【K12学习】三年级英语下册Module10Unit1教案(新版外研版)

最新外研版英语三年级下册Module 10Unit 1《Here’s a red hat》精美教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）掌握新单词：hat shirt brown orange（2）会说和运用句型进行交流：Here’s a (an)….（3）会用学过的颜色、衣物、句型向别人谈论衣物。

2．情感态度与价值观（1）注意个人形象，衣着穿戴整齐，不攀比。

（2）增加小组合作精神及感受到合作学习的乐趣。

3.方法与评价（1）方法：Self—exploring, group work and acting.（自主探究，小组合作，表演）（2）评价：多元的评价方式（师评，自评，小组互评等）二、教学重点（1）会认读新单词：hat shirt brown orange（2）会说和运用句型进行谈论衣物：Here’s a (an)…（颜色+衣物）.三、教学难点（1）单词brown和shirt 的读音。

（2）an orange …短语容易说成a orange…（3）运用重点句型熟练地交流并进行拓展运用。

四、辅助教具ppt，导学单，衣物图片,单词、句子卡片。

五、教学过程（一）Leading-in情景导入1.Greeting.“What’s your favourite color?”3.T:Sam has got a magic box? What’s in the box? Let’s open it. ”引入新授内容。

（二）Self—learning自主学习1.通过预习，你知道Sam的箱子里有什么吗？（呈现课文图片,学生描述图片内容）2.Introduce the story.(教师根据学生介绍的内容进行整合，整体呈现课文内容。

)3.通过预习你会读哪些新单词？（检查导学单学生预习新单词的情况）4.Listen to the new words and repeat.5.Read the words together.（三）Cooperating合作探究1.Listen to the dialogue and repeat. （听音跟读P58活动3对话）2.Fill in the blank.(看图补充句子)3..Read the dialogue together.4.Can you find?(小结三个重点句型共同特点:Here’s a(an)+颜色+衣物。

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat 外研社（三起）教学内容本课为外研社三年级下册英语第十模块第一单元《Here’s a red hat》。

教学内容围绕颜色和衣物的词汇展开，通过描述衣物和颜色，训练学生的听、说、读、写能力，同时引导学生学会分享和表达。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能用英语描述衣物和颜色。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、情景模拟等教学活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生分享和表达的意识，增强学生合作学习的意愿。

教学难点1. 学生对衣物和颜色词汇的掌握，特别是易混淆词汇的区分。

2. 学生对描述衣物和颜色的句型的运用。

3. 学生在真实情景中运用英语进行交际的能力。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。

2. 学具：学生自备彩笔、画纸等。

教学过程1. 热身活动：通过唱英文歌曲，让学生进入英语学习状态。

2. 新课导入：展示图片，引导学生学习本课单词和句子。

3. 课堂互动：通过游戏、情景模拟等活动，让学生练习本课单词和句子。

4. 巩固提高：通过听录音、看视频等方式，让学生进一步巩固所学知识。

板书设计1. Module 10 Unit 1 Here’s a red hat2. 重点单词：hat, shirt, skirt, trousers, shoes, red, blue, yellow, green, black3. 重点句子：Here’s a red hat. / Here’s a blue shirt. /I have a yellow skirt. / I have green trousers. / I have black shoes.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读课文。

2. 口语作业：用英语描述家人的衣物和颜色。

3. 写作作业：根据所学单词和句子，编写一段小对话。

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here's a red hat 外研社（三起）教学内容本节课主要学习《外研社（三起）三年级下册英语》第10模块第1单元《Here's a red hat》。

教学内容围绕颜色和衣物的词汇，以及如何用英语描述和赠送礼物展开。

通过本课的学习，学生将能够识别和运用基本颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能用英语表达简单的赠送动作，如"This is for you"。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单交流的能力，能够在实际情景中运用所学词汇和句型。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作意识和分享精神。

教学难点1. 颜色词汇的正确发音和记忆。

2. 句型"This is for you"在实际情景中的正确运用。

3. 学生对于赠送礼物这一文化背景的理解。

教具学具准备1. 彩色帽子和衣物实物或图片。

2. 本课的单词卡片。

3. 彩色粉笔，用于板书设计。

4. 录音机及教材配套录音带。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色帽子和衣物实物或图片，引导学生复习已学的颜色词汇。

2. 新知呈现：利用单词卡片教授新词汇，并通过录音带让学生跟读，纠正发音。

3. 情景模拟：设置赠送礼物的情景，让学生两人一组练习"This is for you"的句型。

4. 小组活动：分组进行角色扮演，模拟赠送礼物给同学的情景，鼓励学生运用所学词汇和句型。

板书设计中心位置写上“Module 10 Unit 1 Here's a red hat”。

左侧列出本课的关键词汇，如red, yellow, blue, hat等。

右侧列出主要句型，如"This is for you"。

下方用彩色粉笔绘制简单的衣物图像，标注颜色词汇。

三年级下英语教学设计Module10Unit1 It’s on your desk.外研社（三起）教学内容本单元选自外研社《新标准英语》（三年级起点）第五册第十模块第一单元。

本课以小故事的形式呈现了主要句型：It’sin/on/under。

教学内容围绕教室物品的位置展开，通过生动有趣的故事情节，让学生在真实语境中理解并运用目标语言。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并正确使用句型“It’sin/on/under”描述物品的位置。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生合作意识和英语交际能力。

3. 情感态度价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

教学难点1. 正确理解并运用介词“in”，“on”，“under”。

2. 能够在实际情景中灵活运用目标句型。

教具学具准备1. 教学课件：包含故事情节、图片、句型等。

2. 教室物品模型或图片：用于模拟真实场景，帮助学生理解句型。

3. 录音机及教学录音带：用于听力练习。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，营造轻松愉快的英语学习氛围。

2. 导入新课：利用图片或实物，引出本课主题，激发学生兴趣。

3. 呈现新课：通过课件展示故事情节，教授新句型。

4. 小组活动：学生分组练习句型，模拟真实场景。

5. 角色扮演：学生分角色扮演故事中的角色，运用目标句型。

板书设计板书设计简洁明了，突出重点。

左侧列出重点单词和句型，右侧展示故事情节的简笔画。

作业设计1. 听录音，跟读课文。

2. 用目标句型描述家中物品的位置，并记录下来。

3. 家长签字确认，鼓励学生在家多练习。

课后反思课后反思主要包括教学内容、教学方法及学生反馈三个方面。

教师需根据学生的实际掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

本教学设计遵循了严谨的教学原则，注重教学内容与教学目标的紧密结合，同时考虑到了学生的学习难点。

通过丰富多样的教学活动，旨在提高学生的英语实际运用能力，培养其合作意识和积极的学习态度。

外研版三年级英语下册教学案Module 10 Unit 1 It's on your desk一、学习目标：（一）知识目标（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：in, on, under, It’s on your desk.. It’s under the chair.（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：in, on, under,It’s on your desk. It’s under the chair.（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：in, on, under, box, bedroom及描述物品位置的句子：It’s on your desk.It’s under the chair.（二）技能目标：培养学生能够运用in, on, under和 It’s on your desk.描述物体的位置。

（三）情感目标：养学生对所学的话题感兴趣，小组合作精神和乐于参与讨论意识。

二、预习学案(一)自学Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom1 自己试着读Module 10单词: in box under bedroom2 听录音跟读Module 10 Unit 1单词：in box under bedroom单词，或者和同学一起朗读，达到会读单词的要求。

(二) 自学Module 10 Unit 1 It’s on your desk.1 自己朗读Unit 1 Activity 1 课文,并试着翻译课文。

2 听录音跟读Activity 1 课文,或者和同学一起朗读，达到会读课文的要求。

三、导学案(一) 热身活动预习检查1 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读单词in box under bedroom2 小组展示小组选派代表在全班展示单词朗读情况,看看哪些小组读得最棒。

3 小组活动以组为单位, 在小组内组员互相朗读Unit 1 Activity 1 课文。

Module 9教学设计Unit 1 Here’s a red hat.教学目标：1、学生会读、理解单词:hat, come, back, clothes, open, funny, party, brown, trousers, orange, shirt, shoe, turn。

2、认识、听懂词组：look at, put on, let’s=let us, can’t=can not.3、掌握句型: Here’s …4、能够谈论他人拥有的衣物。

教学重点：1、学生会读、理解衣物服饰词汇。

2、学习词组：look at, put on, let’s=let us, can’t=can not.教学难点：1、掌握句型: Here’s …2、能够谈论他人拥有的衣物。

教学准备：教学过程：Step 1: Warm up1、师生相互问候。

2、请学生说上一模块第二单元活动1的韵句。

3、请学生说上一模块第二单元活动4的韵句。

Step 2: Presentation1、展示服饰单词卡片,请学生看图读单词。

然后教师问学生;“我们洗过的衣服后会把衣服晾在衣绳上,这样是否安全呢?我们一起来看看发生在课文中的故事吧!”（1）播放活动1录音,请学生听音指图,引导学生理解故事大意。

（2）再次播放录音请学生跟读。

（3）学习单词“clothes”,提醒学生注意这个词的发音。

2、听对话，学句子。

（1）请学生看图, 播放活动2录音,教师帮助学生理解课文内容。

（2）再次播放录音,请学生完整听一遍,提醒学生注意语音语调;并且划出“Here’s…”。

（3）学习“Here’s…”。

教师通过动作帮助学生理解语义。

在学生理解后,请他们同桌一组尝试运用。

（4）第三次播放录音,请学生逐句跟读。

（5）出示图片学习“trousers, shirt ,shoe”,并且把这些词补充到词汇挂图上去。

（6）通过动作学习“open, put on”。

（7）出示图片学习:“funny, party, brown”。

外研社三起点三年级下册Module 10 Unit 1 Here’s a red hat.第一课时教学设计一、教学内容分析本课时选自外研社新标准英语三年级起点三年级下册第十模块，本单元的课文情景是Amy和Sam参加party，其中Sam的衣服被两个猴子偷走了，因此他们需要设法找回衣服，同时衣服服饰词汇和Here’s....句型是本单元的重点内容，使用有关丰富服饰词汇的图片，以助学生理解和记忆。

二、学情解析本单元是三年级下册Module10 Unit1的内容，主要让学生掌握句型Here's ....让学生在学习中学会如何谈论衣物。

三年级的学生性格较活泼好动，善于观察和模仿，喜欢观看动画及有趣的图片，因此在教学中我们结合动画视频进行教学，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标（一）语言能力1.知晓句型Here's ...的语音语调特征并模仿朗读;2.借助图片，音视频听懂理解并运用核心词汇：come back, skirt ,hatclothes,party ,brown,trousers ,orange ,shirt ,shoes,sweater;3.借助图片，音视频运用Here's...来描述不同颜色的衣物。

（二）思维品质在学生学习对话的过程中通过图片观察和问答培养学生分析综合概括的思维能力和品质。

（三）文化品格在学习和日常的交际中能初步注意到不同场合的不同穿衣风格的魅力。

（四）学习能力1.通过模仿询问应答等学习方法习得语言2.能在图片，音视频的帮助下描述衣物。

3.在课堂交流中注意倾听，积极思考与讨论四、教学重难点1.重点:① 学习衣物单词clothes,skirt ,hat ,party ,brown，trousers ,orange ,shirt ,shoes,sweater① 学习句型Here’s...2.难点: ①能够熟练用Here's ...句型表达自己的衣物五、教学方法情景教学法，小组合作法，语音教学法六、教学技术PPT课件，短视频制作，单词卡制作，头饰制作等七、教学过程。

外研版(三起)-英语-打印版
Module10 Unit1 Here’s a red hat教学设计
一.本单元重点学习谈论衣物，在这个单元主要句型为：Here’s…/What clothes have you got?
I have got a+color+clothes.课文中活动2由上面两个句型构成，因此成为本节课的教学重难点。

二.能力目标
1.能够听懂一些简单的指令
2.能够描述衣物的颜色
三．教学目标
1、识别单词：hat come back clothes open put on funny party brown trousers orange shirt look at shoe Let’s can’t=can not turn
2、学习句型：
Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes. 描述衣服的颜色及名称，并会运用。

四．学习任务
Here’s what clothes have you got? I’ve got a +color +clothes.
五．教学难点
学会用英语来描述一件衣物的颜色和名称。

运用对话what clothes have you got?
I’ve got a +color +clothes.
六．情感、策略、文化等有关目标
情感态度：培养学生热爱生活，了解生活的美好感情
学习策略：积极运用所学知识进行表达、交流
文化目标：了解英国人怎么描述衣物
课时安排：本单元为一个课时。

三年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a redhat1-外研社（三起）一、教学目标1.知识目标：–能听、说、认读单词：hat、red、blue、yellow；–能听、说、认读句子：“Here’s a red hat.”、“Here’s a blue hat.”、“Here’s a yellow hat.”；–能运用所学知识描述自己或他人所穿戴的帽子。

2.能力目标：–能够通过听力理解简单的英语对话；–能够正确地朗读英语单词和句子；–能够通过角色扮演表达自己的想法。

3.情感目标：–培养学生的英语学习兴趣；–培养学生的观察力和表达能力。

二、教学重点1.单词和句子的听、说、认读；2.运用所学知识描述帽子。

三、教学难点运用所学知识描述帽子，通过角色扮演表达自己的想法。

四、教学内容及流程设计1. 创设情境通过展示几个帽子，激发学生的学习兴趣，引出今天的话题。

2. 新课讲解1.呈现单词hat、red、blue、yellow，分别进行音、形、义。

2.呈现句子：“Here’s a red hat.”、“Here’s a blue hat.”、“Here’s a yellow hat.”，进行带动作的语音语调朗读。

3.运用实物帽子，教师边说边演示，进行带动作的语音语调朗读。

3. 听说训练1.听力训练，播放录音，呈现不同颜色的帽子并说出对应的颜色，让学生通过听力进行选择。

2.口语训练，老师与学生一起说出句子：“Here’s a red hat.”、“Here’s a blue hat.”、“Here’s a yellow hat.”，让学生跟着模仿，反复练习。

3.进行小组互动，分角色扮演，让学生扮演店员和顾客，运用所学知识进行对话，描述帽子。

4. 合作学习学生分小组，每组选择一种帽子，描述它的颜色和形状，并表演出来，让其他同学猜测。

5. 总结归纳学生进行自我评价，总结归纳所学知识。

外研版三年级英语下册教案Module 10 PositionUnit 1 I t’s on your desk一、教学目标1．语言知识目标：通过学习掌握介词in, on, under 这三个介词。

2．能力目标：通过练习，能简单的描述物品的方位。

懂得听和说Where’s....句型二、教学重难点重点：in ,on, under 三个介词。

难点：under的方位描述。

三、教具准备课件、卡片、挂图，盒子，布，录音机等等。

四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a song with actions.(幻灯出现ABC song)(设计意图：通过歌曲热身，可以帮助学生从别的科目学习过渡到英语学习，也可以使学生注意力尽快集中起来，作好上课的心理准备。

这首歌在让学生热身的同时也为后面游戏做好了准备) 2．T: Let’s play a guessing game: “what’s this?”T: What’s this? Ss: Monkey. It’s a monkey.Panda desk chair hat box新授词 boxLook at these boxes. Take some presents. T ell them today is Daming’s birthday. (box ABC 一个一个往上叠。

忽然所有的盒子倒了)T：Who can help me? Who can tell me where’s A/B/C?(幻灯出现三个盒子的位置)(设计意图：通过礼物不知不觉中引出本课的内容)Step 2 Presentation and practice1．Teaching these new words: in on under boxT：Where’s A?(举手示意学生回答)S：In the desk.T：In S: In (抽查)T：（展示盒子）box (把A放在盒子里) . Now where’s A?Ss: in the box.T: in the box (板书in和 box)T: It’s in the box.以同样的方式引出：It’s on the desk./It’s under the chair.(设计意图：让学生自己观察找到礼物所在的位置，通过回答并得到礼物。

三年级下册英语教学设计-Module 10 Unit 1 Here’s a redhat|外研版（三起）一、教学目标1.学习颜色词汇，能够正确理解和使用红、蓝、绿、黄四个基本颜色的单词。

2.学习名词 hat、socks、shoes、shorts，并能正确发音和理解含义。

3.能够听懂、理解并朗读句型“Here’s a red hat/socks/shoes/shorts.”，意思是“这是一顶/双/只/条红色的帽子/袜子/球鞋/短裤。

”4.锻炼学生的口头表达能力，在语境中运用基本的单词和句型进行简单的交流和表达。

5.培养学生观察和分类能力，加强学生的视觉分辨能力。

二、教学过程1.导入（5分钟）教师用实物或图片引导学生回忆和复习上次的单词和句型，如帽子、鞋子等，教师可问：“Do you remember the words we learned last time?”，然后选择的其中一个单词或句型进行提问，“What’s this?”或者“Here’s a…”。

2.学习新单词（10分钟）教师出示课件或图片，向学生展示颜色词汇和今天的新单词，如hat、socks、shoes、shorts，并发音让学生跟读。

教师可以选择做手势动作，引导学生模仿。

3. 学习新句型（10分钟）教师引导学生理解新句型“Here’s a red hat”，并模仿发音。

然后提供图片或物品，要求学生说出图片或物品的名称和颜色，并模仿句型说出完整的句子。

学生在实践中掌握句型结构和用法。

4. 扩展练习（15分钟）教师出示图片或物品，要求学生运用所学内容进行描述。

如：Here’s a blue shirt.（这是一件蓝色的衬衫。

）Here are some yellow socks.（这是一双黄色的袜子。

）等。

教师可以在练习环节中加入抢答、角色扮演等游戏环节，让学生在轻松愉悦的语境中学习英语。

5. 作业（5分钟）教师布置任务，要求学生观察家中周围颜色鲜艳的物品，并用句型“Here’s a red/yellow/blue/green hat/socks/shoes/shorts”进行描述。

小学英语外研版（三年级起点）三下教案Let’s + 动词原形 + 其他 .Here is + 某物(可数名词单数形式或不可数名词)Step 6Homework建议用时：1min 1. 熟记本节课所学的单词、短语和句型，必须会听、说、读、写。

2. 将Listen, point and find “Here’s…”朗读流利。

板书设计Module 10Unit 1 Here’s a red hat. come, back, clothes, open, funny, party, hat, trousers, shirt, shoe, browncome back, put onLet’s + 动词原形 + 其他 .Here is + 某物(可数名词单数形式或不可数名词)课堂作业Unit 1 Here’s a red hat.一、看图，在正确的单词前打“√” 。

1. () A. trouser2. () A. shoes () B. trousers() B. shoe3. () A. hats4. () A. sweater () B. hat () B. sweaters5. () A. noodle() B. noodles二、圈出表格中表示颜色的单词。

三、单项选择。

() 1. —________ go to school! —OK!A. LetB. LetsC. Let’s () 2. Look at my big ________.A. shosB. shoesC. shoe’s () 3. Let’s ________ the funny clothes.A. put onB. put atC. look on () 4. __________ clothes have we got?A. WhatB. WhereC. How () 5. Here ________ a red hat.A. amB. isC. are参考答案：一、1. B 2. A 3. B 4. A 5. B二、blue yellow red black white orange green三、1. C 2. B3. A点拨：put on是“穿上”的意思。

三年级下册英语教案Module 10 Unit 1 Here’s a red hat |外研版（三起）教学内容本节课为外研版三年级下册英语第十模块第一单元，主题为“Here’s a red hat”。

教学内容围绕颜色和衣物词汇展开，通过一系列的听、说、读、写活动，使学生能够熟练运用句型“Here’s”来表达“这是……”的含义，并能够识别和描述基本的颜色和衣物。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的关键词汇和句型，如“hat”, “red”, “Here’s”等。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。

教学难点1. 颜色和衣物词汇的记忆和应用。

2. 句型“Here’s”的正确使用。

3. 学生在口语表达中的流利性和准确性。

教具学具准备1. 课本和练习册。

2. 彩色帽子、衣物等实物或图片。

3. 多媒体设备，用于播放教学音频和视频。

4. 小组活动所需的卡片和道具。

教学过程1. 课堂导入：通过展示彩色帽子和衣物，引导学生复习已学的颜色词汇，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新知呈现：利用多媒体展示句型“Here’s”，并引导学生模仿跟读。

3. 小组活动：学生分组，每组选择不同的颜色和衣物，用“Here’s”句型进行介绍和展示。

4. 角色扮演：学生扮演不同的角色，模拟实际场景，运用本节课所学知识进行对话。

5. 巩固练习：通过练习册上的相关练习，巩固学生对词汇和句型的掌握。

板书设计1. 关键词汇：hat, red, blue, yellow, green, shirt, pants, skirt等。

2. 句型：“Here’s”作业设计1.抄写本节课的关键词汇和句型。

2.用“Here’s”句型，描述家中的颜色和衣物，并尝试用英语进行简单对话。

课后反思本节课通过实物展示、小组合作、角色扮演等多种教学方法，有效地提高了学生对颜色和衣物词汇的掌握，以及句型“Here’s”的应用能力。

外研版三年级下册英语Module 10《Unit 1 Here's a red hat.》教案一、教材分析：本节课是外研版三年级下册Module 10的第1单元，题为《Here's a red hat.》。

本单元主要介绍了一些关于衣物的词汇，如sweater, cap, trousers, shirt, shoes等。

通过课文对话和练习，学生将学会听、说、认读这些单词，并能在情景中运用相关句型和短语。

二、教学目标：1. 能够听、说、认读 clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes, brown, party, open等单词及 come back, put on等短语。

2. 听懂、理解课文对话大意，能够运用正确的语音语调朗读并表演对话。

3. 能够听、说、使用句子I've got... Here's... Let's...并在情景中恰当运用。

三、教学重难点教学重点：1. 在情景中理解、运用所学词汇。

2. 在情景中正确运用句型I've got... Here's...教学难点：掌握clothes, trousers, shoes常以复数形式出现并能正确发音。

四、学情分析：学生是外研版三年级下册的学生，已经学过一些基础的英语知识，如基本的问候、数字、颜色等。

他们对于新的单词和句型充满了好奇和探索的欲望。

他们喜欢通过游戏和互动的方式来学习，并且能够较好地模仿和表演。

五、教学过程：Step 1: Warm-upa. Greet the students and engage them in a conversation about their favorite clothes. For example, "Good morning, class! What's your favorite color? Can you tell me what clothes you like to wear?"b. Show a variety of pictures of different clothes on the screen or using flashcards. Hold up each picture and ask the students to name the clothes and repeat after you. Encourage them to use descriptive words, such as colors or patterns, to describe the clothes.Step 2: Presentationa. Introduce the new vocabulary: clothes, sweater, cap, trousers, shirt, shoes. Show real objects or flashcards to help students understand the meaning of each word. Hold up each item and say its name, and have the students repeat after you.b. Use Total Physical Response (TPR) to teach the actions related to the clothes. For example, show a sweater and say, "Put on the sweater." Demonstrate putting on the sweater andask the students to follow your actions. Repeat this process for other items of clothing.c. Teach the pronunciation of clothes, trousers, and shoes. Practice the words with the students, emphasizing the plural form and correct pronunciation. Break down the words into syllables and have the students repeat after you.Step 3: Listening and Speakinga. Play the audio of the dialogue in the textbook. Ask the students to listen carefully and try to understand the main idea of the conversation.b. Read the dialogue aloud and ask the students to repeat after you. Pay attention to the correct pronunciation and intonation. Encourage the students to use expressive facial expressions and gestures while speaking.c. Divide the students into pairs and provide each pair with a copy of the dialogue. Have them practice the dialogue with their partners, taking turns being the shopkeeper and the customer. Remind them to use the new vocabulary and expressions. Circulate among the pairs, offering guidance and assistance as needed.d. Invite some pairs to perform the dialogue in front of the class. Provide positive feedback and praise their efforts.a. Use flashcards or real objects to create a clothes shop role-play activity. Divide the class into groups of shopkeepers and customers. Provide each group with a set of flashcards or objects representing different clothes.b. In their groups, the shopkeepers can display the clothes, while the customers ask for specific items using the target language. Encourage the students to use complete sentences, such as "I'd like the red sweater, please" or "Do you have any blue trousers?"c. Monitor the role-play activity and provide assistance and feedback to the students as needed. Encourage them to use the vocabulary and sentences they have learned.Step 5: Consolidationa. Review the vocabulary and sentences learned in the lesson by playing a game. For example, divide the class into two teams and show flashcards with different clothes. The teams take turns naming the clothes as quickly as possible. The team with the most correct answers wins.b. Encourage the students to use the target language during the game and provide positive reinforcement for their efforts. Offer additional explanations or examples if necessary.a. Summarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary and sentences learned. Review the actions related to each item of clothing and ask the students to demonstrate them.b. Assign homework, which could include practicing the dialogue with a family member or reviewing the vocabulary. Remind the students to bring any questions or difficulties they may have to the next class.六、板书设计：Clothes Sweater Cap Trousers Shirt ShoesI've got... Here's...Let's...Come back Put on七、教学反思：本节课主要围绕衣物的进行了教学。

教案：Module 10 Unit 1 Here’s a Red Hat（外研版三年级下册）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：red, yellow, blue, green, white, black。

（2）能够听懂、会说、会读句子：Here’s a red hat./ Here are some red hats./ Is this a red hat?（3）能够听懂、会说、会读句子：It’s for my mother./It’s for my father./ Whose is this?/ It’s mine.2. 能力目标（1）能够正确运用所学单词和句型描述颜色和物品。

（2）能够通过图片和句子互相交流，提高语言表达能力。

3. 情感目标培养学生热爱父母，关心家人的情感态度。

二、教学内容1. 单词：red, yellow, blue, green, white, black。

2. 句型：Here’s a red hat./ Here are some red hats./ Is this a red hat?/ It’s for my mother./ It’s for my father./ Whose is this?/ It’s mine.三、教学重点与难点1. 重点：单词：red, yellow, blue, green, white, black；句型：Here’s a red hat./ Here are some red hats./ Is this ared hat?/ It’s for my mother./ It’s for my father./ Whose is this?/ It’s mine.2. 难点：单词的准确发音和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，帽子等。

2. 学具：单词卡片，练习册等。

五、教学过程1. 导入（1）教师与学生互相问候，引入课堂主题。

三年级英语下册Module 10 Unit 1(新版外研版)教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!三年级英语下册Module 10 Unit 1(新版外研版)教案备教师教师所在单位学校备日期使用教师教师所在单位学校使用日期科目英语版本外研社第10模块，第 1单元题名称Unit 1 Here’s a red hat.时2教学对象三年级一、教材内容分析本模块的教学内容是谈论衣物。

Module 10Unit 1 It's on your desk教学目标：A. 情感目标: 培养学生对英语的兴趣。

B. 知识目标: 学习使用表示位置的介词on, under等，并使用它们叙述物体的位置。

C. 能力目标：培养学生学习英语和运用英语来表达的能力。

教学重点：A. 使用It’s in / on/ under ….表示物体的位置。

B. 句子：It’s on your desk.C. 词汇：on, box, under, bedroom教学难点：使用表示位置的介词叙述物体的位置。

教学辅助资源：挂图、单词卡片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带。

教学过程:I. Warming upA. 教师与学生进行每日英语问答。

B. 值日生汇报。

II. Revision请出单个的学生带领大家说教室中的物品，如door, teacher等，为新授部分的内容做准备。

鼓励那些有能力的学生说出更多的词语。

III. New teachingA. 向学生们介绍：今天我们要学习一些表示位置的词语。

然后，播放录音磁带，让学生们边听句子，边指向相应的句子。

B. 让学生们再次看这些对话，结合图片，看看他们能理解哪些内容。

C. 教师拿出一支铅笔和一本书，演示铅笔的不同位置，一边说It’s in the book. It’son the book. It’s under the book.启发他们跟着说，把这些句子写在黑板上，领学生认读。

D. 教师演示铅笔的不同位置变化，请学生说出相对应的句子，鼓励那些内向的学生发言，也可以请那些语言发展慢的学生指出黑板上对应的句子。

E. 再次播放录音带，让学生们仔细听，鼓励那些有能力的学生脱离书本，不去看书上的文字。

告诉学生们，老师将第三次播放录音，请在表示地点的句子处用动作表示出来，如It’s in the box.就请学生用手往自己的文具盒中指一指。

4. PracticeA. 让学生们跟着录音带进行朗读，表扬那些一边读、一边做动作的学生。

三年级英语下册教案Module 10 Unit 1 Here's a red hat.（1）外研版（三起）教学内容本节课我们将学习外研版三年级英语下册第10模块第1单元“Here's a red hat.”的内容。

这一单元将围绕颜色和衣物主题展开，通过有趣的活动和情景对话，让学生掌握描述衣物颜色的基本句型。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂并准确说出关于衣物的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并能运用句型“Here's a”进行简单介绍。

2. 能力目标：通过小组活动和角色扮演，学生能够提高英语听说能力，增强团队合作意识。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养其积极向上的学习态度。

教学难点1. 正确发音和记忆颜色词汇。

2. 使用句型“Here's a”进行准确描述。

教具学具准备1. 多媒体教学设备。

2. 颜色卡片和衣物图片。

3. 彩色帽子和衣物实物。

4. 小组活动道具。

教学过程1. 热身活动：播放英文儿歌，让学生跟随音乐做动作，营造轻松愉快的学习氛围。

2. 新课导入：利用PPT展示不同颜色的衣物图片，引导学生学习并复习颜色词汇。

3. 情景对话：通过角色扮演，让学生在模拟情景中练习“Here's a”的句型。

4. 小组活动：分组进行“衣物颜色接力”游戏，巩固所学知识。

板书设计1. Module 10 Unit 1 Here's a red hat.2. 颜色词汇：red, yellow, blue, green, etc.3. 重点句型：Here's a作业设计1. 书面作业：完成课后练习册相关习题。

2. 口头作业：向家长展示今天学习的颜色词汇和句型。

3. 拓展作业：收集家中不同颜色的衣物，并用英语进行描述。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，学生能够积极参与并愉快学习。

在小组活动中，学生不仅提高了英语表达能力，还增强了团队协作能力。