而新闻学更加全面地研究新闻的各个方面。
两者都是为了更好地理解和研究新闻传播和报道而存在的学科。
以贵阳高考新闻为例谈广播新闻与电视新闻的区别
广播与电视无论从传播方式、传播速度、传播范围、信息容量、接收工具上来看都存在各自的差异，但就电视新闻与广播新闻而言，其最显著的区别就是“视”与“听”的传输方式的区别。
广播靠声音符号传递信息，而电视则可以依靠有声语言和画面信息来实现双通道传播。
电视在视听上给人以感官上的双重满足，同时也弥补了广播只能依靠声音传播的局限。
由于电视能够依靠画面信息弥补声音语言在传播中的缺陷，所以电视新闻在播报时就与广播新闻有所不同。
下面我将以这段时间贵阳广播电台与电视台报道的高考新闻为例，具体分析电视新闻与广播新闻的区别。
电视新闻由播音员播报的新闻稿和经编导剪辑后的视频文件组成。
电视新闻稿是配合电视新闻图像的播出、供电视新闻播音员播报的文字稿。
它与新闻图像互相配合，构成呈现在观众面前的一条条既能看又能听的电视新闻。
所以，电视新闻稿既要为听而写，也要为看而写。
“听”与“看”的结合，使电视新闻稿写作不同于广播新闻稿的为“听”而写的特点。
以2010年6月4日贵州电视台《贵州新闻联播》的新闻《高考在即公交再次开启绿色通道》为例：（播音员特写画面）为了确保今年参加高考的考生能方便、顺利、准时的到达考场，贵阳市和往年一样，在高考期间继续为考生开通绿色通道。
（新闻视频配音）在6月7号8号高考的这两天，贵阳市公交总公司所属的公交大巴专线大巴、出租车将执行考生凭高考准考证免费乘车的决定，同时，公交公司将加强车辆维修，保养，确保高考期间，车辆完好率达100%。
同样，公交公司在今年开通了12条绿色专线大巴将考生直接送达考场。
除此之外，贵阳市的500多辆公交出租车也会加入到高考绿色通道活动中。
如果是家庭住址离考点较远、交通不便或者行动不便的考生，还可以从6月5号开始拨打公交出租车的预约服务电话：5982758。
贵州台报道。
电视新闻简短明了，不仅对事件过程起到解释和补充说明的作用，而且表述内容具有完整性、连贯性和衔接性，可以叙述清楚新闻的内容。
比起文字报道的逻辑严密、文字紧凑、语法严谨，电视新闻的新闻稿比较淡化细节，更注重整体过程的浓缩。
电视新闻是声画兼备的双通道传播媒介，抽象和具象语言之间必须相互兼顾，互相补充。
电视新闻稿的一个重要特点就是注重与画面表述之间的协调。
观众能用眼睛看到的信息，新闻稿通常会用概括性语言一笔带过。
而画面无法呈现的，如：公交公司下发的考试凭准考证免费乘车的决定、公交公司对车辆的保养维修、公交公司的预约服务。
播音员就会通过文字稿播报出来。
在兼顾的同时，文字稿还要充分配合画面，说的和看到的画面不一致，是电视新闻稿的大忌。
新闻稿一定要与画面形象对应，语言要能配合画面，画面要能表达新闻内容。
在配合的同时，新闻稿的信息切忌与画面信息重复，信息的叠加只会带来信息的浪费。
像这一则高考绿色带电视新闻报道，画面中出现的绿色通道大巴是什么样子的、所经过哪些路线，这些信息在语言新闻稿中就没有再重复反映。
电视新闻“听”的口语化特征决定了电视新闻稿在撰写的过程中，必须有广播新闻稿的突出特点，即口语化。
采用群众易于接受的大众化语言，传达新闻内容。
不然，既妨碍观众“听”，也妨碍观众“看”，达不到预期的收视效果。
在这一点上电视新闻和广播新闻有异曲同工之处。
既然它们的目的是说的、是让人听的，那么它们必须直截了当地把内容表达出来。
同时，要求语言比较简短，适合播音员配音；其次是应尽量采用口头语言，以适应受众的听觉习惯。
这正是电视新闻与广播新闻在语言风格上的相同之处。
但是二者相比较，广播新闻的口语化要求比电视新闻的要求更高，电视新闻还允许有字幕作为语言的辅助工具，而广播只拥有有声语言一种传播途径。
这就要求广播新闻更高程度的口语化表达。
作为仅依靠声音传播的广播新闻，仅仅做到语言的口语化是远远不够的。
广播新闻是用口头语言说“画”说“景”。
没有视频画面的辅助，仅靠语言作为新闻的支撑。
这就要求广播新闻稿“说”一定要绘声绘色，使听众闻其声，如临其境，如见其人。
这就要求广播新闻“说”得具体，细到人或物的形、质、色、态，而不是用概括性语言一笔带过。
下面我以6月4日“贵州电台经济广播”播报的同样是报道高考绿丝带的一条新闻为例：
（播音员）据贵阳市公交公司总经理助理唐齐斌介绍，公司作为城市客运的主体单位，为体现党和政府对高考学生的亲切关怀，今年将继续发扬城市公共交通为学子献爱心的优良传统，开辟高考期间“公交绿
色通道”，并对此项工作进行了具体的安排，确保考生能方便、准时、顺利地到达考场。
出录音：我们成立了高考“绿色通道”领导小组，第二这次高考时间为星期一星期二，所以在整个安排上，我们首先死一个要求就是要确保运力，各类保养、整修车暂停，要求各单位的出车率必须达到100%，机动车辆全部投入运营，缓解压力。
第三要求各单位在高考之前，对车辆进行一次全面普查，确保车辆状况完好，减少和杜绝抛锚车。
（播音员）据了解，公交公司此次开通的12条“公交绿色通道”，从贵阳市各个方向，驶往市内的贵阳二中、贵阳五中、贵阳六中、贵阳八中、贵阳九中、贵阳十中、小河实验中学、贵阳十六中、师大附中、省实验中学等十个考场。
12条专线车的发车时间均为7：30、7：40、13：30、13：40。
高考专线车主要为广大考生服务，沿线停靠时须持有高考“准考证”的学生方可乘坐，同时每车安排一名青年志愿者，为考生服务。
市民如有疑问，可拨打“公交绿色通道”专线咨询电话：5986000，咨询时间：6：30-00：00。
另外，贵阳市公交出租公司的586辆出租车也将全部投入献爱心活动中，通同时对于特殊群体采取提前预约免费上门接送考生。
出录音：这个特殊群体主要是家里居住得比较偏远，交通十分不便，也就是没有公共交通到达的地方；再就是残疾考生，出行不便；和在高考前受伤，行走不便等三类考生，上述三种情况可以和出租公司预约，预约时间：6月5日(上午9：00-11：30，下午1 4：30-17：00)、6月6日(上午9：00-11：30，下午14：00-16：00)。
联系电话：5982758
（播音员）贵阳出租公司高峰经理告诉记者，出租车今年已经是第12年免费接送高考学子了，他们将会继续把这项工作做得更好。
出录音：星期六、星期天我们有专人值守这个电话，行动不便、住在远郊的、考前受伤的，我们都会安排我们的黄顶出租车到家里面去接，你们每个点上，一共是十个点针对每个考点包括小河，我们将安排20辆车中午下午考完以后送上一瓶矿泉水高高兴兴把考生送回家。
在这里，公交总公司希望社会车辆为张贴“高考绿色通道”标识的专线车让行。
有车的考生家长，请尽量不要驾车前往考场，以免造成考场周边道路拥堵，影响无车考生前往考场。
与前一篇报道相比，广播新闻稿的篇幅比电视新闻稿长得多，其原因是广播新闻内容更加细化。
我们不仅发现通篇的口语化表达，还发现内容的精细，电视新闻稿一笔带过的内容，在广播稿中都能够一一呈现，这就是将耳朵听到的信息转化为脑海思维形象的必然要求。
要求新闻稿内容清晰明了，注重细节描述。
例如，对12条绿色通道通向哪些考场、发车时间、预约标准、预约时间等等都进行了详细的报道。
其目的就是让人清楚的明白新闻所要传递的信息。
其次，为了达到生动的表达效果和营造真实的现场感，广播新闻稿通常还会通过插播采访录音来达到效果。
整个新闻稿形成一个嵌套式的新闻，播音员的引言和采访录音相互衔接共同组成一篇完整的新闻稿。
而且广播新闻要求播音员的衔接词也要十分准确，介绍人物要清楚，要突出接下来播放的录音人物的背景、社会角色、与事件的关系。
这样才能让听众准确的认识他说话的意图。
为照顾听众的耳朵，广播新闻还要有节奏感，像这则新闻就是播音员与不同的受采访者的声音交替出现，这样能够影响听众的现场感，继而影响收听兴趣。
电视新闻与广播新闻的区别大致从这两则报道中我们就可以看到。
一个注重音画结合，一个注重以声音构建画面。
二者由于传播载体的不同，拥有各自不同的传播特征，以满足不同人的不同需求。
而这也正是传播的魅力所在。
