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人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》教案一. 教材分析人教版九年级化学5.2《如何正确书写化学方程式》这一节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
通过本节课的学习，使学生理解和掌握化学方程式的书写规则，能够正确地书写和应用化学方程式。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了化学式的书写方法以及化学反应的基本概念，对于如何正确书写化学方程式，他们可能存在一定的困难，如对反应物和生成物的符号表示方法不熟悉，对反应条件的表示方法不清楚等。
三. 教学目标1.让学生掌握化学方程式的书写方法和原则。
2.培养学生运用化学方程式进行化学反应分析的能力。
3.提高学生对化学知识的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.化学方程式的书写规则。
2.反应物和生成物的符号表示方法。
3.反应条件的表示方法。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握化学方程式的书写方法和原则。
六. 教学准备1.PPT课件。
2.相关化学实验视频或图片。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的化学实验现象，引发学生对化学方程式的兴趣，从而引入新课。
2.呈现（15分钟）讲解化学方程式的书写方法和原则，包括反应物和生成物的符号表示方法，反应条件的表示方法等。
3.操练（15分钟）学生根据所学知识，尝试书写一些简单的化学方程式，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生进一步巩固所学知识，提高运用化学方程式进行分析的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何解决一些复杂的化学方程式书写问题，提高学生的解决问题的能力。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化学方程式的书写方法和原则。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生课后进行复习和巩固。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和知识点。
教学过程每个环节所用时间共计50分钟。
如何正确书写化学方程式一. 教材分析九年级化学5.2节主要介绍了化学方程式的书写方法和原则。
课题2 如何正确书写化学方程式一、教学目标知识与技能:1.理解化学方程式的意义,知道书写化学方程式应遵循的原则。
2.掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。
过程与方法:通过对具体的化学反应的讨论、分析和解决,使学生的思维能力得到锻炼。
情感态度与价值观:培养学生尊重事实,实事求是的科学态度。
二、教学重点和难点教学重点：正确书写化学方程式教学难点：化学方程式的配平三、教学过程【导入】播放一则新闻《氢气球爆炸烧伤儿童》通过刚才的新闻报道，我们知道氢气球它其实潜藏着安全隐患，那请同学们结合我们前面学习过的内容写出该反应的文字表达式。
我们如果把这个文字表达式给外国人看是看不懂的，不同的国家对同一反应有不同的表示方法。
是否有一种国际通用的表示方法呢？（化学方程式）那该如何正确书写化学方程式呢？这节课我们就一同来探究一下如何正确书写化学方程式。
【一、书写原则】活动一、广告：“水变汽油，经济收入惊人，技术转让，请有识之士加盟。
”你是否会加盟呢？谈谈你有何看法。
通过补充资料：通常汽油含有碳、氢等元素，引导学生讨论，分析化学变化前后元素的种类，从而得出结论：书写化学方程式要以客观事实为基础。
活动二、“H2+O2=H2O”这个式子能不能称为化学方程式？引导学生回忆质量守恒的微观实质：化学反应前后原子的种类、数目和质量不变，从而得出结论：书写化学方程式要遵守质量守恒定律。
【二、自主探究化学方程式的配平方法】通过形象的动画，将式子H2+O2=H2O的微观情景展示给学生，通过一个氧原子的无家可归来引导学生：你能给这个无家可归的氧原子找到家吗？学生利用球、棍模型形象的对反应进行配平。
给出几个同学配平的方程式，引导学生判断几位同学的配平是否正确，错在哪里。
引出配平化学方程式的注意事项。
引导学生思考几辆三轮车和几辆自行车的轮子数目相等？（不改变车子的固有结构），通过形象直观的内容启发学生下面的配平方法。
（一）最小公倍数法铝在氧气中能够燃烧，发出耀眼的白光，请将它燃烧的化学方程式配平。
课题2如何正确书写化学方程式一、教学目标1、知识与技能：（1）能正确书写简单的化学方程式（2）能真正了解书写化学方程式应遵循的两个原则2、过程与方法（1）在练习书写方程式的过程中掌握化学方程式的配平方法：最小公倍数法。
（2）归纳正确书写化学方程式的步骤：①写②配③注④等3、情感、态度与价值观（1）让学生在学习过程中意识到任何事都必须尊重客观事实，在学习中体会学习的乐趣，体会化学用语的方便和实用。
（2体会正确书写化学方程式的重要性二、重点和难点1．重点：正确书写化学方程式。
2．难点：化学方程式的配平方法。
三、教学过程【复习提问】1．什么是质量守恒定律？2．为什么在化学反应前后，各物质的质量总和必然是相等的呢？（从微观的角度用原子、分子的观点解释。
）3、什么是化学方程式？〔过渡〕物质的化学式我们已经学过要如何写了，那么方程式你会写吗？〔板书〕课题2如何正确书写化学方程式〔展示〕多媒体展示学习目标、学习重、难点。
〔师〕请写出木炭在氧气中燃烧的化学方程式，文字表达式为木炭在氧气中充分燃烧文字表达式为：碳+氧气 → 二氧化碳〔提问〕怎么知道生成物是二氧化碳的？（学生根据前面看到的实验现象回答） 〔生〕碳和氧气反应生成的气体能够使澄清石灰水变浑浊，而二氧化碳能够使澄清石灰水变浑浊，所以生成物是二氧化碳〔师〕反应生成的物质并不是胡乱写猜测出来的，而是有依据的。
〔师〕将物质用化学式表示，把箭头改为等号 C + O 2 === CO 2〔师〕这些物质的化学式也不是胡乱编造的，也是有科学依据的。
数一数反应前后原子的种类、个数没有发生改变。
所以它能够客观、真实、准确地反映物质所发生的化学变化，所以，它是一个正确的化学方程式。
〔提问〕那么书写化学方程式时，我们应该遵循哪些原则呢？〔生〕学生回答并小结〔展示并板书〕一、化学方程式的书写原则1、 以客观事实为依据；2、遵循质量守恒定律；〔师〕展示氢气在氧气中燃烧的两个化学方程式。
学科教师辅导教案
2.书写化学方程式的五个步骤（以高锰酸钾受热分解为例）
（1）“写”：根据实验事实，短线左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式，不止一种物质的用加号连接。
KMnO4─K2MnO4+MnO2+O2
（2）“配”：调整化学式前边的化学计量数，使短线左右两边同种原子的数目相等。
2KMnO4─K2MnO4+MnO2+O2
#
（3）“注”：注明反应条件、气体放出符号“↑”和沉淀符号“↓”。
如果反应物和生成物中都有气体或都有固体，气体生成物或固体生成物就不要注“↑”或“↓”。
（4）“改”：配平后必须把短线改为等号。
2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑
（5）“查”：一查化学式；二查配平（等号两边各种原子的总数是否相等）；三查条件；四查生成物的状态。
3.化学方程式书写的注意事项
反应条件：①正确书写反应条件如“点燃”≠“燃烧”，“通电”≠“电解”，“点燃”≠“加热”
“加热”用符号“Δ”。
②若反应条件有两个或多个时，如“Δ”写在“=”下边，其他条件写在“=”上方。
'
2KClO3
2
n O
M
2KCl+3O2↑
标注生成物的状态：③“↑”或“↓”是表示生成物状态的符号。
若反应物中无气体，生成物中有气体，则生成物中气体化学式的右边加“↑”；若反应物中有气体，则生成物中的气体化学式的右边不加“↑”。
若反应在溶液中进行，反应物中无固体，生成的固体化学式的右边加“↓”；若反应物中有固体，生成的固体化学式的右边不加“↓”。
【要点诠释】
化学方程式的书写歌诀：左写反应物、右写生成物；写准化学式，系数要配平；中间连等号，条件要注清；生成气沉淀，箭头（↑↓）来标明。
要点二、化学方程式的配平
化学方程式的配平是指根据质量守恒定律，在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子左、右两边同种原子的数目相等。
常用的配平方法有如下几种：
《
1.最小公倍数法：配平时找出方程式左右两边各出现一次，且原子数相应较大的元素，并找出其最小公倍数。
将这个最小公倍数除以化学式中该原子个数，所得的值确定为该化学式的计量数，再配出其他化学式的计量数。
例如：P + O2 ─P2O5
P + 5O2 ─2P2O5
4P+5O22P2O5
【练一练】CH4+2O2点燃CO2+2H2O
2.奇数配偶数法：找出方程式左右两边出现次数较多且在两端一奇一偶的元素，作为配平起点，再由此推出其他化学式的化学计量数。
例如：H2O2 ─H2O + O2
反应前过氧化氢中氧原子数为2（偶数），反应后水中氧原子数为1(奇数)，将水配为偶数2，再配出其他化学式的化学计量数即可。
~
2H2O2MnO22H2O+O2↑
【练一练】4FeS2+11O2点燃2Fe2O3+8SO2
3.观察法：从化学式比较复杂的一种物质入手推求各反应物、生成物的化学计量数。
例如：Fe + O2─Fe3O4
Fe3O4中有4个氧原子，3个铁原子，因而Fe应配为3，O2应配为2。
3Fe+2O2Fe3O4
4.归一法：找到化学方程式中较复杂的化学式，定其化学计量数为1，然后根据该化学式去配平其他化学式前的化学计量数。
若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数。
例如：CH3OH＋O2─H2O＋CO2
|
（1）首先定CH3OH的化学计量数为1，可得其燃烧后生成H2O与CO2的化学计量数：
CH3OH＋O2─2H2O＋CO2
（2）然后配平氧原子(并将横线写成等号）：
CH3OH＋（3/2）O2=2H2O＋CO2
（3）再将各化学计量数同乘以2化为整数：
2CH3OH＋3O24H2O＋2CO2
【练一练】C2H4+3O2点燃2CO2+2H2O
【要点诠释】
(
配平化学方程式时，切记不可改变化学式右下角的数字，所配化学式前的化学计量数应是最简整数比。
1.下列有关书写化学方程式的原则或步骤中，叙述错误的是( )
A.必须遵循质量守恒定律
B.一定要注明反应条件
C.要注明生成物的状态（气体、沉淀）
D.化学方程式配平的过程中，需要改动化学式中元素符号的角码，这样配平容易一些
【答案】D
—
2.配平下列化学方程式：
（1）Al + H2SO4 = Al2(SO4)3+ H2↑
（2）Fe2O3+ HCl = FeCl3+ H2O
（3）Ca(OH)2+ HCl = CaCl2+ H2O
（4）Fe + HCl = FeCl2+ H2
1.配平下列化学方程式：
(1) C2H5OH + O2─CO2 + H2O
！
(2) Fe(OH)3 + H2SO4─Fe2(SO4)3 + H2O
(3) FeCl3 + NaOH─Fe(OH)3↓+ NaCl
(4) CO + Fe2O3─Fe + CO2
(5) Ca(OH)2 + Na2CO3─CaCO3↓+ NaOH
【答案】(1)C2H5OH+3O22CO2+3H2O
(2)2Fe(OH)3+3H2SO4＝Fe2(SO4)3+6H2O
(3)FeCl3+3NaOH=Fe(OH)3↓+3NaCl
(4)3CO+Fe2O32Fe+3CO2
;
(5)Ca(OH)2+Na2CO3＝CaCO3↓+2NaOH
【解析】化学方程式的配平是指根据质量守恒定律，在化学式前面配上适当的化学计量数，使式子左、右两边的每一种元素的原子数目相等。
1、书写下列化学方程式
、
（1）镁带在空气中燃烧
（2）高锰酸钾受热分解
（3）水通电分解
2、配平下列化学方程式：
1、"
高温Fe ＋CO2
2、Fe3O4＋CO
3、C2H4＋O2点燃CO2＋H2O
4、MnO2＋HCl（浓） MnCl2+ Cl2↑+ H2O
5、N2H4＋N2O4= N2+ H2O
6、NaOH + CuSO4= Cu(OH)2+ Na2SO4。
