【K12学习】七年级英语上册Module10Unit1教案外研版

外研版七年级英语上册《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的习俗和活动。

本节课的主要内容是让学生掌握与春节相关的词汇和短语，如“spring festival, lanterns, red envelopes, family reunion, dragon dance, lion dance, firecrackers”等，并能够运用这些词汇和短语进行简单的交流。

同时，学生还需要掌握一般现在时的表达方式，如“I usually do something during the Spring Festival.”等。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语词汇和句型进行交流。

但是，对于一些关于春节的特定词汇和习俗，学生可能比较陌生，因此需要教师在教学中进行详细的解释和引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。

2.能力目标：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够对中国的传统文化产生兴趣，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与春节相关的词汇和短语，并能够运用一般现在时表达自己春节期间的活动。

2.难点：学生能够听懂、说出一般的春节习俗和活动，并能够用英语进行简单的交流。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.情境教学法：通过创设春节的相关情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语。

3.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际的交流中提高英语运用能力。

六. 教学准备1.教材：《外研版七年级英语上册》2.多媒体教学设备：用于展示图片、视频等教学资源3.教学资源：与春节相关的图片、视频等4.作业：布置预习作业，让学生提前了解春节的习俗和活动七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问的方式引导学生谈论春节，激发学生的学习兴趣。

外研版七年级上册Module 10 Unit 1 教案教学设计(外研版英语七年级)教学设计课型 Listening and speaking课时一课时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。

本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。

在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。

通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。

最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。

学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。

本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。

这是学生生活中熟悉的话题。

所以学生有话可说，积极参与。

老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。

比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。

学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。

教学目标 1.知识目标：（四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speakhappen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,at work,away,put away,hard,join,hurry.2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。

七年级英语上册dule 10 Unit 1教案外研版七年级上册dule10Unit1教案外研版教学设计型Listeningandspeaing时一时教材分析本单元是外研版七年级上册第10模块第一单元。

本节的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。

在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。

通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。

最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。

学情分析学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。

本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。

这是学生生活中熟悉的话题。

所以学生有话可说，积极参与。

老师也通过指引学生前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。

比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。

学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。

教学目标知识目标：（四会词汇）：lantern,dane,lean,seep,flr,,eal,speahappen,read,getreadfr,festival,quite,attheent,beaut iful,atr,aa,putaa,hard,in,hurr2)句型：-AreugettingreadfrSpringFestival?-es,Ia/N,Iant--hatareudingattheent?—Iaaingbigredlanterns2能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动。

3情感目标：培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。

教学重点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学难点现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答教学过程教学步骤教师活动学生活动教学意图Step1aringup前检查导学案完成情况，并朗读词汇2视频导入新，出示题3引出目标学生检查导学案并朗读生词2学生看幻灯片，学生跟读，培养学生前预习习惯。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》教学设计一. 教材分析《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、活动以及食物等。

本节课主要通过阅读和听力练习来提高学生的语言技能，同时让学生了解和感受中国的传统文化。

二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的阅读和听力能力。

但是，对于中国的传统节日和文化可能了解不多，因此需要通过本节课的学习来增加他们的文化知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握春节的日期、活动以及食物等相关知识。

2.能力目标：学生能够通过阅读和听力练习提高自己的语言技能。

3.情感目标：学生能够了解和感受中国的传统文化，增强对祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：春节的日期、活动以及食物等相关知识。

2.难点：对于一些关于春节的词汇和表达方式的掌握，如“lanterns”,“red packets”等。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务来让学生参与到学习中，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.情境教学法：通过设置各种情境来让学生更好地理解和掌握知识。

3.交际式教学法：通过小组讨论和交流来提高学生的语言表达能力。

六. 教学准备1.教材：《Module 10, Spring Festival, Unit 1》的教材。

2.多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：与春节相关的图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用春节的图片和视频来吸引学生的注意力，然后询问学生对于春节的了解，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过阅读和听力练习来呈现春节的日期、活动以及食物等相关知识。

在呈现过程中，要注意对于一些关于春节的词汇和表达方式的解释和讲解。

3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，讨论春节的活动和食物等，然后选择代表进行汇报。

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival 物以类聚，人以群分。

《易经》如海学校陈泽学学情分析1.7年级的学生对学习英语有较浓厚的兴趣和热情。

他们活泼、好动、好奇心强，表现欲和自尊心强，希望得到老师和同学们的认可和赞扬。

2..在学习本课前学生已经能够娴熟地使用两人合作小组的方法进行语言的表达和交流；基本能用英语相结合，用英语开展思维，发表个人意见。

学生在七年级初步了解了有关现在进行时句型。

本单元则是在前面的基础上引入到现在进行时的一般疑问句，通过学生较感兴趣的话题Spring F estival。

在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。

这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。

教材分析Module 10以节日为话题，内容主要是谈论春节的准备。

重点是学习现在进行时的一般疑问句结构。

本单元主要目标是学习进行时的一般疑问句结构，通过听读呈现了一般疑问句的功能，运用说写任务循环训练，强化语言知识。

教学目标目标：①To understand the conversation about the Spring Festival②To recognize phrases and recognize short answers③To talk about the Festivals with given information重、难点：vocabulary—Spring Festival, ready, get ready for, learn, dragon, dragon dance, lantern, sweepstructures--- What is Lingling doing?She’s getting ready for the Spring Festival.Is your mother working?Yes, she is. /No, she isn't.教本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。

第一课时How do I write my homework on the computer?教学内容: How do I write my homework on the computer?教材分析: This unit is focused on computer学情分析: More than 90% students can use computer nowadays. It’s new for students to know computer knowledge in English.教学目标: To get to know basic words about computer. To understand the dialogue To learn how to give instructions教学重点:Computer knowledge Give instructions. Learn to use four words in writing ---first/ next/ then/ finally设计思路: Give students pre-tasks to get to know the computer words in English Start with words first. Then listen and read the conversation. Finally, answer the questions.教学步骤：Step1: Warming up.Step2: Get the students to talk about the development of exchanging information, present thenew word computer. Learn the parts of the computer.Step3: Listen and number the words as the students hear themStep4: Complete these sentences with these words.Step5: Listen and answer,then Listen to the dialogue and number the instructions in the correct Find these words in the conversation. Write the words they go in listen and read.Step6 : Discussion how the students write their homework on the computer? Work in pairs .Step7: Do some exercises .Step8: Language points .Step9: Homework1. Read activity 4.computer to write an article “ Computer in my life”。

外研版七年级上册英语《Module 10,Spring Festival, Unit 1》说课教学设计一. 教材分析外研版七年级上册英语《Module 10, Spring Festival, Unit 1》主要介绍了春节的相关知识，包括春节的日期、传统习俗和活动等。

本节课的内容贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

教材中包含了丰富的图片、插图和练习题，有助于学生更好地理解和掌握知识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。

但是，对于一些关于春节的词汇和表达方式可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过丰富的教学活动提高学生的听说能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于春节的日期、习俗和活动等基本知识；2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写操作；3.情感目标：学生能够了解并尊重各民族的风俗习惯，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：春节的日期、习俗和活动；2.难点：春节相关词汇的运用和听、说、读、写能力的提升。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置春节的场景，让学生在真实的情境中学习春节相关知识；2.交际法：引导学生进行小组讨论，培养学生的交际能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、插图和视频资料；2.准备练习题和测试题；3.准备教学PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、插图和视频资料，引导学生谈论关于春节的话题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，包括春节的日期、习俗和活动等。

同时，引导学生跟读相关词汇，巩固发音。

3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟春节的场景，练习本节课学到的词汇和表达方式。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成练习题，检查对春节知识的理解和掌握。

Module 10 Spring FestivalUnit 1 Are you getting ready for Spring Festival?【学习目标】1. 掌握单词和短语；2. 能听懂现在进行时询问对方正在做什么；3. 能描述春节前的准备活动；4. 了解文化传统，增强热爱生活情感。

【教学重难点】重点：1. 掌握本课单词和短语；2. 能用现在进行时询问对方正在做什么，并能描述春节前的准备活动。

难点：能用现在进行时询问对方正在做什么，并能描述春节前的准备活动。

【教学方法】创设情境法、小组合作法。

【教学过程】Step 1 Leading inFree talk. Show some pictures about Spring Festival. Talk about what people usually do for Spring Festival?Step 2 Pre-taskActivity 1 Match the pictures with the expressions.1. making lanterns2. learning a dragon dance3. cleaning the house4. sweeping the floor5. cooking the mealStep 3 While-taskActivity 1 Listen and number the pictures.Activity 2 Listen and choose the correct answer.1. Is Lingling’s father working?2. Is Lingling’s mother sweeping the floor?3. Is Lingling’s grandma cooking the meal?4. Are Daming and Betty making lanterns?Activity 3 Listen again and answer some questions.1. What is Lingling doing?2. Who is working?3. What is Lingling’s aunt doing?4. What is Lingling’s grandma doin g?5. What are Daming and Betty doing?Activity 4 Read and complete the passageSpring Festival. Her mother and her aunt are working very (3) ______, cleaning and (4) _________________. Lingling is also (5) _____ busy. She’s making red(6) ________. Daming and Betty are learning a (7) _______ dance, so Tony (8)__________ to Lingling’s home and (9) _________ them.Activity 5 Retell.Retell the dialogue according to the information on PPT.Step 4 Post-readingActivity 1 Listen and repeat.lantern learn Lingingwhat workready veryyes you yourActivity 2 Work in pairs.Ask and answer about what people in the pictures are doing.—Is the girl making lanterns?—Yes, she is. / No, she isn’t.Activity 3 Exercise.一、翻译短语。

教学设计和教学反思Can listen and understand the conversation about Sp(1)Are they getting ready for Spring Festival?(2)Are the boys making lanterns?(3)Is Lingling`s mother sweeping the floor?(4)Is her aunt cooking the meal？(5)Is Lingling`s father working?Step 5 Learning : Language points:1.Find out the important phrases and sentences in the dialogue；festival,ready,clean,cook,meal,learn,dragon,lantern,sweep,floor,happen,help；Spring Festival, get ready for, dragon dance, Lantern Festival, sweep away,at work,eg:The boys are learning a dragon danceAre you learning a dragon dance ,too?She`s cleaning the house.What`s your aunt doing?... ...2.Make students answer and make a summary :3.Leading-in: “T he present continuous tense”(1)The present continuous tense : “be + v.ing”(2)Introduce the present continuous tense.（意义、结构、用法）Eg: 我们正在上一节英语课。