课题52化学方程式第2课时

第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式（讲学）课标定位1、通过具体化学反应，分析理解化学方程式的涵义2、了解书写化学方程式应遵守的原则3、能正确书写简单的化学方程式知识梳理核心知识归纳1.书写化学方程式要遵守两个原则:一是必须以客观事实为基础;二是要遵循质量守恒定律。

2.化学方程式的步骤:①根据实验事实,在式子的左、右两边写出反应物和生成物的化学式,并在式子左、右两边之间画一条短线;②配平化学方程式;③标明化学反应发生的条件,把短线改成等号。

知识点一、化学式及其意义知识在线1、化学方程式的概念：用化学式表示化学反应的式子。

2、意义：①宏观方面：表明反应物、生成物是什么，反应在什么条件下发生；②微观方面：表示反应体系中各物质的微观粒子的数量关系；③量的方面：表示反应体系中各物质的质量关系。

知识拓展1、化学方程式不仅可表明反应物、生成物是什么，反应在什么条件下发生；还可以表示反应体系中各物质的微观粒子的数量关系。

这样更能体现出化学反应是遵循质量守恒定律的。

2、化学方程式是在符号表达式基础上，通过在化学式前面加上化学计量数而体现出了反应前后原子的个数不变这一特征。

考题再现【考题示例】1、下列关于S+O2SO2的理解不正确的是( )A．表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫B．参加反应的硫与氧气的质量比是2:1C．反应前后硫原子、氧原子的个数均不变D．参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1:1【答案】B【解析】试题分析：A选项表示硫与氧气在点燃条件下反应生成二氧化硫，是正确的叙述；B选项，是错误的叙述，根据质量关系可知参加反应的硫与氧气的质量比是1:1；C选项反应前后硫原子、氧原子的个数均不变，根据质量守恒定律是正确的叙述；D选项根据化学方程式的含义知，参加反应的氧气与生成的二氧化硫的分子个数比为1:1，是正确的叙述；故答案选择B。

知识点二、化学方程式的书写步骤知识在线书写化学方程式要按照一定的步骤进行,避免出现一些错误,如没有配平,漏掉反应条件等,其具体步骤可总结为:(1)写——用化学式正确表示反应物和生成物。

第二节化学反应的表示（1课时）一.教学目标1.能够描述某一化学方程式的基本含义和读法。

2.了解和掌握化学方程式的书写原则和书写方法。

3. 初步学会化学方程式的配平。

二.教学重点、难点1.重点：(1)化学方程式的含义。

(2)正确书写化学方程式。

2.难点：化学方程式的配平。

三．教学方法讲练结合小组合作探究自主学习四．教具多媒体五.教学过程[复习提问]：前面我们学习了质量守恒定律，质量守恒定律的内容是什么，为什么反应前后各物质的质量总和必然相等？理解应用质量守恒定律应注意哪些问题？展示课件水通电分解的各种表示方法[新课导入]：前面我们已经学习过元素、原子、分子、离子都可以用化学符号来表示，这些符号是化学最基础的语言，通称为“化学语言”。

表示化学反应的式子也可以用“化学用语”来表示反应物和生成物及反映质量守恒。

这将是我们本节要学习的内容——化学方程式。

[板书]：一.化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子。

[教师活动]：引导学生在文字表达式的基础上，用化学式表示该化学反应并把箭头改为等号，称之为化学方程式。

[举例]：课件如木炭在氧气中燃烧：C + O2 === CO212 32 44〔设疑〕化学方程式的写法是否只要写出反应物和生成物的化学式就可以呢？课件碳和氧气反应的微观过程[讲解]：这个式子不仅表示了反应物、生成物和反应条件，同时，通过相对分子质量还可以表示各物质之间的质量关系，即各物质之间的关系，这就是说，每12份质量的C和32份质量的O2在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的CO2。

总结并练习计算各物质质量比见课件[板书]：二.化学方程式的意义根据以上信息各小组讨论总结一下化学方程式的意义并进行练习。

[提问]：那么怎样来读化学方程式呢？读法(说明“+”和“二”表示的意义)见课件并进行练习。

[学生活动]：相邻座位同学相互练习读法。

[提问]：那么化学方程式的写法是不是只要把反应物和生成物都用化学式来表示就可以了呢？怎样来书写化学方程式呢？[板书]：三.化学方程式的书写方法[教师活动]：组织学生阅读课本第106页—第107页有关内容，组织学生讨论。

第2课时化学方程式一、教材分析《质量守恒定律》是初中化学课本第五单元第一节的知识，本节知识主要是有关质量守恒定律的探究、定律内容以及对质量守恒的原因的分析等。

这一节知识对于化学的学习，开始从生成何种物质向生成多少质量的物质的方面过度、由表面现象到变化本质的方面过度，即由定性研究向定量研究方面过渡。

由此可见，对本节知识的学习质量将对对整个初中化学的学习起到至关重要的作用。

本节将引导学生从量的方面去研究化学的客观规律，为化学方程式的教学做好理论准备，这是学好本章乃至整个初中化学的基础。

二、学情分析本节课之前，学生学习了元素符号、化学式、分子、原子的初步知识，学生已经知道许多化学反应，能用微粒的观点从质变的角度分析一些化学变化的实质，这些知识都是本节教学的提供了知识基础。

三、教学目标1.知识与技能（1）了解化学方程式的含义及其表示的意义。

（2）会从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。

2.过程与方法通过讨论交流，使学生能表达自己的观点，逐步养成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感、态度与价值观通过教学正确书写化学方程式，培养学生严谨求实的科学态度。

【教学重点】什么叫做化学方程式【教学难点】化学方程式的意义【教学准备】课件及相关图片四、教学过程（一）、导入新课［思考］化学上有没有一种式子，既能表示反应物、生成物和反应条件，又能反映质量守恒定律的特点呢？［总结］国际上为了便于交流，化学家采用国际通用的化学方程式来表示化学反应。

（二）、推进新课1.化学方程式的定义［阅读］什么叫化学方程式？请大家阅读课本寻找化学方程式的概念。

［回答］用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。

［总结］化学方程式指的是用化学式来表示化学反应的式子。

如木炭在氧气中燃烧的化学方程式可表示为：C＋O2CO2；磷在氧气中燃烧的反应可表示为：4P＋5O2 2P2O5。

［思考］用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？［交流讨论］（1）表示出了各反应物和生成物的组成。