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城市的空间结构教案必修2 2.1 主备课人：黄志友一、【教案构思】结合课本知识，理论联系实际，使学生能够分析城市内部结构及其形成原因二【教案目标】（一）知识与技能 1．了解城市的空间布局特点。
2．联系城市地域结构的有关理论，说明不同规模城市的服务功能差异。
（二）过程与方法 1．在分析当地城市区位和空间结构的过程中，学会运用所学理论分析解决实际问题的方法。
（三）情感、态度与价值观．通过学习环境对城市区位的影响，提高学生对地理学科综合性与区域性特点的认识。
1纠正“自然环境决定一切”正确认识自然环境对城市的影响，通过对比学习城市的自然和经济区位，2．的片面观点。
．在学习城市空间结构过程中，认识到因地制宜是城市发展的重要原则，3 提高学生探索城市规划的兴趣。
【教材分析】三、：[重点] 城市各功能区的空间分布规律和特点，影响城市功能分区的因素，不同城市服务功能的差异。
] 难点 [ 城市空间结构的含义，城市各功能区的空间分布规律，形成城市不同空间结构的原因案例分法、归纳法四、【教案方法】【教案工具】五、多媒体 2课时六、【课时安排】七、【讲授过程】导入：人口最集中的场所就是城市，而城市同时也是人类对自然环境改变最深刻的地方。
本单元即学习城市，主要介绍城市的空间结构和城市化（即乡村聚落转变为城市聚落的过程）城市的空间结构第一节一、城市的空间结构：构成城市的各要素在空间上的位置及其组合状况。
要素：商业网点，人口分布、工厂、医院、行政部门等等。
它些要素并不是杂乱无章地混在一起，而是呈现出一定的规律性。
如：工厂一般不会与大商场在一起。
城市中往往形成不同的功能小区，这些小区有规律的结合，从而构成城市的空间结构。
，而中）例：城市中心，交通发达，大商场，大银行，大型娱乐设施特别多，形成城市的中心商务区（CBD 心商务区的外围，又依据其不同要素组合形成商业区，工业区，住宅区等。
城市空间结构一般包括以下八方面：][阅读城市的空间结构，思考问题各分区的位置、特点和交通状况有何不同][问题城市功能分区形成：因同一种土地利用方式对用地空间和位置需求相同，导致同一类活动在城市空间上集聚而 (1)形成。
《221城市空间结构》教学设计教学目标：1.了解城市发展的历史及空间结构的发展演变；2.了解不同类型城市的空间结构特点；3.掌握城市空间结构的调查与分析方法；4.培养学生的分析解决问题的能力和空间想象力。
教学内容：1.城市空间结构的概念和定义；2.城市空间结构的分类及特征；3.城市空间结构的影响因素；4.城市空间结构调查与分析方法。
教学重点：1.城市空间结构的分类及特征；2.城市空间结构的影响因素。
教学难点：城市空间结构调查与分析方法。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师引入课题，并简要介绍城市空间结构的概念和定义；2.提问引导学生思考：你认为城市空间结构包括哪些内容？二、知识讲解（20分钟）1.教师简要介绍城市空间结构的分类及特征：a.一级空间结构：主城区、核心区、外围区；b.二级空间结构：不同类型城市的特征；c.三级空间结构：城市中心、商业区、居住区等；2.教师讲解城市空间结构的影响因素：a.城市规划；b.交通运输；c.社会经济发展等。
三、案例分析（30分钟）1.教师选取一个城市案例，示范城市空间结构调查与分析方法；2.学生分组进行城市空间结构调查，并记录数据；3.学生根据所得数据进行分析，归纳城市空间结构的特点。
四、讨论与总结（20分钟）1.学生展示自己的调查结果，并与其他小组进行讨论；2.教师引导学生总结城市空间结构的特点；3.教师进行总结与点评。
五、达标检测（15分钟）1.学生自主完成达标检测题目；2.教师进行统计与解答。
六、课堂延伸（15分钟）1.学生进行追加调查，对其他城市的空间结构进行研究；2.学生可采用PPT、照片等形式进行展示。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解城市空间结构的分类及特点，掌握基本的调查与分析方法。
在实际操作中，学生能够培养自己的观察和分析能力，提高空间想象力。
同时，也增强了学生的合作与沟通能力。
