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2024年二年级语文上册西师大教案一、教学目标知识与技能掌握本册教材中的生字词，能够正确书写并理解其意义。
学习并理解课文的主要内容，能够流畅朗读课文，把握语气和停顿。
培养学生基本的阅读理解能力和语言表达能力。
过程与方法引导学生通过观察、比较、归纳等方法，学习语文知识和规律。
鼓励学生合作学习，通过小组讨论等形式，促进思维的碰撞和灵感的产生。
情感、态度与价值观激发学生对中华文化的热爱，增强文化自信。
培养学生积极向上的学习态度，形成勇于探索、敢于创新的精神。
二、教学重点和难点教学重点生字词的学习与掌握。
课文内容的理解和朗读。
基本的阅读方法和技巧。
教学难点对于复杂句子的理解和表达。
提高学生的独立阅读和写作能力。
三、教学过程导入新课通过生活实例或情境导入，激发学生的学习兴趣。
简要介绍本课的学习目标和重点。
生字词教学呈现生字词，引导学生观察字形、结构。
讲解生字词的意义和用法，举例说明。
组织学生进行生字词的书写练习，及时纠正错误。
课文内容学习指导学生朗读课文，注意语调和停顿。
讲解课文的主要内容，帮助学生理解难点。
组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
阅读理解训练提供阅读材料，指导学生运用所学阅读方法进行阅读。
组织学生进行阅读理解练习，检查掌握情况。
引导学生总结阅读经验，提高阅读能力。
作业布置与反馈根据本课学习内容，布置相应的书面作业和实践性作业。
及时批改作业，给予学生反馈和指导。
四、教学方法和手段教学方法采用启发式、讨论式、互动式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
教学手段利用多媒体教学资源，如课件、视频、音频等，辅助教学。
结合生活实际，组织学生进行实地考察和实践活动。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习设计针对生字词和课文内容的课堂练习，巩固所学知识。
通过提问、讨论等方式，检查学生对课堂内容的掌握情况。
作业布置根据教学目标和学生实际情况，布置适量的书面作业和实践性作业。
６0;西师大版:小学二年级上册语文第16课《值日生》原文及教案【原文】在班里，谁要是当上值日生,那可神气了！又负责查卫生，又负责整队,像个小"司令官＂。
有一天,轮到小刚当值日生。
他戴上红袖章,连走路的样子都变了。
他挺着胸,仰着头，像个小＂将军＂。
第二节课以后，他从墙上摘下值日生记录本,盯着每个同学。
突然，他发现同桌的玲玲在掏手绢的时候,把一块废纸掉在地上了,他急忙把玲玲的名字记上。
校值日生来了,见地上有废纸,就在黑板上写了：室内卫生"良"。
第二天,玲玲当值日生。
下第二节课以后,她发现小刚的椅子底下有几片铅笔屑，就悄悄地给扫走了。
校值日生来检查,看到室内很干净，给评了个＂优"。
【教案】教学目标1、认识12个生字,会写8个字，感受汉字的形体美。
2、正确读写要求学会的词语,理解“神气”等词语的意思。
3、了解课文内容,知道小刚脸红的原因，初步懂得当小干部是为同学服务的道理。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点用自己喜欢的方式学习生字新词，联系课文理解词语。
教学难点理解小刚脸红的原因。
教学准备教师：生字、词卡片,课文插图，课后第２题句子的投影片。
学生：生字卡片，观察、了解身边的同学是怎样当值日生的。
教学时间1～2课时。
教学设计一、质疑导入，激发兴趣1、同学们，今天我们要学习１6课《值日生》，板书课题,指导书写“值”。
2、读了课题,你想到了什么？引导学生围绕课题进行质疑。
（课文讲了谁当值日生?是怎么当的？当得好不好？也可以说说自己当值日生的感受。
)二、初读课文，学习生字１、同桌互相用生字卡检查预习生字的情况。
2、请预习认真的同学当小老师教读生字。
３、用生字卡片检查全班认读生字的情况。
（齐读、分组赛读、开火车读)4、交流记字的方法。
５、分析字形、指导书写。
重点指导写好“司”,整个字形不要写得太长，“口”要写扁一点。
三、合作探究,感悟体会1、默读全文,想一想课文讲了一件什么事情。
西师大版：小学二年级上册语文２5课《五环》原文及教案【原文】今天,电视台要直播会比赛的实况，阳阳早就坐在电视机前等着了。
看哪，五个连在一起的圆环出现在屏幕上，有蓝色的、黑色的、的、的，还有绿色的。
阳阳问:“妈妈，这五个圆环是什么意思呢？”妈妈说:“五个圆环代表五大洲。
蓝色代表，黑色代表非洲，代表美洲，代表亚洲，绿色代表大洋洲。
五个圆环连在一起,意思就是全世界的运动员要友好相处。
”晚上，阳阳梦见五个圆环变成了五个小朋友，有白皮肤的、黄皮肤的、棕色皮肤的,还有黑色皮肤的.他们手拉着手在一起跳舞，多么快乐呀!【教案一】教学目标1、认识12个生字,学会８个字,要求做到书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,知道五环的意义。
3、在课外了解更多的知识，有主动搜集信息的兴趣.教学重点学习生字词，朗读课文,知道五个圆环分别代表什么。
教学准备教师：本课的生字卡片,自制的五环旗多面，会开幕式片断,歌曲《奥林匹克风》等相关课件。
学生:了解常识,准备白纸和彩色笔。
教学时间2课时.教学过程一、创设情境,导入新课1、走进:播放会开幕式片断，师引言：每隔四年，这灿烂的五环旗就会在世界上空飘扬,它是团结的象征，是拼搏的表现。
让我们共同期盼2０08年五环旗升起飘扬在的碧空.(音乐声中,五环旗迎风飘扬,定格）引导学生交流课前搜集到的有关常识。
2、揭题：出示课题学生齐读，质疑课题。
（五环指哪五环?它们有什么含义?)问而不答，造成悬念。
二、初读课文，学习生字1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，画出带有生字的新词,遇到生字和难读的字、词、句多读几遍。
2、交流学习情况.(1）出示生字卡片，多种形式认读生字。
(２）在田字格里写一写你认为难写的生字。
三、读通课文，整体感知１、分段落朗读，随机指导。
2、交流、感知课文内容:你从课文中读懂了什么？四、自主品读,感悟理解1、课件出示学习要求（学生自由选择学习伙伴)：（1)五环分别是哪五种颜色?请勾出有关的词语，并用彩色笔在课前准备好的纸上画五环。
西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案【导语】《小儿垂钓》这首诗描画了一个小孩儿初学钓鱼时的情景。
孩子认真专注、天真烂漫的神态跃然纸上。
诗句通俗易懂，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩儿形象，使人感到逼真、亲切，是一篇情景交融、形神兼备的描写儿童的佳作。
以下是无忧考网整理的（西师大版：小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案），希望能让您的学习工作更上一新新台阶，帮助到您。
【原文】小儿垂钓【作者】胡令能【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【教案】教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。
2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。
5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。
教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。
教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。
2、鱼竿、小凳、补充材料教学过程：课前谈话：听说，咱们四年级1班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。
这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看吗？看，鞋子进水了，却依然玩得——好玩吗？玩过吗？这是——有趣吗？同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！同学们，你们喜欢钓鱼吗？你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。
【导语】《江雪》⼀诗描绘了⼀幅寄兴⾼洁、寓意丰富的寒江独钓图。
以下是整理的（西师⼤版：⼩学⼆年级上册语⽂24课《江雪》原⽂及教案），希望帮助到您。
【原⽂】 江雪 【作者】柳宗元 【朝代】唐 千⼭鸟飞绝，万径⼈踪灭。
孤⾈蓑笠翁，独钓寒江雪。
译⽂： 千⼭万岭不见飞鸟的踪影；千路万径不见⾏⼈的⾜迹。
⼀叶孤⾈上，⼀位⾝披蓑⾐头戴⽃笠的渔翁；独⾃在漫天风雪中垂钓。
【教案】 教学⽬标： 1、通过学习诗⽂，体会诗的意境和诗⼈的思想感情。
2、学会本课⽣字新词。
3、理解重点词句，理解全诗意思。
4、有感情地朗读诗⽂，背诵古诗。
5、继续练习把诗句补充完整。
教学重点： 1、学会本课⽣字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点： 指导学⽣结合⽣活实际理解词句，理解古诗意思。
培养学⽣的分析能⼒。
教学过程： ⼀、观看电脑画⾯，初步感受画⾯的意境。
（让学⽣⽤⾃⼰的话说⼀说感受）揭⽰课题：教师板书课题《》 ⼆、学习 1、教师伴着⾳乐范读古诗，请学⽣进⾏评价。
2、学⽣⾃学 ⽤投影列出学习的步骤： （1）借助汉语拼⾳读古诗。
（2）借助⼯具书，查⼀查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。
（把问题在书中标写出来） 教师深⼊到学⽣中间，回答疑难，解决问题。
3、相互交流学习情况 （1）让学⽣出⽰⽣字卡⽚：绝径踪孤⾈翁钓 （2）指名让学⽣读⽣字，对读得不准确的地⽅及时提醒 （3）结合学⽣遇到的难字说⼀说记忆字形的⽅法。
（教师板书） ⾈：第⼀笔是撇，第三笔是横折钩。
翁：部⾸是“⽻”字底，第五笔是横折钩。
孤：这是左右结构的字，右边是“⽠”不是“⽖”。
径：注意与“经”字的区分。
钓：注意与“钩”字的区分。
动⼿书空写⼀写。
（教师进⾏板演，易错的地⽅⽤彩⾊笔标出来） （4）学⽣结合课外资料介绍作者：柳宗元：字⼦厚，后世称他为“柳河东”，他是中唐时期进步的思想家和政治改⾰家，也是的⽂学家。
是唐宋⼋⼤家之⼀。
西师大版小学二年级上册语文第18课《小儿垂钓》原文及教案【原文】小儿垂钓【作者】胡令能【朝代】唐蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
注释：一个蓬头发蓬乱、面孔青嫩的小孩在河边学钓鱼，侧着身子坐在草丛中，野草掩映了他的身影。
听到有过路的人问路，小孩漠不关心地摆了摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。
【教案】教学目标：1、学习生字“稚、侧”，认识“纶”、“莓”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、遥招手、鱼惊、应”等词的意思。
2、能用自己的话话说出《小儿垂钓》的意思，体会钓鱼孩子的天真、可爱。
3、掌握“读一读、猜一猜、品一品、写一写”的学诗方法。
4、有感情地朗读、背诵本诗，默写全诗。
5、品味乡村生活，感受童年快乐，生成素朴情趣。
教学重点：1、理解诗句的含义，感悟诗文的意境，体会童真和童趣。
2、有感情地朗读，积蓄童年情愫，丰富古诗积累。
教学难点：品味古诗语言，抓住“蓬头”“遥招手”等词语结合诗句展开想象，体会童年的纯真与快乐，与古诗意境产生共鸣。
教学准备：1、让爸爸妈妈帮助回忆自己的童年生活中的乐事。
2、鱼竿、小凳、补充材料教学过程：课前谈话：听说，咱们四年级1班的学生个个都是好样儿地，这不今天我就自告奋勇地要来给大家上一节课，大家欢迎我吗？掌声。
这么热情，那老师送给你们一组有趣的图片作为感谢吧！想看吗？看，鞋子进水了，却依然玩得——好玩吗？玩过吗？这是——有趣吗？同学们有过哪些快乐的童年回忆呢？来，告诉大家，让我们一起分享你童年的快乐！同学们，你们喜欢钓鱼吗？你和家人朋友去钓过鱼吗？老师调查一下，钓过鱼的小朋友举一下手。
（问没举手的学生）：你们没钓过鱼怎么说喜欢钓鱼呢？看来同学们确实都喜欢钓鱼。
现在我来考考大家有关钓鱼的知识。
第一个问题：在什么地方钓鱼？第二个问题：你们是选择人不常去的地方钓鱼呢，还是选择人经常去的地方钓鱼？为什么？再问一个问题：人不常去的地方草长得茂盛，还是长得稀少？为什么？（你很聪明。
【原文】川江夜航天黑了，山睡了，一片江水靜悄悄，看不見一張白的帆，聽不見一聲水鳥叫。
航標燈，都亮了，一條條燈影浪裏漂，好像天上的小星星，落到江心來洗澡。
夜航船，開來了，一盞盞航標燈把手招，汽笛聲聲報平安，兩岸高山夢裏笑。
【教學設計】設計理念：從語言文字入手，緊抓重點詞句，反復咀嚼，反復品位，反復朗讀，引領點撥學生把握詩歌美好的意境，提升感悟內涵，以情以景感人，注重情感體驗，感同深受的與文本對話，入景，悟景，融景，升情。
教學目標：會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字。
想像江面美麗的夜景，瞭解航標燈的作用，激發對大自然的熱愛之情。
有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學準備：課件（生字詞、重點句子、川江夜航的圖片）教學重難點：會認12個生字，會寫“落”、“洗”兩個字，有感情地朗讀和背誦課文，體會語言的生動美。
教學過程：一、直入課題，引入新課今天我們一起來學習第一課（齊讀：川江夜航），讀得真好，誰來讀讀這個字“航”，你能給它找找朋友，組組詞嗎？讀了題目，你明白了什麼？（從題目中你知道是什麼時候？），你還有什麼不明白的嗎？孩子們知道長江嗎？川江是長江中游的一段，這裏江面狹窄，峽谷險峻，到處都有暗礁、險灘，就是白天船舶在這裏行使都十分危險，那麼夜晚在川江航行又會是怎樣呢？讓我們一起走進詩歌《川江夜航》吧！二、自主識字，讀通課文1、自由讀詩歌，遇到不認識的字請教一下頭上的拼音娃娃，多讀幾遍，讀准字音，讀通句子。
2、詩歌中的生字娃娃你都找到了嗎？請孩子們拿出鉛筆在詩歌中勾畫出來，邊勾畫邊大聲地跟同桌一起讀一讀吧。
3、檢查鞏固學生認字情況（課件出示）我們的生字娃娃多頑皮啊，你看他們都躲在了這些小星星裏，你能跟它交上朋友嗎？誰願意來教大家讀讀？小老師教讀，檢查帶拼音生字的讀音。
注意三拼音“標”、“漂”，後鼻音“影”“夢”等。
給“黑”“夢”找找朋友，組詞。
“盞”—你有什麼好辦法記住它嗎？寫好“落”、“洗”兩字。
（怎樣寫好這兩個字呢，誰來給大家提個醒）開火車讀詞語（課件出示）4、我們讓剛才認識的這些生字娃娃回到詩歌裏，有信心把這首詩歌讀正確、讀通順嗎？誰願意來讀一讀？你準備給我們讀哪一小節？你來讀，其他的孩子給你當評委！他讀得怎樣？（讀—正音—評）注意：疊詞—靜悄悄、小星星；“一”的變調—一片、一聲、一條條、一盞盞；輕聲——-浪裏漂、夢裏、了小結：孩子們聽得認真，讀得也不錯，詩歌中的重疊詞、輕聲、“一”的變調（一片、一張、一聲、一條條、一盞盞）都讀得很棒，老師真為你們高興！三、細讀課文，理解感悟品讀第一節詩歌我聽說啊，咱們班的孩子，讀書習慣也可好了，默讀能做到一點聲音也沒有，那咱們就試著來默默地讀讀詩歌的第一小節吧，看看你能讀懂些什麼呢？讓我們一起輕輕地讀一讀這一小節吧。
西师大版二年级语文上《风是一位画家》教学设计
教学目标：
1、认识本课12 个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。
4、积累词语“滚圆滚圆”，“晶亮晶亮”，并感受ABAB 叠词的表达效果。
教学重点：
1、认识本课12 个生字，读准“收”、“灿”、“景”“顶”的字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1、感知、欣赏四季的美景，了解风的神奇,产生对大自然的热爱之情。
2、积累词语“滚圆滚圆”，“晶亮晶亮”，并感受ABAB 叠词的表达效果。
一、猜谜激趣，导入课题
1、孩子们，你们好，非常高兴能和你们一块儿学习。
这节课老师给大家带来了一则谜语，看谁最会猜，（点出）请听好：“云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，小草见它弯腰。
”它是什么？
真聪明，孩子们一下子就猜出来了是——风。
谁能背一首描写风的古诗（指名背）
2、今天，我们就一起来学习一篇写风的课文，请齐读课题。
（点出）
3、风是一位画家。
生齐读课题。
二、出示导纲
1、听录音读课文，标出自然段序号。
2、学习生字新词。
3、用自己喜欢的方式再读课文，思考：课文描写了哪四个季节？你喜欢哪一个季节？是一副怎样的景象？
三、合作交流
根据导纲，小组合作学习。
四、学习生字
1、孩子们，读好了生字，读准了字音就能欣赏风画家画的画了。
看，（点出）风画家把这些生字娃娃吹出来了，认识它们吗？我们一起来读一读。
2、风画家特别要提醒大家，（点出）这几个生字娃娃的字音容易读错，可要当心哟！咱们一起来读一读，记一记
3、读得真好听，风画家可高兴了，它轻轻一吹就把字娃娃头上的拼音小帽吹走了，（点出）你还能读准吗？试试吧！、圆、象、料、丰、粉、季、收、景、
4、生字娃娃带上他的好朋友出来啦，（点出）来，一起读读这些词语。
四季、不停、涂上、滚圆、一幅、丰收、景象、颜料、屋顶、金灿灿。
五、精读课文，感悟四季的美
（一）感悟春天的美。
1、读课文第一自然段，思考，四季分别是哪四季？对，风画家画了春天（点出）夏天、秋天、冬天这四幅画，
2、谁最喜欢风画家画的春天这一幅画，（点出）请自己读一读，春天风画家都画了些什么？对，风画家画了（点红）大山、大地、花儿。
图文对照看一看，大山、大地、花儿它们是什么颜色的呢？哦，大山是青的，（点红）大地是绿的，花儿是五颜六色的。
自己再读一读，想着画面，读出大山的青，在地的绿，花儿的美。
春天，东风把大山染青、把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。
3、文中还有几个特殊的词，把画家画画时的动作描写得非常生动，找找看是哪几个词？（点）染、抹、涂，这几个词把风画家的神奇准确的表达出来了，同时也写出了风画家对大山、大地、花儿的喜爱。
我们说话的时候也要注意用词的准确。
4、风画家画的春天可真美，可他画的远远不止这些，你们还想去欣赏吗？（点出图片）瞧，风画家为大山披上了绿色的春装。
（点）春天到了，花儿开了，吸引了勤劳的蜜蜂。
风画家看见就把它画下来了。
（点）春天到了，冰雪融化了，风画家画出了淙淙流着的小溪，（点）春天，树木抽出了嫩绿的枝条，（点）春天，美丽的油菜花开了，一大片一大片的，孩子们迎着春风放起了风筝，风画家画得多美呀！
（二）感悟夏天的美。
1、孩子们，风画家画的春天很美，画的夏天也很不错哟，跟着老师一起去欣赏欣赏。
（出示图文）
自己读一读，看看风画家都画了哪些景色？
2、孩子们真会读，一下子就找准了，风画家画出了西瓜、星星、青蛙、荷花。
（变红）仔细看图西瓜、星星、青蛙、荷花是什么样的呢？对，西瓜是（点出）滚圆滚圆的，星星是晶亮晶亮的，青蛙是呱呱叫的，荷花是粉红的。
（点出）我们再来读一读：滚圆滚圆、晶亮晶亮，同样的词语重复使用，我们把它叫做叠词，（点出）你能用上刚才叠词来形容一下它们吗？对，（点出）粉红的荷花，
粉红粉红的荷花，（点出）碧绿的荷叶，碧绿碧绿的荷叶，（点出）深蓝的天空，深蓝深蓝的天空
你们喜欢风画家画的夏天吗？让我们带着这种感情把夏天的美读出来吧，提醒大家边读边想像夏天那美丽的画面。
（三）感悟秋天的美。
1、风画家十分喜欢聪明能干的孩子们，他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图，请你们好好欣赏欣赏。
（出示课文）想想这一段里，风画家又画了哪些景物？
2、对，画了（点出）苹果、葡萄、柿子、稻穗，那它们都是什么样的呢？看，（点出）苹果红了苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。
3、除了这些景物，它还画出了什么呢？（出示图片）田里的庄稼，蔬菜，瓜果成熟了，农民伯伯高兴地采摘着，是啊，农民伯伯，春天播种，秋天丰收了，看着自己的劳动换来了丰收，自己的付出有了回报，心里当然高兴，所以风画家又画出了人们幸福的脸庞，最美的笑容。
一起来读读描写秋天的语句，读出人们丰收的喜悦。
让我们玩一玩唱一唱，再次感受秋天的美吧（出示图片）（四）感悟冬天的美。
过渡：秋天，风画家为人们带来了丰收的喜悦，而冬天风画家让大地披上银装，引起人们无限遐想。
（点出课文）冬天风画家又画了些什么呢？，风画家用
白颜料画出了山、树、地面、屋顶、雪人。
（变红）冬天风画家用的虽然都是白色的颜料，可是画出来的画可不一样，一起来欣赏一下吧！（出示图片）风画家描绘出了雄伟的冰山；（点出）一条条冰凌，一朵朵冰花，都是风画家的杰作；（点出）一座座房屋被雪盖上了厚厚的被子；（点出）风画家用白色装扮出了一棵棵晶莹剔透的大树；（点出）风画家染白了高山，树林，房屋，大地，一片银装素裹、洁白无暇的世界。
孩子们在雪地里打雪仗，滑雪，堆雪人。
这些画面可真美，想着画面让我们再来把冬天的美景读出来。
（点出）孩子们，刚才我们一起去欣赏了风画家画的春夏秋冬四幅美丽的画，（点出）看了之后你想对风画家说点什么呢？
风真是一位神奇的一位画家，画出了四季美丽的景象。
让我们一起来读一读课文的最后一段。
（四季美景）。
六、反馈练习（略）
七、总结全文，拓展延伸
今天我们学习了《风是一位画家》一课，了解了风用它那神奇的画笔画出了美丽的四季，让我们感受到了大自然的美丽与神奇，下去之后我们也可以试着画一画自己喜欢的季节，做一位神奇的小小画家。
