Book11Module 9 Unit 1教案

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 9 People and places一、学习目标:1. 重点单词：postcard, call, lie, sun, line, take, wait, walk, trip, few, sales, enjoy, anyway, back, drive, off, hot dog, leave, restaurant, moment, place, things, most, still, star, run, study 2. 重点短语：lie in the sun , take photos, wait for, a few, on sale, walk up, on a school trip, go back, get off, at the moment3.重点句子：1) We’re enjoying the school trip a lot.2) I’m standing on the Great Wall of China and talking to you.3) Tony is eating a delicious ice cream.4) Wang Hui is taking lots of photos.5) Lingling is buying a few presents and postcards.6) They’re waiting for buses or trains.7) At this moment, in different places of the world people are doing different things.8) They’re working.9) People aren’t having dinner.10) Some people are still working and some are going home from work.11) They are eating hamburgers or hot dogs and drinking coffee or cola.12) Some people are seeing friends, calling home or shopping.二、重点及难点:1. Function: How to describe and ask what the people are doing at the moment.2. Grammar: The Present Continuous Tense.三、教学设计:Unit 1 W e’re enjoying the school trip a lot.ⅠTeaching modelListening and speakingⅡTeaching methodInteractive approachⅢTeaching aims1. To get to know the key vocabulary.2. To understand the dialogue.3. To be able to describe what people are doing at the moment.ⅣTeaching Objectives1. Key vocabulary:postcard, lie, sun, line, take, take photos, wait, walk, trip, few, a few, sales, enjoy, anyway, back, go back2. Key structures:1) We’re enjoying the school trip a lot.2) I’m standing on the Great Wall of China and talking to you.3) Tony is eating a delicious ice cream.4) Wang Hui is taking lots of photos.5) Lingling is buying a few presents and postcards.ⅤTeaching aidsTape recorder, OHP, video, a clockⅥTeaching StepsStep 1 Warming-up1. Show some pictures of birthday and say what they are.2. Match the words with the pictures.3. Read the words after the teacher.4. Introduce the new words.5. Read the new words after the teacher.Step 2 Listening practice.1. Look at the pictures in Activity 1.2. Play the recording through once while they just listen.3. Ask the students to listen to the recording.4. Play the recording again, then they can number the pictures.5. Call back the answer from the whole class and check the answer.1. Read through the words and expressions and have the students repeat them. Make sure they understand them.buy postcards, call, lie in the sun, shop, stand in line, take photos, wait for the bus, walk on the Great Wall2. Read the words and expressions together.3. Look at the pictures and talk about them.4. Call back the answer from the whole class and check the answer.Step 4 Listen and read.1. Ask the students to read the conversation silently.2. Play the recording and ask the students to listen and read the conversation.3. Read the conversation.4. Act it out.5. Complete the table in Activity 3.6. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys:Betty: She is standing on the Great Wall of China and talking to her mother.Tony: He is eating a delicious ice cream.Wang Hui: He is taking lots of photos.Lingling: She is buying a few presents and postcards.Daming: He is having lunch and lying in the sun.Step 5 Underline the correct words.1. Ask the students to read through the passage.2. Underline the correct words.3. Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys: 1. trip 2. a few 3. sale 4. are enjoyingStep 6 Work in pairs.Say what people are doing in the conversation.—Betty is talking to her mother.—…1. Play the recording once without stopping.2. Ask the whole class to repeat.3. Ask the students to practice the sounds in pairs.Step 8 Work in pairs.Say what the people are doing at the moment.I’m learning English. My teacher is talking…Step 9 Grammar现在进行时：表示正在进行的动作或状态。

教学设计：导：首先利用短片和图片导入主题，该过程中引导复习本单元单词（problem, increase, grow, cause, billion, noise, birth.....）并领读，并且提及简单的数字读法。

2.5 21 222 131.4小数点读point；十位与个位之间要有连接符号“—”；百位与十位之间要有and思：Step 1 Listen and choose the right answer.（先引导学生读题目，然后听对话完成题目，对答案）1. Tony is preparing a report called _________A. our great countryB. our growing populationC. our growing country2. Beijing is a huge country with _________ .A. long historyB. many old peopleC. a large population3. China has _________ of the world’s population.A. One fifthB. a quarterC. a thirdStep 2 Read the conversation loudly and find out the phrases.（引导学生看题目，然后开始读对话，展示答案。

）1.为…准备笔记_________________2.谈论_________________3.例如_________________4.太多的车辆和噪音_________________5.五分之一_________________6.稍等（一分钟）_________________7.写下_________________ 8.在将来_________________议：Step1. Read the conversation again and complete the notes.（引导学生看题目，然后开始读对话，组内讨论、分享答案。

Teaching steps Step 1 Warm-up (热身活动)a. Greeting.教师与学生互相问好。

b. Sing a song: America,America 播放录音，师生齐唱，大屏幕显示歌词和与歌曲相关的图片。

c. Ask and answer: Doyou like this song? Whatdo you know aboutAmerica?学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，当学生说出the UNbuilding时，教师引出新课。

Step 2 Presentation(介绍新语言项目)GreetingSing a song学生根据已有经验和自己课前搜集的资料回答，学生边听边结合图片理解课文。

通过唱歌和自由问答环节，调动学生的学习兴趣，营造出学习英语的氛围，同时帮助教师了解学生的知识储备，为学习新知做好准备a. 呈现图片，引出课文 .出示联合国大厦的图片，问: Do you know the UN building?The UN is the United Nations. Do you want to visit the UN building? Today we’ll visit the UN building with Daming and Simon. （板书课题）b. Play the tape and letthe students listen.教师播放录音.Step 3 Practice (练习) a. 操练“want to”句子1．Listen again and find the sentences with “want to”.教师再次播放学生边听边找出含有“want to”的句子，划出来。

学生读自己找到的句子(共3句)，学生回答Yes, please.学生还可以怎样回答，学生会答Yes,I do.S1: Yes, please.或者回答Yes,I do.S2: Yes, please.这名同学做跟刚才第一个同学相同的事。

Module 9Unit 1I’ve got a new book.【教学目标】1、Knowledge Goal（知识目标）a). 能听、说并正确使用单词:“have got，animal，sport，dress，coat，sweater，has got，T-shirt”lineb). 能理解并掌握句型:I’ve got a new book.Have you got a new book?Yes, I have. /No, I haven’t.Has Sam got a sweater?Yes, he has. No, hehastn’t.2、Ability Goal（能力目标）能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。

3、Moral Goal（情感目标）通过本课学习，使学生有兴趣听、说英语、主动与他人交流。

能够互相谈论自己和他人拥有的物品。

【学情分析】一般特征：三年级小学生对英语学习有着强烈的好奇心和浓厚的兴趣，他们模仿力强，记忆力好，有兴趣参与各项教学活动，有用英语进行交流的愿望。

初始能力：1学生已经学习了bag, pen, pencil, bird,kite cake book desk等单词，能用What’s this?询问物品。

2学生初步会运用介词on in under3学生初步掌握了一些学习英语的方法。

【教学重难点】重难点：1.掌握单词：have got、dress、coat、sweater、has got、T-shirt.2.能口头运用“Have you got a book?”这类语句询问某人是否拥有某物，能用“Yes,I have. No,I haven’t.回答。

学习：1、I’ve got 的读音及用法.2、Yes , I have./No, I haven’t.的准确运用【教学过程】Step 1：导入1.课件出示学过的单词，让学生复习句型Whatisthis?2、课件复习介词on,in,underStep 2：讲授1、课件出示一本新书T：Look，I‘vegotanewbook.领读,理解句意，让学生知道I‘vegot=Ihavegot 1）领读2）个人读3﹚T:I‘vegotanewbook.T:展示课件教授animal,sport4）拓展练习：I‘vegotanewcar/kite/ship…(课件依次显示bagkitepencilbirdbookcatchaircake2、T：I‘vegotanewbook.Haveyougotabook?加肢体语言让学生理解汉语意思.3、T：Haveyougotabook?引导回答：Yes，Ihave.1)Task,SSanswer.2)Boysask,girlsanswer.3)Chainpractice.4)SaskTHaveyougotabook?引出单词dress，coatsweater,T-shirt并教授。

Module 9 Great inventionsUnit 1 Will computers be used more than books in thefuture?单词borrow,website,mail,textbook,mainly,pagour country.3. To make Ss love our country and study hard.Understand the use of future simple passive.To make a dialogue about the wide use of the computer.Step 1 Leading-inSs look the pictures and answer the questions.The teacher shows the pictures of new words and let the students to say as soon as possible.Step 2完成教材Activities 1~3的任务1.Work in pairs. Look at the pictures and answer the questions. (Activity 1)(1)学生集体活动，看图片，说出物品的英文名称。

(2)学生个体活动，读问题，思考答案。

(3)两人一组问答。

(4)教师点名，部分小组展示，全班反馈。

2.Listen and complete the sentences. (Activity 2)(1)学生个体活动，听录音，完成填空。

(2)教师点名，个体汇报，全班核对答案。

3.Listen and read. Now read the summary of the conversation. Underline the wrong information and correct it. (Activity 3)(1)教师给出听前问题,如:What does Tony want to do? What are the changes?并放录音，听后核对答案。

Module9 Unit1 Do you want to visit the UN building?教材分析:本课是New Standard English(一年级起点)第十一册Module9Unit1 Do you want to visit the UN building?第一课时。

课文主要内容是Simon向大明介绍联合国大厦的有关情况，告诉大明它位于纽约市，致力于世界和平的维护，很多国家都加入联合国，中国式其中的常任理事国之一。

教学目标：1.能够在问题的提示下，自己阅读短文并理解短文大体内容。

2.能够掌握本节课的四会单词：peace,world,please,以及一个三会单词important.能够使用句型Do you want to visit……？Yes，please.询问某人是否想去某地。

并且能够运用图片或照片介绍自己去过的一个地方，能够运用本节课的功能句型在小组内进行调查，调查同学们愿意去那个地方，并能够用自己的语言表述。

3.文化意识渗透上，能够了解有关联合国的一些主要知识，能在学习完本节课的知识后用简单的语言介绍联合国，培养民族自豪感和梳理维护世界和平的信心。

教学重点：1.能够在图片、问题的提示下，自己阅读并理解本篇对话的大致内容。

2.能够使用重点句Do you want to visit……？Yes, please.询问某人是否想去某地。

教学难点：能够了解有关联合国的一些主要知识，并且能够用英语简单介绍联合国的相关知识。

教学过程：Step1. Warming up.1.Talk about the festival.(因为第二天就是Thanksgiving Day，因此给学生展示的ppt背景是南瓜的图片，让学生猜第二天是什么节日。

T:When is Thanksgiving Day? What’s festival tomorrow ?)2.Talk about the weather.(T: What’s the weather like today? Ss: It’svery cold. Ppt shows two pictures. T: So we should wear warmclothes and do exercises to keep us healthy.)3.T: Stop for talking. Today we’4.Enjoy a song. “Children from China are Chinese.”—Children ofStep2. Presentation.1.Show the picture.T: Who are they?Watch the video, then answer.·What’s the UN building like?It’s very ____ and very ____.·Why are there so many flags?2.About the UN．·介绍橄榄枝、联合国徽章的意义)3.课外视频拓展。

新标准英语Book11 Module 9 Unit 1 教学设计一、背景介绍在本单元中，学生们将学习有关英国文化、地理和历史的信息。

学生将探讨“大不列颠（Great Britain）”一词的含义，了解英国的一些著名景点和历史事件，例如伦敦塔、圣保罗大教堂和威廉王子与凯瑟琳王妃的婚礼。

二、教学目标本单元课程的目标如下：•熟悉并掌握有关英国文化、地理和历史的信息；•学习使用英语谈论英国的一些著名景点和历史事件；•提高学生的听说读写能力和口语表达能力；•启发学生对不同文化和历史事件的探索和兴趣。

三、教学重点和难点教学重点：•探索英国的文化、地理和历史；•学习使用英语谈论有关英国的一些著名景点和历史事件。

教学难点：•英国的文化、地理和历史知识需要学生有一定的相关背景知识；•学生的口语表达能力需要得到提高；•学生需要学习新的英语单词和短语。

四、教学方法本单元课程将采用以下教学方法：•听力训练。

采用听力材料训练学生的听力理解能力，为学生的口语表达能力提供支持；•观察与讨论。

以英国的文化、地理和历史为主题，观察和讨论相关的图像、视频和教学材料，以启发学生学习和思考；•语言输出。

鼓励学生使用英语进行口语表达和写作训练。

五、教学步骤步骤一：背景介绍（约15分钟）老师向学生介绍“英联邦”和“大不列颠”的定义和概念，并与学生讨论其含义。

训练学生的听力和口语表达技巧。

步骤二：观察英国文化、地理和历史素材（约30分钟）老师将展示相关的图像、视频和教学材料，与学生一起观察和讨论，以启发学生学习和思考。

例如：伦敦塔、圣保罗大教堂、乔治王时期、威廉王子与凯瑟琳王妃的婚礼等。

步骤三：听力练习（约30分钟）老师播放有关英国文化、地理和历史的听力材料，并引导学生听懂并掌握相关内容。

例如：游览英国的著名景点、探索英国历史的一些事件等。

步骤四：讨论和写作（约45分钟）老师组织学生分组进行讨论，探讨以下问题：•你最喜欢的英国景点是哪一个？为什么？•你最感兴趣的英国历史事件是哪一个？为什么？每组学生将汇报他们的讨论结果，并将其写成报告，分享给全班。

Module 9 Unit 1 Do you want to visit the UN building?【教材分析】语言功能：询问某人是否想去某地并作出回答。

语言结构：Do you want to visit ...? Yes, please. wants to教学目标：1、语言知识目标：学习四会单词peace world ，短语make peace, in the world,one of, go inside学习目标语句Do you want to visit...? Yes, please.The UN wants to make peace in the world.2、语言技能目标：能够听懂会说本模块句型，并能运用这些句子进行日常的对话. 能读懂课文，并能够完成与课文相关的问题。

能够按要求书写单词和目标语句，并初步培养学生在图片及例句的提示下写句子。

3、情感态度目标：培养学生学习英语的兴趣，乐学爱学英语，能积极参与活动，愿意在日常生活中运用英语交流。

教学重、难点：重点：能运用Do you want to ...?句式进行问答，并能在实际情景中运用。

难点：对wants to 的运用,对Haven’t you got..?及回答的理解【学生分析】六年级学生已经有了多年的英语学习基础，在听、说、读写各个方面都有了一定的能力。

学生已经初步掌握了一般现在时，掌握了Do you ...?句式，并能运用这一句式进行问答。

本课主要是在学生已有的基础上进一步落实、巩固Do you want to ...? 这一句式的问答。

课堂上要创设语境，设计一些任务型的活动提高他们的学习兴趣，同时培养学生的语言运用能力。

【设计理念】教师要运用任务教学法和情景教学法，让学生在任务的驱动下在真实的情景中，自主、积极、主动的参与到语言学习中，学会与他人合作，让学生掌握学习英语的方法。

[教学准备]教师准备：学生用书，课堂活动册，录音机，课件，卡片学生准备：学生用书，课堂活动册，练习本【教学过程】Ⅰ. Warm-up (热身活动)1.Greeting.教师与学生互相问好。

三年级上册英语教案Module9unit1Thisismymother外研社三起Module9一.教材分析：本模块是新标准英语（三年级起点）上册第9模块，根据新课程标准提出的要求，要使学生初步建立学习英语的自信心，初步具备日常交流的能力。

本模块是在学生学会自我介绍、交流、教室、朋友等简单信息的基础上学习介绍自己的家人及他们的职业。

二、学情分析本课的教学对象是三年级学生，通过第七模块的学习，学生会用This is my......介绍自己的物品，因此用This is my......介绍自己的家人，相对容易一些。

本单元语法教学的重点在于教会学生区分：He`s a......, She`s a......。

Unit1 This is my mother.教学目标:（一）知识目标：1.学生能够听懂会说单词mother, father, me, grandma, grandpa, sister, brother2.学生能够听懂、会说目标语句：This is my …That' s … She's… Is this your…? 及回答（二）技能目标：1. 学生能够在创设的情景中运用句型This is my …介绍自己的家人，运用句型Is this your…? 及回答了解别人的家庭成员。

能够灵活运用功能语句在真实的生活情景中介绍自己的家人，了解别人的家2. 庭成员。

（三）情感目标：培养乐于与人合作的意识，培养学生对自己家庭的热爱。

教学重难点1、重点：能在真实情境中熟练运用目标语句This ismy …That's…向别人介绍自己家庭成员2. 能在真实情境中熟练运用目标语句Is this your…? 及回答了解别人的家庭成员。

教具:多媒体、录音机、单词卡片、教师和学生各自全家照片。

教学过程:Step 1: Warm-up1、师生相互问好齐唱一首英文歌:What's this?2、3. 教师假装边找东西边问：Where's my pen? Where's my book?然后把一个学生的笔和书拿过来，对全班说：Is this my pen? Is this my book? 教师回到讲台上，找到自己的笔和书，对刚才的学生道歉说: Oh! Sorry. Here's your pen. Here's your book.4. This is my book. Here's a story for you. Now please turn to page 50, look at activity1, listen carefully.5.再次播放录音，学生跟读。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 9Unit 1 Are you sad?合肥新瀚海教育王海霞◆教材分析本单元教学主题为“Are you sad?”本节课学生将学习部分表达感觉的词以及用“What’s the matter? Are you happy / sad / bored / angry?”来询问别人的感受及其回答。

◆教学目标【知识目标】1、能够听说读写单词bored, sad, angry, nothing。

2、能够听说认读单词present, Christmas, matter, thinking, secret。

3、能够听说读写句子Are you …? No, I’m not.What’s the matter? Nothing.【能力目标】通过本课的学习，能够询问并表述某人(包括自己）的感受。

【情感目标】教育学生学会真切地关心他人，做一个心中有他人、心中有朋友的人。

【教学重点】认读、记忆和运用有关感觉的词汇及句型。

【教学难点】在自主创设的生活场景中运用所学句型练习对话。

Tape recorder, MultimediaStep 1 Warm-up1. Greeting with the students.2. Look, listen and say.通过Part 1狗狗的心情变化引起学生兴趣。

Step 2 Presentation1. Revision of the words “happy, sad, bored, angry”.T: There are different feelings. This one is …依次出示四个不同的表情，由学生说出这些单词。

2. 出示Lingling的图片，学习句子：What’s the matter? 看玲玲的表情，她怎么了呢？看课文录像或听录音，回答问题：What’s the matter with Lingling?What is Lingling doing?What’s Lingling thinking about?通过学生的回答学习句子Nothing.She is thinking.She is going to make Amy a surprise present for Christmas.3. Amy看到Lingling呆坐在床上，关切地询问了她四个问题，她是怎样问的？Listen to the tape again and complete the questions.Are you sad?Are you angry?Are you bored?So what’s the matter?4. Have a chant.Are you sad? Are you sad?No, I’m not. No, I’m not.What’s the matter? What’s the matter?Nothing. Nothing!Step 3 Practice1. 根据课文，判断正误：a. Lingling is going to make a cake for Amy. ( F )b. What Lingling is thinking about is a secret. ( T )c. Lingling is going to make Amy a present for New Year. ( F )d. Lingling is going to make Amy a surprise present for Christmas. ( T)2. Look, ask and answer:男生女生分成两组，根据Part 4图片，两两造句练习。